1、20202021学年度第二学期期末抽测高一年级语文试题注意事项1.考试时间150分钟，试卷满分150分。2.答题前，请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在试卷及答题纸上。3.请用0.5毫米黑色墨水的签字笔按题号在答题卡上指定区域内作答；在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题卡交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：疟疾威胁人的生命长达数千年。1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟疾研究工作，我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗
2、效的成分。在项目的第一阶段，我们收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个。从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。研究的转折点出现在青萵身上，其提取物显示有一定的抗疟性。然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的肘后备急方，书中有这样的话：又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。这句话让我深受启发，我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青萵的活性成分，因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升。我们
3、随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分。终于，在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百抗疟疗效！在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展。为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青萵提取物，以确认其对人体的安全性。随后，我们赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果振奋人心：病人症状迅速消失！受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯，得到了抗疟的有效成分。后来我们将其命名为“青蒿素”。青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的
4、疗效。青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的效果提高近十倍。更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低。我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在世界广泛应用，这一疗法极大减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。(摘编自屠呦呦青蒿素，人类征服疾病的一小步)材料二：中医药学，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，它主要包括阴阳、
5、五行、运气等学说，以及诊法、预防、养生等内容。它融合了哲学思想、医疗保健、植物学等多种科学的思想，其丰富的内涵受到全世界的瞩目。但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属局面。要摆脱这一现状首要便是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控。想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育，以扭转青少年对中医药了解不够，也没有完全接纳中医药的现状，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。下面对中医药怎样走进中小学进行分析，希望为中医药的推广和发展做出一些贡献。首先，选择适合青少年的内容。中医药内容纷繁复杂，有些知识晦涩难懂，不适合青少年阶段的学生学
6、习，他们理解起来比较费劲，而且不易引起学习兴趣。针对这一问题，有必要对学习的内容进行筛选，如可以选择中药的炮制、中药香袁制作以及常用中药饮片识别等内容。改变以往直叙式的教学方式，理论知识讲解和实验操作相结合，让学生更直观地了解中草药的性味归经、功效、适应症等相关知识。这样既可提高青少年的学习兴趣，又可提高他们对中草药的认识和理解，并加深他们对中药的印象。例如在课堂上将中药山楂炮制品与生品煮水，让学生口尝并对其酸性进行比较，使学生通过亲身体验感受炮制的作用。其次，引导青少年走进中医药。通过建立“模拟中药房”，使青少年了解中药储存和归类方式。在手摸口尝中，让青少年找草药、识草药、认草药，同时教授他
7、们一些辨识药材真伪的方法，让他们运用到日常生活中去。这样可以对中医药的延续与传承起到积极作用。学习这些知识，即使他们将来不做医生，对自己的生活也有很大的帮助，同时也使中医药更贴近人民群众的生活。(摘编自薛海萍等浅谈中医药走进中小学的意义)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.东晋葛洪所著的肘后备急方，是屠呦呦团队查阅的大量文献中，唯一提到青蒿治疗疟疾的。B.屠呦呦团队在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效，后来他们团队将其命名为“青蒿素”。C.中医药学是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，它融合了哲学思想、医疗保健、植物学等多种科学的思想。D.因为中医药内容纷
8、繁复杂，知识十分晦涩难懂，所以在学习过程中要理论知识讲解和实验操作相结合。2.根据材料和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)A.屠呦呦团队历尽艰辛收集了几千个方药，挑选出640个具有抗疟作用的方药，表现了研究者的执着精神与使命意识。B.材料一中语言严谨准确、朴实并且充满理性力量。这样语言风格，显示了科学工作者的理性、求实的精神。C.青少年对中医药了解不够，也没有完全接纳中医药，根本原因是直叙式的教学方式，不能直观了解中医药知识。D.让青少年走进“模拟中药房”，走进中草药，不仅有利于中医药知识的传授，也有利于中医药的传承与发展。3.下列句子中，最适合作为论据来支撑材料二的观点的一项是(3分)A
9、.嗜之越笃，行之越远。 B.医者仁心，悬壶济世。C.君子之心，常存敬畏。 D.君臣佐使，配伍之法。4.根据材料一，简要概括青蒿素科研的关键历程。(4分)5.请简要梳理材料二的行文脉络。(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题。演变英约翰高尔斯华绥濛濛细雨，从剧院里出来，我们简直搭不上一辆出租汽车。倒有不少双轮和四轮马车驶过去，有的停在路边上，有气无力地招呼我们，有的想都没想惹我们注意，而每辆出租汽车看上去却都搭上了乘客。在皮卡迪利广场，我们再也等不下去了，便只好叫住一辆四轮马车，让它带着我们慢悠悠地走完一段漫长的路程。一阵轻微的西南风从敞开的车窗吹进来，风
10、里有一种变化的气味，那种潮湿的气味四处弥漫，甚至侵袭到各个城镇的中心，使善于观察它们形形色色活动的人想到一种无休无止的力量永远在呼喊：“变下去！变下去！”可是，马蹄单调不变的嗒嗒声，窗子的吱吱声，车轮在地上颠簸的嘎登嘎登声，不紧不慢地，吵得我们昏昏欲睡，终于到家的时候，我们简直都快睡着了。车费是两先令，在交给车夫之前，我们站在灯光下，这才偶然抬起了头。这个车夫看上去有六十岁上下，脸又瘦又长，下巴和下垂的灰须仿佛永久贴在他那蓝色旧大衣竖起的领子上。不过他脸上最显眼的特征还是腮帮子那两道沟，又深又空，看上去那张脸是由一些没有黏着肉的骨头拼成似的，中间深陷出一双眼睛，一点儿神采也没有。他一动不动地坐
11、在那里，盯着他那匹马的尾巴。我们中间有一位把车钱递给他，他把钱接了过去，什么也没有说。但我们正走进花园大门时，却听见他开了口：“谢谢您啦！您可救了我一命。”我们都不知道该怎么回答这一句怪话，便又关上了大门，走回到马车跟前来。“情况糟到这个地步吗？”“是啊，”车夫答道，“到头啦这差使。现在没人需要我们了。”于是，他扬起鞭子，打算把车赶走。“像这样糟有多久了？”车夫又垂下了手，仿佛乐于让它歇一歇似的，文不对题地回答说：“我赶了三十年车。”接着，他又盯住马尾巴发起呆来，只有一个个问题才能把他从沉思中唤醒，来说说他自己。“我倒不怪出租汽车，我谁也不怪。让我们赶上了，就这样赶上了。”“你们真快断顿了吗？
12、”车夫苦笑了一下，那两个深坑之间的笑容实在奇特，恐怕很难在一张人脸上看得到。“可以这么说，”他说道，“唉，才有多少呢？今儿个，我拉上你们之前，只挣了十八便士；昨儿个挣了五先令(1先令等于12便士)。而我一天得挣七先令交租车费，那还算是便宜的。有很多车主都破产关门了，一点也不比我们强。他们这会儿撇下我们，再容易不过了，你总不能教铁石心肠发慈悲吧，能吗？”他又苦笑了。我们中间一个人低声说，公众都爱乘坐出租汽车。车夫转过脸，透过黑暗凝视着下边。“公众？”他说道，他的声音里带着一丝惊讶，“唉，他们都要坐出租汽车。那是很自然的。他们坐在那里面来来去去快多了，一寸光阴一寸金嘛。我等了七个钟头才拉上你们。你
13、们那会儿正找出租汽车。人们叫不到出租汽车时，才坐我们马车，所以通常他们的脾气都挺大。”“我们都为你难过，谁也想不到”他低声打断我们的话：“难过也顶不了饭眼下没有谁能给我找个活儿干了。我干这活儿年头太长了。还有什么别的路可以走呢，可能也只有进济贫院。”听着我们抱怨世道似乎太残酷，他又苦笑了。“是呀，”他说得很慢，“对我们是狠了一点，我们根本没有招惹谁呀。可是世上的事情就是这样，让我来说的话。一件东西来了，就把另一件东西挤走了，就这样挤下去。我想过了，想不清有什么道理，但也只能这样了。我们的末路很快要到了不会有多久。我也说不准，会不会为再赶不了车心里难受，这太让我丧气了。”于是他又一次举起鞭子。这
14、一次，他说了声“真谢谢你们啦”，就用鞭子磕了磕马的肋部。那个被遗忘了的牲口像从梦中被唤醒似的迈动了腿，开始把马车从我们面前拖走。他们在灯光衬出的一丛丛树影之中，非常缓慢地沿路而去。在我们的头上，云朵像艘船一样正乘着带有变化气味的风，疾速地驶过黑河似的天空。马车看不见了，那股风依然把那即将消失的车轮慢慢转动的声音送到我们耳边。(选自诺贝尔文学奖获奖作家微型小说精品，有删改)6.下列对文本相关的内容的理解，不正确的一项是(3分)A.小说开头写“从剧院里出来，我们简直搭不上一辆出租汽车”“每辆出租汽车看上去却都搭上了乘客”，预示着“我们”只能乘坐马车。B.小说中描写“风里有一种变化的气味”“一种无休
15、无止的力量永远在呼喊”，渲染一切都在变化的氛围，象征时代变迁。C.小说描写车轮声的缓慢沉闷和“我们”昏昏欲睡，真切地表现了马车的缓慢节奏已经不能适应如今人们方便快捷的生活需要。D.小说表现了作者对社会生活的深刻了解，字里行间都流露出对穷苦人们的同情和对社会的严厉批评。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.开头描写马车“有的停在路边上，有气无力地招呼我们”，表现了马车生意难做，与出租车生意忙碌形成对比，为下文的故事情节作铺垫。B.小说具体描写马车夫的外貌形象，尤其突出“中间深陷出一双眼睛，一点儿神采也没有”等特征，形象地表现了马车夫情绪的低落和生意的艰难。C.小说描写马车夫
16、在谈话过程中多次“扬起马鞭”这一细节，既表现了马车夫的职业习惯，又表现了马车夫对谈话内容感到厌倦，急于离开。D.小说结尾“云朵像艘船一样正乘着带有变化气味的风，疾速地驶过黑河似的天空”一句，既描写自然环境，也暗示了社会环境，与前文相呼应。8.请概括本文主人公马车夫的形象特征。(4分)9.小说以“演变”为题意蕴深刻，请谈谈你的看法。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成1014题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戳力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王
17、曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之，不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿，拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙，哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂 项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”樊哙曰：“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐
18、不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。沛公则置车骑，脱身独骑，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公
19、不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。(选自文史记项羽本纪，有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.交戟之卫士欲止不内/樊哙侧其盾/以撞卫士/仆地/哙遂入/披帷西向立/瞋目视项王头发/上指目眦尽裂/B.交戟之卫士欲止/不内樊哙/侧其盾以撞/卫士仆地/哙遂入披帷/西向立/瞋目视项王/头发上指/目眦尽裂/C.交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞/卫士仆地/哙遂入/披帷西向立/瞋目视项王/
20、头发上指/目眦尽裂/D.交戟之卫士欲止/不内/樊哙侧其盾以撞卫士/仆地/哙遂入披帷/西向立/瞋目视项王/头发上指/目眦尽裂/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.为寿，向尊长敬酒或馈赠礼物，以恭祝其寿辰。B.细说，小人的谗言。C.杯杓，酒杯和杓子，文中借指饮酒。D.足下，古代下对上或同辈相称的敬辞。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.鸿门宴上的座次尊卑有序：项羽坐西面东，最为尊贵；范增坐北面南，次之；刘邦坐南朝北，位次低卑。B.范增暗中指示项庄，以为刘邦舞剑为名伺机击杀刘邦，因项伯用身体遮护刘邦，项庄未能成功。C.樊哙闯入营帐，怒斥项羽
21、背信弃义，违背自己当初定下“先破秦入咸阳者王之”的约定，项羽对此无言以对。D.刘邦不辞而别，张良以其酒醉为由致歉，并敬献白璧、玉斗，范增愤怒击碎玉斗，感叹项羽错失良机。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。(4分)(2)沛公则置车骑，脱身独骑，从郦山下，道芷阳间行。(4分)14.刘邦能够从暗藏杀机的鸿门宴成功脱身的原因是什么？(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成1516题。洞庭阻风 许棠空江浩荡景萧然，尽日菰蒲泊钓船。青草浪高三月渡，绿杨花扑一溪烟。情多莫举伤春目，愁极兼无买酒钱。犹有渔人数家住，不成村落夕阳边
22、。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联紧扣文题中“阻风”二字落笔，因洞庭湖风吹浪涌，诗人受阻于湖边，终日与空阔的江面、菰蒲、钓船相伴。B.因为风大，才有“浪高”与“花扑”，颔联通过侧面描写，描绘了洞庭湖风起时，青草摇曳、落红满天的别样景致。C.颈联由写景转向抒情，诗人感叹，多情之人望见此情此境不免触景伤怀，况且自己又无余钱可以沽酒解愁。D.全诗或直抒胸臆，或借景抒情，有正面描写，亦有侧面烘托，将暮春时节的游子心境描绘得淋漓尽致。16.请简要概括这首诗所表达的思想感情。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)阿房宫
23、赋中写秦的纷奢是建立在对百姓的极度掠夺之上，并挥霍无度的两句是：“ ， ”。(2)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，面对孔子的询问，曾皙描绘了在大自然里沐浴迎风的闲适情景的两句是：“ ， ”。(3)金陵号称六朝古都，无数文人墨客游历于此，留下了不少感慨“物是人非”的名句，请写出其中两句：“ ， ”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世
24、了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，( )，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念B.千百万民众无不对他表示尊敬、爱戴和悼念C.千百万民众无不对他表示爱戴、悼念和尊敬D.千百万革命战友无不对他表示爱戴、悼念和尊敬19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。C.落木千山天远大，澄江一道月分明。D.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。20.阅读下面节选自红楼梦第五十五回“辱亲女愚妾争闲气
25、欺幼主刁奴蓄险心”里的一段文字，回答问题。(5分)“我虽知你极明白，恐怕你心里挽不过来，如今嘱咐你：他虽是姑娘家，心里却事事明白，不过是言语谨慎；他又比我知书识字，更利害一层了。如今俗语擒贼必先擒王，他如今要作法开端，一定是先拿我开端。”语段中的“我”“他”分别指的是谁？(2分)简要概括本回“他”的形象特点。(3分)(二)语言文字运用II(本题共2小题，9分)在中华文化中，人是宇宙万物的中心。人的道德准则并非来自神的诚命，而是源于人的本性；人的智慧也并非来自神的启示， 。这种思维定式为中华文化打下了深刻的民族烙印。那就是以人为本的精神。且以庄子为例，庄子以浪漫的态度对待人生，他希冀着超越现实环
26、境的绝对自由，但在追求人生的精神境界而鄙薄物质享受这一点上则与儒家殊途同归。正是在这种 的基础上，庄子才能在自由的精神世界中展翅翱翔。儒、道两家相反相成，构成了中华民族的基本人生理想，他们对人生的态度，学者称之为艺术的或审美的人生观，我觉得不如称之为 。因为那种执着而又潇洒的生活态度，那种融真善美为一体的价值追求，除了“诗”简直无以名之。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)22.请概括上文各段的主要意思。每句不超过20个字。(3分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“一代有一代人的长征，一代人有
27、一代人的担当”。烛之武临危受命，不战而屈人之兵；林觉民矢志拯救国家，毅然赴死；张定宇面对新冠肺炎疫情，矗立在死神与患者之间五四青年节来临之际，班级将举行主题班会，请你以“青年人的担当”为主题，写一篇发言稿。要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。20202021学年度第二学期期末抽测高一年级语文试题参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）1.（3分）C（ A项原文的表述“最早”而不是“唯一”；B项“后来“错，是“之前”。D项，“学习过程中”的前面加上“青少年”）2.（3分）C（C项“根本原因”不对，只是其中的
28、一个方面）3.（3分） A（ A项讲的是“有兴趣爱好的人，在某方面会走得更远” ；B项讲的是“医德”；C项讲的是“敬畏” ；D项讲的是中药的配比方法）4.（4分）发现青蒿素的抗疟性；青蒿素的低温提取；临床试验证明安全性及有效性；从天然分子到药物；研发双氢青蒿素；评分建议：每点1分，答出其中4点即可。第点概括为“研发青蒿素胶囊”亦可。5.（6分）首先论述中医药学的内涵；然后论述中医药的现状及解决办法；最后提出中医药进中小学的具体建议。评分建议：每点2分，共6分。第三条写成“方法、策略、建议、对策”均可。如果只是抄原文，没有概括不得分。 （二）现代文阅读II （本题共4小题，16分）6.（3分）（
29、“作者对社会的严厉批评，对上层社会的讽刺”错误，文中没有体现）7.（3分）（“厌倦”错误）8.（4分）艰辛；有感恩心；对时代演变感到无奈；对前途迷茫。评分建议：每点1分。第点答勤劳、艰难、贫困、坚韧等亦可；第点答时代变迁的痛苦或理解亦可。9.（6分）演变在文中指由马车变为出租车；时代发展演变（新事物代替旧事物）是历史的必然； 有些人和事物会被淘汰，作者对此感到无奈和同情；要与时俱进，顺应时代的演变。评分建议：每点分，答出其中三点即可。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.（3分） C 11.（3分） A（祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物,以祈祝健康长寿）12.（
30、3分） C（“先破秦入咸阳者”封王的约定是楚怀王定的）13. （8分）（1）（4分）特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。评分建议： “故”、“出入”、“非常”、判断句各1分。（2） （4分）刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路前行。评分建议： “置”、“脱身独骑”、“道”、“间”、各1分。“间”译为“秘密”亦可。14. （3分）刘邦卑辞谢罪；项羽为人不忍；项伯挺身相护；樊哙闯帐斥责；刘邦相机脱身。 评分建议：每点1分，答出三点即可。第一点答刘邦能屈能伸亦可；第二点答项羽自大，缺少政治远见，项羽用人不当亦可。如果答“张良见樊哙通报消
31、息”亦可。【参考译文】刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有奸佞小人的流言，使将军和我有了隔阂。”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐，亚父面向南坐，亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西侍奉。范增多次给项羽使眼色，举起（他）佩带的玉玦向项羽多次示意，项羽默默地没有反应。范增召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在
32、座位上，杀掉他。不这样做，你们都将被他俘虏！”项庄就进去祝酒，拔出剑舞起来，项伯也拔出剑舞起来，时时用自己的身体遮护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀（刘邦）。于是张良到军营门外找樊哙，樊哙就拿着剑，带着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐，朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”樊哙说：“秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的人封作王。现在沛公先打败秦军进了
33、咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫殿，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我认为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必理会细枝末节，行大礼节不用回避小的责备。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还告辞干什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。刘邦就留下车辆和随从人马，
34、独自骑马脱身，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路前行。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你才进去。”刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说：“沛公禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上一双白璧，拜两拜敬献给大王；一双玉斗，拜两拜献给大将军您。”项王就接受了玉璧，把它放在座位上。范增接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大业！夺走项王天下的一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了！”刘邦回到军营，立即杀掉曹无伤。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.（3分）B（青草为湖名，杨花为柳絮，江上白浪，岸边白絮尽是白色，并无落红满天
35、的景致）16.（6分）羁滞旅途的孤独之情；满目萧然的迷茫之情；时光流逝的伤春之情；穷困潦倒愁苦之情；不得归家的思乡之情。评分建议：每点2分，答对三点即得满分。如果只回答“的”后的“孤独之情”“迷茫之情”等的得0分。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）（1）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 （2）浴乎沂 风乎舞雩 （3）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 桂枝香 金陵怀古 王安石 或吴宫花草埋幽静 晋代衣冠成古丘（登金陵凤凰台李白）或者人世几回伤往事 山形依旧枕寒流（西塞山怀古刘禹锡）或者 旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家 （乌衣巷刘禹锡）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，
36、11分）18.（3分）A（“革命战友”比中性词“民众”感情色彩更加强烈。因为他值得别人尊敬，所以才爱戴，以至于他去世了，别人才去悼念，这是先后的逻辑顺序）19.（3分）D（A项是意象的罗列；B项“樯橹”是借代；C项修辞是对偶；D项“霜鬓”是比喻。）20.（5分） 王熙凤、探春。（每答对一个人物得1分，共2分）心地善良，精明强干，倔强自尊，志气高远。（每点1分，答出三点即可）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）21.（6分）而是源于人的思想 潇洒、浪漫的人生态度 诗意的人生观评分建议：每处2分。意思对即可。22.（3分）以人为本为中华文化打下民族烙印；（1分）庄子以浪漫的态度追求精神自由
37、（1分）；儒道相反相成构成诗意的人生观。（1分）四、写作（60分）（一）审题1.材料材料的第一句是习近平同志在纪念五四运动100周年讲话中的金句。然后材料又列举了烛之武、林觉民和“人民英雄”张定宇等三个人物形象，意在引导当代青年对家国民族敢于担当，不负时代使命；要心怀理想，不负国之重托；更要厚植家国情怀、培养积极进取的担当精神。作文命题在思想内容要求上比较集中，任务情境鲜明，又能紧扣时代精神，启发性强，学生有话可说。但不可泛泛而谈，宜小角度切入，聚焦一点，抒发大情怀。 2.任务“五四青年节来临之际，班级将举行主题班会”，范围清晰；以“青年人的担当”为主题，要求具体。考生要以我手写我心，体现我辈
38、青年的担当与责任。（二）评分1.判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。2.评分等级本次评分为四等七类。一等卷 4860, 其中一等上5460，一等下 4853；二等卷3647，其中二等上4247，二等下3641；三等卷2435, 其中三等上3035，三等下2429；四等卷023。评分参考量表类别分值审题立意语言表达主要特征一等卷4860分一等上54分以上审题精准，立意深刻或新颖。语言有特色，言近旨远，言简意丰。充分理解主题的内涵，基于材料生发观点，能
39、紧扣主题形成独到的观点，角度选择精当，有层次展开，结构精巧独特，议论精准、灵动、深刻，情理相融，感染力强。一等下4853审题准确，立意清晰，有见识。语言通畅、连贯、得体，言能尽意。能理解主题的内涵，基于材料生发观点。文章观点正确，角度恰当，层次分明，说理透彻，有逻辑性，感染力强。二等卷3647分二等上4247分审题比较准确，立意比较清楚。语言通顺，言能达意。能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰，结构完整，用例正确，说理清晰，有感染力。二等下3641分审题基本清楚，立意基本清楚。语言大致通顺，偶有不尽规范准确之处。基本能理解主题的内涵，观点明确，论证不够有力，有一定的感染力。三等卷2435分三等
40、上3035审题不完整，立意不清晰。语言不够通顺，偶有不尽规范准确之处。理解了主题的部分内涵，观点大致成立，论证不够有力，无感染力。三等下2429分貌合神离。语言拙劣，多有语病、标点随意。对主题和材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。四等卷023分自说自话。语言粗俗、混乱，基本功差。全然不顾主题和材料，写作水平差。 3.评分提示（1）考生写“青年人的担当”，内容上应聚焦一点，深入挖掘，结构通篇浑然一体，抒发大担当，大情怀；语言上有“味道”，54分以上。（2）考生能扣住“青年人的担当”，内容丰富，联系当下，抒发小我情怀，体现大境界。48-53分。（3）对担当认识不足。考生视野狭窄，整篇皆为
41、抗击新冠病毒。不能够联系当下世界格局，如现今的美国的霸权主义、强权政治等，当下中国的生态危机、天问一号成功降落或火星，台湾问题、北斗导航等热点问题。一般不超过40分。（4） 入题慢，泛泛而谈，认识平淡，甚至低幼，对担当认识不足，语言空洞，言之无物，一般不超过40分。（5）考生能写“青年人的担当”，写成比较规范的议论文（例如并列式），但空喊口号，内容宽泛，也即视为符合题意，符合二等下卷打分要求，36分以上。（6）全文偏离“青年人的担当”，或是三个人物的扩写，或者思维不清导致结构混乱，不能一以贯之，最高不超过29分。（7）有担当，无青年，最高不超过36分；有青年，无担当，最高不超过29分。（8）全
42、文完全脱离材料及主题，最高不超过23分。（9）鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的阅卷充分发挥模考的效能。4.个案处理（1）中学生应该积极、阳光、向上，这样才能担当起实现中华民族复兴的伟大使命和责任，文章绝不能充满怨气、冷气，或者歪曲事实，否定当下。如果出现这样的问题，得分最高20分。（2）经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。（3）完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，04分；200字左右，58分；300 字左右，915分；400字左右，1625分；500字左右，2635分；600字左右，3640分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。（4）游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。（5）卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1 分，扣满5分为止，重复的不计，标点错误多的，酌情扣分。（6）不写作文题目的，扣2分，不符合发言稿格式的，扣2分。