1、幼儿园小班数学活动教案必备【第一篇】活动目标：1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1. 多媒体课件寻找图形2.电子白板活动过程：一、打开电子白板1.师：小朋友，你们看，图上有什么?2.提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1.小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗?它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中
2、找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。师：请小朋友到白板上画一画、说一说。3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：寻找图形活动反思：本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣【第二篇】活动目标：1. 初步认识圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。2.通过游戏发展幼儿的动手能力和对图形初步的概括力3.能积极参与游戏活动，
3、体会集体活动的快乐。活动重点：能从生活物品中辨认出圆形和正方形活动准备：圆形和方形各2个、魔法袋，大嘴娃娃2个、圆形,方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。活动过程：(一) 变魔术(认识图形)1. 教师演示变魔术，出示圆形和正方形2. 分别介绍圆形和正方形3. 请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨认图形(二) 送饼干(图形配对)1. 出示大嘴娃娃，请幼儿观察其异同(圆形与正方形的嘴巴)2. 给大嘴娃娃送上对应图形的饼干(三) 小熊开店(联系生活，对图形进行辨识分类)1. 引导幼儿说出生活中圆形和正方形的物品2. 尝试在活动室找圆形和正方形的物品3. 引出小熊开店并帮小熊整理货架(四) 游戏
4、钓鱼(巩固练习)1. 引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼2. 介绍钓鱼注意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。3. 活动结束，幼儿随教师走出活动室。【第三篇】活动目标1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、有兴趣参加数学活动。活动重点学会按照形状，颜色，大小进行分类。活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。活动准备PPT课件，幼儿操作卡。活动过程一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。1、看PPT，分类。师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们
5、一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?2、请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。1、师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)2、出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色 图
6、形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色 图形的家)4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)5、认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。1、老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我
7、们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?2、出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!四、幼儿动手操作。1、师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!2、幼儿操作，教室巡回指导。五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。活动反思：今天我让幼儿在情境中发现问题，在交流中张扬个性，在主动探索中学习数学，解决问题。正如指南中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲 望，培养探究能力。
