1、第三单元文言文主题阅读一、阅读下面的文言文，回答问题。请同学们看点拨训练第45-46页第1-6题1.【甲】文作者是宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初（时期）文学家。（2分）2.为了加深理解，小宁以表格的形式对材料中重点词句进行了梳理，请将表格补充完整。（4分）宋濂元末明初1234563.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（断三处）（2分）世 人 婚 冠 未 学/便 称 迟 暮/因 循 面 墙/亦 为愚 耳/1234564.请用现代汉语翻译画横线的句子。（4分）（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答案：我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思，因为内
2、心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。123456（2）幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。答案：从小就学习的人，就好像日出的光芒，到老年才开始学习的人，就好像手持蜡烛在夜间行走，但总比闭着眼睛什么都看不见的人强。1234565.【甲】文中，作者是怎样表现自己求学的艰苦的？请结合内容简要分析。（2分）答案：用路途艰难、天气寒冷来衬托自己外出从师的艰苦；用吃食的俭省、自己与同舍生服饰的对比，表现自己求学的艰苦。1234561.下列各句中加点词意思相同的一项是（C）（2分）A.与俱入崖山/四时俱备B.使为书招张世杰/乃丹书帛曰C.天祥泫然出涕/临表涕零D.国亡不能救
3、/今亡亦死，举大计亦死C123456二、阅读下面的文字，完成后面习题。请同学们看点拨训练第46页第1-4题2.请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）（2分）国 亡 不 能 救/为 人 臣 者 死 有 余/罪 况 敢 逃 其死 而 二 其 心 乎/1234563.请你用自己的话说说文中文天祥的哪些表现能够阐明鱼我所欲也中“舍生取义”的观点。（2分）答案：文天祥被俘后，坚决不向张弘范行跪拜礼；写诗明志，拒绝招降要求；国家灭亡后，不受利诱，不事二主；向着南方拜别，从容就义。1234564.鱼我所欲也中的“义”与本文中的“仁”有何相同之处？（2分）答案：都可以理解为仁义、仁爱、正义，是指不违背本
4、心（指与生俱来的良心良知），有利于国家和民族的大义。（意思对即可）123456（3）你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。（2分）答案：辛弃疾在进言中认为谋大事必先未雨绸缪，可见其心思缜密，有远见卓识；他青年时期就以抗金报国为志向，并起义反抗，极具民族气节；“籍兵二十五万”，体现了他强大的号召力和军事才干。1234562.【联读辛词】材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。（2分）答案：两首词同写于词人落职闲居时期，都流露出词人壮志难酬的感慨。在材料（三）中，词人“自断天休问”，用语夸张，直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，悲郁沉痛，溢于字里行间。在材料（四）中，词人借“塞外声”“弓”等军事意象，写尽昔日军旅生活的威武雄壮。梦境返回现实，“可怜白发生”体现了词人壮志难酬的抑郁、愤慨。1234563.【探究词风】思维能力辛弃疾词风的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。（3分）答案：示例：是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉之意。暮年又被起用，但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。辛词风格受其跌宕的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。123456
