1、6.2 怎样描述力学习目标：了解力的三要素；了解力的单位；并对1N、10N等有具体的感受；能用示意图描述力。教学重点与难点力的三要素及单位；用力的示意图表示力；课前准备1、 复习上节内容力的作用是相互的和力的效果2、 课前了解英国物理学家牛顿的生平事迹学习过程【学点一】力的三要素回顾：力的作用效果是 和 问题：有哪些因素可以影响力的作用效果呢？活动：1、打开或关闭教室前门，试一试怎样用力效果好，并与同学交流。2、利用桌上的实验器材（图钉、木块、铁丝、小车和橡皮泥等）和身边的物品进行实验,分析影响力的作用效果的因素有哪些？小组合作说出你的实验方法。3、结合课本交流与讨论插图，思考并讨论力的作用效
2、果和哪些因素有关？猜想：结合上述活动，猜想力的作用效果和 有关填一填影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素。学生活动：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。跟踪练习1、当人用力提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素是（ ）A.都相同 B.作用点C.大小相同 D.大小、作用点相同2、分析下面所给出的几个现象，归纳出影响力的效果的三个因素：（1）、排球运动员向上托球，球就向上飞。（2）、已经平衡的秤杆，当再向秤钩的方向移动秤砣时，秤杆末端就上翘。（3）、推门时越靠近门轴越不容易把门推动。（4）、小
3、孩推不动的一块石头，大人却能推动。因素1 上述能说明的例子有 因素2 上述能说明的例子有 因素3 上述能说明的例子有 3、在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力扣球，方式不同，所产生的作用效果不同，球落地的远近和旋转各不相同。这说明力的 和 有关。【学点二】力的单位 1、 阅读课本“力的单位”内容，说说通过阅读你知道了哪些关于力的单位的知识？填一填在物理学中，力的单位是 ，简称_，用符号_表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。2、 学生讲述牛顿小故事，学习他探究科学的精神。3、 小组合作，利用身边的物体感受不同力的大小，例如托起两个鸡蛋、钩码等跟踪练习：1、托起两个鸡
4、蛋所用的力大约是（ ）A.0.1N B.10N C.1N D.100N2、下列不会影响力的作用效果的是（ ）A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点【学点三】力的示意图对比学习：回顾光的表示方法，探讨力的表示方法。探究活动：1、阅读课本“力的示意图”思考以下问题（1）怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？（2）怎样表示力的方向？（3）怎样表示力的大小？填一填在物理学中，从力的作用点开始，沿着力的方向画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的_，箭头表示力的_，这就是力的示意图。动手试试 ：（1）在图6-2-1中，画出水平桌面上的小木块受到大小为3N的
5、水平向右的拉力（2）在图6-2-2中，画出150N的竖直向上提起一桶水的力图6-2-2图6-2-1具体作法：1）确定力的作用点（线段的起点或终点）； 2）沿力的方向画一条线段（也可以沿力的方向的反方向画）； 3）沿力的方向，在线段的第二个端点处标上箭头表示力的方向； 4）如果已知力的大小，必须在箭头端写出力的大小。【小结】1、独立完成课后习题。2、总结本节所学内容做成知识网络列在下面空白处。【要点提示】1、 本节内容教师要注意提及“控制变量法”（结合巩固练习的第4题），这是第一次明确接触到，可以通过提问引起学生反思，体会其作用。2、 力的示意图是本节课的一个重点，学生在力的作用点上经常出现问题
6、，要注意引导学生总结出“力的作用点一定在受力物体上”的结论，便于学生后来的学习。特别是如果一个物体受到两个及两个以上的力时，可以给学生提示，只要是一个受力物体，只画一个作用点，而且最好将这个作用点画在物体的几何中心。【达标检测】1.用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（ ）A、跟力的作用点有关 B、跟力的大小有关C、跟力的方向有关 D、跟力的大小方向和作用点有关2.用手推开一扇窗，以下说法正确的是（ ）A只要用力大，向什么方向推，效果都一样B只要用力大，推什么地方，效果都一样C只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D以上说法都不对3.放在水平地面上的物
7、体，受到拉力F的作用，F的大小为15N，F的方向与水平方向成30角，且斜向右上方。图6-2-3的各种表示方法中正确的是（ ）图6-2-3图6-2-44.如图6-2-4所示，小丽同学为探究力的作用效果与哪些因素有关，利用门做了如下实验，请帮她把步骤填写完整（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力能 （选填“快速”或“缓慢”）地推开门，这说明力的作用效果与力的 有关。（2）用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，力的大小没变，但力的 改变了，力的作用效果改变了。（3）用适当的力在A点推门与用相等的力在B点推门，力的大小、方向均相同，但力的 不同，所以力的作用效果不同图6-2-5（4）由以上事实说明：力的作用效果由力的 、 和 决定，这三者叫力的 。6如图6-2-5所示，重为10N的小球放在水平桌面上，请在图中画出小球受到的支持力和桌面受到的压力的示意图。思考与分析：结合6题图，根据“力的作用是相互的” ，分析这两个相互作用的力三要素的关系？