1、宁夏回族自治区银川市长庆高级中学2020-2021学年高一语文上学期第一次月考试题（含解析）考试说明：1本卷考查范围为高中语文必修的一、二单元，满分150分，考试时间150分钟。2将试卷第卷选择题答案填涂在答题卡上，选择答案填写在试卷上无效。3在答题卡规定处填写考号、姓名、班级，考试结束后，考生只交答题卡。一、基础知识（每小题2分，共56分）1. 下列加点字的注音全对的一组是 （ ）A. 百舸（g） 瞋目（zhn） 忤视（w） 惆怅（chng）B. 方遒（qi） 颓圮（p） 瓦菲（fi） 青荇（xng）C. 浪遏（） 长篙（go） 逢孙（fng） 切齿拊心（f）D. 彳亍（chch） 氾南（f
2、n） 阙秦（qu） 陛下（b）【答案】B【解析】【详解】本题考查对字音的辨识能力。 A 项，“瞋目（zhn）”错误，应为“瞋目（chn）”。B项，全部正确。C项，“逢孙（fng）”错误，应为“逢孙（png）” 。D项，“阙秦（qu）”错误，应为“阙秦（ju）”故选B。2. 下列各组词语中，没有错别字一项是（ ）A. 偏袒 扼腕而进 箕踞 目眩良久B. 揕杀 猝起不意 火钵 见陵之耻C. 团箕 侵蚀 廖廓 星辉斑斓D. 攀援 浮藻 慷概 濡缕【答案】A【解析】【详解】本题考查正确识记汉字字形的能力。B项，“猝起不意”的“猝”应为“卒”；C项，“廖廓”的“廖”应为“寥”；D项，“慷概”的“概”应为
3、“慨”；故选A。3. 依次填入横线上的词语，恰当的一组是（ ）鹰击长空，鱼 浅底，万类霜天竞自由。 的我走了，正如我 的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。我希望逢着，一个丁香一样的，结着 的姑娘。A. 游 轻轻 轻轻 忧愁B. 翔 轻轻 轻轻 愁怨C. 游 轻轻 悄悄 愁怨D. 翔 轻轻 轻轻 忧愁【答案】B【解析】【详解】本题考查考生辨析词语的能力。游：游动。翔：盘旋地飞。此处语境为了表现鱼在河底自由自在地游动的状态，用“翔”更形象，更合适；轻轻：温和地；温柔地。悄悄：形没有声音或声音很小。此处语境两空强调我离开时候的温柔，故用“轻轻”更合适；忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷；愁怨：忧愁怨
4、恨。此处语境强调我希望遇到一个结着忧愁怨恨的姑娘，故用“愁怨”更合适。故选B。4. 下列加点词语使用全都不正确的一项是（ ）20万秦军降卒一夜之间被项羽的军队坑杀殆尽。关中父老闻之，切齿拊心，泪如雨下。从来没有人民群众像现在这样精神振奋、斗志昂扬、风华正茂，人们脸上洋溢着幸福的笑容。我们不应妄自菲薄自己的成绩，任何时候都不能气馁；也不应轻易满足于自己的成绩，任何时候都不能松懈。王力、关锋、戚本禹的诈伪终于图穷匕见，遭到了周总理的批评和毛主席的抛弃。我们如果只是欣赏雨巷的优美诗句，而不能深入理解本诗的象征意义，进而感受戴望舒心中的忧郁和痛苦，则恐有买椟还珠之憾。这些年轻的科学家以无所不为的勇气，
5、克服重重困难，去探索大自然的奥秘。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。切齿拊心：咬牙痛心，极端痛恨的样子。句中用来指关中父老痛恨项羽的心情，使用正确；风华正茂：风采和才 华正在美好的时候。句中指人民群众，用错对象，应该指年轻人，使用错误；妄自菲薄：形容看轻自己，形容自责、自卑心理，自轻自贱。指对自己的品德、能力等没有自信，不相信自己可以完成。此处搭配不当，妄自菲薄不能带宾语；图穷匕见：比喻形迹败露，事情到最后显露出了真相。句中指王力、关锋、戚本离的诈伪露出了真相，符合语境；买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。句中指只欣赏作品的优美诗句，而不了解作者借作品
6、抒发的思想感情，使用正确；无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事。句中用来形容科学家的勇气，感情色彩不当。故选C。5. 下列各句中，没有语病的一句是A. 近日刚刚建成的西虹市创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网农业”设计是本次赛事的两大主题。B. 国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。C. 历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。D. 在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了
7、大批枪支弹药和武器物资。【答案】C【解析】【详解】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力。这类题目解答时一般应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，再审查附加成分，做出正确判断。A项，“西虹市创业大街和青年创新创业大赛同步启动”搭配不当，“西虹市创业大街”与“启动”不搭配，可改为“西虹市创业大街开始使用，青年创新创业大赛同步启动”。B项，“取消食盐批发企业只能在指定范围内销售”成分残缺，“取消”后面缺少相应的宾语中心词，应改为“取消食盐批发企业只能在指定范围内销售的规定”。D项，不合逻辑。“大批枪支弹药和武器物资”并列不当，种属关系出错。“枪支”就
8、是武器。将“和武器物资”改为“及其他军用物资”。故此题答案为C项。【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、不合逻辑等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。6. 下列各句中，表达得体的一
9、句是A. 我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B. 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C. 这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。【答案】B【解析】试题分析:A项，“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。C项，“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于别人家。D项，“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。7. “月送花香浮小院”是一副对联的上联，与这一上联对仗最工整的下联是（ ）A. 绿叶红花映山前B. 梦随春风到天明C. 风
10、摇竹影到幽斋D. 风吹萤火到满园【答案】C【解析】【详解】此题考核拟写对联的能力。A项，写景，“绿叶红花”营造出的是一种明艳的意境，且“绿叶红花”互文用法，同意并举，不能与上联中的“月送花香”形成对仗；B项，叙事，且“天明”不能与“小院”形成对仗；C项，写景，“竹影”“幽斋”描绘出微风轻佛下“斋”前竹影摇曳的情景，营造了清幽的意境，且与上联对仗工整；D项，写景，“风”“萤火”营造出一种梦幻般的意境，且“萤火”为实物，与“花香”意境不和谐。故选C。8. 对雨巷的赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗人在雨巷中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗歌的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁
11、心。B. 雨巷运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”不一定是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。C. 诗中借江南小巷的阴沉来象征当时黑暗的社会；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。D. 雨巷运用了复沓重唱的手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。【答案】C【解析】【详解】本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗
12、歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“绝望”的说法错误。故选C。9. 对再别康桥分析不当的一项是 ( )A. 诗的第三节“招摇”二字写出青荇为引人注意而极力向人展示美丽的神态，“甘心”两字写出诗人对康桥的永久恋情。B. 诗的第一节，告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感。C. 诗歌选择了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等富有特点的意象，避开了俗世的一切，造出一种清新感。D. 再别康桥全诗情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。【答案】A【解析】【详解】本题考查鉴赏诗歌的形
13、象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。A项，“引人注意而极力向人展示美丽的神态”错，此处“招摇”用拟人手法，生动描绘出水草仿佛向诗人招手示意的情态，写出了康桥对诗人的欢迎的态度，充满诗情画意。故选A。10. “我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的，大堰河的儿子”这坦诚的声明告诉我们的是（ ）A. “我”虽然出生地主家庭，但是“我”是农
14、民的儿子。B. “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。C. “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。D. “我”不忘生育之恩，也不忘养育之恩。【答案】B【解析】【详解】本题考查对文本重点句子的把握和理解能力。B项，题干是两组判断句组成的并列分句，语意的侧重点在后一分句，意在强调，“我”的长大是大堰河喂养的结果，突出这种关系胜过亲缘关系，大堰河我的保姆深情赞美了大堰河，B项的说法更切合诗歌的主旨。故选B。11. 下列各句中没有通假字的一句是（ ）A. 秦伯说，与郑人盟B. 日以尽矣，荆卿岂无意哉C. 今日往而不反着，竖子也D. 朝济而夕设版焉【答案】D【解析】【详解】本题考
15、查考生识记通假字的能力。A项，“说”通“悦”，高兴；B项，“以”通“已”，已经；C项，“反”通“返”，返回，归来；故选D。12. 下列加点的词解释不正确的一项是（ ）A. 以其无礼于晋（因为） 秦军氾南（驻军）B. 臣乃得有以报太子（就） 秦王购之金千斤（收购）C. 而右手揕其胸（刺） 太子迟之（嫌他迟缓）D. 尝为晋君赐矣（曾经） 阙秦以利晋（削减）【答案】B【解析】【详解】本题考查考生掌握重点实词的能力。B项，“秦王购之金千斤”“购”解释错误，应该译为“重金征求”。故选B。13. 从句式角度考虑，不属于状语后置的一句是（ ）A. 佚之狐言于郑伯B. 以其无礼于晋C. 且贰于楚也D. 夫晋，
16、何厌之有【答案】D【解析】【详解】本题考查考生把握特殊句式的能力。A项，状语后置句，正常语序“佚之狐于郑伯言”；B项，状语后置句，正常语序 “以其于晋无礼”；C项，状语后置句，后置状语“且于楚贰也”；D项，宾语前置句，正常语序“有何厌”故选D。14. 下列活用与其他三项不同的一项是（ ）A 夜缒而出B. 既东封郑C. 晋军函陵D. 函封之【答案】C【解析】【详解】本题考查考生把握词类活用现象的能力。A项，“夜”，名词作状语，在夜晚；B项，“东”，名词作状语，在东边；C项，“军”，名词作动词，驻军；D项，“函”，名词作状语，用匣子；故选C。15. 下面句式与其他三项不同的一项是（ ）A. 而燕国
17、见陵之耻除矣B. 敢以烦执事C. 若舍郑以为东道主D. 荆轲有所待，欲与俱【答案】A【解析】【详解】本题考查考生把握特殊句式的能力。A项，被动句，“见”表被动；B项，省略句，“敢以（之）烦执事”；C项，省略句，“若舍郑以（之）为东道主”；D项，省略句，“欲与（之）俱”；故选A。16. 下列与“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”中的“以”意思相同的一项是（ ）A. 以其无礼于晋B. 焉用亡郑以陪邻C. 厥秦以利晋D. 以乱易整，不武【答案】D【解析】【详解】本题考查考生把握重点虚词的能力。例句中“以”译为“介词，用，拿”。A项，“以”译为“介词，因为”；B项，“以”译为“连词，来，表目的”；C项，“
18、以”译为“连词，来，表结果”；D项，“以”译为“介词，用”；故选D。17. 下列对加点虚词用法的判断，不正确的一项是（ ）A. 以其无礼于晋(代词，它)B. 越国以鄙远，君知其难也(副词，大概)C. 失其所与，不知(自己)D. 吾其还也(副词，还是)【答案】B【解析】【详解】本题考查考生掌握重点虚词的能力。B项，“君知其难也”中的“其”应该译为“代词，那”。故选B。18. 下列各组中词语意义相同的一组是（ ）A. 而燕国见陵之耻除矣 图穷而匕首见B. 又欲肆其西封 函封之C. 使人遗赵王书 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉D. 比诸侯之列 朋比为奸【答案】C【解析】【详解】本题考查理解辨析一词多义的能力
19、。A项，被；显现；B项，边境；封存；C项，均为“送给”；D项，并列；勾结故选C。19. 下列句中的“之”与例句所以意义与用法都相同的是（ ）例：微夫人之力不及此A. 千金之资币物B. 太子迟之C. 皆白衣冠送之D. 顷之未发【答案】A【解析】【详解】本题考查考生识记重点虚词的能力。例句中的“之”译为“助词，的”。A项，“之”译为“助词，的”；B项，“之”译为“代词，他”；C项，“之”译为“代词，他”；D项，“之”译为“时间助词，可不译”；故选A。二、文言文阅读阅读以下文言文语段，回答问题。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用
20、亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 秦伯说，与郑盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。20. 对加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A. 敢以烦执事 执事：对对方的敬称B. 焉用亡郑以陪邻 陪：陪伴。C. 又欲肆其西封 封：疆界。D. 何厌之有 厌：满足。21. 下列各句中加点的词语在文中的意义
21、与现代汉语相同的一项是（ ）A. 行李之往来B. 若亡赵而有益于君C. 微夫人之力不及此D. 樊将军以穷困来归丹22. 下列各组加点的词意义相同的一组是（ ）A. 君知其难也 失其所与，不知B. 荆轲顾笑舞阳 顾计不知所出耳C. 以其无礼于晋 丹不忍以己之私D. 越国以鄙远 肉食者鄙，未能远谋23. 从句式角度分析，与“太子及宾客知其事者”句式相同的一项是（ ）A. 今往而不反者，竖子也B. 何厌之有C. 群臣侍殿上者，不得持尺兵D. 以其无礼于晋24. 对烛之武劝说秦伯的理由，分析有错误的一项是（ ）A. 秦晋灭郑，晋已明确表示要独占郑国。增加临国的土地就会使自己的势力削弱。B. 如果保存郑
22、，有利于秦。C. 晋背信弃义，不足信赖。D. 晋贪得无厌，占领郑后，势必攻秦。25. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（2）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（3）丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。（4）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？【答案】20. B 21. B 22. C 23. C 24. A 25. （1） 假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。（2）而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。（3）我不忍心因
23、为我自己的私仇，而伤害德高望重的人的心意，希望您再考虑别的办法吧！（4）既然这样，那么这样将军的仇报了，而燕国被欺凌的耻辱除去了，将军是否有这个心意呢？【解析】【20题详解】本题考查考生把握重点实词的能力。B项，“焉用亡郑以陪邻”的“陪”解释错误，应该译为“增加”。故选B。【21题详解】本题考查考生识记古今异义词语的能力。A项，行李：古义，使者、出使人；今义，指外出之人随身携带的物品。B项，有益：有好处，古今意思相同；C项，夫人：古义，那个人；今义，尊称一般人的妻子。D项，穷困：古义，走投无路、处境困难；今义，生活贫困、经济困难。故选B。【22题详解】本题考查考生识别一词多义现象的能力。A项，
24、君知其难也：知道； 失其所与，不知：通智，智慧；B项，荆轲顾笑舞阳：回头看； 顾计不知所出耳：只是，只不过；C项，以其无礼于晋：因为； 丹不忍以己之私：因为；D项，越国以鄙远：以为边邑； 肉食者鄙，未能远谋：低微，粗陋；故选C。【23题详解】本题考查考生掌握重点句式的能力。例句：“太子及宾客知其事者”是定语后置句，正常语序是“太子及知其事宾客”；A项，“今往而不反者，竖子也”是判断句，“者也”表判断；B项，“何厌之有”是宾语前置，正常语序是“有何厌”；C项，“群臣侍殿上者，不得持尺兵”是定语后置句，正常语序是“侍殿上群臣”；D项，“以其无礼于晋”是状语后置句，正常语序“以其于晋无礼”；故选C。
25、【24题详解】本题考查对文本内容的理解和概括能力。A项，“晋已明确表示要独占郑国”表述错误，烛之武只是说“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻”，“晋已明确表示要独占郑国”无中生有。故选A。【25题详解】本题考查考生翻译句子的能力。重点词语：（1）若，假如，如果；亡，使动，使灭亡；有益于君，状语后置句；以，用；（2）尝，曾经；赐，恩赐；朝，在早上，名词作状语；济，渡河；设版，修筑防御工事。（3）以，因为；长者，德高望重的人；虑，考虑；（4）然则，既然这样，那么；见陵，被欺凌。参考译文： 在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭
26、亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢
27、？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!“秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。 晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧!“晋军也就离开了郑国。三、诗歌阅读阅读下面一首词，完成各题。沁园春长沙 毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游
28、，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？26. 诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然、生机勃发的美景表现了出来。选出锤炼得十分精彩的字（ ）A. 独、寒、击、翔B. 层、漫、浅、竞C. 染、透、争、击D. 碧、尽、遍、争27. 对结尾一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”分析正确的一项是（ ）A. 采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。B. 采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫不动摇的坚强意志。C. 采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞
29、舟的英雄无畏的气概，决心担负起主宰国家命运前途的重任。D. 采用设问句式结尾，是对“谁主沉浮”的巧妙回答：要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的重任。28. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 开头三句点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着诗人乐观主义的革命激情。B. 一个“看”字，总领以下七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。C. 诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。D. 一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。29. 下列对沁园春长沙一
30、诗的分析理解不当的一项是（ ）A. 上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。B. 下阕先用“携”、“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。C. 上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。D. 最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。30. 这首词为我们塑造了少年毛泽东什么样的
31、形象？31. 王国维在人间词话中说“一切景语皆情语”，他认为诗歌创造情景交融，情因景生，景以情合，才会有味道。本诗怎样体现了情景交融？【答案】26. C 27. D 28. A 29. B 30. 这首词塑造了少年毛泽东风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。 31. 这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，
32、不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。【解析】【26题详解】本题考查对诗歌中重要字词的理解能力。词中锤炼十分精彩的字主要有以下这些：“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广;“染”字写出了红之艳，活画出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美。“漫”字写出了江水溢满之状;“透”字写出了江水的清澈；“争”字写出了江面上千帆竞发的热闹场面；“击”字写出了雄鹰一飞冲天，搏击风雨的矫健雄姿；“翔”字写出了鱼之乐，鱼在水中游如鸟在空中飞翔一般自由自在，写出了游鱼动作的轻快自如，“翔”字不仅仅是用词的生动，更是一种意境的拓展。这些字把湘江
33、的秋景写得非常细腻和生动。根据以上字词的表达效果，对照选项即可得出正确答案。【27题详解】本题考查对诗歌中重要句子含义的理解能力。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”这句为全诗结尾句，也是下阕对往昔的峥嵘岁月回忆的收束。这个典型的回忆突出了一个特写镜头，写当年青年学子在湘江游泳，击水湘江的情景。以青年学子搏击风浪，力能遏舟的矫健身姿，进一步强化了学子的形象，我们从这群青年学子浪遏飞舟的情景里面，可以看到，他们是一群胸怀宽广，思虑深沉而又气势如虹的革命青年。同时，这个典型回忆用设问修辞表达出来，与上阕的“问苍茫大地，谁主沉浮”巧妙呼应，回答了“谁主沉浮”的问题：正像当年中流击水那样，勇敢地投身到革命
34、的风浪中，急流勇进。四个选项中，BC两项中的“反问句式”说法错误，这里用的是设问句式。A项中，“革命青年不怕困难的斗争精神”不对，应该是“投身革命风浪中、激流勇进，担负起国家命运前途的重任”等类似的意思，更是对“谁主沉浮”的回答。故选D。【28题详解】本题考查赏析诗歌表现手法的能力，对作者情感的理解能力。A项，“洋溢着词人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。【29题详解】本题考查对诗歌内容和表达技巧的鉴赏能力。B项，“转入对想象中生活的回忆”错误，应该是“转入对革命者早期生活的回忆”。【30题详解】本题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握。可以采用“摘引法”，从词中找出能体现词人形象特点的
35、语句“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，然后加以概括。【31题详解】本题考查对诗歌表达技巧的鉴赏评价能力。融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩（释义：所以物品都带有我自己的主观色彩）”（王国维语），而不是写景和抒情“两张皮”。这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。词中分别写了山、林、江、舸、鹰、鱼；又分别描绘了它们的特征，如红、染、碧、流、击、翔；再突出它的数量、程度、范围，如万、层、漫、百、长、浅；再展示它们的空间位置，如空中、
36、水底、远、近、高、低等。最后由点到面，“万类霜天竞自由”，用一个“竞”字写出了生命的力量。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。在青年革命者毛泽东眼中，这秋呈现出了一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进、给人力量的美。面对这样的大好河山，青年毛泽东诗情喷发，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，抒发了改天换地的壮志豪情，传达给读者一种乐观、昂扬向上的情绪。四、根据要求默写填空（各1分，共10分）32. 把下列句子补写完整。（1）荆轲刺秦王中通过众宾客的穿戴来表现送行气氛的句子是
37、：_，_ 。（2）再别康桥中诗人借对柳影的描写，表达自己对康桥的眷恋之情的句子是：_，_。（3）再别康桥中运用拟人手法，表现出青草多情可爱的句子是：_，_ 。（4）行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘：_，_。（5）易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：_，_。【答案】 (1). 太子及宾客知其事者 (2). 皆白衣冠以送之 (3). 波光里的艳影 (4). 在我的心头荡漾 (5). 软泥上的青荇 (6). 油油的在水底招摇 (7). 一个丁香一样的 (8). 结着愁怨的姑娘 (9). 风萧萧兮易水寒 (10). 壮士一去兮不复还【解析】【详解】本题考查学生背诵默写名句名篇的能力。解答
38、此类题目，要求学生平时学生时，不仅要背熟相关名句名段名篇，写对难写的字之外，还要求对诗句的意思有深刻的理解，如此，方能在考题设置的情境下选对需要填入的句子。此题需要特别留意的字形有：荡漾、荇、萧萧。五、作文 33. 作文幸福是一个万花筒，一百个人可能有一百种幸福观。幸福其实很简单：身边的一缕清风，窗外的一弯明月，朋友的一声问候，家人的平安幸福等。其实我们每一个人都有自己的幸福，它不在远方，就在你身边。要求:请根据阅读后感悟和联想，以“身边的幸福”为标题写一篇不少于800字的记叙文。【答案】例文：身边的幸福街边有一家名为“夕阳红”的服装店，专为老年人提供宽大、素色的衣服。服装店装修虽然很简单，却
39、摆设得井然有序。经营这家服装店的是一对中年夫妻。一天黄昏，我陪妈妈到这里，想挑一件合适的衣服给妈妈。女店主正在吃饭，双手捧着一只很大的瓷碗，她从碗的一边吃，碗的另一边堆着菜，是豆腐烧肉。她吃得很专注，眼里满含幸福。妈妈正在挑选衣服，为了照应一下，女店主准备起身。她轻轻地把筷子平稳地放在碗口，碗里留下一大半饭，两块大大的红烧肉还在豆腐上架着。她对老公说：“我吃好了，你来吃吧!”她老公拿起筷子端起碗，关切而又略带责怪地说：“你呀，怎么留下这么多。”女的说：“我吃饱了哩。”一碗饭菜，两个人同吃，简单的生活，却盛满了浓浓的幸福。妈妈似乎受到了感染，对他们说：“你们真好，懂得爱，懂得生活，真幸福!”女的
40、笑着说：“哪有那么浪漫！其实就是一碗饭，简单得很。”言语间，脸上却写满了幸福。接着她向我们讲述了他们简单的爱情故事：他们相恋后的一天，男的带她到一家小餐馆吃饭。她依然记得，小餐馆当时只有他们两个顾客。在她吃饭的时候，男的就坐在她对面，深情地看着她吃。她吃着吃着，忽然想起小时候，外婆就常常坐在她对面，也是这样看着她吃饭。不同的是，外婆的目光里，饱含着慈祥与喜爱，让她心中充满了被宠爱的感觉。她抬起头来看他的眼睛，那双含笑的眸子里映着自己的脸。那一刻，她仿佛回到了从前，心里盛满了幸福与感动。也是从那一刻开始，她就相信，这一辈子都会幸福地生活在他的目光里。她把吃剩的半碗饭放在一边。他对她笑笑，随后伸手
41、拿过那半碗饭，开始吃起来，吃得那样香甜，那样自然。她愣了愣，在她的印象中，只有外婆和父母才吃她剩下的饭，那是只有一家人才可以做得如此自然的事，而他，已经把她当成自己的家人了说着说着，女店主的眼角湿润了。那时，正好有一道夕阳投进服装店里，映照着女店主的脸庞，她那湿润的眼里装满了幸福我和妈妈相视一笑，半碗饭，你推我让这样的场景不是每天都在我家上演吗？是啊，幸福就在身边，每天都在【解析】【详解】本题考查学生写作能力。具体考查给材料的命题作文的写作能力。解答此类题目，首先确定作文体裁。本题要求写一篇记叙文，记叙文的写作，动笔之前，主要体现观察、感受、分析、综合、联想、想象、构思等思维方面的能力；动笔之
42、后，主要是语言表达方面的能力，包括记叙、描写、议论的能力，以及对语法修辞综合运用的能力。审题：此题是一个命题作文，首先审读材料，抓住关键词。按照题目的结构，中心词是“幸福”，即本文以幸福为写作对象，修饰语是“身边”，这就决定了选材的范围不能离自己太远，应该选取让你感到幸福身边人和事作为写作内容，在文体上，要求写记叙文，记叙文写作的通病是假、大、空。选材上逃不出虚假、陈旧的怪圈，结尾总结升华及其不自然。要写好记叙文，考生要从生活中选材，写好细节，才能触动心灵。要写有情文，观察生活，融入真我，挖掘感动点；要写有色文，化记叙为描写，运用语言、动作、神态、心理等细节描写手法，让人物活起来；要写有序文，
43、谋篇布局要详略得当；要写有理文，善于提炼有价值的东西。参考立意：1、从亲情中感受幸福2、从友情中感受幸福3、幸福是一种生活态度参考素材：1、不知又过了多久，我们谈笑着，就到了一个大斜坡。我怔住了，妈妈看出了我面有难色，主动让我与她换换位置，我不愿意了。我苦苦央求，使劲地朝着爸爸使眼色，但却无济于事。就这样，爸爸妈妈的合力，车子迅速飞驰起来。我坐在中间，不需要像刚才一样卖力，爸爸妈妈齐心协力，车轮轻轻地滚动着向前飞奔。幸福，居然在一次这么平凡的骑车中2、我享受着清风，大声地唱着歌儿，手舞足蹈爸爸和妈妈好像撑起了我周围的世界。这就是幸福！只要用心去发现，去感受，幸福其实就在我们的身边：一句亲切的话
44、语，一个温馨的举动，一分细微的关怀，一次平凡的骑车3、看着窗外飘落一地的秋叶，忽然冒出个稀奇的念头做树叶书签。跑到窗外，蹲在墙头，开始捡起了那些秋叶。没等我反应过来，忽然从楼上泼下一盆脏水，浸湿了遍地的金黄。我不由得大叫一声。“抱歉，抱歉，我没看到你在下面，弄湿你了吗?”“没有，只是这些树叶都脏了。”我无奈，踱步回到家中。第二天听到有人敲门。开门，发现竟是昨天泼脏水的伯伯，只见他腼腆一笑，放下个黑色大口袋就跑上了楼。我打开袋子，里面闪耀着灿灿的金黄色，一股温暖的幸福拂过我的心间。4、怎么停电了?这么大冷天的，停什么电啦！我探头窗外，“咦，怎么对面有电呢，是不是我家保险丝烧断了?”父母不在家，没
45、办法，只好向对门邻居求助了。害羞的我在门前犹豫不决，到底敲不敲门?“吱嘎一一”门开了。对面的屋主奇怪地望着我：“小姑娘，有什么事吗？”“那个，那个，我们家保险丝断了，你能教教我怎么修吗？因为我爸妈不在家，所以”“哈哈，可以呀，不过这东西小孩儿弄不安全，我帮你。你先到我家怎么样？一个小姑娘大冷天在外等着也不好。”说着就把我推进了他们家，示意我坐着，他就出去了。随后，透过没关紧的门缝，我看到了一丝亮光。一束温暖的幸福照射在我的心头。结构示例：身边的幸福，记叙文文体。文章主体部分通过一对夫妻“半碗饭”的推让，体味到了简单的幸福，引发对自己身边幸福的感悟。注重所见所闻所感，构思巧妙，结尾扣题自然，朴素
46、而真实的情感流露，增强了作品的感染力。【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一，讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二，塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三，作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四，抒一段动人的情感，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
