1、河南省郑州市第一中学2019-2020学年高一语文上学期期中试题（含解析）说明：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.将选择题的答案代表字母涂在答题卡中。一、基础选择（共9个小题，每小题2分，共18分）1.下列加点字与“项伯杀人，臣活之”“活”用法不同的一项是A. 既东封郑，又欲肆其西封B. 烛之武退秦师C. 顷之未发，太子迟之D. 沛公旦日从百余骑来见项王【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字与项伯杀人，臣活之的活用法不同的一项”，这是文言实词中的词类活用现象设题，然后看词语本来的词
2、性，再看在语句中的词性。“项伯杀人，臣活之”翻译为项伯杀了人，我使他活了下来。“活” 解释为使活下来，为使动用法。A项，“既东封郑，又欲肆其西封”翻译为已经在东边使郑国成为它的封地，又想要扩张它西边的封地，“封”解释为使成为封地，为使动用法。B项，“烛之武退秦师”翻译为烛之武使秦国的军队退军，“退”解释为使退军，为使动用法。C项，“顷之未发，太子迟之”翻译为过了不久荆轲还没有出发，太子嫌他动身迟缓，“迟”解释为认为迟缓，为意动用法。D项，“沛公旦日从百余骑来见项王”翻译为沛公第二天让一百多人马跟随他来面见项王，“从”解释为使跟从，为使动用法。故选C。2.下列句子中都含通假字的一组是距关，毋内诸
3、侯 沛公不胜杯杓愿伯具言臣之不敢倍德 范增数目项王令将军与臣有郤 秋毫不敢有所近拔剑切而啖之 张良出，要项伯旦日不可不蚤自来谢项王 置之坐上A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中都含通假字的一组”，这是文言实词中的通假现象设题，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。“距关，毋内诸侯”翻译为把守关口，不要让诸侯进来，“距”通“拒”，把守。“沛公不胜杯杓”翻译为沛公刘邦不能承受酒力。“愿伯具言臣之不敢倍德”翻译为希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德，“倍”通“背”，
4、 背叛。“范增数目项王”翻译为范增多次给项王使眼色。“令将军与臣有郤”翻译为让将军您和我有隔阂，“郤”通“隙”， 隔阂。 “秋毫不敢有所近”翻译一丝一毫也不敢有所靠近。“拔剑切而啖之”翻译为拔出剑来切着吃了。“张良出，要项伯”翻译为张良出去，邀请项伯，“要”通“邀”，邀请。“旦日不可不蚤自来谢项王”翻译为第二天不可以不早早地来向项王道歉，“蚤”通“早”，早早地。“置之坐上”翻译为放到座位上，“坐”通“座”，座位。故选D。3.下列句中加点的“之”与例句用法相同的一项是例句：吾属今为之虏矣A. 今者有小人之言B. 举所佩玉玦以示之者三C. 项伯乃夜驰之沛公军D. 愿伯具言臣之不敢倍德也【答案】B【
5、解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列句中加点的“之”与例句用法相同的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。“吾属今为之虏矣”翻译为我们都要被他俘虏了，“之”为代词，他。A项，“今者有小人之言”翻译为现在有小人的流言，“之”为结构助词，的。B“举所佩玉玦以示之者三”翻译为举起所佩戴的玉珏多次暗示他，“之”为代词，他。C项，“项伯乃夜驰之沛公军”翻译为于是项伯连夜骑马到沛公的军队，“之”为动词，到。D项，“愿伯具言臣之不敢倍德也” 翻译为希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德，
6、“之”， 用于主谓之间，取消句子独立性。故选B。4.下列与“不者，若属皆且为所虏”句式不同的一项是A. 父母宗族，皆为戮没B. 而燕国见陵之耻除矣C. 同舍生皆被绮绣D. 吾属今为之虏矣【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列与不者，若属皆且为所虏句式不同的一项”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。“不者，若属皆且为所虏”翻译为否则的话，我们都将被俘虏。为被动句。A项，“父母宗族，皆为戮没”翻译为父亲母亲以及同族的人都将被杀戮和没收为奴，为被动句。B项，“
7、而燕国见陵之耻除矣”翻译为而燕国被凌辱的耻辱也消除了，为被动句。C项，“同舍生皆被绮绣”翻译为同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。与例句不同。D项，“吾属今为之虏矣”翻译为我们都将被他俘虏，为被动句。故选C。5.对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项是微夫人之力不及此 微斯人，吾谁与归？顾计不知所出耳 荆轲顾笑武阳A. 两个“微”字不同，两个“顾”字相同B. 两个“微”字不同，两个“顾”字也不相同C. 两个“微”字相同，两个“顾”字相同D. 两个“微”字相同，两个“顾”字不相同【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要
8、求，如本题“对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。“微夫人之力不及此”翻译为假如没有那个人的力量我们不会到达这里，“微”解释为假如没有。“微斯人，吾谁与归？”翻译为假如没有那个人，我和谁一起回去呢？“微”解释为假如没有。“顾计不知所出耳”翻译为只是不知道报仇的计策该从哪里出罢了，“顾”解释为只是。“荆轲顾笑武阳”翻译为荆轲回头对秦武阳笑笑，“顾”回头看。故选D。6.下列句中加点词的用法分类正确的一项是沛公军霸上 常以身翼蔽沛公范增数目项王 左右欲刃相如君为我呼入，吾得兄事之 使使以闻大王完璧归赵 且庸人尚羞之A. /B. /C. /D.
9、/【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中加点词的用法分类正确的一项”，这是文言实词中的词类活用现象设题，然后看词语本来的词性，再看在语句中的词性。“沛公军霸上”翻译为沛公驻扎在霸上，“军”由名词活用作动词，驻军。“常以身翼蔽沛公”翻译为常常用身体像翅膀一样遮蔽沛公，“翼”由名词活用作状语，像翅膀一样。“范增数目项王”翻译为范增多次给项王使眼色，“目”由名词活用作动词，使眼色。“左右欲刃相如”翻译为侍从们想要杀了相如，“刃” 由名词活用作动词，杀。“君为我呼入，吾得兄事之”翻译为您替我把他叫进来，我
10、得用对待兄长的礼节来对待他，“兄”由名词活用作状语，用对待兄长的礼节。“使使以闻大王”翻译为派使者来让大王您听说，“闻”为使动用法，使听说。“完璧归赵”翻译为使和氏璧完好回到赵国，“完”为使动用法，使完好。“且庸人尚羞之”翻译为况且一般的人尚且感到羞耻，“羞”为意动用法，感到羞耻。故选A。7.下列对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（ ）秦王还柱而走 图穷而匕首见 而乃以手共搏之 侍医夏无且以其所奉药囊提轲A. 不同，不同B. 相同，不同C. 不同，相同D. 相同，相同【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点
11、虚词的意义和用法判断正确的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。中“而”是连词，表修饰关系，形容“走”的状态；中“而”是连词，表承接关系；中以“均为介词，用，拿。故不同，相同。故选C。8.“东道主”“图穷匕见”“劳苦功高”“道路以目”分别出自A. 史记 左传 战国策 国语B. 史记 国语 左传 战国策C. 国语 左传 史记 战国策D. 左传 战国策 史记 国语【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力，平时复习的过程中注意广博积累博闻强识，尤其关注名著及其作者朝代等。本题涉及内容均出自课文，只要认真复习得分不难。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如
12、本题“东道主 图穷匕见 劳苦功高 道路以目分别出自”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。这四个词语分别出自课文烛之武退秦师“若舍郑以为东道主。”荆轲刺秦王“秦王谓轲曰：起，取武阳所持图。轲既取图奉之。发图，图穷而匕首见。”鸿门宴“劳苦而功高如此。”召公谏厉王弭谤“国人莫敢言，道路以目。”而这四篇文章分别选自左传战国策史记国语。故选D。9.阅读下面这首现代诗歌，对这首诗的解说不恰当的一项是金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们
13、在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。A. “金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B. “黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C. “你们/在这伸向远远的一片”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D. “历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。【答案】D【解析】【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情
14、感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“阅读下面这首现代诗歌，对这首诗的解说不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“历史也不过是脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容理解不恰当。整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”眼中所见、心中所想，它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。这是诗人
15、在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而”可以读出前后是“对比”，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的空间。故选D。【点睛】诗歌的表达技巧 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、
16、照应、托物言志等。 4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。二、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。白光鲁迅陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图里细细地搜寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似
17、乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去乡试绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏屋宇全新了，门口是旗杆和扁额他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书。“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的说。他们一溜烟跑走了。“这回又完了！”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴又说道：“这回又完了！”他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竞没
18、有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖往外走，刚近院门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭。空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促的低声说：“左弯右弯”他耸然了，记得了。那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙
19、一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。”今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下。陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯。他移开桌子，极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竞太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。陈士成心里仿佛觉得空虚了。这其间，触着一种古怪的小东西了。他谨慎的挖起那东西来就灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。他已经悟到这
20、许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：“这回又完了！”他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看。但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说：“这里没有到山里去”陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了。他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来。他奔跑着，这白光又远远的在前面了。“是的，到山里去！”他惨然的奔出去了。灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无，那是残油已经烧尽了。第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸。那是一具男尸，五十多岁，
21、浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了。一九二二年六月（有删改）【注】民间传说，埋藏着珠宝金银的上方有时会有白光游移飘忽。这是封建迷信的说法。圆图：科举时代县考初试公布的名榜，将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片”一句运用比喻修辞，真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态。B. 文中“这回又完了！”这个句子反复出现，增强了陈士成失望心理的效果，为下文他出现幻觉并发疯埋下伏笔。C. 陈士成坚持
22、科举考试十六次，但一直未考中，他认为考官有眼无珠，不懂他的文章，其实是他能力不够，达不到录取标准。D. 小说在陈士成死之前对灯火进行了描写，此时残油烧尽，灯花炸裂，渐渐缩小以至消失，其实是暗示了他的命运。11. 小说以“白光”为题，有什么好处？请简要分析。12. 有人说，陈士成与鲁迅笔下的孔乙己是同一类人，但又有不同。请结合全文和自己的知识积累进行探究。【答案】10. C 11. 以“白光”为题点明了小说主要描写内容。小说就是围绕陈士成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写的。小说以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈士成连考16次未中，并最终因追求这种功名利禄而死，从而以其为题
23、揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题。 12. 陈士成与孔乙己都深受科举制度的毒害，是科举制度的牺牲品和殉葬品。他们都热衷于封建科举，希望通过中举来进入仕途，获得功名利禄，受科举制度之害而不觉悟。但两人又有不同，陈士成出身于没落的豪绅阶级，从未放弃过功名，他总想着通过科考赢功名，光宗耀祖，渴慕名利。而孔乙己则迂腐不堪、穷困潦倒而又自命清高、自欺欺人。【解析】【10题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。这
24、属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。C项，“其实是他能力不够，达不到录取标准”分析错误，从文章主题来看，本文主要是揭露科举制度对读书人的残害，因此没考中的原因应是科举制度的黑暗，只不过他没有意识到这一点而已。故选C。【11题详解】本题考查标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什
25、么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。首先理解标题的内涵，然后从情节、形象、主旨的角度分析其妙处。从文章内容来看，小说标题“白光”有如下几层含义：月亮放射出的清冷的光；陈士成因发疯而眼前出现的虚幻的光；旧时迷信，地下有财宝的地方会有一种亮光。这几种光交织在一起，就是所谓的“白光”，这是陈士成利欲之心的象征。小说其实是以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，陈士成在它的迷惑下，心理变态，心灵扭曲，由悲怨到狂乱，一步步走向死亡。文章以“白光”为题就揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小
26、说的主题。在这篇小说中，作者借鉴戏剧的结构艺术，通过高度概括和精心选材，把主人公几十年应考不中的遭遇，浓缩在一天内集中体现，以“白光”为题点明小说主要描写内容，围绕陈士成因落榜而产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写，并通过因白光而“挖银子”这一情节，把陈士成扭曲变形的心理，推向了高潮，深刻揭示了封建科举制度对读书人精神的残害。【12题详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此题必须先亮出观点，然后对观点进行分析，题干要求“结合全文和自己的知识积累探究”陈士成与孔乙己的异同，这是比较题，比较的点是人物形象。孔乙己是封建科举制度的受害者和封建文化教育的牺牲品。统治阶级不
27、但在政治经济上对他进行残酷的控制，推残了他的肉体，剥夺了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了极大的耻辱和痛苦。文章刻画了一个被封建思想所毒害所麻木而最终又被社会抛弃吞没的下层知识分子孔乙己形象和他的悲惨命运，对吃人的封建文化教育和害人无数的科举制度进行了深刻的批判和无情的揭露。陈士成是一个没有运气，考了十六次也没有中试的老童生。不同的是,他出身于没落的豪绅阶级.这陈府有过它光荣的过去,“陈氏的祖宗是巨富的,这屋子便是祖基”，在陈士成的心目里，他这书香门第的世家子弟，理应一步青云，功名富贵，唾手可得，但他竟然会屡试屡败，这岂不是考官不懂文章，有眼无珠!封建科举制度和没落世家的妄自尊大，在他
28、的生活和精神上造成了一个种对功名富贵疯狂追求的欲望。【点睛】“文本中的某些问题”即疑点和难点，既包括主要存在于文本中能体现或实现作者写作意图、与文章主旨密切相关的、凸显文本核心价值的重点问题，也包括主要存在于文本中客观存在的读者不清楚或不容易弄清楚的难点问题。“提出自己的见解”有两层含意：一是不能止于对文本的认同，也不能因袭他人的成说，而要大胆地提出自己的见解，并力求提出的见解具有独创性；二是提出的见解虽不要求得出最终的科学结论，但要求能自圆其说，因此要进行有理有据的分析。三、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。李觉，字仲明，本京兆长安
29、人。太平兴国五年举九经，起家将作监丞、通判建州，秩满，州人借留，有诏褒之，就迁左赞善大夫、知泗州，转秘书丞。太宗以孔颖达五经正义诏孔维与觉等校定。维荐觉有学，迁礼记博士，赐绯鱼。雍熙三年，与右补阙李若拙同使交州，黎桓谓曰：“此土山川之险，中朝人乍历之，岂不倦乎？”觉曰：“国家提封万里，列郡四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！”桓默然色沮。使还，久之，迁国子博士。端拱元年春，初令学官讲说，觉首预焉。太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲觉曰：“陛下六龙在御，臣何敢辄升高坐。”上因降辇，令有司张帟幕，设别坐，诏觉讲周易之泰卦，从臣皆列坐。觉因述天地感通、
30、君臣相应之旨，上甚悦，特赐帛百匹。俄献时务策，上颇嘉奖。是冬，以本官直史馆。右正言王禹偁上言：“觉但能通经，不当辄居史职。”觉仿韩愈毛颖传作竹颖传以献，太宗嘉之，故寝禹偁之奏。淳化初，上以经书板本有田敏辄删去者数字，命觉与孔维详定。二年，详校春秋正义成，改水部员外郎、判国子监。四年，迁司门员外郎，被病。假满，诏不绝奉，卒。觉累上书言时务，述养马、漕运、屯田三事，太宗嘉其详备，令送史馆。觉性强毅而聪敏，尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人，语及算雉兔首足法，觉曰：“此颇繁，吾能易之。”及成，果精简。淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。（节选自宋史列传第一百九十）13. 下列对文中画波
31、浪线部分的断句，正确的一项是A. 太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲B. 太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门顾见/讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲C. 太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲D. 太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 秩满：谓官吏任期届满。如唐代钱起“秩满归白云，期君访谷口”中“秩满”即为此意。B. 礼记：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选
32、集，是儒、释、道思想的资料汇编。C. 国子监：中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。D. 秋赋：也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行，故有此称。15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李觉学问精深，政绩卓越。他明晓九经，参与孔颖达五经正义校定；担任将作监丞、建州通判，受到朝廷褒扬。B. 李觉涉远为官，不畏艰苦。与李若拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累，他却认为不足挂齿。C. 李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作竹颖传大加赞赏，王禹偁也认为他能堪重任。D. 李觉关心时局，聪慧机敏。他对当
33、时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计算方法上也有独到见解。16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）此土山川之险，中朝人乍历之，岂不倦乎？（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（鸿门宴）【答案】13. C 14. B 15. C 16. （1）这地方山川艰险，中原的人忽然到这里，难道不疲倦吗？（2）之所以派部队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。【解析】【13题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
34、本题可以从动词谓语的角度分析，找到语句的主语、宾语、状语等，以此判断语句的停顿点。本题考查对文言文的断句能力。“毕”，是结束的意思，承接前文的“谒文宣王”，应在其后断句，排除A、D两项；“左右”指身边的侍臣，作“言”的主语，后面不可断开，排除B项。翻译为：宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学。故选C【14题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度
35、、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“礼记是儒、释、道思想的资料汇编”使错误的。礼记是儒家思想的资料汇编。故选B。【15题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。C项，“王禹偁也认为他能堪重任”是错误的。应该是王禹偁奏言，李觉只是能通晓经书，不应该居史职，而非认为他能堪重任。故选C。【16题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅
36、，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句的得分点为：此，这；“乍”，忽然，突然；历，到；“岂”，难道。第二句话的得分点为：“所以”，的原因；“出入”，进来，偏义复合词；“非常”，意外的变故，古今异义；句式为判断句。【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写
37、作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。参考译文：李觉，字仲明，本是京兆长安人。太平兴国五年因通晓九经被举荐，开始做官担任将作监丞、建州通判，任期将满，建州百姓请求让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升左赞善大夫，做泗州知州，转任秘书丞。宋太宗拿孔颖达的五经正义下令让孔维和李觉等人校定。孔维推荐李觉，认为他有学问，皇上升迁李觉为礼记博士，赏赐绯袍鱼袋（五品官职）。雍熙三年，和右补阙李若拙一同出使交州，黎桓对他说：“这地方山川艰险，中原的人忽然到这里，难道不疲倦吗？”李觉说：“我们的国家管辖范围有万里之广，郡县有四百个，土地有平坦的，也有险峻的，这样的地方哪里值得说呀！”黎桓不说话，神色沮丧。李觉出使回来
38、，很久之后，晋升为国子博士。端拱元年春天，开始让学官讲学，李觉首先参与其中。宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学。李觉说：“您高高在上，我怎么敢就这样登上讲说之位呢。”皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解周易中的泰卦，随从的大臣都依次而坐。李觉于是讲述天地感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常高兴，特意赏赐他百匹布帛。不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖。这年冬天，凭主管官员的身份在史馆当值。右正言王禹偁进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务。
39、”李觉模仿韩愈的毛颖传写了一篇竹颖传来献给皇上，宋太宗赞许他，因此搁置了王禹偁的奏章。淳化初年，皇上因为经书的版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校定。淳化二年，详细校定的春秋正义完成了，李觉改任水部员外郎、做国子监判官。淳化四年，李觉升任司门员外郎，遭受疾病。请假期满，皇上下诏不断绝他的俸禄，直到去世。李觉多次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备，让人把奏章送交史馆。李觉的性格刚强坚毅、聪慧敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人，谈及雉兔首足的计算方法，李觉说：“这个方法太烦琐，我能使计算变得简易。”等到完成，果然精巧简便了。吴淑怀疑（猜
40、测）他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。冶城刘克庄断镞遗枪不可求，西风古意满原头。孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游。高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁。神州只在阑干北，度度来时怕上楼。【注】冶城：在今天江苏南京市内朝天宫一带，这里是春秋时代冶铸刀枪剑戟的中心。刘克庄：南宋末年豪放派诗人。17. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一句是（ ）A. 曾是铸造兵器之地，而今寻断镞遗枪都不可得，首句把人带入一种茫然无奈的情境之中。B. 西风萧瑟，古意悲凉，“满原头”凸显出一片苍茫之境，使抽象的思想活动
41、变得形象化了。C. 作者追慕和冶城有关的孙刘、王谢等历史人物，表达为国效力的愿望。D. 第三联回到现实，诗人借所见“高塔”、所闻“暮笳”，来抒发自己的感慨愁情。18. 诗人为什么“度度来时怕上楼”？尾联表达了诗人怎样的思想情感？【答案】17. C 18. 因为不忍登楼远望，害怕看到沦陷的神州。（意思对即可）尾联表达了山河破碎、恢复无望的痛心，对南宋王朝命运的担忧，深挚的爱国之情。【解析】【17题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题
42、干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一句”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“表达为国效力的愿望”是错误的。孙权、刘备叱咤风云、横枪跃马的非凡事业如一场春梦，谢安、王羲之的旧游之地已物是人非，作者借此表达怀古的悲愁。故选C。【18题详解】本题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，整体理解诗歌的内容。结合诗歌和背景理解，诗人之所以“怕上楼”，并不是个人原因，而是“神州只在阑北”，害怕看到神州的沦陷。北方
43、沦陷已久，诗人担心登临远望，徒增山河破碎的伤感罢了。诗人到冶城来，原本就是要北望河山的；可到了，却言“怕”；“怕上楼”而终于上楼，诗人的内心，是何等的矛盾、曲折、深婉！ “最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州”，都是为金瓯破碎，恢复无望而痛苦不已，都曲折巧妙地抒发了深挚而强烈的爱国之情。有了尾联，诗人就将对南宋王朝的命运的忧虑融入个人登临的意绪，丰富了诗歌的意境，提升了诗歌的格调，植入了诗人自己的基因，从而得以区别于一般的泛泛怀古之作。这表明诗人内心的感慨，凸显出诗人对南宋王朝命运的担忧，显示出其深厚的爱国情怀。【点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，
44、或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把
45、握。这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。比如本题中的“相失各万里，茫然空尔思”是关键词。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构
46、上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。（三）名篇名句默写（9分）19.补写出下列句子中的空缺部分。漫江碧透，_。书生意气，_。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，_。她静默地远了，远了，_，走尽这雨巷。_，油油的在水底招摇。满载一船星辉，_。高渐离击筑，荆轲和而歌，_，士皆垂泪涕泣。予独爱莲之出淤泥而不染，_，中通外直，不蔓不枝。几处早莺争暖树，_。【答案】 (1). 百舸争流 (2). 挥斥方遒 (3). 丁香一样的忧愁 (4). 到了颓圮的篱墙 (5). 软泥上的青荇 (6)
47、. 在星辉斑斓里放歌 (7). 为变徵之声 (8). 濯清涟而不妖 (9). 谁家新燕啄春泥【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“舸”“ 遒”“ 颓圮”“ 荇”“ 斑斓”“ 徵”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。四、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆，其实这样的理解未免太_具体了，我此刻体会出了那种滋味，并非那么简单。乡愁不是空间的，而是
48、时间的，它的方向不是遥远的地方，而是遥远的过去；乡愁不是恋物，而是自恋，它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地，而是_自己的生命与韶光。古往今来的那么多思乡的诗篇，细细想来，原都是对自我的悲怜：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。岁月的逝水与对自己无情的抛掷是歌者的哀叹。（ ），看起来这是一个空间的理念，但细想这故乡仍不过是指人“长大的地方”，因为那里印下了稚儿的足迹，他的生命中最初和最美的部分_在了那里。生命的家宅，记忆的归宿，稚儿离开了那里，是因为童年那美好的时光已挥手远去，他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途！这真真正正是永世的分离，便是“去年今日此门中，人面桃花相映红
49、”的情景，一旦你回来追寻，也早已是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的伤心之地。所以，乡愁是一种真正的绝望，一种与生命_的愁思。20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 偏狭 悲痛 抛弃 息息相关B. 狭隘 悲痛 抛弃 同来俱在C. 狭隘 悲悼 抛洒 息息相关D. 偏狭 悲悼 抛洒 同来俱在21. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 伊万日丹诺夫说，“翅膀是鸟的悲剧，它把生命带入永恒的异乡”B. 海德格尔说，“故乡处于大地的中央”C. 萧伯纳说，“我希望世界在我去世的时候，要比我出生的时候好”D. 尼采说，“有故乡者，拥有幸福；无故乡者，拥有痛苦”22. 文中画横线的
50、句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 岁月的逝水对自己无情的抛掷表达了歌者的哀叹。B. 歌者哀叹是岁月的逝水与对自己无情的抛掷。C. 歌者哀叹的是岁月的逝水对自己无情的抛掷。D. 岁月的逝水与对自己无情的抛掷表达了歌者的哀叹。【答案】20. D 21. B 22. C【解析】【20题详解】本题考查正确使用词语的能力。词语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义词语的选择、词语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的词语。答题时首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。偏狭：偏执狭隘。狭隘：指不宽阔，现在更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。此处指这样的理解未免太偏执
51、狭隘，因此选用偏狭，排除BC。悲痛：悲伤哀痛，不能带宾语。悲悼：哀伤地悼念，根据其可以跟宾语，排除A。抛洒：丢弃散落。抛弃：扔掉不要。从感情色彩的角度应用“抛洒”。同来俱在，同行、在一起的意思。息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。根据语境强调与生命同在，选择“同来俱在”。故选D。【21题详解】本题考查联系上下文语境补充句子的能力。解答此类题型要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。可根据对语段内容的感知与理解，联系上下文具体语境分析判断，依据后文“看
52、起来这是一个空间的理念”，是对“故乡处于大地的中央”的进一步解释，排除ACD。故选B。【22题详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。“岁月的逝水对自己无情”主客颠倒，排除A、D 项；B项，介词“与”多余。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式
53、杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。23.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。啄木鸟啄树的速度极快，每秒可以高达20次，尽管如此， _。因为它的大脑较小，头骨中有许午多小空隙，可以减弱震动；此外，啄木鸟的头部肌肉发达，_。尽管啄木乌啄虫子时，会把树啄得千疮百孔，但不可否认，它对保护树木做出了巨大贡献。我国古籍里，_，如禽经
54、中的“志在木”，异物志中的“穿木食蠹”。【答案】 (1). 它却没有得脑震荡。 (2). 也可以起到减震的效果。 (3). 早有啄木鸟啄木食虫的记载。【解析】试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。这段文字主要是分析啄木鸟啄树的速度快却没有得脑震荡的原因，第一处，前面说啄木鸟啄树的速度极快，“尽管如此”表示转折，后面说“因为可以减弱震动”，这说明此处应是说啄木鸟却没有得脑震荡；第二处，“此外”前面是分号，这说明前后的内容之间应是并列关系，都是分析啄木鸟没有得脑震荡的原因，前面说“大脑较小可以减弱震动”，可见此处应是说“也可以起到减震的效果”；第三
55、处，前面说啄木鸟的贡献啄虫子，后面举出禽经和异物志的例子，结合两处内容可知，此处应是说在古籍中早就有了啄木鸟啄木食虫的记载。24.请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为本版水印制作，主要产地有天津杨枊青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。【答案】年画
56、是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。【解析】【详解】本题考查学生压缩概括语段信息的能力。解答这类试题，首先明确要求，如本题“筛选、整合下面文字中的主要信息”“拟写一条年画的定义”，然后要回顾“定义”的形式，接着看材料一共几句话，这些句子是从哪些方面介绍“年画”的，最后按照“下定义”的模式进行拟写。“下定义”的形式为“被定义概念（种概念）=种差+邻近的属概念”，从本题来看，“种概念”就是“年画”，考生要到材料中找到“种差”和“邻近属概念”。材料第一句话“年画是民间很常见的一种图画”就介绍了邻近属概念，即“图画”；接着就要找出定义概念的种差，第一句话介绍年画的张贴时间，
57、第二句话介绍年画的画面特点，第三句是介绍制作方式，第四句是介绍年画的题材及意义，第五句介绍年画的历史，这五句中，“张贴时间”“画面特点”“年画意义”应是被定义概念“年画”与邻近属概念“图画”的种差；最后按照“年画是的图画”的模式进行拟写即可。五、写作（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。有长辈常说：“零零后的世界我们不懂。”2018年，零零后逐渐步入成年，回视他们的成长，伴随他们成长的热词有“成人礼、天宫一号、王者荣耀、感动中国人物、QQ空间、抗战胜利70周年、二孩政策、选秀、搜题软件、阿尔法狗、诗词大会、金砖会议等”。作为零零后的你，请从上述热词中选择一个或几个分析，写一篇文章让长辈
58、更好地了解你们这一代。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】【例文】科技娱乐品位生活水平的提升,需要以科技为工具而生产出的丰富物质以供人们使用;生活品质的提高，还需要从科技媒介获得快感和美感的精神享受: 天宫一号代表的科技与王者荣耀作为娱乐标签齐飞，能提升生活的质量和品位！天宫一号代表的是科技。“工欲善其事，必先利其器”“磨刀不误砍柴工”，科技稍逊的古人尚且知晓，一个好工具不仅能创造出更多的物品，而且能拓展工作的范围和提高工作的效率，让人事半功倍。碍于工具的不足，古人过着茹毛饮血,刀耕火种，衣不遮体,食不果腹的生活，还经常
59、受到疾病和灾难的威胁;囿于科技的局限,“结绳记事，布手知尺，手捧成升，迈步定亩，滴水计时”,贫乏和简陋就是他们的生活，生产力的低下让温饱都难以维持,何谈质量和品位，更不用说生活和娱乐了。正如现在流行的贫困限制了人的想象，遮挡了人的眼界，妨碍了人的进步。正是借助科技的威力，今者足不出户就不仅能“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”,而且能借助“天宫一号”上九天揽月,能依靠“深海蛟龙”下五洋抓鳖。科技成为提升效率，解决温饱问题和改善人生强有力的工具。王者荣耀是娱乐的标签。“文武之道，一张一弛”“光学习不玩耍，聪明的孩子也变傻”，在紧张的工作之余，娱乐能帮助人们消除疲劳，释放压力，舒畅精神，平衡内心。再则，
60、科技的迅速发展让人不费吹灰之力就能四两拨千斤，造就极多的物质，聚积极大的财富，让温饱不在话下，让生活丰富多彩，让距离千里咫尺。同时极大地解放了人们的双手，让人们有更多的闲暇时间可供支配。借助科技不仅仅获取更多物质，更能提升生活的品质。一场激烈的王者荣耀，令人焕然一新；一部幽默风趣的综艺节目，令人哈哈大笑；一次异域风情的视觉体验，令人游目骋怀。科技延伸的娱乐，让人们劳逸结合，令生活品质提升，使生活丰富多彩！“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，任何事物都有缺陷，一味重视科技而忽视娱乐，生活就会顾此失彼，人生就会得不偿失。唯有科技与娱乐齐飞，人生的意义才能彰显！“等闲变却故人心，却到故人心易变”，“
61、零零后的世界我们不懂”的长辈之所以不懂，那是因为老一辈的夙兴夜寐尚且不能在面朝黄土背朝天的日子里填饱肚子，解决温饱，自然娱乐对他们来说是奢侈的，是不务正业的；他们没有科技的概念，不了解科技的威力和时代的变迁。社会瞬息万变，科技一日千里，昨日的霸主之所以沦为今日的乞丐，那是因为没有搭上时代迅速发展的科技列车。科技的进步，让问题的处理多快好省，增效加能。从古人的交通靠走，看门靠狗，联系靠吼到今日的日行万里飞机，“千里眼，顺风耳”视频聊天工具。世殊事异，情随事迁，科技带来的娱乐是生活不可缺失的内容，同时也是生活品质提升的标志。如果老一辈也能跟青年人那样了解并利用科技来提高生活的水平，提升生活的品位，
62、那就更好地了解零零后的这一代！老人要想了解零零后的这一代并提升自己生活的质量和品位，那就勇敢地让科技与娱乐这两支翅膀翱翔!【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求作为零零后的考生从上述热词中选择一个或几个分析，写一篇文章让长辈更好地了解这一代，而且所选的关键词之间要形成有机的关联。【审题】首先要分析这些热词各自的内涵。“成人礼”意味着独立、自主、成熟、担当、公民意识；“天宫一号”意味着强国一代、民族自豪感、爱国情怀、创新能
63、力；“王者荣耀”意味着自我成就感、人际互动，当然不足之处还意味着荒废学业、对文化传承的不良作用；“感动中国人物”意味着道德观、价值观、精神风貌；“QQ空间”意味着展示自我、个性表达；“抗战胜利70周年”意味着国家意识、忧患意识、民族自豪感、珍惜和平、发奋图强；“二孩政策”意味着独立性、责任感、分享、关怀、心理落差、情绪障碍；“选秀”意味着展示自我、积极进取，还可能是自我意识过度膨胀；“搜题软件”意味着自主学习，及时解决问题，也可能产生惰性或者独立思考能力弱化；“阿尔法狗”意味着危机感、学习意识、探索精神以及创造力；“诗词大会”意味着对传统文化的热爱、良好的文化素养以及高雅的审美情趣；“金砖会议
64、”意味着开放、包容、合作、共赢。明确了这些热词各自的内涵之后，再分析这些词之间的关联。由“成人礼”“二孩政策”反思零零后的独立性；由“阿尔法狗”“搜题软件”谈人工智能时代下零零后独立思考能力弱化的问题；由“QQ空间”“选秀”谈零零后的自我意识和个性表达；由“天宫一号”“阿尔法狗”聊聊零零后的探索精神，科技创新意识；将融入文化元素的“王者荣耀”和弘扬传统文化的“诗词大会”作勾连，写出零零后对文化传承的态度；将“QQ空间”与“金砖会议”齐观，表现零零后的开放、包容；将“抗战胜利70周年”和“王者荣耀”并置，展示零零后藏在二次元世界中的澎湃热血、家国情怀。参考立意：1.如用“天宫一号”“抗战胜利70
65、周年”“金砖会议”可以写零零后处在一个国力空前强大的时代，要在这个舞台上有所作为。2.用“王者荣耀”“QQ空间”“搜题软件”“阿尔法狗”可以写零零后面对一个“智能”的时代，要做时代的主人。3.用“诗词大会”“选秀”“成人礼”写零零后正面对一个属于自己的时代，要活出自己的个性，展示自己的芳华。4.可以根据热词提炼文章的主题，如根据“王者荣耀”“QQ空间”“搜题软件”“阿尔法狗”可提炼出“做智能的主人”。行文结构：首先拟一个亮丽的标题科技娱乐品位，三个并列短语展示文章的话题。然后由科技和生活的关系引出中心天宫一号代表的科技与王者荣耀作为娱乐标签齐飞，能提升生活的质量和品位。正文主体部分围绕“天宫一
66、号代表的是科技”和“王者荣耀是娱乐的标签”两个方面分析“科技”“娱乐”与生活的关系，最后分析老一辈不了解零零后的原因，并指出“如果老一辈也能跟青年人那样了解并利用科技来提高生活的水平，提升生活的品位，那就更好地了解零零后的这一代”。结尾部分收束全篇，回扣标题。素材：近日，人民日报海外版发文点赞综艺青春旅社，由王源所代表的“00”后在节目中所呈现的青春活力被表扬。据悉，青春旅社也是自今年9月底来，影响力、美誉度皆高的真人秀。青春旅社是东方卫视推出的一档原创节目。该节目通过将不同行业、不同年龄段、不同价值观的青年人，分两组分别共同经营“青年旅社”这件事，传达他们一起工作，共同生活，互相学习的青春态
67、度，从而反映新时代不同年轻人的青春梦想和追求。节目中对于嘉宾不同年龄层的设定，为青春旅社融入了独特的含义。人民日报发文点评表示：“11位明星嘉宾拥有不同的生活方式和兴趣爱好，“70后”的经验阅历、“80”后的想法态度、“90后”的理想追求以及“00后”的青春活力，让节目呈现出的生活在静静流淌中充满了感悟和惊喜”。王源作为其中唯一的“00后”，同时担纲店长的职责，总是尽心尽力做好每一件事，照顾到身边的每一个人，堪称“暖心源”。作为“00后标杆艺人”，王源的正能量事迹不胜枚举，尤其在公益领域的开拓颇受赞誉。今年王源在17岁生日前夕宣布成立个人公益专项基金“源基金”，并在成立前已经默默帮助了200位
68、白内障老人重获光明。成立一个月后，王源又积极扩展公益项目领域，宣布启动救助神经母细胞瘤项目，尽最大的努力帮助需要帮助的人。王源努力为社会做贡献，所传播的正能量也为人争相效仿，引领“00后”青春活力。今天的青年，身处一个伟大的时代；而这样的时代，也给了青年更多的信任、更大的舞台。又是一年开学季。据报道，今年的大学新生中有超过2/3为2000年后出生的“00后”。跨入大学校门，是人生的一个转折点，他们将由此走向独立、走向成熟，迎来更加开阔的人生。作为21世纪的新一代，“00后”的身上曾被贴上各种标签。“捧着手机的草莓青年”，“网络原住民”，有个性也容易固执己见，有能力也难免不能抗压。当这批孩子迈入
69、大学，人们有担心更有期待：他们会如何完成自己的“成人礼”，接过时代的“接力棒”?高校开学典礼上传来的年轻声音，让人欣慰。有年轻人自述：大学教会我们懂得“一”的内涵。平凡的“一”是一切伟大事业的起点，寻常的“一”是追梦途中必须守住的初心，从“一”开始，不忘初心，我们才能走向“无穷大”的未来。还有年轻人承认：我们的生活从不缺乏挑战，但平凡的日子里，不平凡的是我们每个人心底的光芒。我们每个人都肩负着这个时代的使命，努力守住心底的光芒，正是要守住这份伟大的力量，保持一颗年轻、理想、热血的心。一代人有一代人使命，每一代人都要经历自己的成长。“00后”的身上，同样有着与以往年轻人不同的气质。互联网的基因融
70、入了他们的行为与思想，他们追求个性化的表达，也追寻着牢固的价值基座；他们希望有自己的世界，也期待个人价值与社会价值能统一起来；他们不会把宏大的词汇挂在嘴边，却也梦想着“诗和远方”的精彩；他们偶尔也会感到迷茫，却始终在探寻“意义”与“价值”的路上一路前行、一路思考。互联网科技日新月异、经济全球化进程波澜壮阔，面对充满梦想和创新无处不在的时代，新一代尤需追求科学的精神，尤需捍卫真理的勇气。不断突破“小我”，在与国家共奋进的路上，成就真正的“大我”。让“00后”找到自己的定位，扣好人生的第一粒扣子，教育部门也应随事而制、因时而变。从新生，到师长，到学校，乃至整个社会，都在为这一代年轻人更好地成长而努
71、力。青年关系国家前途、民族未来。今天的青年，身处一个伟大的时代；而这样的时代，也给了青年更多的信任、更大的舞台。在时代大潮中建功立业，用奋斗成就有价值的人生，期待年轻的“00后”书写下属于这一代人的青春精彩。今天青年，身处一个伟大的时代；而这样的时代，也给了青年更多的信任、更大的舞台。又是一年开学季，据报道，今年的大学新生中有超过2/3为2000年后出生的“00后”。跨入大学校门，是人生的一个转折点，他们将由此走向独立、走向成熟，迎来更加开阔的人生作为新时代新青年，“00后”们要顺应新时代新召唤，充分展现自己的抱负和激情，胸怀理想、锤炼品格，脚踏实地、艰苦奋斗，在实现中国梦的生动实践中有为敢为
72、，放飞青春梦想。习近平总书记在党的十九大报告中为新时代青年殷殷寄语：“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”这就意味着当下“00后”要为未来发展打下坚实基础，首先要树立远大理想，革新思想观念，厚植信念根基，补足精神之“钙”，要把个人的小理想统一到“为人民谋幸福”“为中华民族复兴”的大理想上来，在“中国梦”中实现“青年梦”。建设社会主义现代化强国，说到底人才是重要支撑。“00后”要实现理想，奉献社会，就要有知识、有才干，通过不断充实自己，坚定政治站位。作为新时代新青年，要坚持用理论知识充实头脑，
73、牢固树立“四个意识”，全面学习贯彻中国特色社会主义进入新时达的新要求。同时在工作过程中及时“充电”，既要注重向书本学，向实践学，又要注重向外界新知识新力量学，为将来的发展做好多元化知识积淀与储备。新时代召唤堪当大任的新青年，新时代需要踏实肯干的新青年。作为青春力量，作为时代动力，新时期下的青年必须强化担当精神，自觉践行社会主义核心价值观，树立“无功即是过，不进就是退”的思想，用奉献成就无悔青春，用奉献实现人生价值。18年风风雨雨，18年春华秋实。时光的年轮一圈圈地翻过，眨眼间已经迎来了人生的第18个春秋。逝去的岁月里，有着太多的回忆。过去这几年，家里房子换了，生活条件更好了，处处洋溢着幸福的气
74、息。窥一斑而见全豹，家庭变化背后折射的是祖国的发展。这些年来，国家综合实力不断增强，人民群众生活水平也是芝麻开花节节高。新时代，是筑梦的时代。青春，代表了生机与活力，承载着未来和希望。习近平总书记强调指出：中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。祖国发展日新月异，我们有了大展身手的舞台。不辜负祖国期望，我们就应勇当先锋，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。志不立，天下无可成之事。理想指引人生方向，信念决定事业成败。革命先烈们之所以能够建立新中国，能够发展社会主义事业，首要的就在于坚定的信念。而今随着经济发展社会进步，享乐主义、拜金思潮等都如影随形。向着梦想进发，我们就应不
75、忘初心，坚定信念，谱写青春篇章。空谈误国，实干兴邦。古语说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”天上不会掉馅饼，更不会躺在床上就能梦想成真。在这个大有可为的新时代，我们青年人就应把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把爱国热情转化为立足岗位、刻苦学习、发奋工作的实际行动，一步一个脚印往前走。一代人有一代人的选择，一代人有一代人的担当。今天我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的梦想，而距离目标越近青年越要加倍努力。当然，我们这一代创新思维最为活跃，创业动力也最为强烈，更应让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量。好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。青春既是血雨腥风里坚守的铁骨，也是
76、攻坚克难时创新的先锋。生活在这个美好的新时代，我们就应与祖国同命运，勇于担当这个时代赋予的历史责任，励志勤学、刻苦磨炼，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以
77、达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。