1、语言文字应用 语言的建构和运用 第三部分 专题十四 选用、仿用、变换句式(含修辞)彩笔雕琢，工丽句式第2讲 仿用句式(含修辞)第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境)，仿照给定的(或暗示的)修辞手法、句式特点等，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，综合考查学生的审题能力、语言运用能力、联想能力和创新能力。常见的仿写形式有：材料组合式仿写、开放式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写和对联式仿写。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文题型一 材料组合式设定一个语言材料作为例句，再另外给
2、定一些材料，要求确定内容，进行组合，按照例句句式仿写。材料组合式仿写要做到“三审”。1审句式，定框架审视例句(被仿句)的结构特点，提炼出句式框架，确定仿写可“套用”的部分。审句式要注意关注以下两点：(1)从大的方面来说，要注意分句间的结构关系要明确例句是并列，还是对比；是并列，还是递进；是假设，还是条件；等等。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文在明确结构关系时要注意关联词的使用及标点的暗示作用，如分号表示分句间是并列或对举关系，冒号有时表示分句间是总分(分总)关系，等等。如例句：赤壁，你的 雄奇伟岸，你的 大气磅礴，你的 壮丽多姿，不正好 激荡起我心中的豪情 吗？构成的是并列
3、句式反问句式。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文(2)从小的方面来说，要注意句子用词特点用词包括两个方面，一是审用词类型，是两字词语，还是四字词语；是动宾结构，还是偏正结构。二是审用词风格，是含蓄，还是直白；是典雅，还是朴实；等等。如上面例句中“雄奇伟岸”“大气磅礴”“壮丽多姿”均是四字词语，用词大气。“激荡起我心中的豪情”是动宾短语。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文2审技巧，定手法审视例句(被仿句)所用的表达技巧，特别是修辞手法。在审视修辞手法时，要注意有些题目的题干中对修辞有明确的要求。题干中没有明确的，也要看看例句中是否隐含修辞的使用。如上面例句运用
4、的是排比和反问的修辞手法。注意：有的修辞手法往往还有小的分类，还需要进一步确认究竟是运用了哪一种修辞手法，以比喻为例，还分为明喻、暗喻、借喻等。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文3审内容，定中心审内容，包括两个方面。一是例句主要写了什么内容。(重在思考仿写句的句意与例句句意性质一致)二是例句的感情基调如何。(是忧伤沉重，还是喜悦明快等。仿句要尽量与例句保持一致，这样比较保险)如上面示例，其基调就是激情四溢、意气风发。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文训练1(2020广东韶关模拟)仿照示例，利用所给三组材料仿写三个句子，要求逻辑严密，语意连贯，信息完整，句式一
5、致，并与所给示例构成一组排比句。示例：卧冰求鲤，叨陪鲤对，敬养母聆父训，中国人向来都不缺乏孝顺意识。第一组：诚信 建功 抗争第二组：诛暴秦御外侮 轻生死重然诺 挥金戈破巨浪第三组：立木取信 闻鸡起舞 军民抗倭 尾生抱柱 破釜沉舟 击楫中流第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文解析 第一步，观察示例。示例是按照中国传统美德“孝顺”的标准选择了“卧冰求鲤”“叨陪鲤对”两个故事，并且按照“敬养母”“聆父训”的先后顺序排列。仿写的句子必须要与示例句式一致。第二步，以第一组材料“诚信、建功、抗争”为标准，分别对第二、三组材料进行准确分类。第三步，分别按照第二组材料的编排顺序对第三组材料进行
6、排序，确定先后顺序。如“闻鸡起舞”对应“挥金戈”，“击楫中流”对应“破巨浪”；“尾生抱柱”对应“轻生死”，“立木取信”对应“重然诺”；“破釜沉舟”对应“诛暴秦”，“军民抗倭”对应“御外侮”。第四步，仿照示例格式写出答案。所仿写的三个句子无先后之分，只要分类且排序准确即可。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文答案(1)闻鸡起舞，击楫中流，挥金戈破巨浪，中国人向来都不缺乏建功意识。(2)尾生抱柱，立木取信，轻生死重然诺，中国人向来都不缺乏诚信意识。(3)破釜沉舟，军民抗倭，诛暴秦御外侮，中国人向来都不缺乏抗争意识。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文题型二 开放式开
7、放式仿写就是在所给示例句子的基础上，不限定话题，自由选择话题和材料，进行仿写，是比较自由的一种仿句形式。开放式仿写要做到“形似”和“意谐”。1“形要似”的要求是保持句式相同或相似。2“意要谐”的要求有三点：一要保持话题统一；二要保持逻辑关系一致；三要保持风格色调统一，即在语境色彩、感情色彩等方面保持一致。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文训练2(2020山东临沂模拟)请仿照下面的示例，另选一种事物，从不同的角度出发写出对该事物的理解。(字数可与示例不相同)示例：彩虹角度一：哪怕只有一点水汽，也要散发出七色华彩。角度二：尽管能折射光的美丽，却不过是暂时的幻象。解析 阅读题干可知
8、，考生所要仿写的句子具有以下几个特点：在内容上，要从不同的角度出发写出对所选事物的理解；在形式上，要与示例中角度一、二的句式“哪怕，也要”“尽管，却”相同或相近；在角度安排上，角度一要从所选事物自身的优点(优势)去理解，角度二要从所选事物的缺点(劣势)去理解，总之仿写时要抓住所选事物的特征。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文答案(示例一)雪花角度一：哪怕不能抵挡阳光的热度，也要坚守轻盈和高洁。角度二：尽管拥有晶莹的外表，却不能经受阳光的炙烤。(示例二)风筝角度一：哪怕天空再高远，也要追逐自己的梦想。角度二：尽管飞得很高，却总是被别人掌握着命运。第三部分 语言文字应用语言的建构
9、和运用 第1轮 语文题型三 嵌入式所 写 句 子 夹 在 已 提 供 材 料 中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面或后面相同。嵌入式仿写要做到“五一致”。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文训练3(山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻。学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，_。学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳。学生乙：_。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文解析 第一步，分析画线例句，
10、把握内容和形式特点。第一个画线句子，抓住“用粉笔书写忠诚，默默无闻”表现出的特点，“粉笔”是能体现教师职业特点的事物，“忠诚”“默默无闻”既写出了“粉笔”的特点，又能体现出教师的精神品质。句式特点是“用(事物名词)(动词)(名词)，(四字成语)”。第二个画线句子，句式特点是“(四字成语)，您(名词词组)”。注意四字成语内部字与字之间应是并列关系，且必须保证与教学内容有关，同时体现出教师的奉献精神。第二步，展开联想，仿照画线句的内容和句式，组织答案。确保从内容到形式都符合要求，嵌入语境中要语意连贯，中心主题一致。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文答案(示例一)用黑板谱就奉献，任
11、劳任怨；诗词歌赋，颂不完您播撒的爱心。(示例二)用汗水浇灌希望，孜孜不倦；赤橙黄绿，画不完您多彩的人生。(示例三)用教鞭挥洒青春，呕心沥血；春夏秋冬，数不完您流下的汗水。(示例四)用双手托起未来，无怨无悔；琴瑟笙箫，奏不完您绚丽的乐章。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文题型四 续写式在提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成语意完整的文字。续写式仿写要做到“四步骤”。1审题。审题干，弄清题干要求。续写式仿写题对句式、修辞手法、仿句内容、字数等一般都有明确规定，要明确这些具体要求。审例句，把握题干的隐含要求，分析例句的句式特点、语法结构、
12、修辞手法、关键词语、情感基调等，有些要求是隐含在文段中的。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文2拓展。从题材的角度拓展思路，找到最合适的话题、材料来仿写。3补写。尽可能写出新颖、有诗意的句子。4检查。可以从句式、结构、修辞、内容、情感基调等几点进行检查看仿句与例句是否一致，看仿句是否符合题干的各项要求(包括明确的要求和隐含的要求)等。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文训练4(四川卷)按照要求续写句子。要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望 才 是 近 了、亮 了
13、 的 晨 光；回 忆 _，希 望_；回 忆 _，希 望_。毕竟是秋日的缤纷落叶 解析 第一步，明要求。分析审清题干，明确三个要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。第二步，理结构。分析例句，明确仿句的句子结构特点和句子的主旨意蕴。第三步，验仿句。把仿句放进语境，重点从连贯上进行检验。才是枝头的盎然春意 毕竟是扬尘远去的背影 才是迎面而来的微笑 第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文题型五 对联式对联是我们中华民族特有的一种语言形式，源远流长。对联的出题形式主要是给出一联，要求对出另一联；或者是给出短语，要求组成对联。这实际上也是仿写句子的过程，只是对联
14、本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度要高。拟写对联要注意以下基本原则：1字数相等，词不重复。对联没有字数限制，长的可达几百字，短的则只有一两个字。但不论长短，同一对联的上下联字数必须相等，而且应做到对应位置的字词不重复。2结构相应，句式一致。对联中上下联的结构、句式应完全一致。比如杭州云栖寺的对联：“水向石边流出冷；风从花里过来香。”第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文3词性相对，短语相应。对联的上下联相应的地方的词、短语要对应，从词性的角度分析，词性要一致，比如名词对应名词，并列短语对应并列短语等。比如：“吹笛闻梅落；登楼待鹤归。”从词性的角度看，“吹”与“登”，“
15、闻”与“待”，“落”与“归”动词相对；“笛”与“楼”，“梅”与“鹤”名词相对。4平仄相对，音韵和谐。比如上联末字若押仄声韵，下联末字则押平声韵，这个原则在考题中一般放得比较宽，不作具体要求。5内容相关，情感一致。上联和下联表达的主要内容应基本一致，即使是两种相反的情形，也存在某种联系，并且表达的情感也要一致。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文训练5(山东卷)用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐解析 第一步：明短语特点。与春节相关的
16、短语：门上桃符、迎春绿。与端午节相关的短语：碧波竞舟、青艾驱瘴。第二步：析短语对仗。与“门上桃符”相对的短语：江边柳线。与“迎春绿”相对的短语：耀眼红。与“碧波竞舟”相对的短语：青艾驱瘴。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文与“十里欢”相对的短语：千家乐。第三步：悟短语意境。与“门上桃符”相关的短语：耀眼红。与“江边柳线”相关的短语：迎春绿。与“碧波竞舟”相关的短语：十里欢。与“青艾驱瘴”相关的短语：千家乐。第四步：找短语平仄。“迎春绿”中的“绿”为仄声，应处于上联；“耀眼红”中的“红”为平声，应处于下联。“十里欢”中的“欢”为平声，应处于下联；“千家乐”中的“乐”为仄声，应处
17、于上联。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文答案 春节：江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红端午节：青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文跟踪训练1家风是给家人树立的价值准则，良好的家风培育美好的种子。请根据横批，利用所给材料组成三副关于家风的对联，要求用完材料。横批：勤劳致富 勤俭持家 耕读传家材料：独长 偏生 莫奢华 尚勤俭 败由奢 穷在惰 丹桂有根 创业艰难 成由勤俭 守成不易 黄金无种 诗书门第 富在辛劳 种田人家(1)勤劳致富_(2)勤俭持家_(3)耕读传家_富在辛劳穷在惰 成由勤俭败由奢创业艰难尚勤俭 守成不易莫奢华丹桂有根独长
18、诗书门第 黄金无种偏生种田人家第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文解析 解答此题要先审题，题目要求根据横批，利用所给材料组成三副关于家风的对联，题干中给出了家风的解释。考生要准确理解对联的横批，所谓“横”，指的是横写的书写方式；“批”，含有揭示、评论之意，指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。然后仔细阅读所给的对联材料，按照横批内容进行分类，经辨析可知：独长、偏生、丹桂有根、种田人家、黄金无种、诗书门第与横批耕读传家对应；莫奢华、尚勤俭、创业艰难、守成不易与横批勤俭持家对应；富在辛劳、穷在惰、败由奢、成由勤俭与横批勤劳致富对应。最后依据对联的对仗的修辞和尾字来排列，
19、尾字讲究仄起平收。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文2请围绕“国家精神”，根据画线句子仿写两句话，使其组成排比句式。国家精神是什么？简单两个字，就是一个国家的“国魂”。它是一种“为天地立心，为生民立命”的赤子精神；_答案 它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神；它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神；它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋发精神。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文3现代中国教育网的“文学天籁”论坛以“我最喜爱的课文”为话题向网友征集感言。请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文，写上几句感言。要求：内容中肯恰
20、当，80字以内。示例：初读阿Q正传，觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q质朴、愚昧、自私；多次阅读，发现阿Q正传就像一面人生的镜子，从中可以找到自己的身影。答：初读_，_；再读，_；多次阅读，_。范进中举让人忍俊不禁既为范进喜也为范进悲，喜他终于中举，悲他为了地位发疯发现范进其实就是醉心于科举的封建文人的一个缩影第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文4用下面的词语或短语组成两副有关中秋节和重阳节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用词语。黄菊倚风 月静池塘 紫门临水 风摇帘幕村酒熟 桐叶影 稻花香 桂花香中秋：上联_下联：_重阳：上联_下联：_月静池塘桐叶影风摇帘幕稻花香黄菊倚风村酒熟紫门临水桂花香谢谢观看