1、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡导学案学习目标1、 阐明绿色植物的光合作作用。2、 认识绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用。3、 学习尝试设计实验完成学习任务。课前预习 生物圈中大多数生物在呼吸过程中，需要吸入 ，呼出 。地球表面各种物质在 、 等过程中，也需要不断消耗大气中的 ，产生 。 在自然界中，碳以 的形式，不断地在 和 中循环着。绿色植物可以通过 ，不断的吸收大气中的 ，产生 。 绿色植物在光下吸收 和 ，产生有机物并释放 的过程即为光合作用。 知识准备1、 氧气具有助燃性，燃烧需要氧气。没有氧气，燃料将无法燃烧。2、溴麝香草酚蓝溶液简称BTB，BTB是一种酸碱指示剂，二氧化碳
2、可以使BTB溶液颜色由蓝变绿再变黄。3、澄清石灰水可以检测二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。一、 验证绿叶在光下吸收二氧化碳1、 溴麝香草酚蓝溶液简称BTB，BTB是一种酸碱指示剂，二氧化碳可以使BTB溶液颜色 。2、 澄清石灰水可以检测二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变 。3、 实验材料：3只相同的大广口瓶、导管、两盆枝叶茂盛大小相似的植株、一个空花盆。4、 实验步骤(1) 取甲、乙、丙3只相同的大广口瓶（或无色透明塑料袋），在甲瓶和乙瓶内个放入1盆枝叶茂盛的植株，丙瓶内不放植株。用橡皮塞塞紧瓶口，并用凡士林封口。再通过导管分别向各瓶内深呼吸数十余次，使瓶内含有大量的二氧化碳。(2)
3、把甲瓶放到黑暗处，把乙、丙瓶放到眼光下。2h后，揭开瓶塞，分别向甲乙丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液。丙乙甲实验结果：甲瓶 乙瓶 丙瓶 。分析：甲和乙对比，自变量是 ，该组实验说明 乙和丙对比，自变量是 ，该组实验说明 你得出的结论： 。二、 探究绿色植物在光下放出气体 观看展示图片，绿色水生植物在阳光下不断吐出“吐出”气泡。提出问题：这些气泡里究竟有什么气体呢？作出假设： 。实验材料：金鱼藻（水生植物）、黑藻、集气瓶、试管、导气管、大烧杯、火柴、木条、短颈漏斗、水槽等。设计实验：你选的材料 。实验步骤： 实验预期： 。画出实验设计图实验结果： 。实验结论： 。光合作用水+二氧化碳
4、 光合作用 氧气+有机物资料：植物光合产生有机物三、 大气中二氧化碳-氧气的平衡1、 生物圈中氧气的来源都有哪些？二氧化碳的主要来源有哪些？2、 生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体的？3、 生物圈中的碳和氧是如何循环的？说说绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡的重要作用。阅读资料回答问题资料1植树节 据联合国统计，现在世界上已经有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同。每年3月12日是我国的植树节。1979年2月，第五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为植树节。1981年12月，第五届全国人民达标大会第四次会议通过了关于开展全民义务
5、植树运动的决议，国务院于次年颁布了全民义务植树运动的具体实施办法。植树节前后，全国各地都要进行植树造林活动。我国正在实施三北和长江中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物保护及自然保护区建设、天然林保护等林业重点工程。至2019年底，我国的森林覆盖率已达16.55%，自然保护区总面积超过1109hm2.1、 我国的植树节是哪一年规定的？植树节日期是什么时候？植树节创立的目的是什么？2、 在保护绿色植物方面我国还做了哪些工作？资料2生物圈中的碳氧平衡 地球大气中氧气和二氧化碳维持一定的比例，即称为碳-氧平衡，维持这种相对的平衡，60%靠森林，40%靠海洋。工业革命前，大气中的二氧化碳只
6、占大气体积的0.0275%。工业革命后，开始出现打破碳-氧平衡的两个相反过程：一是人口、工业、机动交通工具等的迅速增加，导致耗氧排碳量的高速增长；二是森林绿地的急剧减少，导致森林绿地吸碳制氧量的大幅度下降。21世纪初的全球森林面积约只有8000年前的30%左右，吸碳制氧量下降了70%左右。目前，大气中的二氧化碳浓度已经上升到0.0351%，并还将逐年上升。理论推算一个成年人需要10m2的森林才能实现碳-氧平衡。植被吸碳制氧能力以常绿阔叶林最强，草地最弱，其他分布在不同位置，要充分发挥植被的生态功能，树种草种的选择必须符合以下基本要求：适应当地的土壤、气候，不需要很高代价进行特殊维护；物种间协同共生，而不是相互抑制；对消除不同环境污染有不同的特殊功效，且对人体有益无害。1、 工业革命前后碳氧平衡有什么变化？为什么会有这样的变化？2、 在选择种植植被时应遵循怎样的原则？如果现在要你来为同心县选择种植的植物你的选择标准是什么？3、 对于维持碳氧平衡你有什么建议？
