1、单元写作 学习仿写仿写，就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章。想要写出好的仿写作品，“勤读多写，注重积累”是基础，“一课一练，持之以恒”是关键。具体可以从以下两方面入手：写作点拨1.模仿结构。如背影的详略安排。作者用了主要的篇幅对父亲的外貌、动作进行详细描写，让我们真切地感受到了一个父亲对儿子的真情。而略写部分，如“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，寥寥数语，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。2.模仿技巧。如安塞腰鼓中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；
2、斗虎一样，是强健的风姿”一句，运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。需要注意的是：1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不能照抄内容，也不能改头换面。2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。3.仿写的题材必须是自己熟悉的，不可生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。例文引路看 戏“粽子糯米包，五月端阳到。扬州城十二门，四水关六吊桥，瘦西湖内龙船摇”我在外婆的村庄生活了十四年，虽只看过一场草台子戏，至今却记忆犹新。【旁批】开篇点题。仿照社戏
3、，开篇交代了民间风俗，富有浓郁的乡土生活气息，为下文做铺垫。外婆家住后庄西头，村子口有个公用的打谷场，一到农忙收获稻麦时节，打谷场上热火朝天，家家户户收起的庄稼，都放在那里。平常这里也不停歇，是村里公共的娱乐场所。暑日里，西边的日头刚刚斜落，热气还未消散，屋内闷人得很，庄户人家不愿待在屋里，三三两两地端着饭碗走到打谷场上，在这里吃饭时吹吹牛，心里也凉爽，仿佛饭也会吃得格外香。麦场还有一个独特的用处，按庄上的风俗，无论红白喜事，都要搭台唱戏。这大块空地自然也被充分利用，有了用武之地，再加上庄里大都是本家，一家的客，几乎也就是公共的了，看戏时，台上台下分外融和。草台搭在了前庄村口，看戏得走到东头过
4、桥到前庄。外婆家晚饭吃得迟，等我出来时，我的玩伴们都早已过去了。外公从厢房里扛了条长凳，慢悠悠地朝着场上走去。我搬起自己的小板凳，急匆匆往桥头跑，留下屁股后慢慢走着的外婆的叫喊声。日头完全落下去了，月光照得小路格外皎洁，黑黢黢的草垛里虫子着急地叫着，仿佛在催促人们赶快去场上进行他们的盛会。不知谁的一声兴奋的叫喊，惊起了树梢上的鸟，它们呼啦一声向野外飞去。零零星星的乡村灯火，更显出打谷场的热闹，我愈加兴奋激动，加快了自己的步伐。景物描写，给人以美的感受，衬托出去看戏时的愉悦心情。到了打谷场，戏已经鸣锣开场了。村民的喝彩声一浪高过一浪，一度高过了唱曲声。我望着黑压压的人群，举着板凳，在人缝中见缝插
5、针，小心地寻找着玩伴们。“锅前灶后细寻找，仍然不见我狸猫。心儿急，放声高，左邻右舍细听好，谁人见到我家猫乔奶奶乔奶奶四面八方将猫找！”此时我的心情就好像那戏里的乔奶奶，她找的是猫，而我找的是人。“刘二，这儿！这儿，刘二！”见到何三在叫我，我的心倏地轻松了下来，身体也嗖地钻到了他身边。见到何三，也就离“大部队”不远了。他一边走，一边告诉我这出戏是乔奶奶骂猫。我、何三、冯四和朱裳躲到了戏台下，悄悄躬身进了后场，猫腰躲在一处草垛后面。这边的戏棚子里进进出出的都是人，有的拿衣服，有的拿斗篷、坎肩、箭衣甚至有的手里拿了三件，腰上缠的、肩上挂的、头上戴的旁边摆着一堆的刀叉斧钺棍棒，看得我们男孩的心里直痒痒
6、。何三趁人没在意，偷偷拿了一把三尖两刃刀耍了一通，好不威风。他过足了瘾，童年玩伴一起看戏的场景描写，一方面表现看戏人数多，另一方面也表现了与童年玩伴之间深厚的友谊。我们又跑回了前场，听到旁边的大人在讲上回的戏：“这个老太婆狠呢，对亲生骨肉也没它亲！”“一年不还骂三年，三年不还骂九年，三九二十七，九九八十一，一天到晚骂不歇，看你着急不着急！”听乔奶奶这一骂，观众都惊住了，我们更是心里毛毛的，想着偷玩刀的何三会不会被指桑骂槐，吓得赶紧跑出了麦场。许多年过去了，我还心念着乔奶奶是否找到了她心爱的狸猫。点明中心，写出“我”对“看戏”的怀念，也表现出对美好童年的怀念。名师点评：本文模仿社戏可谓惟妙惟肖。题目是看戏，却并不实写看的是怎样一部戏，而是借看戏前后故事的叙述，表现难忘的童心童趣，这样的构思与社戏何其相似。看戏前急切心情的渲染，去看戏路上的景物描写，让我们不由得又会想起社戏。本文除了模仿，还有创造。文章最精彩之处，当是把戏里戏外串起来写的两个片段。写作实践朱自清的春语言生动优美，历来为人们所称赞。请你展开丰富的联想与想象，运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，仿写其中的某个片段。【思路点拨】1.找出所选片段中运用的修辞手法，分析作者是如何运用这些修辞手法的。2.找出作者描写“春”时所写到的相关景物或事物，分析这些景物或事物之间的联系。例文略。
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