1、第一节美丽而奇妙的语言认识汉语汉语日益受到各国的重视在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。在美国，3 000多所大学，开设汉语课程的有近800所。在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。在德国，汉语被纳入许多州的中学会考科目。在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。据统计，全球100个国家有超过2 500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3 000万。一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，真可谓是“冰火两重天”。一、世界语言知多少1使用人口在1 000万人以上的语言有17种。2汉语是世界上使用人口
2、最多的语言。二、普通话普通话，即现代标准汉语，是现代中华民族的共同语。中华人民共和国国家通用语言文字法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。三、现代汉语的特点(一)语音特点说明定义语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音，不能把语音看成纯粹的自然物质；语音是最直接地记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式物理基础语音的物理基础主要有音高、音强、音长、音色，这也是构成语音的四要素。音高指声波频率，即每秒钟振动次数的多少；音强指声波振幅的大小；音长指声波振动持续时间的长短，也称为“时长”
3、；音色指声音的特色和本质，也称作“音质”生理基础人的发音器官及其活动情况是语音的生理基础。人的发音器官分三部分：(1)呼吸器官，包括肺、气管和支气管。肺是呼吸器官的中心，是产生语音动力的基础。(2)喉头和声带，它们是发音的震颤体。(3)口腔、咽腔、鼻腔，它们都是发音的共鸣器(二)词汇词单汇位语素语素是语言中最小的音义结合体。例如“书”，是一个语素，它的语音形式是“sh”，它的意义是“成本的著作”；“马虎”也是一个语素，它的语音形式是“m hu”，意义是“不认真”。它们都是最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位词词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。词是最小的能够独立运用的语言单位。
4、“独立运用”是指能够单说(单独成句)或单用(单独做句法成分或单独起语法作用)固定短语固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换；与之相对应的是自由短语，自由短语是词跟词按表达的需要临时组合，自由短语即一般的短语。固定短语又可分为专名(专有名称)和熟语两类。专名中企事业单位名称占绝大多数。例如“中国人民政治协商会议”“联合国世界卫生组织”等。召集会议，举办活动，也可以用固定短语作专名，如“世界妇女和平大会” “北京国际女子马拉松赛”。一般短语一旦用作书名、篇名、杂志名、电影电视片名也是固定短语，如鲁迅全集新华月报等。若不是书名、杂志名、电影名等，便只是一般短语。熟语包括成语、惯用语、歇后
5、语、谚语、格言等略语略语是语言中经过压缩和省略的词语。为了称说方便，人们常把形式较长的名称或习惯用的短语化短，成为略语。可分为两类：简称或数字略语。简称是较复杂的名称的简化形式，与全称相对而言。简称本来是全称的临时替代，在正式场合往往要用全称。但是有些简称经长期使用，形式和内容都固定化了，便转化为一般的词，全称反而很少使用了。例如“地铁”“空调”等。数字略语，对一些常用的联合短语，选择其中各项的共同语素加上短语包含的项数，即构成数字略语。例如：百花齐放、百家争鸣双百，陆军、海军、空军三军构词类型词都是由一个或几个语素构成的，构词语素分两种，一种叫词根，指的是意义实在、在合成词内位置不固定的不成
6、词语素和成词语素；一种叫词缀，指的是意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的不成词语素。例如“桌子”中的“桌”是词根语素，“子”是词缀语素。由一个语素构成的词，叫作单纯词。由两个或两个以上的语素构成的词，叫合成词。单纯词包括联绵词、叠音词和音译的外来词。合成词有复合式、附加式、重叠式三种构词方式(三)语法词没有形态变化汉语中的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的虚词重要而丰富汉语句子中的语法关系和语法意义主要是通过虚词表示的。汉语虚词的作用大致相当于印欧语言的形态变化，只不过不是词形的变化，而是独立出现的词语序的重要作用如“事半功倍”“事倍功半”的意义是完
7、全相反的本节内容通过汉语和印欧语言(主要是英语)的比较，突出了我们本民族语言的一些特点。综合性较强，所对应的考点也较多，具体来说对应了以下考点：1识记现代汉语普通话的字音。现代汉语的语音、声调，一般体现在高考试卷的第一题，以单项选择题为主，或是形、音、义结合考，或是音、义结合考，或是单纯考查字音。近年来，高考重在考查字音。2正确使用词语(包括熟语)。主要针对近义实词、虚词辨析及成语的考查，本考点一般体现在高考的选择题中，有时也呈现在主观题的语言表达类题目中。3语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。一是突出体现在语言表达连贯能力的考查上，题型一般采用“语句排序”的形式，或为客观题或为主观题
8、。每年高考都有多套试卷对此进行考查，此考点是高考热点。二是突出体现在语言得体能力的考查上，特别是对称谓问题的考查。题型有客观选择题，更多的是主观题中的病句修改和语言表达类题目。这里我们主要讲语序和得体两个大问题，其他方面后面将有专节阐述。填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是()贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说与他这是什么树，这是什么石，这是什么花。刘姥姥一一的领会，又向贾母道：“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。_。”众人不解刘姥姥道：“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦哥儿，我是认得的。那笼子里黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢。”众人听了，又都笑将起来。A
9、这雀儿到了你们这里，变得既俊又会说话了B偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变俊了C偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了D这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了【解析】本题从衔接的角度考查语言的连贯。根据下文“笼子里黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢”，确定在A、C项间选择，C项中的“偏”是“偏偏”的意思，强调城里不同于乡下，据此可确定答案为C项。【答案】C把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()从汉字笔画的统计分布规律来看，这种看法是值得商榷的。不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。
10、文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和区别性。但把笔画全部减到十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。其次才是笔画简单，写起来省事。ABCD【解析】本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题首先要看语段的整体内容，即围绕汉字简化问题谈看法。其次就是要掌握行文的逻辑关系。句中摆出了“不少人”对汉字简化的看法，句中“这种看法”应指句中“不少人认为”这一看法，故组合在一起，这一组合表明了文段的观点，故排在首位；句中的“首先”和句中的“其次”相照应，故组合，这一组合初步阐明了汉字不宜进一步简化的原因，故排在之后；句进一步指明简化汉字的不当之处，在以上分析的基础上得出结论，故
11、将排在最后。【答案】A依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它_，_，_，_，_，_，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。是转变经济增长模式的一个突破口有效地利用资源和保护环境促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价通过建立“资源产品再生资源”和“生产消费再循环”的模式换取最大的经济效益也是贯彻科学发展观的一个重要举措ABCD【解析】此文段介绍了循环经济的定义与特点。解题的切入点是先抓标志性词语。从“是”“也是”可知句句联系紧密，从“以最小的”“最少的”“换取最大的”可知句联系紧密。第二步
12、把选项归纳合并，合并后，从逻辑关系上思考只有C项符合要求。第三步检验，认真分析余下的句，发现句作句的状语，二者联系紧密。由此可以确定C项为正确选项。【答案】C张华说话喜欢引经据典，下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是()A长江发生沉船事件，张华沉吟良久，感叹道：“真可谓沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春呀！”B爷爷生日寿宴上，张华激情洋溢地说：“花甲喜循环，风霜变老颜。感谢大家百忙之中来参加我爷爷的古稀寿宴，让我们一起祝福我爷爷：生日快乐！”C儿子想踢足球，张华要他学钢琴，几番争执后，张华摇摇头说：“这真是无可奈何花落去，似曾相识燕归来啊！”D朋友来访，张华走到小院门口迎接，说：“花径不曾缘客扫
13、，蓬门今始为君开，欢迎你到我家来做客。”【解析】本题考查语言表达得体、准确的能力。D项，诗句的含意是主人热情地欢迎来访的朋友，符合语境。A项，诗句的含意是事物总是向前发展的，不符合语境。B项，“花甲”指人六十岁，与古稀矛盾。C项，诗句的含意是一切美好的事物都会不可避免地走向消逝，但新的事物也会产生，不符合语境。【答案】D下面是一封求职信的正文，语言上有不得体的地方，请按要求修改。从网络上拜读了贵公司招聘人才的广告，惠顾了贵公司的网站，得知了招聘编程人员的消息，决定应聘。我是天津大学计算机专业的本科毕业生，被称为“天之骄子”，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现惠赠我的相关资料，如有意向，请尽
14、快与我洽谈。用词不当的是：(1)将_改为_；(2)将_改为_；(3)将_改为_。应删去的一句是：_。【解析】求职信要注意语言得体，合乎自己的身份，尽量保持谦逊的口吻。“惠顾”是敬辞(多用于商店对顾客)，作为求职的学生不能这么说。“惠赠”也是敬辞，指对方赠予(财物)，而求职信中是学生自己的行为，这样表述欠妥。“洽谈”是“洽商”的意思，一般用在商业生意等大的方面，用于求职一事不合场合。“被称为天之骄子”应删去，有自吹自擂之嫌。【答案】(1)“惠顾”改为“浏览”(2)“惠赠”改为“寄去”(3)“洽谈”改为“联系”应删去的一句是：被称为“天之骄子”某学生考取了名牌大学，给曾经对他帮助很大的班主任发了条
15、微信表示感谢。其中有不得体的地方，请改正。(找出并改正三处即可)老师：你好！在高中阶段，我能在你的帮助下学习，深表感谢。我考上了名牌大学，是你鼎力相助的结果。你的教学造诣很高，令同学们刮目相看。我将永远铭记你的教导，日理万机地埋头读书，努力取得更好的成绩，不辜负你的期望。你的学生【解析】这条微信是学生写给老师的，应体现出对老师的尊重，同时语言要质朴。“你”应改为“您”，“造诣”应改为“水平”，这样“教学水平很高”也合乎语法搭配。此外，要了解成语使用的语境和对象。“刮目相看”是说用新的眼光来看待。这里用来说老师不妥。“日理万机”是指每天处理大量要务，形容政务繁忙(多指高级领导人)。此处用在学生身
16、上欠妥，改为“夜以继日”比较合适。【答案】(1)“你”改为“您”；(2)“造诣”改为“水平”；(3)“刮目相看”改为“非常敬重”；(4)“日理万机”改为“夜以继日”。(答出其中三处即可)一、解答连贯题的技巧方法所谓的“语句排序”，其实考查的是语言表达的连贯能力。所谓“连贯”，就是语言表达时要注意上下句的联系、衔接与呼应。解题时，可以从以下几个方面考虑：1保持一致性。一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。(1)要求陈述对象一致：主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。(2)观点与材料的
17、统一：有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析；有的在结尾归纳或总结出论点、观点。这里的“问题”“论点、观点”也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语言表达要符合前面的话题，与其相一致。反之亦然。(3)保持句式和音节的统一：要选择与上下文相协调的句式，整齐的句式和统一的结构，可以增加语势，加强语言的连贯性。音节和谐常常表现在两个方面：一是句式整齐匀称，音节协调；二是上下文押韵。2表达要合乎事理、语境、贯通及服从结构规律。(1)表达要合乎事理：语言表达要符合事理，否则上下句在事理上出现“裂痕”，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面。反之，前面
18、说了一面，后面承接两面；前面从好处说，后面从坏处说。反之，前面从坏处说，后面从好处说。没有因果的说成因果；没有递进的说成递进等等，都会使句间失去连续性。(2)表达要合乎语境：对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物有远近、动静的不同；色彩有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈、凄凉之分；视角有高低、俯仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一段文字里都应该保持和谐一致。(3)表达要语脉贯通：思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一个先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不跳脱，不紊乱。或以空间为序，从上到下、从左到右、从外到内等；或以时间先后为序；或以事物发展的前
19、后为序；或以人们认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序等等。(4)表达要服从篇章结构规律：根据人们的思维规律和篇章结构规律，议论文或说明文的文段往往开宗明义，在开头就提出观点或说明中心，以领起全文或全段；往往在篇末用简明概括的文字总结文章，重申主旨。据此，对于首尾句的选择就应着眼于那个具有提挈或收束作用的句子。3语句要前后照应。照应常常和文章的内容主旨、条理脉络、层次结构有关，必须建立前有交代、后有照应的概念。在阅读中留心各种照应的实际意义，在说写中注意句中成分彼此照应，句子与句子间相互照应，使语句不矛盾不脱节。(1)问答照应：在设问句中，前句提出问题，
20、后句便要做出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。(2)前排序与后排序相照应：一段话中，哪些句子先说，哪些句子后说，这些都得瞻前顾后，通盘考虑，以使语句前后顺序得当，前后照应。(3)关联词语的照应：关联词语是体现分句之间关系的外在标志，切实把握，有助于句子还原和问题的解答。(4)指代的前后照应。(5)句式前后照应：做到句式的前后一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果，是讲究语言清晰连贯的一项重要内容。(6)注意过渡照应：注意过渡、交代，使用恰当的关联词语和比照式的词语可以使表达的层次更明确，使句子前后呼应，使句子与句子的联系更紧密。例如“也”“于是”“但
21、是”“所以”等等关联词语都能让人一目了然地了解句子的关系。“过去”与“现在”，“远处”与“近处”，“主观”与“客观”这样有比照式的词语可以使句子前后呼应，进而使句意连贯。二、解答表达得体题的技巧方法对一两句话或一段文字中的语句是否得体的考查试题，在解题时可用“五看”“五审”“五改”(客观题则只审不改)法。1看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到谦敬辞使用不错位。2看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的语句为顺情合理的语句。3看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。4看语体，审不伦不类、文白不得体的现象，该用口语就用口语，该用书面语就用书面语。5看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。