1、第三节 物体的沉与浮【教学目标】知识与技能：1、知道物体的沉浮条件。2、知道密度计、潜水艇、气球的工作原理。过程与方法：通过对浮沉现象的探究，培养学生的思维能力、探究能力。情感态度与价值观：通过古人对浮沉条件的应用进行爱国主义教育。【教学重点】沉浮条件的应用及分析。 【教学难点】沉浮条件的应用。【教学准备】小木块、乒乓球、小铁块、牙膏皮、密度计、潜水艇模型。【教学方法】演示法 、实验法、观察法和分析法。【课时安排】一课时。【教学过程】一、创设情景，引入课题：演示实验 1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，观察现象。演示实验2：先将牙膏皮放入水中下沉，后将牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。利用多
2、媒体展现各种浮沉现象。师：对于这些现象，你们想提出什么问题？二、新课教学：（一）、实验探究：物体的浮沉条件师：请根据桌面上提供的实验器材（有盖子的小瓶、盛水的烧杯），分组讨论，设计实验来验证猜想。请两组同学讲清实验的过程，使学生有目的地进行实验。 学生分组进行实验并将证据填表。教师巡视，了解情况。教师引导学生分析：三种情况中小瓶向什么方向运动？它受哪两个力的作用？浮力和重力的大小如何？学生归纳小结：（多媒体展示）1、浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的浮力和重力的大小。（1）当浮力大于重力时，物体上浮；（2）当浮力小于重力时，物体下沉；（3）当浮力等于重力时，物体悬浮或漂浮。迷你小实验：按
3、教材第132页图7-29实验，将蜡块、橡皮、瓶塞、鸡蛋等放入杯中，观察它们分别位于哪一层液面上？你能说出原因吗？能用物质的密度与液体密度的大小关系来判断物体的浮沉吗？教师引导学生总结：（多媒体展示）2、若物体是实心的，密度均匀且浸没在液体中，则：（1）物质的密度大于液体密度时，物体上浮；（2）物质的密度等于液体密度时，物体悬浮；（3）物质的密度小于液体密度时，物体下沉。（二）、沉浮条件的应用：师：沉浮条件有哪些应用？请同学们自学教材第131-132页的内容。1、密度计：师：请同学们说说对密度计的了解？演示实验：用密度计测水、盐水的密度。师：密度计在液体中处于悬浮还是漂浮状态？浮力和重力的大小有
4、什么关系？分析：F浮=G计 液= F浮V排= F浮gV浸浸入液体中越深，排开的液体越多，液体的密度越小。2、盐水选种：师：在农业上要提高产量，选好饱满、结实的良种是非常重要的。盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙地挑选种子的方法。如何利用盐水来选种子？请同学们说一说。师：为什么干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂浮，而饱满的种子则会下沉？请同学们利用浮沉条件来分析。3、潜水艇：演示实验：利用潜水艇模型来演示潜水艇的上浮、下潜，或用课件展示潜水艇的上浮、下潜。师：潜水艇如何实现上浮、下潜的？请同学们利用浮沉条件来分析。学生归纳总结：潜水艇的原理：依靠改变自身重力来实现上浮、下潜的。4、“孔明灯”和热
5、气球：利用浮力升空的，在气囊中充入密度小于空气的气体。（三）应用知识，解决实际问题：1、你煮过饺子吗？生饺下锅先沉入水底，煮熟后就上浮，凉了后又沉入水底，为什么？2、一条船从河里进入海水中，受到的浮力变化吗？船舷上浮一些，还是下沉一些？3、如何测定血液的密度？新课小结经过本节课的学习，大家有什么收获呢？请同学出来简单地总结一下。（一）物体的浮沉条件：1、浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的浮力和重力的大小。（1）当浮力大于重力时，物体上浮；（2）当浮力小于重力时，物体下沉；（3）当浮力等于重力时，物体悬浮或漂浮。2、若物体是实心的，密度均匀且浸没在液体中，则：（1）物质的密度大于液体密度时，物体上浮；（2）物质的密度等于液体密度时，物体悬浮；（3）物质的密度小于液体密度时，物体下沉。（二）、沉浮条件的应用：1、密度计的原理2、盐水选种的原理3、潜水艇的原理4、“孔明灯”和热气球升空的原理三、随堂练评1、一木块漂浮在水面上静止时，有2/5的体积露在水面外，求此木块的密度？2、烧杯中有一冰块副在水面上，假如冰全部熔化成水，那么水面将（ ）A、上升 B、下降 C、不变 D、无法判断课外作业教材第134页第1至3题【教学反思】教师课后完成。