1、1787年宪法教案一、教学内容分析 美利坚合众国诞生后，开国元勋们建立起崭新的国家体制，实践了三权分立的理念。本课是以1787年宪法为核心，共涉及两部分内容，即：宪法出台的背景及必要性；宪法的主要内容及制宪的原则。美国1787年宪法确立了美国的联邦体制，并以制约与平衡的原则，规定了中央权力结构。二、教学目标知识与能力：1、了解美国联邦制的结构。2、结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用。过程与方法：1、 用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。2、 创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价。情感态度与价值观：1
2、、1787年宪法所蕴含的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。2、要辩证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。【教学重点】对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；对1787年宪法的评价。【教学难点】对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。三、学情分析学生们在初中已经学习过1787年宪法，对基本知识有所了解，但是基本特征掌握不到位，理解知识的方法欠缺，需要教师的进一步引导。此外，体育班的孩子基础知识很是薄弱，因而扎实学生的基础知识这点显得尤为重要。四、教学过程一、 创设情境，导入新课通过课件
3、展示漫画联合还是灭亡进行导入，富兰克林通过这幅漫画希望号召美国民众团结起来，反对英国的殖民统治，实现民族独立。最终，通过北美独立战争，美国实现了民族独立。独立后的美国是什么样子呢？让我们一起走进美国1787年宪法。二、 认真探究，掌握规律请同学们快速阅读“年轻美国的窘境”这一目，回答下列问题。 问题：1、美国面临着怎样的窘境 2、美国产生这些问题的原因要求：同学们先认真独立思考，有了自己的答案后小组进行讨论，相互交流完善，然后选出代表发言，在同学发言时，请大家认真听取， 理解发言的内容，辨别正误并做好补充评价的准备。 意图：锻炼学生的快速提取信息的能力，高度概括信息的能力，团结协作的能力以及逻
4、辑思维能力。经济问题：邦联政府无权制定统一关税，无力保护本国工业和美国商人的海外利益。国内商品流通不畅。债务问题：无力偿还巨额外债。安全问题：内忧外患原因：联邦制政体【当堂反馈】通过习题，及时巩固学生对邦联制弊端的认识。 【体验高考】通过高考试题，让学生减少对高考的恐惧，全面合理的认识高考试题。再次展示联合还是灭亡的漫画，在18世纪80年代这幅漫画的再度流行，美国民众希望加强中央政府的权力，解决美国的窘境。三、 迁移运用，深化总结请同学们快速浏览第二目内容独立思考下列问题，完成后举手发言。 1、制定：1787年9月，在费城召开的会议通过联邦宪法，确立了美国的联邦体制。2、内容：中央与地方的关系
5、：联邦政府是各州的中央政府，权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性中央政府的构建（最高行政权归总统；最高司法权归联邦法院；最高立法权归国会）。【合作探究】1787年宪法在中央权力构建中体现了三权分立的原则，请同学们在教材的基础上结合课件展示的材料，画出三权分立示意图。材料一：2014年6月26日，美国最高法院裁决认为美国总统奥巴马2012年没有经过参议院确认就任命高级官员的做法违反了宪法的相应规定，属于违宪行为。 材料二：1803年，首席大法官John Marshall宣布：1789年司法条例第13款因违宪而无效。这是美国联邦最高法院历史上第一次宣布联邦法律违宪。200多年来，至少13
6、5项法律被美国联邦最高法院宣告违宪而无效。要求：学生认真分析教材知识以及材料提示，先独立思考，然后小组讨论交流完善答案，最后画出示意图。选择一个小组代表在黑板上进行绘画工作。 意图：锻炼学生掌握历史知识的多重方法，同时检测学生对历史教材的理解能力和表达能力，小组合作能力和自我展示能力。【当堂反馈】通过习题，及时巩固学生对三权分立原则的认识。 【体验高考】通过高考试题，加深学生对三权分立制的认识程度，同时打消学生对高考试题难度大的疑虑。【自主探究】如何评价1787年宪法？要求：同学们认真阅读124页最后一段，独立思考，然后进行小组讨论、交流，完善自己的答案，然后选出代表全班交流。在同学发言时，其
7、他同学请认真听取，理解他人发言的内容辨别正误，并做好补充发言的准备。后发言的同学，不能重复谈过的见解但可完善，也可谈不同的意见。 意图：通过自主探究，让学生认识到，评价事物必须要一分为二地看到它的进步性和局限性，这是学习历史的基本方法。【当堂反馈】通过习题，及时巩固学生对1787年宪法的认识。 【体验高考】通过高考试题，让学生认识到高考题的难度在于学生对题目材料的认真把握和分析，这是取胜的法宝。【学习思考】这部宪法是如何调节中央和地方、大州和小州、南方和北方之间的矛盾？ 要求：同学们认真独立思考，然后进行小组讨论、交流，完善自己的答案，然后选出代表全班交流。在同学发言时，其他同学请认真听取，理
8、解他人发言的内容辨别正误，并做好补充发言的准备。后发言的同学，不能重复谈过的见解但可完善，也可谈不同的意见。 意图：这是本节课的一个难点同时也是重点，让学生自主获得答案，学贵自得！中央和地方：中央政府的权力大大加强，但各州在行政上仍保持着一定的独立性。 大州和小州：参议员每州两名，众议员根据各州人口比例选出。 南方和北方：保留了南方的奴隶制度，但是把五个黑人折合为三个人来计算南方各州的人口总数。 【当堂反馈】通过习题，及时巩固学生对1787年宪法平衡利益的认识。 【体验高考】通过高考试题，让学生认识到高考题有的时候真的不是很难，给孩子们一个信心。板书设计： 美国1787年宪法一、 年轻美国的窘境1、 问题2、 原因 二、1787年宪法 1、制定 2、内容 3、评价五、课后反思本节课是在高一体育班进行的，课堂效果还可以，先将优点和不足总结如下：优点：1、教学目标明确、具体2、教学内容充实，切合体育班实际3、课堂突显学生的主体作用，教师只是引导作用，较好的调动了学生学习的主动性，课堂氛围较好。4、采用漫画的形式进行，显得很有新意。漫画前后对比突显在历史学科中时间的重要性。不足：1、教学内容较多，到了课堂的后半部分，时间明显不足，有些环节显得过于仓促和不足2、体育生的基础过于薄弱，在新授过程中显得吃力。 3、有些预设环节没有达到预期的效果，还是对体育生的实际水平没有做到很好的评估。