1、学习目标: 1、通过读课文，自主概括文章思路，并找出体现作者不同阶段情感变化的字词。 （重点）2、小组合作，找出具体描写“绿”的语句，归纳出23个“绿”的特点，并结合当时的社会背景，探究主旨。（难点）3、以“不屈的生命”为题，为具有“绿”品质的人写一段赞歌。 教学重点:概括文章思路，体会作者不同阶段情感变化。教学难点:归纳出23个“绿”的特点，并结合当时的社会背景，探究主旨。教学用具: 多媒体教学程序:情景导入展示目标自读课文，理清思路合作探究，品读语言拓展思维，迁移训练-布置作业教学过程： 一、情境导入两位男同学表演陆蠡英勇就义的场景，激情导入。二、目标展示三、自主学习“绿”是全文描写的客观
2、对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。请你用与“囚绿”相同结构的动宾短语来概括本文的写作思路，并找出相对不同阶段体现情感变化的词语。 思路： 绿 绿 绿 绿 绿 感情：四、合作探究1、品读文中具体描写常春藤的语句，讨论： “绿”有着怎样的性格特点。2、探究：课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什 么作者只给文章命名为“囚绿记” （提示：可结合时代背景、作者或其他方面探究） 五、总结归纳对联：情缘爱生 寻绿囚绿再释绿都因为爱 爱国救国又报国皆由于情六、拓展思维找出某（几）个你知道的具有“绿”的品质的人物，以“不屈的生命”为题，为他写一段赞歌。七、作业1、下列加横线的成语使用不恰当的一项：（ ） A、随着总统大选的日益临近，美国各界要求华盛顿撤军的呼声日益高涨，奥巴马急不暇择地寻找抽身之计，试图从阿富汗撤军。 B、武大教授陈怀天娓娓而谈，所涉及的人或事信手拈来，这种不拘一格、洒脱自由的学风，颇令我们涸辙之鲋般的学术有了一股清新之气。 C、当我们的孩子在成长过程中一直被揠苗助长时，我们能指望他们脚踏实地、打好基础，在适当的时候成为栋梁之才吗？ D、到了上海，徐少华已是身无长物，他是真的体会到一分钱难倒英雄汉的滋味了。2、仿句： 绿色是多么宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。水是多宝贵的啊！ 。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我怀念着家乡， 。
