1、小学语文二年级：流动的画教学设计资料教学准备：卡片，奖励图章教学过程：教师行为学生活动引入新课1. 同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？2. 有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 我们什么？3. 今天老师给同学们也带来 了 一幅画你们想看 吗？4. “流动”是什么意思？学生自由发言背诗画理解“流动”的 意思自主识字通读课文1. 请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈画的方法读课文2. 认字比赛3. 检查认字情况4. 自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文5. 小组轮流读课文遇到不认识的字想办法解决小组内识字比赛认读生字词发现错误及时纠正细读课文1. 学习第一段。指名读第一段，其他同学边
2、读边听，这段告诉什么？。“流动的花”是 怎样画的 ？哪几句描写了话的景色？。用自己的话说一说，画的景色。为什么管他叫“流动的画”。谁能用赞美的语气把这段读出来2. 学习第二段。指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？。说一说这段不懂得地方。引导学生理解重点内容“我忽然看见”“我忽然看见”了什么呢 ？读到这里该怎样读为什么妈妈夸我是个听话的好孩子。指导朗读指名读，其他同学倾听思考老师提出的问题抓住课文主要句子学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子小组交流全班汇报有感情朗读听老师范读倾听思考，说出自己的理解小组展开想象，用自己的话说一说我 可能看到了什么？开放提问拓展延伸1. 组织讨论课文中的
3、 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃娃”2. 学习续写在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。学生小组讨论交流，全班汇报。允许不同层次的学生右边县上的差异记忆生字指导书写1. 游戏巩固生字教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 “智慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。2. 指导书写3. 教师重点指导学生认为难写的生字学生积极地参与到游戏当中，实际生字，交流记字的方法。学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。
