1、第三章 重要的有机化合物 第1节认识有机化合物 第2课时有机化合物的结构特点 一、教材分析有机化学学习的重点之一是同分异构现象和同分异构体，有机化合物种类繁多，其一原因存在同分异构体。为了帮助学生理解同分异构，本节课通过球棍模型展示，学生分组动手拼插，这也提高学生的空间想象，动手能力以及分析思考问题、总结归纳知识点的能力。二、学情分析 通过前面的学习，学生掌握了甲烷的性质以及烷烃的相关知识，在此基础上，通过1-6个碳烷烃的结构式的分析，学生学习书写烷烃的同分异构体。三、 教学目标1、 了解有机化合物种类繁多的原因，掌握甲烷的结构，认识同分异构体、同分 异构现象等概念。2、合作探究烷烃的结构及其
2、同分异构体。3、通过认识有机化合物分子具有立体的结构，初步培养的空间想象能力。四、教学重点和难点 甲烷的结构，烷烃的同分异构体五、教学准备教学媒体、课件；六、教学过程【引入】有机物种类繁多、数量巨大 1880年时，人们总共才发现12000种有机化合物与无机化合物。到1910年文献上报道的有机化合物总数已达到144150种。到20世纪末，有机化合物的数量已超过1000万种，而且每年还在以数十万种新化合物问世的速度不断地增加着。90年间，有机化合物的总数增加了100多倍，增长速率之快，令人惊叹不已！ 【新课】1、 烃的定义： 仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物，又叫碳氢化合物。 用CxHy表示。甲
3、烷是最简单的有机化合物，最简单的烃。【提问】烃完全燃烧的产物有什么？写出其燃烧方程式：点燃2、 有机物的结构特点：（1） 每个碳原子能与其他原子形成四个共价键。（2） 碳原子与碳原子之间可以形成单键、双键、或叁键。（3） 碳原子之间彼此可以共价键形成碳链或碳环。这些是有机化合物结构多样性的一种表现。【观察分析】乙烷(C2H6)和丙烷(C3H8)的空间结构【活动探究】讨论：（1）乙烷和丙烷的成键有何共同点？ （2）设一个烷烃分子中碳原子个数为n（n为正整数，n1），那么氢原子的个数为多少？3、烷烃（1）定义：只由碳碳单键与碳氢单键所构成的链烃。（2）烷烃的结构特点：碳原子间以碳碳单键相连形成碳链
4、，碳原子的其它价键都与氢原子相连，即被氢原子所饱和。（3）烷烃的通式：CnH2n+2（4）烷烃命名：碳数110的用天干命名，分别为甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 ；超过10，分别用十一烷、十二烷等。4、烷烃的性质物理性质 1 4碳 气态 5 - 16 液态 16 固态 随碳原子数增多，熔沸点增大化学性质 （与甲烷类似）可燃性: 燃烧通式CnH2n+2 + (3n+1)/2 O2nCO2 + (n+1)H2O取代反应：与卤素单质在光照下发生取代与KMnO4、溴水均不反应【活动探究】碳原子数为4的烷烃有几种结构？它们是相同的物质吗？ CH3CH2CH2CH3 正丁烷异丁烷熔点-138-15
5、9沸点-0.5-11.7学生阅读回答【提问】正丁烷和异丁烷不是同一种物质。那么它们是什么关系？5、同分异构现象 化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。同分异构体：具有相同分子式而结构不同的化合物互为同分异构体。 同分异构体的书写规则：(1)先写最长碳链做主链(2)然后依次写出减少碳原子的碳链,把摘下的碳原子作为支链连接在相应(对称性)的碳原子上(3)支链要由整到散,位置由心到边,但不能连在端点碳原子上(4)检查有无遗漏和重复,最后用氢原子补齐碳的四价【口诀】成直链，一条线；摘一碳，挂中间，往边移，不到端;摘两碳，成已基；二甲基，对、邻、间。练习书写：丁烷、戊烷、己烷的
6、同分异构体C4H10 :CH3CH2CH2 CH2CH3 C5H12 : CH3CH2CH2 CH2CH3C6H14：【分析】6、有机物种类繁多的原因小结【板书设计】1、 烃：定义2、有机物的结构特点3、烷烃4、烷烃的结构特点、通式、物性、化性5、 同分异构现象6、 有机物种类繁多的原因【作业】【课堂练习】1、相对分子质量为58的烷烃，同分异构体的个数是（） A5 B4 C3 D22、主链含5个碳原子，有甲基、乙基2个支链的烷烃有（ ） A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种3.某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，该烃的分子式可以是（ ）AC3H8 BC4H10 CC5H12 DC6H144一氯取代物的同分异构体有两种, 二氯取代物的同分异构体有四种的烷烃是: （ ）A乙烷 B丙烷 C正丁烷 D异丁烷5分子式为C4H9Cl的同分异构体有几种（ ）A1种 B2种 C3种 D4种