1、热考题型三 高中生物学中“模型建构”1.(2016北京卷，1)将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是()框号选项 1 2 3 4 5 A 组成细胞 的化合物 有机物 无机物 水 无机盐 B 人体细胞 的染色体 常染色体 性染色体 X染色体 Y染色体 C 物质跨 膜运输 主动运输 被动运输 自由扩散 协助(易 化)扩散 D 有丝分裂 分裂期 分裂间期 染色单 体分离 同源染色 体分离 解析 组成细胞的化合物包括有机物和无机物，其中无机物包括水和无机盐，A正确；人体细胞的染色体包括常染色体和性染色体，性染色体又分为X和Y染色体，B正确；物质跨膜运输的方式包括主动运输和被动
2、运输，被动运输又包括自由扩散和协助扩散，C正确；有丝分裂的细胞周期包括分裂期和分裂间期，同源染色体分离只能发生在减数第一次分裂后期，染色单体分离可发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，D错误。答案 D 2.(2014福建卷，4)细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是()解析 血红蛋白存在于红细胞内，不是在细胞膜上，A错误；抗原对T淋巴细胞来说是信号分子，通过T淋巴细胞膜上的受体来接受，而不是抗体，B错误；受体具有特异性，胰高血糖素应作用于胰岛B细胞上的胰高血糖素受体，而不是胰岛素的受体，C错误；骨骼肌作为反射弧中的效应
3、器，骨骼肌细胞上有接受神经递质的受体，同时葡萄糖进入细胞也需要载体协助，D正确。答案 D 3.(2016浙江卷，2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是()A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸 B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时 解析 根据图可见脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A错误；延长马铃薯块茎的贮藏的同时需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，B错误；据图可见外施
4、赤霉素和不施激素组，马铃薯块茎开始发芽时间，前者稍早，但达到最大发芽率所需的时间相同，故总时长前者更长，C错误；第5周后对照组的发芽率升高，所以第5周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，D正确。答案 D 解答此类试题的总体思路：搞清概念的内涵和外延，明确原理的内容、适用对象和条件，尤其要对教材中主要模型加以梳理整合。在此基础上要学会对相关概念、原理的迁移和整合，达到举一反三的目的。1.人教版必修教材涉及的11个概念模型 必修1(共2个)(1)教材P38 完成下面有关蛋白质分子的概念图(填写各序号代表的词)。提示 约20种 多肽 肽键 分子结构多样性(2)教材P76 填写下面的概念图中
5、各序号代表的词。提示 主动运输 自由扩散 协助扩散 水分子(O2、CO2、苯分子等)进出细胞 葡萄糖进入红细胞离子等进出细胞 必修2(共5个)(1)教材P39 提示 基因型 表现型 染色体 显性(2)教材P78 提示 DNA 转录 含有 属于 mRNA rRNA 编码 翻译 蛋白质 氨基酸(3)教材P96 以概念图的形式总结可遗传的变异包括哪些内容。提示(4)教材P108 画出基因工程操作的流程图。提示用限制性核酸内切酶切割DNA 用DNA连接酶连接目的基因 用特殊的运载体将DNA分子导入受体细胞 获得转基因生物 目的基因检测(5)教材P129 在下图中空白框处填写各序号所代表的名词。提示 自
6、然选择 导致 导致 物种形成 必修3(共4个)(1)教材P13 在下图空白框处填写各序号代表的名词。提示 组织液 血浆 O2、养料 CO2、代谢废物 内环境 O2、养料 CO2、代谢废物 渗透压 酸碱度(2)教材P43.在下面这张概念图上，填上相应神经细胞的名称及其功能。.用概念图的形式表示免疫、非特异性免疫、特异性免疫、细胞免疫、体液免疫等概念之间的关系。提示.a 神经元；b 传入神经元；c 传出神经元；d 神经元；e 效应器.免疫非特异性免疫特异性免疫细胞免疫体液免疫(3)教材P86 在下面的空白框处填写各序号代表的词语。提示 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 年龄组成 基本特征(4)教材P
7、115.将以下概念之间的关系用概念图的形式表示出来。生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。.在以下概念图空白处填写适当的词语。提示.举例：生态系统无机环境生物群落生产者第一营养级 消费者初级消费者第二营养级 次级消费者第三营养级 三级消费者第四营养级食物链食物网.包括 包括 包括 化学信息 阳光的强度 孔雀开屏2.人教版教材涉及的8个物理和数学模型 必修1(2个)(1)教材P54 尝试制作真核细胞的三维结构模型物理模型(2)教材P69 利用废旧物品制作生物膜模型物理模型 必修2(3个)(1
8、)教材P23 建立减数分裂中染色体变化的模型，模拟减数分裂中染色体数目及主要行为变化，并模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合物理模型(2)教材P50 制作DNA双螺旋结构模型(关注磷酸、脱氧核糖及碱基间的连接部位，并关注脱氧核苷酸及两条链间的连接)物理模型(3)教材P115 用数学方法讨论基因频率的变化数学模型 必修3(3个)(1)教材P6 构建人体细胞与外界环境的物质交换模型物理模型(2)教材P26建立血糖调节的模型物理模型(3)教材P65构建种群增长的数学模型，如公式型：Nn2n(细菌增长模型)、NtN0t(“J”型曲线增长模型)；曲线型：“J”型、“S”型种群增长曲线等 1.模型可以
9、简化生物学问题，有助于问题的解决。下列关于模型建立的说法正确的是()A.可用计算机软件制作真核细胞的三维实物模型 B.用公式NtN0t表示单个种群的“S”型增长趋势 C.光合作用过程图解是描述光合作用主要反应过程的数学模型 D.“建立血糖调节模型”活动是用物理模型再构建出概念模型 解析 用计算机软件制作出的真核细胞的三维模型不是实物模型，A错误。公式NtN0t表示的是单个种群的“J”型增长趋势，B错误。光合作用过程图解是概念模型，C错误。“建立血糖调节模型”活动是把学生所做的模拟活动看作是构建动态的物理模型，再根据模拟活动的体验构建图解式概念模型，D正确。答案 D 2.下列对概念图的描述不正确
10、的是()选项 A B C D 概念图 1 化学元素 脂质 有机物 糖类 2 大量元素 固醇类 蛋白质 多糖 3 微量元素 激素 胰岛素 纤维素 解析 组成生物体的化学元素可以分为大量元素和微量元素，A正确；脂质包括固醇类，但不是所有的固醇类都是激素，B错误；有机物包括蛋白质、糖类等，胰岛素的本质是蛋白质，C正确；糖类包括单糖、二糖和多糖，多糖包括淀粉、纤维素和糖原，D正确。答案 B 3.(2016陕西交大附中三诊)下列各图中不正确的是()解析 Aa连续自交结果中杂合子比例越来越小，最终无限接近于0，纯合子无限接近于1，A正确；在无氧条件下，酵母菌进行无氧呼吸，能释放二氧化碳，B错误；细胞每分裂
11、一次细胞质也跟着分裂，所以分裂的次数越多，细胞的体积就越小，C正确；每个细胞中的DNA数目在间期进行复制，DNA的数量在间期加倍，在末期形成2个子细胞导致DNA数量减半，D正确。答案 B 4.科学家通过研究种间捕食关系，构建了捕食者猎物模型，如图1所示(图中箭头所指方向代表曲线变化趋势)。据图回答：(1)该模型属于_(填“物理”、“概念”或“数学”)模型，其曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的_调节。(2)仅从该模型分析，图中最可能代表猎物和捕食者K值的数据分别为_和_。(3)若图2是碳循环示意图，则丁指的是_。若图2中的“”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有_(填图中序号)。解析
12、(1)坐标曲线模型应属数学模型，猎物种群数量多导致其捕食者增多，捕食者增多又引发猎物减少，此类调节应属负反馈调节。(2)K值代表相对稳定状态时的种群数量，实际数量总在K值上下波动。由模型分析可知，猎物K值大概为N2，捕食者K值大概为P2。(3)若图2为碳循环示意图，则丁为“大气中CO2库”，甲为生产者，丙为分解者，乙为消费者，若仅表示CO2的流动方向，则只有可存在，应为含碳有机物形式的流动。答案(1)数学 负反馈(2)N2 P2(3)大气中的二氧化碳库 5.表格各选项中概念之间的关系，不可用下图来准确表示的是()选项 Q R S T A 生物膜系统 细胞膜 细胞器膜 细胞核膜 B 生态系统的结构 生产者 消费者 分解者 C 生物多样性的价值 直接价值 间接价值 潜在价值 D 生物多样性 基因多样性 物种多样性 生态系统多样性 解析 生态系统的结构应包括生态系统的成分及食物链、食物网。答案 B