1、甘肃省临夏市临夏中学2018-2019学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）注意事项： 1本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在本试卷和答题纸相应的位置上。2本试卷满分100分，考试用时120分钟。3答题全部在答题纸上完成，试卷上答题无效。第I卷 阅读题一、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（14分）殷侑,陈郡人。侑为儿童时,励志力学。及长,通经。贞元末,以五经登第,精于历代沿革礼。元和中,累为太常博士。时回纥请和亲,朝廷乃命宗正少卿李孝诚奉使宣谕,以侑为副。既至虏庭,可汗初待汉使,盛陈兵甲,欲臣汉使而不答拜。侑坚立不动,宣谕毕,可汗
2、责其倨,宣言欲留而不遣。行者皆惧,侑谓虏使曰:“可汗是汉家子婿,欲坐受使臣拜,是可汗失礼,非使臣之倨也。”可汗惮其言,卒不敢逼。迁侑谏议大夫。凡朝廷之得失,悉以陈论。以言激切,出为桂管观察使。入为卫尉卿。文宗初即位,沧州李同捷叛,而王廷凑助逆。欲加兵镇州,诏五品已上都省集议。时上锐于破贼,宰臣莫敢异议。独侑以廷凑再乱河朔,虽附凶徒,未甚彰露,宜且含容,专讨同捷。文宗虽不纳,深所嘉之。大和四年,加检校工部尚书、沧齐德观察使。时大兵之后,遗骸蔽野,寂无人烟。始至,空城而已。侑攻苦食淡,与士卒同劳苦。周岁之后,流民襁负而归。侑上表请借耕牛三万,以给流民。乃诏度支,赐绫绢五万匹,买牛以给之。数年之后,
3、户口滋饶,仓廪盈积,人皆忘亡。初州兵三万悉取给于度支侑一岁而赋入自赡其半二岁而给用悉周请罢度支给赐而劝课多方民吏胥悦上表请立德政碑以功加检校吏部尚书。六年,入为刑部尚书,充郓曹濮观察等使。自元和末,收复师道十二州为三镇。朝廷务安反侧,征赋所入,尽留赡军,贯缗尺帛,不入王府。侑以军赋有余,赋不上供,非法也,乃上表请自太和七年,岁供两税、榷酒等钱十五万贯、粟五万石。开成三年卒,赠司空。(节选自旧唐书殷侑传)（注）度支:官名。掌管全国财赋的统计与支调。三镇:此处指郓、曹、濮三州。1. 下列对文中加波浪线部分的断句,正确的一项是A. 初/州兵三万/悉取给于度支/侑一岁而赋入/自赡其半/二岁而给用/悉周
4、请罢/度支给赐而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑/B. 初/州兵三万/悉取给于度支/侑一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周请罢/度支给赐而劝课/多方民吏胥悦/上表请立德政碑/C. 初/州兵三万/悉取给于度支/侑一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周/请罢度支给赐/而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑/D. 初/州兵三万/悉取给于度支/侑一岁而赋入/自赡其半/二岁而给用/悉周请罢/度支给赐而劝课/多方民吏胥悦/上表请立德政碑/2. 下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是A. 年号是我国封建王朝用来纪年的名号,文中的贞元、元和、太和、开成都是皇帝年号。B. 河朔的“朔”与朔漠、朔风中的“朔”都是指北
5、方,另外,“朔”还指农历每月的最后一天。C. 加是加封的意思,即在官员原来的官衔上增加某种荣誉称号,一般可以享受一些特权。D. 榷的意思是专营、专卖,榷酒是我国封建社会实行的酒类专卖以增加国家财政收入的制度。3. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A. 殷侑少年立志,学有所成。他儿时即立志努力学习,长大以后通晓经学,精通历代礼制沿革,贞元末年科举登第,后多次升职,任太常博士。B. 殷侑坚守气节,不惧威吓。在奉命出使回纥时,面对回纥可汗的盛兵以待和无理要求,他毫不畏惧,直言可汗的失礼之处,最终使可汗不敢威胁。C. 殷侑性格耿直,敢于进谏。文宗即位不久就有地方反叛,当时皇上一心想打败叛
6、贼,丞相也不敢有异议,唯独殷侑直言进谏,认为应对叛贼宽大为怀。D. 殷侑体恤民情,颇有政声。任沧齐德观察使时,面对当地民生凋敝的情形,他和士卒同甘共苦,竭力恢复民生,数年之后,粮丰仓实,百姓安居乐业。4. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。侑坚立不动,宣谕毕,可汗责其倨,宣言欲留而不遣。凡朝廷之得失,悉以陈论。以言激切,出为桂管观察使。【答案】1. C 2. B 3. C 4. （1）殷侑一直站立着不动，（直到）宣布朝廷的旨意完毕，可汗责备他傲慢，扬言要扣留他而不让他回朝。（2）凡是有关朝廷的得失，（殷侑）都加以陈述论奏，（终）因言辞激烈切直，而被调出京城任桂管观察使。【解析】【1题详解】试题分
7、析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“自赡其半”是供应给养的一半，“二岁”是两年后，应该断开，排除A项、D项。“劝课”的宾语是“多方”，结合句意内容分析，排除B项。句意：当初,这里有州兵三万,全部靠度支供应给养。殷侑治理一年而赋税的收入就能自己供应给养的一半,两年后给养费用全部自给自足,(殷侑)请求度支停止供给。殷侑还多方面鼓励百姓耕地种田,当地的百姓和官吏都很高兴,上表请求为他立德政碑。因功加授检校吏部尚书。故选C。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基
8、础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【2题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“还指农历每月的最后一天”错误。“朔”还指农历每月的第一天。故选B。【3题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读
9、全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“认为应宽大为怀”理解有误。原文是说殷侑主张对“助逆”的王廷凑宽容,而对李同捷则要专力讨伐。故选C。【4题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“毕”，完毕、结束；“责”，责备；“其”，代词，他；“倨”，高傲、傲慢；“留”，扣留；“而”，连词，表承接；“遣”，遣返。（2）“悉”，全、
10、都；“以”，介词，加以；“陈”，陈述；“以”，介词，因为；“激”，激烈；“出”，被调出京城。【点睛】参考译文：殷侑,陈郡人。殷侑年幼时,立志努力学习。等到长大成人,通晓经书。贞元末年,凭借精通五经科举登第,他精通历代礼制沿革。元和年间,多次升迁后任太常博士。当时回纥请求和亲,朝廷于是命令宗正少卿李孝诚奉命出使宣布朝廷的旨意,让殷侑任副职。到达回纥的朝堂后,可汗起初接待殷侑一行唐朝使者时,摆出了大量手持兵器的士兵,还要唐朝使者向他称臣而且他也不予答拜。殷侑一直站立着不动,(直到)宣布朝廷的旨意完毕,可汗责备他傲慢,扬言要扣留他而不让他回朝。同行的人都很恐惧,殷侑对回纥的使者说:“可汗是我们唐朝的
11、女婿,要坐着接受唐朝使臣的礼拜,是可汗失礼,而不是我们使臣傲慢。”可汗畏惧他的直言,最终不敢胁迫。后来殷侑升任谏议大夫。凡是有关朝廷的得失,他全都加以陈述论奏,(终)因言辞激烈切直,而被调出京城任桂管观察使。(后又)召入任卫尉卿。文宗即位不久,沧州李同捷叛乱,而王廷凑也帮助叛逆者,打算派兵攻打镇州,(文宗)下诏叫五品以上官员到都省共同商议对策。当时皇上坚决要打败叛贼,宰相不敢有异议,唯独殷侑认为王廷凑在河朔再次叛乱,虽然他依附凶恶之徒,但仍没有明显的表露,朝廷应暂且容忍,专一讨伐李同捷。文宗虽未采纳殷侑的建议,但是还很赞赏他。太和四年,加授他检校工部尚书、沧齐德观察使。当时大的战乱之后,遗弃的
12、尸骸遍野,荒寂没有人烟。殷侑刚到任,只有一座空城而已。殷侑过艰苦的生活,吃清淡的食物,和士卒同劳共苦。一年以后,流民们用襁褓背负婴孩返回。殷侑上表请求借贷耕牛三万头,来提供给流民,于是皇帝下诏度支赐给他绫绢五万匹,用来购买耕牛供给流民。数年之后,这一带人口增长,粮食还有了盈余,人们也都不再逃亡了。当初,这里有州兵三万,全部靠度支供应给养。殷侑治理一年而赋税的收入就能自己供应给养的一半,两年后给养费用全部自给自足,(殷侑)请求度支停止供给。殷侑还多方面鼓励百姓耕地种田,当地的百姓和官吏都很高兴,上表请求为他立德政碑。因功加授检校吏部尚书。六年,殷侑被召入授任刑部尚书,充任郓曹濮观察使。自从元和末
13、年以来,朝廷收复了李师道十二州,又将其分为三个潘镇。因朝廷致力于安抚不驯服的官兵,所以将赋税的收入,全部留在地方用于供养其军队,连一贯钱一尺帛,也不上交朝廷。殷侑认为除军需之外财物有多余,却仍不上交赋税,那就是非法行为,于是上表请求自太和七年起,每年向上交纳两税、榷酒等钱十五万贯、粟米五万石。开成三年(殷侑)去世,(朝廷)追赠他司空的官衔。（二）古代诗歌阅读(8分)阅读下面这首唐诗，完成各题途中寒食宋之问马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。北极怀明主，南溟作逐臣。故园肠断处，日夜柳条新。5. 对这首诗歌的赏析不恰当的一项是A. 这是一首五言律诗，作于唐代诗人宋之问被贬泷洲途中，作者
14、借用途中遇到的景物抒发复杂的感情。B. 寒食，亦称为禁烟节、冷节，在这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、等风俗。C. 诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。D. “北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。6. 这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。【答案】5. D 6. 放逐之悲：诗人被贬遥远南方，难免有悲情。浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲伤。伤春之痛：暮春将去，时光易逝。【解析】【5题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象
15、、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本提要求选出“对这首诗歌的赏析不恰当的一项”。D项，“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远”解读有误，结合诗歌“北极”“南溟”，是虚写，不能坐实为“皇上的位置”和“逐臣将去之地”，只是借此说明被贬之遥远。故选D。【6题详解】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查
16、对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目要求简要分析这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情。诗中“故园肠断处，日夜柳条新”，借想象故园的柳条长出新枝，表达自己途中思念故乡，内心几欲肠断，表达弄弄的思乡之情；“马上逢寒食，途中属暮春”，诗人点出时令暮春，感慨暮春将去，写时光易逝，借此抒发自己的伤春之感；“可怜江浦望”“南溟作逐臣”，写出被贬南方，路途遥遥长途漫漫，隐含着一种放逐的悲痛之情。【
17、点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名篇名句默写（10分）7.补写出下列句子中的空缺部分。（1）梦游天
18、姥吟留别中描写谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的诗句是“_，_。”（2）阿房宫赋中描写宫内歌声柔美的诗句是“_，_。”（3）春江花月夜中，合写离人怨妇，总领下文的诗句是：“_，_”（4）蜀相中以幽静的春景表达哀伤之情诗句是“_，_。”（5）拟行路难（其四）中安慰自己要认命，不要忧愁的诗句是“_，_。”【答案】 (1). 谢公宿处今尚在 (2). 渌水荡漾清猿啼 (3). 歌台暖响 (4). 春光融融 (5). 谁家今夜扁舟子 (6). 何处相思明月楼 (7). 映阶碧草自春色 (8). 隔叶黄鹂空好音 (9). 人生亦有命 (10). 安能行叹复坐愁【解析】【详解】本题考查学生对诗文的
19、背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：渌水、漾、暖响、扁舟、映阶、坐愁。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在
20、这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。二、实用类文本阅读(10分)阅读下面文字，完成各题丰子恺：抒情漫画缘何依然动人范昕1910年，在李叔同的推荐下，陈师曾即兴创作的文人水墨画陆续发表在上海的太平洋画报上。这应该是中国现代的第一批漫画。其中一幅名为落日放船好的画作，简单至极，画中央是一株无叶的柳树，一位身着长袍、头戴斗笠的书生独坐船头，隐于柳树后，仿佛漂浮在无尽的时空中。“即兴之作，小形，着墨不多，而诗趣横溢”，这批画给丰
21、子恺留下了极为深刻的印象，以至于35年之后他仍记得其中一部分的题目。丰子恺早期的作品中，有大量的古诗新画。图画与诗意的结合，原本不稀奇，宋代以来的文人画即有这样的传统。丰子恺的这一系列作品既有对文人画的继承，也有他的特别之处：不是对诗意的简单阐释，而是在技法和意境上进行大胆的创造。尝试古诗新画以前，丰子恺其实热衷户外写生。20世纪20年代执教于上虞的春晖中学期间，他向学校请假寄居在杭州西湖的朋友处时，一晚月上柳梢，他便出门写生，想去描绘月光下的西湖，却怎么也无力捕捉月夜微妙的情境氛围，只得徒劳而返。他的朋友观赏过丰子恺描绘的湖光月色之后，脱口而出唐代诗人赵嘏的诗句：“独上江楼思渺然，月光如水水
22、如天。同来望月人何处？风影依稀似去年。”这诗句让丰子恺豁然开朗。他突然琢磨起，是不是可以放弃对西湖的直接描画，转而尝试去表达由诗句联想到的场景。他想描绘的，其实是关于西湖的诗句引发的想象，而非风景本身。这件事令丰子恺一生难以忘怀，不禁深感“诗人眼力可佩，习画应该读诗”。1926年，军事冲突在上海蔓延，丰子恺一家从江湾逃离，最终在沪江大学里找到了避难所。一晚，丰子恺随口问骑在自己膝上年仅4岁的小儿子瞻瞻，“你最喜欢什么事？”瞻瞻率性回答： “逃难。”丰子恺纳闷，设法探问他： “你晓得逃难是什么？”瞻瞻解释道：“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。”丰子恺恍然大悟，原来孩子理
23、解的“逃难”是这样的！这样一次对话，激发丰子恺思考关于童年的话题。他写了一篇从孩子得到的启示，感叹“仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会，在他们看来都是无目的地在游戏，在演剧。唉！我今晚受了这孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。”丰子恺能够发现孩子心里和成人完全不同的儿童世界，他的很多画都是来源于儿女的嬉戏，看到哪个孩子有个有趣的举动，就马上画下来。孩子们碰到蚂蚁搬家，不但不去伤害它们，还用小凳子放在蚂蚁搬家的路上请行人绕行。为丰子恺最早的“儿童相”漫画提供灵感的，则来自日常的温情一幕。一天，丰子恺完成了一天的教务，妻子抱了儿子瞻瞻，携了女儿阿宝，到弄堂门口等他回家。瞻
24、瞻坐在母亲的臂上，口里唱着“爸爸还不来，爸爸还不来！”阿宝拉住了母亲的衣裾，在下面同他合唱。马路上熙来攘往的人群中，瞻瞻一眼就认出了带着一叠书和一包食物回家的父亲，突然欢呼舞蹈起来，几乎使他母亲的手臂撑不住。阿宝陪着他在下面跳舞，也几乎撕破了母亲的衣裾。母亲则在一旁笑着喝骂他们。这时，丰子恺觉得自己立刻化身为两个人：其中一人体验看小别重逢时的家庭团圆之乐；另一个人，则远远地站出来，从旁观察这一幕悲欢离合的话剧，看到一种可喜又可悲的世间相。对丰子恺而言，儿童的世界更接近真实，更具有自然之美，这正是他希望通过作品努力捕捉乃至置身其中的境地。可贵的是，丰子恺描绘日常，出于感情，也出于自然，其实也是带
25、有诗趣的。恰如他自己所说“这种画表面都平淡，浅率的人看了毫无兴味，深于感情的人始能欣赏”。（选自2016年2月26日文汇报)相关链接：有一天，门前来了卖鸡崽的小商贩，孩子们齐声向爸爸呐喊“买小鸡”。丰子恺和小商贩讨价不成，小商贩拔腿就走，孩子们顿时哭声一片。丰子恺再度加码讲价，小商贩还是不依，孩子们的哭声更强了。因为还会有来卖小鸡的，丰子恺就抚慰孩子们，“我们等一会再来买吧，但你们下次”丰子恺立即把话打住了，因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要”。这些成人世界的道理，丰子恺没有告诉孩子们。女儿丰一吟回忆说：“父亲给我留下最深印象的是那种对童真的珍视和守护，一言一行都饱含对子
26、女真善美的教育。”(节选自望秋园丰子恺是个慈父)8. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )A. 文章写丰子恺在抒情漫画方面取得的成就，先从陈师曾写起，是说明丰子恺的漫画创作受到了陈师曾的绘画影响。B. 丰子恺的抒情漫画至今依然能够感染读者，是因为他继承传统，敢于创造；热衷写生，大胆尝试；而且他能守护童真。C. “仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会”是丰子恺艺术成就的土壤，举家的逃难虽然艰辛，但对于画家而言却是幸事。D. 丰子恺描绘日常景物，不仅出于感情，而且出于自然，带有浓浓的诗意，感情丰富的人才能真正体会。9. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )A. 丰子恺对陈师曾发表
27、在上海太平洋画报上的一批画作深入研究，对陈师曾赞赏有加，以致丰子恺早期有大量的作品是仿效陈师曾的“古诗新画”。B. 宋代以来的文人画就有图画与诗意结合的传统，丰子恺早期作品中，有大量的古诗新画，这些作品不是对诗意的简单阐释，而是大胆的创造。C. 丰子恺寄居杭州西湖，月上柳梢时出门写生，却无法捕捉月夜微妙的情境氛围，徒劳而返，后来从朋友的诗句中得到启发，让他豁然开朗。D. 有一天，丰子恺的妻子带着子女到弄堂口玩：儿子瞻瞻和女儿阿宝看见带着一叠书和一包食物回家的父亲而欢呼舞蹈，不料妻子陷于难堪而烦恼地责骂孩子们。10. 丰子恺“对童真的珍视和守护”包含着哪些优秀的品质？请结合文本并联系生活实际谈谈
28、你的看法。【答案】8. C 9. B 10. 优秀品质：率真。在孩子面前，言行举止都源自内心，不掺杂一点成人世界里的东西。正直。不说违心话，不做违心事，不固执己见，不把自己的意见强加给孩子。友善。平等待人，爱世界的一切生命；和孩子对话心平气和，不责怪打骂孩子。联系实际：(示例)当今一些家长常常用成人的眼光看待孩子，要么把自己的思想强加给孩子，向孩子灌输成人的观点；要么放任自流，娇生惯养；要么方法简单、态度粗暴，经常打骂孩子。家长要关心孩子、尊重孩子、倾听孩子的心声，宽严有度，注意发挥孩子的个性特长。【解析】【8题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对
29、文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”。C项，出现“逃难”文段，只是为了说明丰子恺善于从儿童的角度发现问题，思考问题，善于守护童真。逃难“对于画家而言却是幸事”于文无据。故选C。【9题详解】本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题要求选出“下列对材料有
30、关内容的分析和概括，最恰当的一项”。A项，“是说明丰子恺的漫画创作受到了陈师曾的绘画影响”说法有误，原文只说“这批画给丰子恺留下了极为深刻的印象”；C项，“后来从朋友的诗句中得到启发，让他豁然开朗”曲解文意，原文说“他的朋友观赏过丰子恺描绘的湖光月色之后，脱口而出唐代诗人赵嘏的诗句这诗句让丰子恺豁然开朗”，是朋友念了别人的诗让他豁然开朗。D项，“不料妻子陷于难堪而烦恼地责骂孩子们”曲解文意，原文说“母亲则在一旁笑着喝骂他们”，这里是一副天伦之乐的图景，而不是难堪恼怒。故选B。【10题详解】本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的内容，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，
31、然后到文本中寻找相对应的内容，最后分析概括，结合文本内容发表自己的看法和见解。本题要求结合全文理解丰子恺“对童真的珍视和守护”包含着哪些优秀的品质，并结合文本并联系生活实际谈谈你的看法。结合原文认真研读，文中丰子恺买鸡崽的情节，说明他在孩子面前，言行举止都源自内心，不掺杂一点成人世界里的东西，表明了他的率真；逃难中问儿子和女儿丰一吟的回忆，侧面说明他不说违心话，不做违心事，不固执己见，不把自己的意见强加给孩子，非常正直；丰子恺发现孩子照顾蚂蚁搬家，妻子和孩子等他回家以及他和孩子的相处，侧面表现他爱世界的一切生命；和孩子对话心平气和，不责怪打骂孩子，体现了他的友善，平等待人接物。联系生活就是以丰
32、子恺先生作为参照，今天的家长不要把自己的观点思想强加给孩子；要学会“换位思考”，用儿童的眼光看待问题；家长要尊重孩子，平等友善的和孩子交流沟通，不要方法简单方式粗暴等等。【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。第II卷 表达题三、语言文字运用（每题2分）11.下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是A. 绵延七八年，祸及
33、半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。B. 唐玄宗身为一国之君，不是“重贤思治国”，而是“重色思倾国”，作者的褒贬态度不言而喻。C. 唐玄宗与杨贵妃沉湎欢娱，不理朝政，乐极生悲，终于导致了国家倾覆的政治悲剧。D. 诗歌的第一句“汉皇重色思倾国”，看似很平常，实际上起着提纲挈领、统领全篇的作用。【答案】A【解析】【详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法
34、。本题要求选出“下列各句中，加点成语使用不恰当的一句”。A项，“生灵涂炭”形容人民处于极端困苦的境地，选项中说“人民的生灵涂炭”，语意重复。B项，“不言而喻”，释义：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。C项“乐极生悲”，释义：高兴到极点时，发生使人悲伤的事。D项，“提纲挈领”，释义：比喻善于抓住问题的关键与要害。故选A。12.下列各句中，没有语病的一项是A. 一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经 也要提防不被念歪。B. 我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利 于社会矛盾和社会责任的分担。C
35、. 一个孩子学习绘画，即使基础不太好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到 非常高兴，越画越有信心。D. 执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、 音像制品，应依法从重处罚。【答案】C【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，否定不当，“因为好经也要提防不被念歪”应改为“因为好经也要提防被念歪”。“提防”与后面的“不”矛盾。B项，搭配不当，“这有利于社会矛盾和社会责任的分担”应改为“这有利于社会矛盾的化解和社会责任的分担”。D项，成分
36、残缺，“执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品”一句的后面应该加上宾语“的人或单位”。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如B项，“矛盾”与后面的“分担”不搭配。D项，应是“对人或单位”。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句
37、子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。比如A项，“提防”已经包含了否定的意思，故后面一般不能跟否定词，类似的词语还有“防止”“避免”“以防”等。【此处有视频，请去附件查看】13.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）孟浩然的夜归鹿门歌的题材是写“夜归鹿门”，读来颇像一则随笔素描的山水小记， 。 ， 。 ， ， ，形成一种独到的意境和风格。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空、从汉江舟行到鹿门山途诗人以谈心的语调、自然的结构、省净的笔墨、疏朗的点染真实地表现出自己内心
38、的体验和感受动人地显现出恬然超脱的隐士形象但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查的是语句连贯。所谓“连贯”就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序作表达，使之前后照应，结合紧密，语气上一气贯通。思考角度主要有陈述对象的统一，把握语句的结构的对称性，词语的照应与暗示，合乎语意表达的逻辑性，知晓连贯位置的提示性，领会感情色彩的和谐性，可用排除法。本提要求选出“依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组”。读6个句子，仔细辨别句意关系，可以发现“山途”，“实质上是从尘杂世俗到寂寥自然
39、的隐逸道路”，这里是由具体到抽象的过程，必须紧跟；“诗人以语调、结构、笔墨、点染”，都是为了刻画某种情感和形象，所以后面跟，“内心的体验和感受”和“恬然超脱的隐士形象”，是由部分到整体，所以放在一起，前文说“笔素描的山水小记”，与之照应的是“主题”，关系是转折，所以后面接；然后中提到“情怀志趣和道路归宿”，自然接。所以排序为。故选A.【点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情
40、感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。14.下列选项中，加点词的含义相同的一项是A. 与佳期兮夕张 匪我愆期B. 思公子兮未敢言 公子王孙把扇摇C. 帝子降兮北渚 临帝子之长洲D. 遗余褋兮澧浦 采之欲遗谁【答案】D【解析】两句中的“遗”都是“赠送”的意思。A项，约会/规定的时日，期限。B项，指湘夫人/指贵族子弟。C项，天帝的女儿，指湘夫人/帝王之子，指滕王李元婴。15.下列各句中，表达得体的一句是A. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。B. 你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开
41、，您忝列“湖湘文化研究会”理事。【答案】A【解析】【详解】此题考查语言表达得体的能力，解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。本题要求选出“下列各句中，表达得体的一句”。B项，“我斗胆加以斧正”说法有误，“斧正”是敬辞，用于对方，此处错误；C项，“特致函垂询”谦敬失当，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，不能说自己垂询别人。D项，“您忝列“湖湘文化研究会”理事”谦敬失当，“忝列”是谦称，
42、不能用于对方。故选A。16. 下列选项中的诗句填入夏日西斋书事一诗画横线处，恰当的一项是（ ）榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 ，满庭鸟迹印苍苔。A. 只道林间无人至B. 小院地偏人不到C. 门巷深深过客稀D. 寒气偏归我一家【答案】B【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、连贯，能力层级为E。通过诗句留白的形式考查语言表达的准确、连贯，同时还考查了一定的古诗文阅读理解能力，题目新颖，但难度不大。先看内容照应，这首诗是夏日西斋书事，诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心
43、境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。再看平仄押韵，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D；从平仄来讲，二三句中平仄相粘，三四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，那么，A项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除A项；解答本题首先需要通读全诗，理解诗意，诗意理解准确的话，可以直选答案。四、语言运用（6分）17.高二（1）班将举办中国古代诗歌散文欣赏朗读会，请你为主持人拟写一则串台词，将下面两个节目串联起来。要求：能扣住朗读内容，语言简洁、得体，不超过120字。节目：登岳阳楼（杜甫）
44、节目：菩萨蛮（其二）（韦庄）【答案】杜甫的登岳阳楼描绘了岳阳楼的壮观景象，反映了诗人晚年生活的不幸，抒发了诗人忧国忧民的情怀。诗人的感触是相通的，韦庄的菩萨蛮（其二）通过描写江南美好风光，述说了他漂泊异乡、有家难归的痛苦感情。接下来请欣赏韦庄的菩萨蛮（其二）。【解析】回答问题时要注意两个方面：一是串台词要概括节目的基本内容，要起到承上启下的作用；二是语言要简洁、得体等。拟写答案时，可以先找到两个节目的关联点，然后围绕这个关联点由登岳阳楼的内容引出菩萨蛮（其二）。五、作文（40分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。宋朝李有叔在地方上当知府，他的家属仍然住在京城里。一天晚上，京城发来的公文到了，
45、李有叔拆开阅读，发现里面夹有一封家书。于是，他把家书放在一边，阅读公文。读毕，吹熄公家的蜡烛，点上自己买的蜡烛，阅读家书。看完家书后，再点燃公家的蜡烛。这就是史载“灭烛看家书”的故事。对于李有叔的做法，你有怎样的感触与思考？请以这则材料的内容与寓意为基础立意，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】心底无私天地宽浩瀚海洋,扬一支帆去远航；蔚蓝天空,撷一片云去翱翔；无垠草原,驾一匹快马奔驰.这些美好事物,并不只是纯真美梦,只要你有一颗宽容的心,就能够心底无私天地宽。浮华世界,物欲横流,你能否纵横驰骋,信马由缰?有一句话说得好,世界上最宽
46、阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀.当你自困于狭小的生活圈,不要忘记你拥有这世界上最宽广的容器,向着更高远的地方望去吧!在山的那一侧是阳光普照的白云之乡,在海的另一面是燃烧着烈火的红色平原.你投入的越多,收获的也越多,一切美好的事物也会随之尽收眼底。海纳百川,有容乃大.当你拥有了一颗宽容的心,高尚的品德,优雅的情操就会伴随你左右.印度诗人泰戈尔曾身陷苦楚,他的诗篇不为人所认同,有些人甚至讥笑挖苦他,然而他却微笑着说：“我不在意,因为你们还不懂得宽容.”古往今来,人们所推崇的道德高尚之人,无不拥有着一颗宽容的心。然而,事情不总是这般简单.现实中,人与人之间总是存在着无
47、数的误解和隔阂,但是如果你拥有一颗宽容的心,就会天地宽阔.尘土受到侮辱,却从它的花朵来回报.宽容别人也许很难,但并不是无法完成.只要你拥有一颗宽容的心,宽容别人的过错或许并非一件难事.宽容别人得到的不仅是他人的理解与尊敬,更换得了一份珍贵的友谊.为每一个人在心底留一份空间吧,你会发现这这世界上充满了温暖。在这个繁华的世界,碰壁、误解、仇恨总是在所难免,我们不应拘泥于此,而应勇敢地踏上人生旅途.既然人生又是如此的美好,我们何不撑一支竹嵩,驾一叶扁舟漂泊于生活的烂漫之处.只要你拥有一颗宽容的心,就会心底无私天地宽。【解析】试题分析：本题是任务驱动型作文，材料主要讲史载“灭烛看家书”的故事。为了半封
48、家书竟然换烛再读，这在许多人看来颇有几分“迂腐”。就这么一件小事，这位州官却看得很重。可见他的头脑中，“公”与“私”的界限是多么分明。李有叔的这些举动，获得人们的普遍赞扬。然而，也有人说他迂腐的，甚至有人说他矫情的。拿今天的眼光来看，他或许不知变通，不能适应改革开放的新形势；或许过于拘泥，难以与市场经济合拍。然而，知府为地方上的行政长官，该地区的财政税收、钱粮刑狱等无所不管。“灭烛看家书”，李有叔连公家的蜡烛尚且不用来阅读私信，那些化公为私的事儿，怎么会与他搭边呢？从政为官者的官德水准对社会道德水平影响很大，其在处理公私关系时理当公私分明、先公后私，这样才能赢民心、得拥护。要坚持把公义放在私利
49、前面，并在生活中做到恋亲不为亲徇私、念旧不为旧谋利、济亲不为亲撑腰。参考立意：公私分明是美德，不是迂腐。心底无私，何必拘于形式？明大德，守公德，严私德。点睛：材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。“权衡”是审题的关键，在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。如本题，不同的人对史载“灭烛看家书”的故事有不同的认识，如公私分明是美德，不是迂腐；心底无私，何必拘于形式等。