1、河北省张家口市宣化第一中学2020届高三生物上学期月考试题一、单选题（本大题共40小题，共50.0分）1. 下列关于内环境的叙述，正确的是（）A. 血浆渗透压的大小只取决于血浆中蛋白质等有机物含量的多少B. 细胞合成的抗体、激素和酶都需要经过内环境才能运输到作用部位C. 内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的主要场所D. 正常情况下，内环境的成分和各项理化性质都处于动态平衡中2. 进行人体肌肉注射，药液进入人体后作用于靶细胞所经过的一般途径是（）A. 血浆组织液淋巴组织液靶细胞B. 淋巴血浆组织液血浆靶细胞C. D. 3. 关于动物内环境稳态的叙述，不正确的是（）A. H2CO3/NaHCO
2、3是维持细胞外液pH稳定的缓冲物质B. 细胞内、外的Na+、K+分布不平衡状态是通过消耗能量来维持的C. 血浆渗透压与Na+、K+、血红蛋白等的含量有关D. 细胞中有机物的氧化放能是人体热量的主要来源4. 如图表示人体皮下的组织，b、c、d表示细胞外液。下面列举的诸多因素中，可能引起人体组织水肿的是（）长期蛋白质摄入不足c周围的管壁破损花粉等过敏原引起毛细血管的通透性增加肾炎导致血浆蛋白丢失淋巴管阻塞A. B. C. D. 5. 在滑雪期间，同学们经常需要从温暖的室内进入冰天雪地中，此过程中正确的表述是（）A. 机体以反馈调节方式维持低温环境中的体温稳定B. 激素调节在维持体温恒定的过程中发挥
3、了主要作用C. 寒冷刺激能引起下丘脑分泌的促甲状腺激素增多D. 冷觉感受器兴奋并将兴奋传递到下丘脑形成冷觉6. 下列关于人体内环境与稳态的叙述，正确的是（）A. 饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会升高B. 肾小管细胞和下丘脑神经分泌细胞能够选择性表达抗利尿激素受体基因C. 寒冷环境下机体通过各种途径减少散热，使散热量低于炎热环境D. 浆细胞能够特异性识别抗原7. 如图为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不正确的是（）A. 饮水过少时，激素d作用的靶细胞主要是肾小管和集合管的细胞B. 血糖平衡调节过程中的acde属于体液调节C. 人的手被扎时，其调节过程是通过abe来实现的，属于神经调节D. 体
4、温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺8. 下丘脑是人体内环境稳态调节中的重要器官。下列相关叙述不正确的是（）A. 饮水过多时，调节肾小管、集合管活动的激素含量上升B. 进食后，神经和激素共同调节血糖含量的稳定C. 寒冷刺激下，激素含量上升受下丘脑和垂体的分级调节D. 下丘脑既能接受神经信号也能接受激素信号的刺激9. 如图为反射弧结构示意图，AE表示反射弧中的结构，、表示刺激位点。下列有关叙述不正确的是（）A. B将兴奋向神经（反射）中枢传递B. 在神经肌肉接点处和C处均存在突触C. 刺激处可以在A处检测到电位变化D. 刺激处引起E收缩的过程不是反射10. 已知图中神经元a、
5、b与痛觉传入有关，神经元c能释放脑啡肽（具有镇痛作用）。下列判断不合理的是（）A. 痛觉感受器产生的兴奋会引发神经元a释放乙酰胆碱B. 神经元c兴奋会释放脑啡肽从而引起乙酰胆碱释放量减少C. 两种递质均引起图中突触后膜电位由内正外负变为内负外正D. a的与脑啡肽结合的受体和b的与乙酰胆碱结合的受体不同11. 科研人员给予突触a和突触b的突触前神经元以相同的电刺激，通过微电极分别测量突触前、后两神经元的膜电位，结果如图。据此判断不合理的是（）A. 静息状态下膜内电位比膜外低约70mVB. 突触a的突触后神经元出现了阳离子内流C. 突触a和b分别为兴奋性突触和抑制性突触D. 兴奋在突触前后两神经元
6、间的传递没有延迟12. 如图为各级中枢示意图。相关叙述不正确的是（）A. 某人因撞击损伤了部位可导致呼吸骤停B. 中有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物的节律控制有关C. 中某些神经元发出的神经纤维能支配和中的某些中枢D. 成年人有意识“憋尿”的相关中枢是，婴儿经常尿床的相关中枢是13. 在组织损伤时，局部产生和释放的致痛物质缓激肽等是引起疼痛的主要原因，同时前列腺素的合成增加会提高痛觉感受器对致痛物质的敏感性，增强和延长致痛作用。下列相关叙述正确的是（）A. 痛觉感受器接受刺激后产生痛觉B. 产生痛觉是机体的一种防御反应C. 缓激肽的形成只需要核糖体参与D. 促进前列腺素合成可以减轻疼
7、痛14. Ca2+能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质。若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，将引起的效应是（）A. 使突触后神经元持续性兴奋B. 使突触后神经元持续性抑制C. 减缓神经冲动的传递D. 加速神经冲动的传递15. 下列与人体激素有关的叙述，不正确的是（）A. 胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为肝糖元B. 生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应C. 当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加D. 胰岛B细胞分泌的胰岛素是机体中唯一具有降低血糖功能的激素16. 下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是（）
8、A. 体内多种激素具有直接降低血糖的作用B. 与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长C. 人体激素都是通过体液运输的，神经递质不会在内环境中D. 神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动17. 有关人体甲状腺激素的叙述，正确的是（）A. 长期食用缺碘的食物会导致甲亢B. 甲状腺激素的分泌受神经、内分泌系统的共同调节C. 用蛋白酶处理甲状腺激素会使其失活D. 下丘脑分泌的激素直接作用于甲状腺影响其分泌18. 如表是缺碘与不缺碘的两类人群血液中，与甲状腺活动密切相关的两种激素的含量状况。下列分析正确的是（） 分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲
9、状腺正常降低正常垂体正常正常A. 表示促甲状腺激素，表示促甲状腺激素释放激素B. 表示促甲状腺激素释放激素，表示促甲状腺激素C. 表示甲状腺激素，应该是升高D. 表示促甲状腺激素，应该是降低19. 如图是对甲状腺激素分泌活动的调节示意图。下列叙述正确的是（）A. 甲状腺激素的含量过高会抑制a、b的分泌B. 物质b表示促甲状腺激素释放激素C. 结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节D. 结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑20. 实验室内有一群基因突变的老鼠，这些老鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常，当它们进食后，它们的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定水平；然而只要让老鼠运动或禁食一
10、餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷这些突变老鼠出现上述状况的原因最可能是（）A. 胰岛B细胞受损B. 胰岛A细胞中胰高血糖素基因缺失C. 无法将血糖合成肝糖原D. 体内细胞缺乏胰高血糖素的受体21. 动物在长途运输过程中，体内皮质醇的变化能调节其对刺激的适应能力。图为皮质醇分泌调节示意图，相关分析错误的是（）A. 外界刺激使下丘脑分泌激素增加属于神经调节B. 动物在长途运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复C. 皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D. 图中M促进皮质醇分泌的过程应属于神经-体液调节22. 下列关于免疫活性物质的叙述，正确的是（）A. 青霉素是一种可导致过敏反
11、应的免疫活性物质B. 可用人工标记的抗体对机体组织中的抗原进行检测C. 体液中的溶菌酶参与杀灭细菌的过程属于特异性免疫D. B细胞在淋巴因子作用下快速产生大量的抗体23. 吞噬细胞对细菌的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是（）A. 抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫B. 溶酶体参与抗原的加工处理过程C. 加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D. 吞噬细胞特异性吞噬细菌抗原24. 研究表明人的角膜、妊娠的子宫等，都能对外来组织或器官免疫赦免，其原因为免疫赦免区的细胞有赦免基因，它能启动自杀程序让免疫细胞自杀，而使后者不启动免疫应答。下列有关说法合理的是（）A. 该现象说明免
12、疫系统存在缺陷B. 免疫细胞自杀过程属于细胞坏死C. 免疫赦免是进行胚胎移植的前提D. 排斥外来器官依靠体液免疫完成25. 如图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线下列关于它们的叙述中，正确的是（）A. 图甲表示的是细胞免疫过程B. 图甲中细胞和细胞可以识别抗原C. 如果图甲中的细胞全部失去，则图甲表示的免疫方式几乎全部丧失D. 图乙中的二次免疫反应特点主要与图甲中的细胞增殖分化有关26. 下列有关艾滋病（AIDS）的叙述，正确的是（）A. 某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病B. 艾滋病主要是通过唾液、食物和昆虫传播的C. HIV的遗传物质直接整合到宿主细胞
13、的染色体中D. 患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响27. 如图为某病的发病原理。结合所学知识，判断下列说法不正确的是（）A. 该病属于人体免疫疾病中的自身免疫病B. 图中所示抗体和激素B对甲状腺的作用效应可能相同C. 激素A能够促进垂体细胞代谢，使激素B合成增加D. 使用免疫抑制剂能够有效缓解该病患者的病症28. 下列有关植物激素应用的叙述，不正确的是（） 苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落 用细胞分裂素处理马铃薯块茎，可抑制其发芽 用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄A. B. C. D. 29.
14、如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（）A. 去顶芽能促进主根生长B. 去顶芽植株不能合成生长素C. 外源生长素能替代顶芽促进主根生长D. 生长素由顶芽向下非极性运输30. 下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（）A. 对植物生长、发育和繁殖的调节具有两重性B. 激素作用于靶细胞表面或内部的受体C. 是基因组在时间和空间上程序性表达的结果D. 激素是起调节作用的信号分子31. 下丘脑体温调节中枢有冷敏神经元和热敏神经元两种，这两种神经元的放电频率与体温变化之间的关系如图，正常情况下，C、W曲线交于点S，此点对应的温度为正常温度。下列相关叙述正确的是（）A. 当人体处于炎热
15、环境时，正常人的散热量大于在寒冷环境中的散热量B. 当体温低于正常值时，正常人体冷敏神经元的放电频率高于热敏神经元C. 当体温高于正常值时，正常人体热敏神经元兴奋、并且冷敏神经元不兴奋D. 若人体感染流感病毒后持续39高烧，可能是由于病毒导致S点左移32. 饮水不足导致血浆渗透压升高时，抗利尿激素(ADH)分泌增加，调节肾小管和集合管细胞对水分的重吸收，机理如下图所示。则下列叙述正确的是( ) A. ADH由垂体合成并释放到血液，运输至靶细胞B. 结合ADH的受体促进ATP水解过程，为M蛋白供能C. H2O通过自由扩散过程，进入肾小管和集合管腔内(B侧)D. M蛋白促进胞吐过程，增加膜上水通道
16、蛋白数量33. 为研究交感神经和副交感神经对心脏的支配作用，分别测定狗在正常情况、阻断副交感神经和阻断交感神经后的心率，结果如表所示下列分析错误的是（） 实验处理心率（次/分）正常情况90阻断副交感神经180阻断交感神经70A. 副交感神经兴奋引起心脏搏动减慢B. 对心脏支配占优势的是副交感神经C. 交感神经和副交感神经的作用是相互协同的D. 正常情况下，交感神经和副交感神经均可检测到膜电位变化34. 科学家分离出两个蛙心进行心脏灌流实验，蛙心2的神经被剥离，蛙心1的神经未被剥离，实验处理及结果如图所示。下列叙述不正确的是（）A. 实验中所用任氏液的理化性质应接近蛙的内环境B. 蛙心1的电信号
17、可以直接传递给蛙心2改变其节律C. 电刺激蛙心1的神经之前，两个蛙心的收缩频率基本一致D. 受到电刺激的蛙心1神经产生了抑制蛙心2收缩的化学物质35. 研究发现，剧烈运动过程中肌细胞会增加分泌鸢尾素（一种多肽类激素），鸢尾素能促进胰岛素的释放，下列相关分析错误的是（）A. 鸢尾素通过神经运送至胰岛B细胞B. 剧烈运动时体内的胰岛素水平上升C. 胰岛素促进肌细胞对葡萄糖的摄取D. 细胞利用氨基酸为原料合成鸢尾素36. 下丘脑的CRH神经元兴奋后可分泌促肾上腺皮质激素释放激素CRH（一种含41个氨基酸的神经肽），促进垂体分泌促肾上腺皮质激素，进而促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素。研究发现下丘脑-垂
18、体-肾上腺轴的功能紊乱，可使CRH神经元过度兴奋，导致CRH分泌增多，为抑郁症的成因之一。下列叙述错误的是（）A. 正常状态下，兴奋在神经元之间以电信号的形式进行单向传递B. CRH的合成、加工需要多种细胞器协调配合，分泌方式为胞吐C. 健康人血液中肾上腺皮质激素增多时会增强对下丘脑的抑制D. 可以通过调控CRH基因或受体的表达水平等方法治疗抑郁症37. PM2.5是粒径小于2.5m（相当于细菌大小）的颗粒物，被认为是造成雾霾天气的“元凶”。PM2.5进入人体后，会被吞噬细胞吞噬，导致其生物膜通透性改变，引起吞噬细胞死亡。下列叙述错误的是（）A. 空气中的部分PM2.5可被人体免疫的第一道防线
19、阻挡B. 当病菌随PM2.5进入人体，会导致机体出现免疫反应C. PM2.5引起细胞死亡可能与溶酶体水解酶的释放有关D. 吞噬细胞吞噬PM2.5，属于人体免疫的第三道防线38. 如图为体液免疫过程示意图。下列对B细胞上的抗原受体与相应的效应B细胞（浆细胞）分泌的抗体的叙述，不正确的是（）A. 两种物质能特异性识别同一种抗原B. 两种物质的氨基酸序列不完全相同C. 浆细胞同时合成、分泌这两种物质D. 均需通过内质网和高尔基体进行运输39. 油菜素内酯（BL）是植物体内合成的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验： A组B组处理方法5mol/L油菜素唑（Brz）处理，
20、分解内源BL5mol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL，再用0.1mol/LBL处理检测指标两天后检测BL合成基因CPD和BL分解基因BASI的mRNA水平检测结果如图。下列描述正确的是（） A. 油菜素内酯是植物体内合成的含量丰富的植物激素B. Brz处理促进基因BASI的表达，抑制基因CPD的表达C. BL是CPD基因表达的直接产物D. 植物体内BL含量相对稳定是负反馈调节的结果40. 某种南瓜的矮生型突变体可分为激素合成缺陷型和激素不敏感型两种类型，研究人员以一种矮生南瓜突变体为实验材料，进行了相关实验，实验结果如图。下列叙述不正确的是（）A. 计算茎伸长量需要测量激素处理前后南瓜
21、茎的长度B. 赤霉素和生长素对正常南瓜的生理作用均具有两重性C. 一定浓度范围内的赤霉素和生长素均可促进正常南瓜茎的伸长D. 由实验结果可排除该矮生南瓜突变体是激素合成缺陷型二、探究题（本大题共3小题，共30.0分）41. 如图为人体某些生命活动调节的示意图，请据图分析回答：（1）请写出一种作用于垂体的激素的名称：_。激素中可以被蛋白酶或肽酶分解的是_。（2）冬泳时，寒冷刺激时，皮肤中的_受到刺激并通过神经传入_形成冷觉，并引起“下丘脑-垂体-甲状腺”分泌活动的一系列改变参与体温调节的过程，使激素的分泌增加，促进细胞代谢，使机体产热量增加，以抵御寒冷。当血液中的激素含量增加到一定程度时，又反过
22、来抑制_分泌相关激素，这样的调节机制是_。（3）下列关于激素共同特征的理解，正确的是_（填序号）。激素只选择性地作用于特定的靶细胞，表现激素作用的特异性激素由内分泌细胞分泌后进入体液，以体液为基本媒介进行传播激素是一种信息分子激素是体内高效能的生物催化物质激素发挥作用一定离不开与受体的相互作用（4）目前普遍认为，内环境的稳态依赖于_调节。42. 为探究治疗机体对某种药物依赖的有效途径，我国科研人员进行了如下研究（1）将大鼠置于自身给药箱中（如图）当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮，药泵不给药；按压给药杆时指示灯亮，药泵通过静脉导管向大鼠注射一定量药物等亮时，光刺激大鼠视网膜，引起视神经细胞产生_，
23、传至末梢，释放_，作用于_上的受体信息传至视中枢，产生视觉多次重复训练后，大鼠在光信号与给药之间建立联系当单位时间内大鼠按压给摇杆的次数达到一定程度时，即可被视为对该药物形成依赖以下将这种大鼠简称D鼠（2）研究发现，D鼠相关脑区内酶A含量和活性均明显升高为探讨酶A活性对药物依赖的影响，在两组D鼠相关脑区注射酶A活性抑制剂或生理盐水后，再分别放入自身给药箱，记录单位时间内两组D鼠_与对照组相比，若抑制剂组的D鼠_，则表明抑制酶A的活性可以降低D鼠对药物的依赖43. 乙烯是植物代谢过程中合成的一种植物激素，影响植物的生长发育。（1）乙烯在植物体各个部位均有合成，能通过在细胞之间传递_进而实现对植物
24、生长发育的_作用，主要功能是促进果实的_等。（2）已有研究表明，乙烯能够影响黑麦的抗低温能力。某研究小组以拟南芥为材料，进行了以下实验。合成乙烯的前体物质是1-氨基环丙烷-1-羧酸（ACC）。分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，然后统计其在相应温度下的存活率，结果如图1所示。由实验结果可知，外源性乙烯能够_。为研究内源性乙烯的作用，研究人员构建了拟南芥的乙烯合成量增多突变体（突变体1）和乙烯合成量减少突变体（突变体2），并在相应温度下统计其存活率，结果如图2所示。根据图1、图2结果可知，内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果_。研究人员将拟南芥植株分别置于常温（22）和非致死低温（
25、4），定时检测植株体内的乙烯合成量，结果如图3实验结果显示，在此过程中乙烯合成量的变化趋势为_。将拟南芥植株进行一段时间的4低温“训练”后，移至-8致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强，从而提高了植株的抗致死低温能力。请提供实验设计的基本思路，以检验这一推测_。三、实验题（本大题共1小题，共10.0分）44. 为探究灵芝多糖对小鼠免疫功能的影响，科研人员做了如下实验：（1）配制4组灵芝多糖溶液，分别为低、中、高和最高剂量组。将实验小鼠平均分组，每组10只，每天按20mL/千克体重的剂量灌胃灵芝多糖溶液。对照组小鼠的处理是_。（2）30天后
26、，测量实验小鼠的各项指标。测量并计算胸腺指数和脾指数（脏器/体重值）。测定溶血空斑数：溶血空斑技术是一种用来测定B淋巴细胞数量和分泌抗体功能的体外实验方法。具体操作：将绵羊红细胞作为_注射到小鼠腹腔，4天后取其脾脏用胰蛋白酶处理并制成细胞悬液，与已知浓度的绵羊红细胞溶液混合，倾倒于琼脂薄层上，放入二氧化碳培养箱中恒温培养，计数溶血空斑数。测定迟发型变态反应（DTH）指数：DTH的发生与抗体无关，与T细胞介导的免疫功能强度呈正相关。（3）实验结果如下：剂量胸腺指数（%）脾指数（%）溶血空斑数（103）DTH指数00.260.353.1719.5低0.250.383.5220.8中0.290.35
27、3.7820.7高0.290.353.8423.2最高0.270.353.8122.3结果显示：不同剂量的灵芝多糖溶液对小鼠的脾指数、胸腺指数的影响不显著。对小鼠淋巴细胞增殖影响最显著的是_剂量组。（4）综上所述，灵芝多糖通过提高正常小鼠的_功能而提高机体免疫力。本实验所用小鼠均为健康小鼠，若能增设_的模型组，能更充分证明灵芝多糖对免疫功能的增强作用。生物试卷答案和解析1.【答案】D【解析】解：A、血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量，A错误； B、细胞内合成的胞内酶不需要经过内环境运输就直接发挥作用，胞外酶可直接进入消化道，也不需要通过内环境，B错误； C、内环境是机体进行正
28、常生命活动的必要条件，细胞代谢的主要场所是细胞内，不属于内环境，C错误； D、正常情况下，内环境的成分和各项理化性质都处于动态平衡中，D正确。 故选：D。1、内环境主要由组织液、血浆和淋巴组成，是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压： （1）人体细胞外液的温度一般维持在37左右； （2）正常人的血浆接近中性，pH为7.357.45血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关； （3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl-，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl
29、-。本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、意义及调节机制，能结合所学的知识准确判断各选项。2.【答案】D【解析】解：人体肌肉注射药液时，药液首先进入组织液，由组织液穿过毛细血管壁进入血浆和穿过毛细淋巴管壁进入淋巴并随淋巴循环进入血浆，血浆中的药液随血液循环运输到全身组织，进入组织液进而进入靶细胞发挥作用，即人体肌肉注射，药液进入人体后作用于靶细胞所经过的一般途径是。故选：D。1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2、内环境中的血浆、组织液
30、、淋巴和细胞内液的关系如图所示：；从图中可以看出：a、血浆和组织液之间的物质交换是双向的，毛细血管壁有一定的通透性，正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外，其他物质都可以通过毛细血管壁；b、淋巴与组织液之间的物质交换是单向的，毛细淋巴管的功能是回收组织液，组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴，经过淋巴循环汇入血浆；c、淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的，淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。本题考查内环境和稳态的有关知识，考生识记内环境的组成，掌握内环境各组分之间的物质交换关系是解题的关键。3.【答案】C【解析】解：A、H2CO3/NaHCO3是维持细胞外液pH稳定的缓冲物质，A正确； B
31、、细胞内、外的Na+、K+分布不平衡状态是通过主动运输方式，需要消耗能量来维持，B正确； C、血浆渗透压与Na+、K+、血浆蛋白等的含量有关，而血红蛋白在红细胞内，C错误； D、细胞中有机物的氧化放能是人体热量的主要来源，D正确。 故选：C。内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压： （1）人体细胞外液的温度一般维持在37左右； （2）正常人的血浆接近中性，pH为7.357.45血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关； （3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl-，细胞外液渗透压的90%来源于Na+
32、和Cl-。本题考查内环境的理化性质，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。4.【答案】A【解析】解：、长期蛋白质摄入不足，导致血浆蛋白减少，血浆渗透压低，引起组织液增多，会组织水肿，正确； 、毛细血管壁破损，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，组织液吸水造成组织水肿，正确； 、花粉等过敏原引起毛细血管的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，组织液吸水造成组织水肿正确； 、肾炎导致血浆蛋白丢失，血浆渗透压降低，组织液增多，会组织水肿，正确； 、淋巴管阻塞，组织液中的大分子代谢废物无法运输出去，导致组织液渗透
33、压升高，组织液增多，正确。 故选：A。1、分析题图：a是细胞内液，b是组织液，c是血浆，d是淋巴； 2、组织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来。主要原因包括以下几个方面： （1）过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成水肿； （2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成水肿； （3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加； （4）营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象； （5）肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡。肾炎导致肾小球滤过
34、率下降，引起水滞留，导致组织水。本题以组织水肿为题材，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境各成分之间的关系，此外还要求考生理解和掌握内环境的理化性质，特别是渗透压，能对合理解释各种现象引起的组织水肿问题。5.【答案】A【解析】解：A、人体的体温调节属于负反馈调控方式，A正确； B、神经调节在维持体温恒定的过程发挥了主要作用，B错误； C、促甲状腺激素由垂体分泌，C错误； D、感觉中枢位于大脑皮层，D错误。 故选：A。1、人体体温之所以能维持相对稳定，是因为产热过程和散热过程维持相对平衡的缘故，因此，无论是体温低于或高于正常值，都同时具有产热和散热过程。在任何环境条件下，体温调
35、节的都有神经和激素参与调节。 2、寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定。本题考查体温调节的知识，难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解寒冷和炎热环境下体温调节的过程。6.【答案】A【解析】解：A、饥饿时，胰高血糖素分泌增加，血液流经肝脏后，肝糖原分解补充血糖，因此血糖浓度会升高，A正确；B、只有肾小管和集合管上有抗利尿激素的受体，因此只有肾小管细胞和集合管细胞能够选择性表达抗利尿激素受体基因，B错误；C、寒冷环境下外界温度与体温相差较大，其散热量多于炎热环境，C错误；D、
36、浆细胞不能识别抗原，D错误。故选：A。1、人体体温调节：（1）寒冷环境下：增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等。（2）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。2、人体的水平衡调节过程：（1）当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。（2）体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重
37、吸收减少尿量增加。3、血糖调节的具体过程：本题考查血糖调节、体温调节和水平衡调节的相关知识，要求考生识记血糖调节、体温调节和水平衡调节的具体过程，掌握免疫细胞的类型及功能，能结合所学的知识准确判断各选项。7.【答案】D【解析】解：A、饮水过少时，细胞外液渗透压升高，激素d抗利尿激素分泌增多，其作用的靶器官主要是肾小管和集合管，A正确； B、血糖平衡调节过程中的acde属于体液调节中的激素调节，B正确； C、人的手被针扎时，其调节过程是通过abe来实现的，属于神经调节，C正确； D、胸腺不参与体温调节，D错误。 故选：D。根据题意和图示分析可知：图示表示人体的生命活动调节过程，图示也表面明动物体
38、的生命活动常常受神经和体液的调节，其中acde只涉及体液调节，如血糖调节；abde涉及神经调节和体液调节，如体温调节；abe只涉及神经调节本题结合人体的生命活动调节示意图，考查神经、体液调节在维持稳态中的作用，要求考生识记神经调节和体液调节的相关知识，能结合题图，分析各调节路径属于什么调节，再选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查8.【答案】A【解析】解：A、饮水过多时细胞外液渗透压降低，调节肾小管、集合管活动的激素抗利尿激素减少，排尿量增加，A错误。 B、进食后，神经和激素共同调节血糖含量的稳定，B正确。 C、寒冷剌激下，激素甲状腺激素含量上升受下丘脑和垂体的分级调节，C正确。 D、下
39、丘脑作为神经中枢既能接受神经信号，作为腺体也能接受激素信号的刺激，D正确。 故选：A。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面： 感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡； 传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉； 分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素，在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素； 调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压（水平衡）调节中枢。本题考查了下丘脑在人体内环境稳态调节中作用等相关知识。考查了学生对知识的理解和掌握情况，培养学生学以致用的学习意识。9.【答案】C【
40、解析】解：A、B是传入神经，将感受器产生的兴奋传到神经中枢，A正确； B、神经肌肉接点类似于突触，神经中枢中有突触，B正确； C、在突触部位，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后模，单向传递，所以刺激处不能在A处检测到电位变化，C错误； D、刺激处引起E收缩的过程没有经过完整的反射弧，不是反射，D正确。 故选：C。人体神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递，兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变。 分析题图：A是感受器、B是传入神经、C是神经中枢、D是传出神经、E是效应器。据此分析解答。
41、此题主要考查反射弧的组成以及兴奋的传导，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。10.【答案】C【解析】解：A、痛觉感受器产生的兴奋会引发神经元a释放乙酰胆碱，作用于b处，A正确； B、神经元c兴奋会释放脑啡肽，从而抑制a，引起乙酰胆碱释放量减少，B正确； C、a释放的神经递质是促进，突触后膜电位由内负外正为内正外负变，c使得的脑啡肽是抑制作用，突触后膜电位仍然是外正内负，C错误； D、受体具有特异性，a与脑啡肽结合的受体与b与乙酰胆碱结合的受体不同，D正确。 故选：C。突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以
42、后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。此题主要考查突触的结构以及功能，神经冲动的产生以及传导等知识点，意在考查对基础知识的综合运用，结合示意图分析解决问题的能力，难度适中。11.【答案】D【解析】解：A、神经纤维上的静息电位为外正内负，由图可知膜内电位比膜外低约70mV，A正确； B、由图可以看出突触a的突触后神经元电位上升，原因是阳离子内流造成的，B正确； C、由图分析可以得出，突触a和b分别为兴奋性突触和抑制性突触，C正确； D、突触传递兴奋时有延搁现象，D错误。 故选：D。1、神经冲动的产生过程：静息时，神经
43、细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位。兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去。 2、兴奋在神经纤维上可双向传导，但在神经元之间只能单向传递，因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，突触传递存在延搁现象。本题考查神经细胞膜内外在各种状态下的电位情况及兴奋传导过程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。12.【答案】D【解析】解：A、为脑干，具有呼吸中枢等，故某人因撞击损伤了部位
44、可导致呼吸骤停，A正确； B、为下丘脑，具有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物的节律控制有关，B正确； C、大脑皮层为人体最高级的中枢，其中某些神经元发出的神经纤维能支配、和中的某些中枢，C正确； D、成年人有意识地“憋尿“，说明脊髓低级中枢受大脑皮层的高级中枢调节，相关中枢是和，婴儿经常尿床是由于大脑发育不完善造成的，D错误。 故选：D。据图示脑的结构可知，为下丘脑，为脑干，为大脑皮层，为小脑，为脊髓。 （1）脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分，大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体运动中枢（管理身
45、体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经中枢）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）； （2）小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡； （3）脑干位于大脑的下方和小脑的前方，它的最下面与脊髓相连，脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢（如心血管中枢、呼吸中枢等）。本题考查了人脑的高级功能及大脑皮层的控制作用，正确区分脑的各部分的功能以及受损时的症状是解答本题的关键。13.【答案】B【解析】解：A、痛觉在大脑皮层产生，感
46、受器的作用是接受刺激，产生兴奋，A错误； B、产生痛觉的目的是让机体做出反应，是机体的一种防御反应，B正确； C、缓激肽属于分泌蛋白，在核糖体上合成，需要经过内质网和高尔基体的加工和运输，C错误； D、前列腺素的合成增加会提高痛觉感受器对致痛物质的敏感性，增强和延长致痛作用，D错误。 故选：B。神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，感受器的作用是接受刺激，产生兴奋，缓激肽属于分泌蛋白，在核糖体上合成，需要经过内质网和高尔基体的加工和运输。本题主要考查的是神经调节，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。14.【答案】D
47、【解析】解：若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，使Ca2+进入突触前膜内，消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质的速度加快，将引起神经冲动的传递加快。 故选：D。受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负。由题意中瞬间增大突触前膜对组织液中钙离子的通透性，消除突触前膜内的负电荷，可加速释放神经递质，加速神经冲动的传递。本题以Ca2+在神经调节中的作用为切入点，考查兴奋在神经元之间传递的特点及Ca2+对该过程的影响。15.【答案】A【解析】解：A、胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能够升高血糖，它能够促进肝糖原分解为葡萄糖，A错误； B、生长激素和胰岛素的化学本
48、质均为蛋白质，均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，B正确； C、当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加，C正确； D、胰岛B细胞分泌的胰岛素是机体中唯一具有降低血糖功能的激素，D正确。 故选：A。1、激素对生命活动起调节作用，激素的本质有的是蛋白质，如生长激素、胰岛素等；有的是脂质，如性激素、糖皮质激素、盐皮质激素；还有的是氨基酸衍生物激素，如甲状腺激素、肾上腺髓质激素；还有的是多肽等其他物质。 2、胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素。本题考查了人体激素调节的有关知识，要求学生识记相关激素的化学本质以及生理功能，着重识记胰岛素和胰高血糖素的生理作用。16.【答案】B【解析
49、】解：A、降低血糖的激素只有一种，即胰岛素，A错误； B、与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长，B正确； C、人体激素都是通过体液运输的，神经递质可以存在于内环境中，如突触间隙中，C错误； D、神经中枢也可以通过分泌激素的方式调节相关器官的生理活动，D错误。 故选：B。神经调节与体液调节的区别和联系： 比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长联系不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节 内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能本题考查了神经调节和体液调节的有关知识，要求考生掌握神经调节和体液调节的特点
50、以及两种调节之间的关系，识记与血糖平衡调节相关的激素，再结合所学知识准确判断各项。17.【答案】B【解析】解：A、碘是合成甲状腺激素的原料，长期食用缺碘的食物甲状腺激素合成不足，患甲状腺肿，俗称“大脖子病”，A错误； B、甲状腺激素的分泌受神经、内分泌系统的共同调节，B正确； C、甲状腺激素不属于蛋白质类物质，用蛋白酶处理甲状腺激素不会使其失活，C错误； D、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，直接作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺影响其分泌，D错误。 故选：B。1、甲状腺激素的分级反馈调节：寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分
51、泌甲状腺激素，促进代谢增加产热。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。 2、甲状腺激素的生理作用：促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性； 过多：患甲亢。患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激动、眼球突出等。 不足：神经系统、生殖器官发育受影响（婴儿时缺乏会患呆小症） 缺碘：患甲状腺肿，俗称“大脖子病”本题考查甲状腺激素的相关知识，识记和理解甲状腺激素的作用、甲状腺激素分泌的分级调节是解题的关键。18.【答案】C【解析】解：甲状腺可分泌甲状腺激素，故是甲状腺激素； 由垂体分泌的、调控甲状腺激素分泌的激素是促甲状腺激素，故
52、是促甲状腺激素； 缺碘的人群中甲状腺激素含量比较低，对下丘脑和垂体的抑制活动减弱，垂体分泌促甲状腺激素的含量升高。故会升高。 故选：C。 甲状腺激素的分级调节和反馈调节： 如果外界条件寒冷等因素的刺激下，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多，该调节为分级调节； 当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多，该调节属于反馈调节。 考查的是动物激素调节的相关知识，属于基础、识记、容易题，解题的关键是了解激素的分泌、作用和调节
53、-反馈（负）调节的知识。19.【答案】A【解析】解：A、甲状腺激素的分泌存在分级反馈调节，当甲状腺激素的含量过高会抑制a、b的分泌，A正确； B、物质b表示垂体分泌的促甲状腺激素，B错误； C、结构乙的活动受结构甲分泌的激素调节，也受甲状腺激素的负反馈调节，C错误； D、根据试题分析，结构甲和乙分别表示下丘脑和垂体，D错误。 故选：A。1、甲状腺激素的分级反馈调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是所谓的分级调节。而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高。当甲状腺激
54、素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平。这就是所谓反馈调节。 2、图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素。据此答题。此题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对甲状腺激素的分级调节的理解掌握，难度适中。20.【答案】D【解析】解：A、根据题干信息“小白鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常”，消化吸收后血糖浓度升高，而血糖能维持正常，说明突变小白鼠能降低血糖，则胰岛B细胞分泌胰岛素正常，故A错误； B、根据题干信息“实验室内有一群基因突变的老鼠”，与胰高血糖素基因缺失矛
55、盾，故B错误； C、根据A选项中分析胰岛素分泌正常，说明血糖能氧化分解、合成糖原和转化成非糖类物质，故C错误； D、只要让小白鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，说明血糖不能升，说明胰高血糖素分泌异常或者细胞缺乏胰高血糖素的受体，故D正确。 故选：D。胰岛素和胰高血糖素作用于靶细胞上的受体才能调节血糖胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景，考查血糖调节的相关知识，提升了学生获取
56、信息以及运用所学血糖调节的相关知识解决实际问题的能力21.【答案】D【解析】解：A、运输刺激使下丘脑分泌激素过程属于反射，该过程是神经调节，A正确；B、动物被运输过程中，先通过下丘脑和垂体促进皮质醇的分泌，皮质醇分泌过多又会抑制下丘脑和垂体的活动，因此体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复，B正确；C、皮质醇可以作用于相应的组织细胞起作用，也可以通过负反馈作用于下丘脑细胞和垂体细胞，C正确；D、图中M为促肾上腺皮质激素，该激素通过体液的运输，与肾上腺皮质细胞膜上的受体结合，促进肾上腺分泌皮质醇增加，该过程属于体液调节，不涉及神经调节，D错误。故选：D。动物运输的过程中，精神紧张、焦虑不安等状态的刺激，
57、刺激产生的神经冲动传递到下丘脑，下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，作用于垂体，垂体分泌促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质，肾上腺皮质分泌皮质醇作用于细胞。本题考查激素调节知识，理解激素的反馈调节和分级调节过程是解题的关键。22.【答案】B【解析】解：A、青霉素是一种可导致过敏反应的过敏原，不是免疫活性物质抗体，A错误； B、抗原与抗体结合具有特异性，可用人工标记的抗体对机体组织中的抗原进行检测，B正确； C、体液中的溶菌酶参与杀灭细菌的过程属于非特异性免疫，C错误； D、只有浆细胞才能产生抗体，D错误。 故选：B。1、免疫系统包括免疫器官（骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等）、免疫细胞（吞噬细胞
58、和淋巴细胞）和免疫活性物质（抗体、淋巴因子和溶菌酶等）。 2、三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能。本题主要考查免疫调节的相关知识，意在强化学生对免疫调节的相关内容的识记、理解与运用，属于中档题。23.【答案】B【解析】解：A、加工处理后的抗原经T细胞呈递过程在体液免疫和细胞免疫中都存在，A错误； B、图中内吞泡和溶酶体融合，将抗原处理成片段，所以溶酶体参与抗原的加工处理过程，B正确； C、加工处理后的抗原不能直接呈递给B淋巴细胞，需要
59、通过T淋巴细胞才能呈递给B淋巴细胞，C错误； D、吞噬细胞具有吞噬功能，但不具有特异性，D错误。 故选：B。吞噬细胞具有吞噬功能，但不具有特异性；图中显示溶酶体与吞噬小泡的结合，而后出现细菌的抗原片段，所以高尔基体参与了抗原的加工处理过程；加工处理后的抗原是直接呈递给T细胞，不是B细胞；细胞免疫和体液免疫过程中都存在对抗原的加工处理和呈递过程。本题通过图示考查学生有关人体免疫系统在维持稳态中的作用的知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。24.【答案】C【解析】解：A、“免疫赦
60、免”对人体有益，是对免疫系统的补充，是自然选择的结果，A错误； B、免疫细胞自杀过程属于细胞凋亡，B错误； C、妊娠子宫的这种“免疫赦免”能够使子宫不排斥外来胚胎，对胚胎的发育是有利，这是进行胚胎移植的前提，C正确； D、排斥外来器官依靠细胞免疫完成，D错误。 故选：C。“免疫赦免”现象不能说明人体的免疫系统存在一定的缺陷，这是自然选择的结果。妊娠子宫的这种“免疫赦免”特性有利于胚胎的存活，保证了胚胎的正常发育。本题以“免疫赦免”为素材，考查免疫调节等相关知识，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，属于中档题。25.【答案】D【解析】解：A、图甲免疫过程中有抗体产生，属于体液免疫，A错误； B
61、、细胞为T细胞，能识别抗原，而细胞为浆细胞，没有识别抗原的能力，B错误； C、细胞为T细胞，T细胞缺陷后会导致大部分体液免疫丧失，C错误； D、与初次免疫相比，二次免疫的特点产生抗体速度快、数量多，主要与B细胞增殖分化形成的记忆细胞有关，D正确。 故选：D。分析甲图：图甲是体液免疫的过程，是病原体呈递给T细胞的过程，是T细胞，是T细胞将抗原呈递给B细胞的过程，是B细胞，是病原体直接刺激B细胞的过程，是B细胞接受抗原刺激后增值分化形成浆细胞的过程，是浆细胞 分析乙图：图乙是初次免疫和二次免疫过程中产生的抗体的浓度，与初次免疫相比，二次免疫产生抗体的速度快、数量多本题考查人体免疫系统在维持稳态中的
62、作用，要求考生识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中免疫的类型及各细胞或过程的含义；掌握二次免疫反应的特点，能结合所学知识准确判断各选项26.【答案】A【解析】解：A、艾滋病病毒为逆转录病毒，需逆转录酶，故某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病，A正确； B、艾滋病的传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播，B错误； C、HIV的遗传物质为RNA，故需通过逆转录形成DNA后才能整合到宿主细胞的染色体中，C错误； D、由于艾滋病病毒主要攻击和破坏T淋巴细胞，故患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能降低，D错误。 故选：A。艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病。H
63、IV是一种逆转录病毒，主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，随着T淋巴细胞的大量死亡，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤，艾滋病的传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播等。本题考查了艾滋病的相关知识，考查了学生的识记和理解能力，试题难度一般。27.【答案】C【解析】解：A、分析图解可知，该病是抗体作用于自身组织细胞，导致自身组织损伤，因此属于自身免疫病，A正确； B、图中看出，抗体和激素B（促甲状腺激素）都作用于甲状腺细胞上的受体，并且作用效果最终都是促进甲状腺分泌甲状腺激素，B正确； C、激素A表示甲状腺激素，该激素能够促进垂体的代谢，但是当甲状腺激素分泌过多时
64、会抑制促甲状腺激素的分泌，C错误； D、使用免疫抑制剂能够降低机体的特异性免疫反应，能够有效的缓解该病的病症，D正确。 故选：C。分析图解可知，浆细胞（细胞甲）分泌产生的抗体能够与甲状腺细胞中的促甲状腺激素（激素B）的受体结合，从而阻碍甲状腺激素（激素A）的分泌，导致激素B分泌增多，该病属于自身免疫病。本题结合自身免疫病的发病机理的图解，考查了甲状腺激素的分级调节以及自身免疫病的有关知识，要求考生具有一定的析图能力和信息处理能力；同时掌握甲状腺激素的分级调节过程以及自身免疫病的发病机理，难度适中。28.【答案】D【解析】【分析】本题考查了植物激素的作用的相关内容，意在考查考生的识记能力和理解所
65、学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。【解答】苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落，正确；用细胞分裂素处理马铃薯块茎，可促进其发芽，错误；用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟，正确；用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到无子番茄，染色体数目不变，属于不可遗传的变异，错误。综上，D符合题意，ABC不符合题意。故选D。29.【答案】C【解析】解：A、分析题图可知，去顶芽后主根生长速度减慢，A错误； B、顶芽、侧芽、幼叶、根尖等部位都能合成生长素，顶芽植株也能合成生长素，B错误； C、该实
66、验说明顶芽产生的生长素影响主根的生长，外源生长素也可以影响主根生长，C正确； D、生长素由顶芽向下的运输为极性运输，D错误。 故选：C。分析题图可知，与正常植株相比，除去顶芽的植株的主根生长较正常植株的主根短，除去顶芽加外源生长素后植株主根的长度与正常植株相同。本题的知识点是生长素的产生和作用，生长素的运输，对于相关知识点的理解、形成知识点间的内在联系是解题的基础，分析题图，明确实验的自变量和因变量、分析实验结果获取结论是解题的关键。30.【答案】A【解析】解：A、植物激素并不都具有两重性，只有生长素类激素具有两重性，A错误； B、激素是信息分子，可以作用于靶细胞的膜表面受体或胞内受体，B正确
67、； C、植物激素是基因组在时间和空间上程序性表达的结果，C正确； D、激素是信息分子，只负责传递调节代谢的信息，自身不直接参与代谢活动，D正确。 故选：A。（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实发育； （2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）； （3）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）； （4）乙烯：促进果实成熟； （5）各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。本题考查植物激素的相关知识，掌握相关知识点进行归纳总结，形成知识网络，识记并理解相关内容是解题的关键。31.【答案】B【解析】解：A、正常人体处于炎热环境或寒冷
68、环境中，人的体温是恒定的，所以两者散热量都等于产热量，因为在寒冷时产热量增多所以散热量也多，故炎热环境中的散热量小于在寒冷环境的中散热量，A错误； B、由图示可以看出，体温低于正常值时，正常人体冷敏神经元的放电频率高于热敏神经元的放电频率，B正确； C、由于下丘脑是体温调节中枢，当人体处于炎热环境时，冷敏神经元的放电频率频率增加，而热敏神经元的放电频率降低，两种神经元都兴奋，C错误； D、若人体感染流感病毒后体温持续偏高，体温高于正常值使点S将右移，D错误。 故选：B。由图可知，C与W的交点S为正常体温，随着下丘脑温度的升高，C神经元放电频率下降，W神经元放电频率上升。本题考查体温调节，能从课
69、外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。32.【答案】D【解析】解：A、ADH由下丘脑合成和分泌最后由垂体释放到血液，运输至靶细胞，A错误； B、由题图分析可知，ADH的受体与ADH结合后能调节ATP水解过程，B错误； C、H2O通过协助扩散，进入肾小管和集合管腔内（B侧），C错误； D、M蛋白促进胞吐过程，增加膜上水通道蛋白的数量，D正确。 故选：D。水平衡的调节： 1、当机体失水过多、饮水不足、食物过咸时，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。 2、当机体饮水过多时，细胞
70、外液渗透压降低，下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱，致使抗利尿激素分泌量减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱。本题主要考查水平衡调节相关问题，意在考查学生对所学知识的理解能力和运用知识分析问题、解决问题的能力。33.【答案】C【解析】解：A、由图知，阻断副交感神经心率大幅度提高，说明副交感神经对心脏搏动起抑制作用，A正确； B、由图知，阻断副交感神经心率大幅度提高阻断交感神经心率降低的变化并不明显，B正确； C、阻断副交感神经，心率大幅度提高，说明副交感神经对心脏搏动起抑制作用阻断交感神经心率降低，说明交感神经对心脏搏动起促进作用副交感神经与交感神经的作用相互拮抗，C错误； D、阻断副交感神
71、经，阻断交感神经，心率均有变化，说明正常情况副交感神经与交感神经均处于工作状态所以均可以检测到膜电位变化，D正确 故选：C 根据表格分析，阻断副交感神经，心率大幅度提高，说明副交感神经对心脏搏动起抑制作用阻断交感神经心率降低，说明交感神经对心脏搏动起促进作用副交感神经与交感神经的作用相互拮抗 本题考查交感神经和负交感神经对心脏的相互关系，意在考查学生分析表格和解决问题的能力，难度不大34.【答案】B【解析】解：A、实验中所用任氏液的理化性质应接近蛙的内环境，A正确； B、由于蛙心2的神经被剥离，因此电刺激蛙心1的神经不能直接传递给蛙心2，B错误； C、由题图信息可知，电刺激蛙心1的神经之前，两
72、个蛙心的收缩频率基本一致，C正确； D、由于灌入心脏A中的液体通过导我管流入到另一个已去掉神经的心脏1时，心脏2的跳动也立即减慢下来，说明神经分泌了某种化学物质造成了心跳的减慢，D正确。 故选：B。据图分析：将两只青蛙解剖，取出心脏，1号心脏连着神经，2号心脏上的神经被剥离或割断，将两个蛙心用导管连接实施灌流，用电流刺激了l号心脏的神经，结果是蛙心1收缩强度减弱，而蛙心2开始并没有减弱，一段时间后才减弱，可以推测出，应该是蛙心1的神经分泌了某种化学物质造成了心脏跳动的减慢，而此时这种物质还没有运输蛙心2，一段时间后才运输到蛙心2，造成心脏跳动的减慢。本题主要考查突触的结构，膜电位的变化，兴奋的
73、产生以及传导及相关实验等知识点，较为综合，意在考查学生对基础知识的理解和运用能力。难度适中。35.【答案】A【解析】解：A、鸢尾素是一种多肽类激素靠体液运输，A错误。B、剧烈运动时细胞消耗大量能量，这就要求胰岛素释放增加，促进血浆中的葡萄糖进入组织细胞参与氧化分解，B正确。C、胰岛素降血糖其一重要途径就是促进组织细胞对葡萄糖的摄取，C正确。D、鸢尾素是一种多肽类激素，因此细胞利用氨基酸为原料合成鸢尾素，D正确。故选：A。血糖平衡的调节本题曲线图为载体，考查体温调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结
74、论。36.【答案】A【解析】解：A、正常状态下，兴奋在神经元之间以化学信号（神经递质）的形式进行单向传递，A错误； B、CRH是一种多肽，其合成在核糖体，需要在内质网、高尔基体加工，通过胞吐释放到内环境，B正确； C、健康人血液中肾上腺皮质激素增多时会通过反馈调节增强对下丘脑的抑制作用，导致促肾上腺皮质激素释放激素CRH分泌减少，C正确； D、由题意知：下丘脑-垂体-肾上腺轴的功能紊乱，使CRH神经元过度兴奋，导致CRH分泌增多，导致抑郁症，故可以通过调控CRH基因或受体的表达水平等方法治疗抑郁症，D正确。 故选：A。由题意知：下丘脑的CRH神经元兴奋后可分泌促肾上腺皮质激素释放激素CRH促进
75、垂体分泌促肾上腺皮质激素，进而促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素，该过程存在分级调节和反馈调节，与甲状腺激素的分级调节类似。本题主要考查神经调节和激素调节的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。37.【答案】D【解析】解：A、空气中的部分PM2.5可被人体免疫的第一道防线阻挡，如皮肤、黏膜可阻挡空气中的部分PM2.5进入人体，A正确； B、当病菌随PM2.5进入人体，会导致机体出现免疫反应，B正确； C、根据题意可知，PM2.5能导致吞噬细胞的生物膜通透性改变，因此溶酶体的膜会被破坏，从而导致其中的水解酶释放而引起吞噬细胞死亡，C正确； D、吞噬细胞吞噬PM2.5，属
76、于人体免疫的第二道防线，D错误。 故选：D。人体的三道防线： 第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。 第二道防线是体液中的杀菌物质-溶菌酶和吞噬细胞。 第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。本题以PM2.5为题材，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合题中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。38.【答案】C【解析】解：A、B细胞上的抗
77、原受体与相应的效应B细胞（浆细胞）分泌的抗体能特异性识别同一种抗原，A正确； B、受体和抗体均具有专一性，两种物质的氨基酸序列不完全相同，B正确； C、B细胞上的抗原受体是由B细胞合成的，C错误； D、受体和抗体属于分泌蛋白，均需要通过内质网和高尔基体进行运输，D正确。 故选：C。据图分析可知，图示表示体液免疫过程。 体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞
78、分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。本题结合图示，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。39.【答案】D【解析】【分析】本题的知识点是植物激素的作用，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并学会分析题图曲线获取信息，利用相关信息进行推理、获取结论的能力。【解答】A.激素在植物体内的含量很少，作用很大，A错误；B.根据A组分析可知，Brz处理促进基因CPD的表达，产生mRNA量比对照组多，但抑制基因BASI的表
79、达，产生相应的mRNA比对照组少，B错误；C.CPD是BL合成基因，但本实验不能得出BL是CPD基因表达的直接产物，C错误；D.根据B组可知，5mol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL，再用0.1mol/LBL处理，CPD的表达产生mRNA量先减少后有所相对稳定；BASI的表达产生mRNA量先增加后有所相对稳定，说明植物体内BL含量相对稳定是负反馈调节的结果，D正确。故选D。40.【答案】B【解析】解：A、为得到某浓度激素处理后堆植物的影响，需要测量两种南瓜茎处理前后的长度作相互对照，计算结果时需要计算平均值，以防个别现象影响实验结果，A正确； B、由图可知：正常植株用赤霉素处理以后茎伸
80、长，说明赤霉素有促进茎伸长的作用。生长素图象先上升后下降，说明生长素作用具有两重性，B错误； C、由图可知：定浓度范围内的赤霉素和生长素均可促进正常南瓜茎的伸长，C正确； D、由图可知，喷施赤霉素或生长素不能使矮生南瓜的茎恢复至正常，说明激素对矮生南瓜的茎不起作用，由此可推测：该矮生南瓜不属于激素合成缺陷型突变体，D正确。 故选：B。分析题图可推知，赤霉素和生长素都可以促进正常南瓜茎的生长，但生长素的促进作用具有两重性，体现正常南瓜茎对其敏感性更高。如果激素对南瓜茎作用后，南瓜茎有所改变，说明是激素合成缺陷型突变体；如果南瓜茎没有任何改变，说明不是。本题考查植物激素的作用的相关内容，意在考查考
81、生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力，考查识图、析图的能力。41.【答案】促甲状腺激素释放激素或促性腺激素释放激素或促肾上腺皮质激素释放激素 冷觉（或温度）感受器 大脑皮层 下丘脑和垂体 （负）反馈调节 神经、体液调节和免疫【解析】解：（1）下丘脑是内分泌调节的枢纽。下丘脑可以分泌促激素释放激素作用于垂体，垂体再分泌相关的促激素作用于相应腺体。此处的下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等。图中为生长激素、为甲状腺激素、胰高血糖素、为胰岛素，生长素和胰岛素为蛋白质类激素，胰高血糖素为多肽类，而甲状腺激素为氨基酸类的衍生物，根据酶的专一性，甲状
82、腺激素不能被分解。 （2）寒冷刺激时，皮肤中的冷觉（或温度）感受器受到刺激并通入神经传到大脑皮层形成冷觉，使甲状腺激素的增加，促进物质代谢和能量代谢（或细胞代谢），使机体产热量增加，抵御寒冷。当血液中的甲状腺激素增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，使甲状腺激素的分泌减少这样的调节机制是负反馈调节。 （3）激素在靶细胞的细胞膜上均有特异性受体，因此激素只选择性地作用于特定的靶细胞，表现激素作用的特异性，正确；激素由内分泌细胞分泌后进入体液，以体液为基本媒介进行传播，正确；激素是一种信息分子，正确；激素对代谢主要起调节作用，酶起催化作用，错误；激素发挥作用需要与细胞膜上特异性受
83、体结合，因此一定离不开与受体的相互作用，正确。 （4）内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络。 故答案为： （1）促甲状腺激素释放激素或促性腺激素释放激素或促肾上腺皮质激素释放激素 （2）冷觉（或温度）感受器大脑皮层下丘脑和垂体（负）反馈调节 （3） （4）神经、体液调节和免疫题图为体液调节的知识网络，图中为促激素释放激素、为促性腺激素、为促甲状腺激素、为促肾上腺皮质激素、为生长激素、为甲状腺激素、为肾上腺素、为胰高血糖素、为胰岛素。在激素的分级调节中，下丘脑可以分泌促激素释放激素作用于垂体，垂体再分泌相关的促激素作用于相应腺体，促进相应腺体分泌相关激素，但是当该激素分泌过多时，会反过
84、来抑制下丘脑和垂体的分泌作用，这属于反馈调节。本题考查了神经调节和体液调节的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，并形成一定知识网络的能力。42.【答案】神经冲动 神经递质 突触后膜 按压给药杆的次数 按压给药杆的次数明显减少【解析】解：（1）当光刺激大鼠视网膜，引起视神经细胞发生电位变化，产生神经冲动（兴奋），传至轴突末梢，由突触前膜释放神经递质，作用于突触后膜上的受体，引起突触后膜兴奋 （2）从题干中获取有效信息，设置实验组和对照组的相应实验处理方法，检测实验结果因为按压给药杆时指示灯会亮，故实验结果检测单位时间内按压给药杆的次数，因为抑制剂会抑制酶A的活
85、性，所以实验组小鼠体内酶A含量较对照组低 故答案为： （1）神经冲动 神经递质 突触后膜 （2）按压给药杆的次数 按压给药杆的次数明显减少从题干中获取有效信息，设置实验组和对照组的相应实验处理方法，检测实验结果因为按压给药杆时指示灯会亮，故实验结果检测单位时间内按压给药杆的次数，因为抑制剂会抑制酶A的活性，所以实验组小鼠体内酶A含量较对照组低本题主要考查人体神经调节的结构基础和调节过程，注意生物学研究中的科学思想和一般方法，做出假设和预期，收集分析实验数据，并做出合理判断43.【答案】信息 调节 成熟 降低拟南芥的抗低温能力 一致 在非致死低温条件下，乙烯合成量迅速降低，然后维持低水平状态 经
86、4低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于-8条件下，分别测量乙烯合成量【解析】解：（1）乙烯是一种植物激素，在植物体各个部位均有合成，能通过在细胞之间传递信息进而实现对植物生长发育的调节作用，主要功能是促进果实的成熟。 （2）合成乙烯的前体物质是1-氨基环丙烷-1-羧酸（ACC）。分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，然后统计其在相应温度下的存活率，结果如图1， 由实验结果可知，含有ACC的MS培养基培养拟南芥在致死低温条件下，存活率较低，外源性乙烯能够降低拟南芥的抗低温能力。 为研究内源性乙烯的作用，研究人员构建了拟南芥的乙烯合成量增多突变体（突变体1）和乙烯合
87、成量减少突变体（突变体2），并在相应温度下统计其存活率，结果如图2，根据图1、图2结果可知，内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果一致，都是降低拟南芥的抗低温能力。 研究人员将拟南芥植株分别置于常温（22）和非致死低温（4），定时检测植株体内的乙烯合成量，结果如图3，由实验结果可知：在非致死低温条件下，乙烯合成量迅速降低，然后维持低水平状态。 将拟南芥植株进行一段时间的4低温“训练”后，移至-8致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强，从而提高了植株的抗致死低温能力。若设计的基本思路，以检验这一推测：经4低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植
88、株均置于-8条件下，分别测量乙烯合成量，实验结果应该是：经4低温“训练”的一组的乙烯和合成能量高于未经低温“训练”的一组。 故答案为： （1）信息调节成熟 （2）降低拟南芥的抗低温能力 一致 在非致死低温条件下，乙烯合成量迅速降低，然后维持低水平状态 经4低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于-8条件下，分别测量乙烯合成量乙烯：（1）合成部位：植物体各个部位。（2）主要作用：促进果实成熟。 分析图1：ACC是合成乙烯的前体物质，用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，实验结果显示，外源性乙烯能够降低拟南芥的抗低温能力。 分析图2：野生型、乙烯合成量增多突变体（突变体1）和
89、乙烯合成量减少突变体（突变体2）对比，突变体1降低拟南芥的抗低温能力，可将内源性乙烯和外源性乙烯的作用效果一致。 分析图3：，与常温相比，在非致死低温条件下，乙烯合成量迅速降低，然后维持低水平状态。本题考查了乙烯的生理作用，与乙烯有关的实验，意在考查考生分析实验目的，获取自变量和因变量的能力，难度适中。44.【答案】每天灌胃等量蒸馏水 抗原 高 细胞免疫和体液免疫 免疫力低下小鼠【解析】解：（1）本实验是探究灵芝多糖对小鼠免疫功能的影响，因此对照组应每天灌胃等量蒸馏水，实验组是应每天灌胃等量低、中、高和最高剂量的灵芝多糖溶液。 （2）测定溶血空斑数：溶血空斑技术是一种用来测定B淋巴细胞数量和分
90、泌抗体功能的体外实验方法。具体操作：将绵羊红细胞作为抗原注射到小鼠腹腔，4天后取其脾脏用胰蛋白酶处理并制成细胞悬液，与已知浓度的绵羊红细胞溶液混合，倾倒于琼脂薄层上，放入二氧化碳培养箱中恒温培养，计数溶血空斑数。 （3）由表格数据分析可知，不同剂量的灵芝多糖溶液对小鼠的脾指数、胸腺指数的影响不显著。对小鼠淋巴细胞增殖影响最显著的是高剂量组，因为高剂量组处理，溶血空斑数、DTH指数都最大。 （4）溶血空斑数与B淋巴细胞及抗体有关，DTH指数与T细胞介导的免疫功能强度正相关。说明灵芝多糖通过提高正常小鼠的细胞免疫和体液免疫功能而提高机体免疫力。由于本实验所用小鼠均为健康小鼠，若增加免疫低下的模型组，且该组被灵芝多糖处理后，其免疫功能增强，则更能说明灵芝多糖对免疫功能具有增强作用。 故答案为： （1）每天灌胃等量蒸馏水 （2）抗原 （3）高 （4）细胞免疫和体液免疫免疫力低下小鼠1、实验设计原则：对照原则和控制单一变量原则等。 2、实验结果分析：由表格数据可以看出，胸腺指数在中、高灵芝多糖剂量时最高；脾指数低灵芝多糖剂量时最高，其余剂量都是0.35；溶血空斑数在高灵芝多糖剂量时最高；DTH指数在高灵芝多糖剂量时最高。本题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
