1、筛选整合信息、分析传主形象 1.课前素养积累 2.考点阐释 3.考点精讲 4.规律方法 5.拓展提升实用类文本阅读传记阅读1.课前素养积累濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 秋凉晚步宋杨万里秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。2.考点阐释1“筛选整合文中信息”是传记文本最基本、最主要的一个考点，这些“信息”主要是指与传主相关的重要事实，其人生经历或人生轨迹，其言论观点、思想性格或人生追求，其成就贡献、历史地位和作用，作者对传主的态度或传主的自我认识等等。2筛选整合信息几乎覆盖了传记的所有考查题型，本节主要学习如何分析传主的事迹和形象，以及归纳文章内容要点
2、和概括中心意思。3考生复习首先要掌握住传记作品的整体阅读方法，然后通过实例理解掌握筛选整合的方法、对传主进行分析的方法以及归纳概括文本内容要点的方法和技巧。3.考点精讲考点一 传主事迹：筛选整合基础上的归纳概括传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象的特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首先应该围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，然后再进行概括归纳。怎样把握传主的事迹？1.根据类型梳理自传一般是写自己一生中重要的几件事，总结经验教训，让别人了解自己的人生道路。评传用第三人称来写，这类传记既要描述人物生平的重大事件，又要评论人物的思想、生活
3、和贡献，概括这类传记时，要注意作者的评价内容，这往往是答题的要点。2.理清基本事实 事件是传记文的主体，要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事，了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。传记一般采用顺叙的写法，我们可以以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程。3.分析重点事件 传记一般会围绕某一中心选取传主的几件事来重点叙述，要分析事件的起因、经过、结果、影响，更需要深入挖掘作者的写作目的以及事件反映出的传主的品质、精神。4.关注情感态度关注情感态度(1)传主对事件的情感态度传主对事件的情感态度，可通过分析传主的语言、心理、神态等细节来概括。(2)他人的情感态度他人的情感态度，作者往往通过对同一件事
4、态度的反差来侧面衬托传主。(3)作者的评价作者的评价，主要体现在议论性语句中。(2014新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。爱国科学家邓叔群经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建
5、议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手
6、深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄
7、河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效
8、地完成了建校任务。以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种
9、弥补。在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。邓叔群生活俭朴，不图物质享受。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要
10、出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。(摘编自中国真菌学先驱邓叔群院士)在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。答案：因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力。把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪。带病编写教材纲要。为筹建沈阳农学院辛勤工作。考点二 传主形象：精神品质、人格魅力的概括分析传主形象的概括与分析，是传记类文本考查的一个必考点。因为传记本身就是以写人为主的，其目的就是刻画人物、表现人物。传主形象的概括与分析，应该建立在对传主事迹概括的基础上。从哪些方面把握传主的形象？1.人物在事件中的表现 阅读传记时要把握作品中具有典型意义
11、的事件、细节，并对这些事件、细节加以仔细思考。看事件在传主的生活中起了什么作用，表现了人物怎样的精神特质等。细节特别是典型细节往往最传神，最能打动人，给人以深刻印象。2.传主与时代、与他人的关系 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，把握传主形象。3.作者对人物的态度和评价 作者在写作时，在尊重事实、尊重历史的基础上，会对人物的好坏、功过等进行评价，对传主的把握也要看作者在作品中反映的对人物的态度和评价。如果是评传，
12、要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。抓评论性、概括性的词句。(2014新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。科学巨人玻尔1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并
13、参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。哥本哈根学派活动的大本营就是
14、哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推
15、崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触
16、英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。(摘编自邹丽焱玻尔传)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。答案：追求真理，在学术争论战中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨。以赤子之心帮助祖国发展物理学研究。慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台。有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。考点三 归纳内容要点，概括中心意思“归纳内容要
17、点，概括中心意思”是传记等实用类文本考查的一种热点题型，这种题型是以筛选整合信息为基础的。只有准确、全面地筛选并整合文本信息，才能做到归纳概括的准确。一、如何准确、全面地筛选整合文本信息？筛选整合信息的两种意识 统观意识文本主要说的是什么问题。作者的立场、观点、态度是怎样的。文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。结构意识强化文本结构意识并以此进行阅读，有利于重点语段的准确把握，也有利于做好中心语句、关键信息的筛选把握，达到准确解读，正确、具体解答的目的，避免片面、肤浅、不准确的问题。二、归纳内容要点有哪些类型和方法？1归纳内容要点的两种形式 归纳段落要点 归纳段落内容要
18、点以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合(或相加或合并)的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。归纳层次要点 以归纳段意为基础，在分析段与段之间关系的基础上，或理清事件顺序，或理清论证说理的逻辑，或理清说明顺序等等。明确具体层次的内容，然后用准确、简洁的语言对其内容进行归纳。2.归纳内容要点的三种方法(1)合并摘取法 这种方法适合对传主多件事情的归纳。(2)化实为虚法不仅有对事情的归纳(实)，还有对事理的概括(虚)。这种“虚”不是从原文观点词句中提取出来，而是从一些具体事情中“分析提炼”出来的，是将具体的内容概念化，将含蓄的内容明白化，将形象的内容抽象化
19、，是化事为理的过程。(3)点面结合法先面。把有关内容提升到它们的上一层次的概念，即上位概念之中。“上位概念”有时文段内有，更多的时候是用自己的语言组织的。后点。所谓“点”，就是一个个具体答题点。一个“面”往往有多个“点”，“点”要列全，且“面”“点”一致。(2014新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(文本见本课件中的爱国科学家邓叔群)邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。答案：现实因素：国民党腐败统治的现实使他深感失望；东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。思想基础：从小受外祖母影响，以历史上的
20、民族英雄为榜样；不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。4.规律方法第一步：浏览筛选根据题目要求，浏览全文，搜索相关信息；要依据筛选标准，感知全文，筛选重要信息。第二步：比较辨别对筛选出来的信息，要进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论；要分出主要与次要，辨出现象与本质。通过比较辨别，选取出重要信息，提取出关键信息。第三步：调整组合对提取的重要信息进行调整组合。要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序；要按题目要求，用准确的语言进行加工。筛选整合信息 3步骤 方法1：提取精要法即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。方法2：综合句意法对于那些没有明显中心句、重点句(段)的文段，必须对每个独立句的句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。方法3：整体透视法对于有些含蓄的句子，若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。方法4：材料概括法从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。归纳、概括内容 4方法