1、本作品版权张会平老师所有,授权予北京校园之星科技有限公司，任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热忱欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网()版权所有，盗用必究！共3页第3页我的空中楼阁第一课时实录教学构想：我的空中楼阁计划上三节课，第一节课，要学生诵读，体会文章的语言，找出自己喜欢的句子，并谈自己的看法，然后带感情的读。第二节课，在诵读基础上，提出疑问，解决疑问，强调学生的自主研讨。第三节课，分析文章的结构和表达的主旨，同样还是注重学生自己探讨。我的空中楼阁第一课时实录（上课起立就省略了）师：上个星期我们学习了朱自清先生的荷塘月色，我想给大家提几个问题，看看大家是不是
2、复习了。师：第一个问题，请问作者为什么写采莲赋和西洲曲？生：表明作者的理想生活与对当时现实的不满，也表现了他对命运的抗争和不屈的个性。师：好，不错。第二个问题，请你就朱自清的语言谈谈自己的看法。生：朱自清的语言清新、朴实，既口语化又有浓郁的文学色彩。师：好的。最后一个问题，请大家一起背诵荷塘月色46段。（生齐背）师：背得不错，看来大家课后都认真复习了。今天我们来学习李乐薇的我的空中楼阁，请大家把书翻到35页。（生翻书）师：关于李乐薇，相信大家了解得比较少，我觉得有必要介绍一下。李乐薇是台湾著名作家，其语言含蓄、华丽、隽永，善用各种修辞来增强文章色彩，最善描写光线的阴暗变化与事物的各种色彩，我们
3、学习的时候要注意体会。师：我相信大家都预习了文章，今天这节课我们的任务是诵读文章，通过反复诵读，初步体会作者优美的句子和隐藏在句中的情感。下面请大家花两三分钟的时间快速浏览全文，找出你认为写得最美的句子，呆会儿我请几位同学谈谈自己的看法。要求：不能笼统的说每一句都好，一定要找出自认为最好的。（生看书）师：好，时间到。哪位同学先说说看法？生：我认为第一句好，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，出神地勾勒了小屋的地理位置和周边的环境。生：我认为“也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药”写得好，云、霞是上帝玩赏的事物，很有情调。生：我认为“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空略过一只飞
4、雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调”写得好，用两个比喻，使小屋更加生动了。生：我认为“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧”写得好，作者通过两组对比，一动一静，一大一小，更突出了小屋的别致。生：我认为“我外出，小屋是我快乐的起点，我归来，小屋是我幸福的终点”写得好，它让我体会到作者心情是非常愉快的，幸福的，我似乎也被深深感染了。师：刚才大家都说得很不错，但是我也发现问题了。我们班的男同学有点像一首歌的歌名羞答答的玫瑰静悄悄地开。（生笑）师：因为刚才基本上是女孩子在说。男同学应该是大方的，怎么显得比女孩子还害羞啊？女同学，你们要不要男同学说说自己的看法？
5、女生：要！师：他们如果不说怎么办？女生：罚他们。师：怎么罚？女生：罚唱歌，表演节目！（生笑，男生开始找寻语句，一会儿）生：我认为“树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神”写得好，它既写出了树的外在美又写出了树的内在美。师：外在美、内在美分别是什么？生：“清健或挺拔，苗条或婀娜”是外在美，“活力、精神”是内在美。（师赞扬）生：我认为“我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由”写得好，这显出了小屋的朦胧美。生：我认为“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些”写得
6、好，作者把小屋比喻成花芯，在花的中间，周围的环境非常清楚了。生：我认为“山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡入雾，山也虚无，树也飘渺”写得好，它给人一种朦胧美，恍若仙境。师：真不错！你看，只要我们自己去探究，就有收获。希望以后大家继续努力。下面让我们来听一听配乐朗诵，在音乐的帮助下，再次认真的体会作者的语言。（放配乐朗诵，幻灯片变换图片）师：好的，刚才我们听了配乐朗诵，也看到了不断变换的图片。当然我不可能知道李乐薇的小屋究竟是什么样子，所以大家也能明显的看出来我的图片并不完全一样，我也是这里找一张，那里找一张，展示出来，只是想让大家有一个比较具体的感受，实际上我们尽可以发挥自
7、己的想象，去想象你自己心目中的小屋。师：我们刚才听了配乐朗诵，觉得他读得怎么样？生：好！师：光觉得别人读得好是不行的，我们要自己能读出味道来。我想请大家轻轻地把前三段齐读一遍，“山如眉黛”预备起。（生齐读）师：好，读得真好！刚才你们那种轻柔的声音，让我觉得非常的漂亮，我似乎看见了美丽的小屋了。就是这种感觉，现在我想请大家随便抽出自己最喜欢的段落来朗读，哪位同学先来？（生先是在座位上找寻，轻读，暂时无人举手）师：哦，不敢读啊。没关系，不管你读成什么样子，只要是你发自肺腑地读了，就是好样的。这也是锻炼我们胆量的最佳时候，要珍惜这样的机会啊。生：我读第三段（生读）师：不错，大家鼓鼓掌。（生鼓掌）生：
8、我读36页倒数第五段。（生读，读完后大家又鼓掌）生：我读36页第三段。（生读，读完学生笑）师：大家为什么笑？生：读得太少了，才一句话。师：那怎么办？生：罚他读长的一段。师：哦，那是第几段？生：倒数第四段。师：好！这位同学，是大家罚你的，可别怪我哦！（大家笑。被罚学生吐舌头，不好意思的样子，然后认真地读，虽然几处读得不连贯，但他最后得到的掌声是最热烈的）（下课铃响。）师：今天我们就上到这里，请大家回去再仔细地体会文章的语言，找出弄不懂的句子，明天上课的时候提出来，我们一起来探讨。好的，下课！自我总结：本节课我觉得自己有一些失误之处，最明显的是介绍作者时加入了自己的见解，学生容易认同，如果是课后让学生自己谈体会，觉得李乐薇的语言怎么样，效果应该更好，而我却先说了，这种做法还是不行的，研究性学习应该注重学生的体会，不应该强加老师的看法。
