1、宁夏中卫市第一中学2015-2016学年高二下学期第三次月考语文试卷阅读下面的文字，完成下题。中国哲学具有温暖的人间情怀和潜蕴的人生情致。相对于宇宙真理，它更感兴趣的是人的鲜活生命和现实生存。中国文化强调知行合一，主张思想与实践、经验和超验的融通，体现出哲学伦理化、伦理审美化的倾向，表现在中国古典美学思想上，就是重视美善关联，注重体验教化，审美活动、艺术活动、人生实践往往难分彼此。孔子的美善自得之乐，庄子的逍遥自在之乐，既是现实生存之乐，也是精神自由之乐。魏晋名士的淋漓洒脱之乐，宋明士夫的雅适把玩之乐，虽然境界之壮阔不可与孔庄并提，但也是对艺术式生活的一种追求和实践。至20世纪初开启的中国现代
2、美学，自觉将审美、艺术与人生相贯通。梁启超说，美是人类生活一要素或者还是各种要素中之最要者。王国维、朱光潜、宗白华等也都要求以美的艺术为标杆，通过审美实践来完善人格人性提升生命境界，从而建构了以整个人生实践为创美审美之对象的大审美观。真善美相贯通的美情观不同于西方理论美学的粹情观。西方经典理论美学对美的本体的探讨在康德那里获得了巨大的突破。康德把世界分为物自体和现象界，把人的心理机能分为各具自己先验原理和应用场所的知情意三维。审美判断对应于情，是一个独立的存在。它只是对对象纯粹表象的静观，对于对象的实际存有并不关心。这种表象静观切断了自身以外的一切关系，由此，康德不仅确立了情感独立的命题，也确
3、立了审美无利害性的命题。康德的情感独立和审美无利害命题，首先由王国维、蔡元培等引入中国，成为影响中国现代美学精神演化的最为重要的西方学说。当然，中国文化对外来文化也有强大的同化能力，20世纪初中国社会的现状也使这种同化拥有现实的迫切性。“审美无利害”进入中国文化语境，首先由王国维转化为“无用之用”，它讨论的不再是审美的本体属性问题，而是审美与生活的关联，即审美的作用功能问题，从而由康德意义上的本体考量转向中国式的体用考量。这种对美的定位转化，凸显了中国美学的民族根性，它不将情感孤立为独立的认知对象，也不将审美绝缘为纯粹的观照活动。康德对于中国美学的发展产生了革命性的意义，这就是突破了中国古典美
4、学中美与善的两维关联，引入了真这个新的维度。从此，中国现代美学的情感观既不同于西方意义上切断与真善关联的粹情观，也不同于传统意义上以善为美的德情观。中华文化深深地扎根于现实的土壤，在思维方式上注重整体性，总是从具体鲜活的生活中去创化体味身心的怡悦与精神的自由，倡导在最痛苦最艰难的生活中品出人生的甘美和诗意。这种哲学、伦理、审美交融的文化特征，使得中国美学总是将审美思考和人生实践相结合，着意将审美活动引向广阔的人生、绚烂的生命、多姿的生活。由此，中华审美精神突出聚焦为热烈执着的入世情怀和高远超逸的出世情韵相交融之诗性生命张力，表现为一种创造与欣赏、感性与理性、物质与精神、个体与群体、有为与无为、
5、入世与出世、有限与无限之诗意和谐。（节选自金雅中华人生审美精神）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A中国哲学关注人的鲜活生命和现实生存胜过宇宙真理，体现了温暖的人间情怀和潜蕴的人生情致。B中国古典美学思想重视美善关联，注重体验教化，审美活动、艺术活动、人生实践往往难分彼此。C中国现代美学自觉将审美、艺术与人生相贯通，构建了以整个人生理想为创美审美之对象的大审美观。D孔子的美善自得，魏晋名士的淋漓洒脱，宋明士夫的雅适把玩，都是对艺术式生活的一种追求和实践。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A西方经典理论美学对美的本体的探讨在康德那里获得了巨大的突破。康德确立了情感独立的命
6、题和审美无利害性的命题。B康德的情感独立和审美无利害命题是影响中国现代美学精神演化的最为重要的西方学说，传入中国后受到中国文化同化。C在康德学说的影响下，中国美学的发展产生了革命性的意义，即美与善的两维关联被打破，引入了真这个新的维度。D王国维将康德的“审美无利害”转化为“无用之用”， 讨论的中心由审美的作用功能转化为审美的本体属性问题。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A审美判断对应于情的时候，应该是一个独立的存在；审美判断只是对对象纯粹表象的静观，这种观点凸显了中国美学的民族根性。B强调知行合一的中国文化体现出哲学伦理化、伦理审美化的倾向，对中国古典美学影响极大，使中国古典
7、美学既强调现实生存，又追求精神自由。C中国现代美学的情感观与西方意义上切断与真善关联的粹情观、中国传统的德情观不同的地方在于引入了真这个新的维度，将真善美相贯通。D中国美学将审美思考和人生实践相结合，形成热烈执着的入世情怀和高远超逸的出世情韵相交融的中华审美精神，表现出一种诗意和谐之美。考点：论述类答案：1C 2D 3A试题解析：1C项“中国现代美学构建了以整个人生理想”表述有误，原文的表述为“王国维从而构建了以整个人生实践为创美审美之对象的大审美观。2D项“由审美的作用功能转化为审美的本体属性问题”表述有误，原文的表述为“它讨论的不再是审美的本体属性问题，而是审美与生活的关联，即审美的作用功
8、能问题”。3A项中对“审美判断”的理解是康德的观点，并不能“凸显了中国美学的民族根性”。课内阅读：阅读下面的文言文，完成下题。4下面句子中“因”的意义解释错误的一句式（ ）A君因我降。 因：对B因厚赂单于，答其善意。 因：趁机C因谓武曰：单于闻陵与子卿素厚 因：趁机D会论虞常，欲因此时降武。 因：趁5下面句中加横线词用法不同的一句是（ ）A反欲斗两主B空以身膏草野C单于状其节D单于愈益欲降之6选出与下面例句句式不同的一句（ ）例句：大臣亡罪夷灭者数十家A建犯乃死，重负国B皆为陛下所成就C武留匈奴凡十九岁D为降虏于蛮夷考点：历史记载类答案：4B 5C 6C试题解析：4B项应该解释为“于是”。5C
9、项为意动用法，其他为使动用法。6C项例句和其他三项都是被动句。课外阅读：阅读下面的文言文，完成下题。刘湜，字子正，徐州彭城人。举进士，为澶州观察推官，再调湖南节度推官，改秘书省著作佐郎、知益都县，徙阴平。再迁太常博士、通判剑州。审阆州狱，活死囚七人。王尧臣安抚陕西，荐之，擢知耀州。富平有盗掠人子女者，既就擒，阳死，伺间逸去；捕得，复阳死，守者以报，湜趣焚其尸。拜监察御史，王德用自随州诏还，近臣言其有反相，湜保右之。历开封府推官、三司盐铁判官，迁殿中侍御史。上言：“转运使掎摭郡县，苛束官吏，人不得骋其材，宜稍宽假，不为改者绳治之。”诏诣渭州劾尹洙私用公使钱，颇傅致重法，以故洙坐废。还，为尚书礼部
10、员外郎兼侍御史知杂事，同判吏部流内铨，除盐铁副使。议者谓湜探宰相意，深致洙罪，故得优擢焉。明年，宴紫宸殿，副使当坐殿东庑，湜不即坐，趣出。阁门奏之，坐谪知沂州，徙兖州。又坐沂州误出囚死罪，降知海州。起为河东转运使，迁户部员外郎，复为盐铁副使兼领河渠事。汴水绝，凿河阴新渠，通漕运如故。会江南饥，擢天章阁待制、知江宁府，奏运苏州米五十万斛，以贷饥民。除户部郎中、知广州。侬智高初平，湜练士兵，葺械器，作铁锁断江路。有盗据山，敕贷罪招之，不肯降。湜知并山民资之食即徙民绝饷盗困蹙乞降民安之居二年母老求内徙遂徙徐州。湜喜曰：“昔布衣随计，今以侍从官三品复典乡郡，过始望矣。”又以左司郎中知郓州，迁龙图阁直学
11、士、知庆州。湜少贱，母更嫁营卒，既登第，具袍笏趋卒舍迎母，里人观叹。然嗜酒，持法少恕，改知密州，以病卒。7下列对文中面横线部分的断句，正确的一项是（ ）A湜知并山民资之食/即徙民/绝饷盗困蹙乞降/民安之/居二年/母老求内/徙遂徙徐州/B湜知并山民资之食/即徙民绝饷/盗困蹙乞降/民安之/居二年母老/求内徙/遂徙徐州/C湜知并山民资之食/即徙民/绝饷盗困蹙乞降/民安之/居二年母老/求内徙/遂徙徐州/D湜知并山民资之食/即徙民绝饷/盗困蹙乞降/民安之/居二年/母老求内徙/遂徙徐州/8下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A“礼部”：礼部是古代“六部”之一，负责管理人口和税收财政，
12、相当于财政部（古代的税收主要是人头税和地租）。B“迁”：迁在古代官职变动中指调动官职，一般是升官，而“左迁”则指贬官降职。C“进士”：封建科举考试依次有院试、乡试、会试、殿试，会试考取后通过殿试者为进士。D“笏”：笏是古代君臣朝见时大臣手中所执的狭长板子，用以比画或在上面记事，以备遗忘。9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A刘湜善于逢迎，执法严酷。受诏审理渭州尹洙私用公款一事，因探知尹洙与宰相有嫌隙，所以罗织罪状使他受到重判，回朝后得到优先提升。B刘湜为官一任，造福一方。汴水断流，他开凿河阴新渠，使漕运像以往一样畅通；江南饥荒，他奏请从苏州调运五十万斛米，赈济灾民。C刘湜运筹
13、帷幄，指挥有方。在平定侬智高之后，他未作片刻休整，就立即训练当地士兵，修整器械，铸造铁链封锁江面，准备迎接新的战斗。D刘湜恪守孝道，贵贱不移。年少时地位低下，母亲改嫁给士兵；考中进士后，并不以此为辱，仍穿朝服执笏去兵营迎接母亲，乡人都为之感叹。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）捕得，复阳死，守者以报，湜趣焚其尸（2）昔布衣随计，今以侍从官三品复典乡郡，过始望矣。（3）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者。考点：人物传记答案：7D 8A 9A 10（1）这个强盗又被抓住后，又装死，看守的人把这个情况报告给了刘湜，刘湜督促焚烧他的尸体。 （2）从前我不过是个平民跟着计吏离家，现
14、在我成为三品侍从官又来掌管乡州，超出我原先的期望了。 （3）汉武帝称赞他懂得道理，就派遣苏武以中郎将身份，持汉节送扣留在汉的匈奴使者回去。试题解析：7本题考查文言文断句，抓标志性词语和句子大意。意思：刘湜得知强盗逼迫山民供给他们粮食，就迁走山民，断绝强盗粮饷，强盗困窘投降，百姓得以安宁。任职第二年，因母亲年老，请求调任内地，于是被调往徐州。8A项古代官署，六部之一，管理全国学校事物，及科举考试及藩属和外国之往来事。9A项主观臆断，无中生有。“尹洙与宰相有嫌隙”于文无据。10本题考查句子翻译。抓关键词翻译和句式特点。（1）“捕得”：省略主语，并且是被动句。阳：假装。守者：看守的人。以报（之）：省
15、略宾语。趣：通假字“促”，督促。（2）布衣：平民。“（我）布衣随计（离家）”：省略句，判断句。典：掌管。过：超过。（3）嘉：称赞。送匈奴使留汉者：定语后置句。【参考译文】刘湜字子正，是徐州彭城人。考中进士，任澶州观察推官，又调任湖南节度推官，改秘书省著作佐郎、知益都县，又调任阴平。再升任太常博士、通判剑州。审讯阆州的案子，保全七名死囚的生命。王尧臣安抚陕西，举荐了他，他被提拔为擢知耀州。富平有一个抢掠别人子女的强盗，被抓后，装死，伺机逃走；这个强盗又被抓住后，又装死，看守的人把这个情况报告给了刘湜，刘湜督促焚烧他的尸体。刘湜升为监察御史，王德用受诏令从随州回朝，近臣说他有谋反的迹象，刘湜保护了
16、他。历任开封府推官、三司盐铁判官，升任殿中侍御史。上奏说：“转运使指摘州县，苛刻地约束官吏，官吏不能施展自己的才能，应该稍加宽容，不加以改正的按照法令惩处他。”受诏前往渭州审理尹洙私用公款一事，罗织罪状使尹洙受到严惩，尹洙因此获罪被撤职。回朝后，升任尚书礼部员外郎兼侍御史知杂事，同判吏部流内铨，又任盐铁副使。人们说刘湜探知宰相的心思，罗织罪状重判尹洙，所以被优先提升。第二年，皇帝在紫宸设宴，盐铁副使应坐在殿东的廊屋，刘湜不入座，急速走出。守殿门的宦官报告了此事，刘湜获罪被贬任沂州知州，调往兖州。又因在沂州时误减囚犯死刑，降任海州知州。后起用盐铁副使兼管河渠事。汴水断流，开凿河阴新渠，使漕运像以
17、往一样畅通。适逢江南饥荒，升任天章阁待制、江宁知府，奏请从苏州调运五十万斛米，赈济灾民。任户部郎中、广州知州。侬智高刚被平定后，刘湜训练当地士兵，修整器械，铸造铁链封锁江面。有强盗占据山岭，诏令免罪诏安，不肯投降。刘湜得知强盗逼迫山民供给他们粮食，就迁走山民，断绝强盗粮饷，强盗困窘投降，百姓得以安宁。任职第二年，因母亲年老，请求调任内地，于是被调往徐州。刘湜高兴地说：“从前我不过是个平民跟着计吏离家，现在我成为三品侍从官又来掌管乡州，超出我原先的期望了。”又以左司郎中任郓州知州，升任龙图阁直学士、庆州知州。刘湜少年时地位低下，母亲改嫁给士兵；考中进士后，穿朝服执芴去兵营迎接母亲，家乡的人看到无
18、不感叹。但他特别喜欢喝酒，执法过严，改任密州知州，因病去世。古代诗歌阅读好事近赵可密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时萧索。倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。注：胆瓶：指花器。11这首词是怎样进行景物描写的？请简要分析。12这首词表现了词人怎样的情感？请简要分析。考点：诗歌鉴赏答案：11从多种感觉的角度写景。从听觉的角度写雪密，从嗅觉的角度写梅香，从视觉的角度写风吹雪飞、雀落疏篱。动静结合。花器插梅枝、满疏篱寒雀是静景；风吹雪飞是动景。动静结合，表现了室内与室外不同的景象。衬托。以屋内听雪，衬托周围环境的寂静。12“听窗”“倚窗”等动作以及“闲看”等词语，表现了词
19、人的闲情雅致。而“共此时萧索”“满疏篱寒雀”又表露出词人内心的落寞愁情。试题解析：11本题考查诗歌鉴赏表达技巧，从描写的角度分析，从感官角度写景。雪密听觉角度，梅香嗅觉角度，风吹雪飞、雀落疏篱视觉角度。从动静结合的角度写景。花器插梅枝、满疏篱寒雀是静景；风吹雪飞是动景。动静结合，表现了室内与室外不同的景象。以动写静，屋内听雪，衬托周围环境的寂静。12本题考查诗歌的主题思想。抓关键描写：“听窗”、“倚窗”、“闲看”，表现了这些动作描写写出了词人的闲情雅致。而“共此时萧索”、“满疏篱寒雀”等环节描写表露出词人内心的落寞愁情。13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）荀子在劝学中的“_，_”两句，
20、阐明了只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的道理。（2）王湾次北固山下中“_，_”两句，描绘了昼夜和冬春之替过程中的景象。（3）白居易在琵琶行中的“_，_”两句，从侧面烘托出听众完全沉浸在音乐声中的状态，表现了琵琶女弹奏动人的效果。考点：名句默写答案：（1） 锲而不舍，金石可镂 （2） 海日生残夜，江春入旧年 （3） 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白试题解析：诗文默写，抓易错字：锲、生、唯。14.阅读下面的文字，完成下题。手萧红从来没有见过这样的手：蓝的，黑的，又好像紫的；从指甲一直变色到手腕以上。我们叫她“怪物”。 教师点名时每次一喊到王亚明，她都起来，把两只青黑手垂得很直，肩头落下去，面向着
21、棚顶说：“到，到，到。”全班的同学都在笑。可是王亚明却安然的坐下去，青黑色的手开始翻转着书页。数学课上，她读起算题来也和读文章一样；午餐的桌上，那青黑色的手已经抓到了馒头，她还想着地理课本；夜里她躲在厕所里边读书，天将明的时候，她就坐在楼梯口。她的眼睛爬满着红丝条；贪婪，把持，和那青黑色的手一样在争取她不能满足的愿望。校长已说过她几次：“你的手，就洗不净了吗？操场上竖起来的几百条手臂都是白的，就是你，特别呀！真特别。”女校长用她贫血的和化石一般透明的手指去触动王亚明的青黑色手，好像是害怕，微微有点抑止着呼吸，就如同让她去接触黑色的已经死掉的鸟类似的。“学校的墙很低，春天里散步的外国人又多，他们
22、常常停在墙外看的。等你的手褪掉颜色再上早操吧！”大风在窗外倒拔着杨树的那天，她背向着教室，也背向着我们，对着窗外的大风哭了，她用那已经开始在褪着色的青黑色的手捧着眼泪。这一次，好像风声都停止了，她还没有停止。宿舍搬家的那天，我似乎已经睡着了，但能听到隔壁在吵叫着：“我不要她，我不和她并床”“我也不和她并床。”我再细听，就什么也听不清了，只听到嗡嗡的笑声和绞成一团的吵嚷。夜里我偶然起来到过道去喝了一次水。长椅上睡着一个人，立刻就被我认出来，那是王亚明。两只青黑手遮着脸孔。我想她一定又是借着过道的灯光在夜里读书，可是她的旁边也没有什么书本，包袱和一些零碎就在地板上围绕着她。我看着墙上的影子，那影子
23、印在墙上也和头发一样颜色。“惯了，就是地板也一样睡，念书是要紧的爹爹可是说啦！三年毕业，再多半年，他也不能供给我学费这英国话，我的舌头可真转不过弯来。”她读书的样子完全和刚来的时候不一样，那喉咙渐渐窄小了似的，只是喃喃着，并且那两边摇动的肩头也显着紧缩和偏狭，背脊已经弓了起来。我读着小说，很小的声音读着，怕是搅扰了她。我读的是屠场中女工马利亚昏倒在雪地上的那段。王亚明站在我的背后，我一点也不知道。“你有什么看过的书，也借给我一本”我就把屠场放在她的手上，因为我已经读过了。一天，我听到床头上有沙沙的声音，我仰过头去，在月光下我看到了是王亚明的青黑手，并且把我借给她的那本书放在我的旁边。我问她：“
24、看得有趣吗？”她并不回答我，头发也像在抖着似的，用着那和头发一样颜色的手横在脸上。“马利亚，真像有这个人一样，那医生知道她是没有钱的人，就不给她看病呵呵！”她笑了，借着笑的抖动眼泪才滚落下来：“我也去请过医生，我母亲生病的时候，他先向我要马车钱，我说钱在家里，先坐车来吧！人要不行了他站在院心问我：你家是干什么的？不知为什么，一告诉他是开染缸房的，他就拉开门进屋去了姐姐定亲的那年，她的婆婆从乡下来住在我们家里，一看到姐姐她就说：唉牙！那杀人的手！从这起，爹爹就不许某个人专染红的。我的手是黑的，细看才带点紫色，那两个妹妹也都和我一样。”“你的妹妹没有读书？”“没有，我将来教她们，可是我也不知道我读
25、得好不好，读不好连妹妹都对不起他们在家吃咸盐的钱都给我拿来啦我哪能不用心念书，我哪能？”她又去摸触那本书。我看着地板上的花纹，我想她的眼泪比我的同情高贵得多。还不到放寒假时，一天的早晨，王亚明整理着手提箱和零碎，没有人和她告别。“我的父亲还没有来，多学一点钟是一点钟”这最后的每一点钟都使她流着汗，在英文课上她忙着用小册子记下来黑板上所有的生字，连教师随手写的她也记了下来。地理课上她又费着力气模仿着黑板上教师画的地图，好像所有这最末一天经过她的思想都重要起来，都必得留下一个痕迹。下课，我看了她的小册子，那完全记错了：英文字母，有的脱落一个，有的她多加上一个她的心情已经慌乱了。太阳停在颤抖的挂着雪
26、的树枝上面，鸟雀刚出巢的时候，她的父亲来了。他用围着脖子的白毛巾掳去胡须上的冰溜： “你落了榜吗？你”冰溜在楼梯上溶成小小的水珠。“没有，还没考试，校长告诉我，说我不用考啦，不能及格的”她的父亲站在楼梯口，腰间挂着的白手巾动也不动。“再来，把书回家好好读读再来。呵呵。”不知道她向谁在说着。那被朝阳拖得细长的影子，跳动着在人的前面先爬上了木栅门。从窗子看去，人也好像和影子一般轻浮，他们就向着远方，向着迷漫着朝阳的方向走去。雪地好像碎玻璃似的，越远那闪光就越刚强，刺痛了我的眼睛。（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A校长严厉地训诫王亚明，不允许她出操，是因为她认为王亚明不讲卫
27、生，一双青黑色的手有碍观瞻，破坏了学校形象。B小说叙述了一位来自底层家庭的女孩进入学校就读期间遭遇种种歧视、嘲讽的故事，取材小却意味深远，带有鲜明的进步色彩。C小说擅长通过细节展示人物心理。“冰溜在楼梯上融成小小的水珠”“腰间挂着的白毛巾动也不动”暗示了父亲得知王亚明被劝退的消息后恨铁不成钢的失望、愤怒。D“我也不和她并床。”同学对王亚明的排斥让王亚明在学校陷入了被孤立的处境，而这种排斥和孤立，与校长的看法和行为是有关系的。E小说结尾的描写意味深长，“雪地好像碎玻璃似的”，发出刚强的闪光，刺痛了“我”的眼睛，也沉重地向读者发出心灵的质询，表达了作者深切的愧疚之情。（2）小说以“我”的视角叙述故
28、事，这样写有什么好处？请简要分析。（3）请概括作品中王亚明这一形象的特点，并简要分析。（4）小说以“手”为题，意味深长。请结合全文，分析这一意象在文中的作用。考点：文学类答案：（1）B，D （2）以第一人称叙述，使情节更为真实可信； 通过讲述“我”与王亚明的交往过程展开对王亚明的身世背景的介绍，使叙事更加集中； 以一个同情者的视角叙述王亚明的故事，容易凸显矛盾冲突，有利于表达小说的主题。 （3）外表朴素，家境贫寒，有一双青黑的手； 学习勤奋，生活要求低，不放过任何一点学习机会； 性格憨厚朴实，忍辱耐劳，默默忍受他人的奚落、歧视。 （4）情节结构上，“手”的意象贯穿全文，是小说的一条线索，使小说
29、的情节更为紧密； 形象刻画上，王亚明的“青黑色的手”凸显了人物贫苦的身世，刻画出一个底层勤苦女孩的形象； 表现手法上，王亚明的“青黑色的手”与女校长“透明的手指”形成鲜明的对比，暗示阶层的差异； 主题表达上，小说通过叙述王亚明因一双“青黑色的手”而饱受歧视的事实，揭示了底层劳动人民不受尊重的社会现象，深化了作品的主题，引发读者深深的思考。试题解析：（1）A项并不是校长嫌王亚明不讲卫生，而是同情。C项“父亲得知王亚明被劝退的消息后恨铁不成钢的失望、愤怒”错误，父亲应是无奈的。E项“表达了作者深切的愧疚之情”错误，而是表达作者的一种思考。（2）本题考查人称的作用。第一人称的作用：真实、亲切；第二人
30、称的作用：拉近距离，便于抒情；第三人称的作用：叙述自由，不受视角的限制。本题考查第一人称的好处：先说以第一人称叙述使情节更为真实可信；再联系文本内容：“我”与王亚明的交往过程展开对王亚明的身世背景的介绍，使叙事更加集中；使用第一人称对主旨的好处：以一个同情者的视角叙述王亚明的故事，容易凸显矛盾冲突，有利于表达小说的主题。（3）本题考查人物形象。重视作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考，看它们表现了人物怎样的精神品质；注意从时代、他人的关系去把握形象；注意作者对人物的态度。从肖
31、像上分析：外表朴素，家境贫寒，有一双青黑的手；从行动上分析，学习勤奋，生活要求低，不放过任何一点学习机会；从与他人关系上分析,朴实，忍辱耐劳，默默忍受他人的奚落、歧视。（4）本题考查意象的作用。考查作用题从四个方面分析：情节结构、人物形象、表达技巧、主题立意。情节结构上，“手”贯穿全文，是小说的一条线索；形象刻画上，王亚明的“青黑色的手”凸显了人物贫苦的身世，刻画出一个底层勤苦女孩的形象；表现手法上，王亚明的“青黑色的手”与女校长“透明的手指”形成鲜明的对比，暗示阶层的差异；主题表达上，小说通过叙述王亚明因一双“青黑色的手”而饱受歧视的事实，揭示了底层劳动人民不受尊重的社会现象，深化了作品的主
32、题。15依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）鹦鹉以擅长模仿人类说话而著称。而美国华盛顿的一只宠物鹦鹉则出人意料地学会了一项新技能，帮小主人拔牙，看上去简直让人 。你能在此享受到豪华的住宿和令人 的美景，有机会观察到自由徜徉在栖息地的狮子、河马、长颈鹿和大象等野生动物。中国历史上第一段长城、第一个县、第一支毛笔，甚至第一把铁锹都出现在楚国。三千年楚文化 ，今天人们却知之甚少。A叹为观止 蔚为大观 目瞪口呆B目瞪口呆 叹为观止 蔚为大观C目瞪口呆 蔚为大观 叹为观止D叹为观止 目瞪口呆 蔚为大观考点：词语（包括熟语）答案：B试题解析：目瞪口呆：形容因恐惧而失神发愣的样子。叹为观止：指
33、赞美所见到的事物好到了极点。蔚为大观：形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。16下列各句中，没有语病的一句是（）A北京海关力争经过半年努力，打击扰乱粮食进出口秩序的走私违法活动，全力铲除走私进口粮食的专业性犯罪团伙，维护国家粮食的切实安全。B钢琴对我来说是一种享受、一种放松，每次演奏、每次比赛，我都充分享受钢琴带给我的感动，我也将我的全部融入到演奏中。C当前，我国经济发展进入新常态，我们只有直面变化，在变化中发现新机遇，寻求新突破，才能闯出新路子，开拓新境界。D茶叶价格在经过多年上涨后，茶叶市场受到中央“八项规定”的影响，公务用茶、商务用茶的需求锐减，高端茶叶市场萎靡不振，高档名优茶价格下跌。
34、考点：辨析并修改病句答案：C试题解析：A项语序不当，把“切实”放到“维护”的前面；B项主客体颠倒，把开头一句改为“我对钢琴来说是一种享受”；D项语序不当，把“在”放到“茶叶价格”的前面。17填人下面这段文字横线处的语句，最恰当的一组是（） 我们常说的牙垢，实际上包括牙菌斑、软垢和牙结石等几部分。牙菌斑是不可见的，但它是牙周病的罪魁祸首。软垢是口腔里各种残渣的沉积物，是口腔细菌的食粮。牙结石则相当于细菌的城堡，由细菌建造用来藏匿细菌。 ，所以牙垢不能留!A牙垢的问题不是影响我们的牙齿美观问题，就是引起牙龈发炎、口腔问题B牙垢的问题一边影响我们的牙齿美观问题，一边引起牙龈发炎、口腔问题C牙垢的问题
35、不仅引起牙龈发炎、口腔问题，还会影响我们的牙齿美观问题D牙垢的问题不仅影响我们的牙齿美观问题，还会引起牙龈发炎、口腔问题考点：语言表达答案：D试题解析：注意前后的关系是递进，所以排除AB注意语意的关系排除C，故选D。18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。墨子一书中“节用篇”详细论述了节约的好处和必要性。物质财富用在生活的方方面面。墨子的观点是用财不费，去其无用，则国家强大，人民富裕。财富是生活的利用品，不是炫耀物。人类的发展无穷无尽，自然资源却日益减少。 既能保护自然环境，又能使人类与自然和谐共存。 ，衣服不能因为旧了就抛弃；饭
36、菜不能因为不可口就浪费；家具不能因为不时髦就丢掉节用是一种行为，一种习惯，一种美好的道德风格；节用是爱物惜物的生活态度，济世利人福及子孙；节用是爱国爱自然的伟大情操，心胸宽阔境界高远； ，为持久发展蓄存更大能量。节用的风俗应当伴随文明世代留传。考点：语言表达答案：（1）适度的循环利用自然资源 （2）节约应该落实在日常生活中 （3）节用是持之以恒、聚沙成塔的积累。试题解析：本题考查句子补写。首先整体理解文段，然后逐层分析句子。第一空针对上文而言，人类与自然资源形成矛盾，下文提出解决办法；第二孔针对下文而言，下文举出日常生活实例，就是为了表明节约；第三个空与上文形成排比，针对节用而言。19.概括下
37、面一段文字的主要意思。（不超过30个字）细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与树叶，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年，因为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到物质循环中去。由于细菌的这种作用，维持了整片森林甚至整个地球的盎然的绿意。考点：语言表达答案：细菌能分解树木，释放出二氧化碳，维持整个地球的盎然绿意。试题解析：本题考查压缩语段。整体理解语段，分层分析，然后提炼各层关键词，最后最后成一句通顺的话，但不能超过30个字。本题讲细菌分解树木释放二氧化碳维持生态平
38、衡。20.阅读下面三则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。江苏省扬州大学附中学生徐砺寒在骑车上学途中，不小心碰坏了一辆宝马车的后视镜，他在原处等待了近半小时后，留下一张表达歉意和联系方式的纸条。近日，英国埃塞克斯大学社会及经济研究所研究发现，当今世界政坛上，美国前国务卿希拉里、德国总理默克尔、哈利波特的作者罗琳等，她们都有共通之处，就是她们都是家中的长女，长女担子最重，能力最强，容易成为成功人士。而长子则排行第二，此外，过半的诺贝尔奖得主或美国总统均是长子或长女，如现任总统奥巴马、前总统克林顿等人。国务院总理李克强在自己的首场“总理记者会”上给新一届政府“约法三章”：一是政府性的楼堂馆所
39、一律不得新建；二是财政供养的人员只减不增；三是公费接待、公费出国、公费购车只减不增。请根据你对以上材料的理解，结合生活阅历，围绕某一个观点或角度，谈谈自己的认识和感悟，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体自选（诗歌除外）。考点：材料作文答案：略试题解析：材料一中，留下纸条表示承担责任，材料二中的事实告诉我们：强者担当方自强。材料三中的“约法三章”用实际行动践行着“己正，才能正人”，不仅表明了新一届政府的反腐决心，更彰显了新政府的担当。所以综合三则材料来看，立意的核心是担当。担当是一种态度，是一种责任。担当需要勇气，更需要能力和智慧。就现实而言，中学生更应该学会担当责任这是对自己、对家人、对朋友、对社会、对国家的一份沉甸甸的责任与爱心！担当责任这一主题已成为时代的特色、考试的重心。