小学语文二年级：《最好马上找到他 》教学设计资料.doc

1、小学语文二年级：最好马上找到他 教学设计资料教学目标1、 学会读写生字12个，读准一个多音字“发”；读写“民警”等12个词语，了解它们的意思，会用“马上”等词语写句子。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、 懂得拾到物品要设法归还别人，初步养成关心别人、同情有困难的人的思想感情。教学重点 学会生字新词。懂得拾到东西要归还别人。教学难点 体会“我”关心他人、体谅他人的思想感情。字形难点；警、钱、街教具准备 生字卡片 投影片教学时间 3课时教学过程第一课时教学目标1、 看图学会用句式说话。2、 初读课文，了解课文主要内容。3、学习生字“怀、娃、难、呀、标”等个生字。4、学习课文第2、三节，用自己的

2、话说说妈妈、叔叔、小弟弟为什么心里难过、着急。并有感情地朗读这几节课文。教学过程一、 导入课文，揭示课题：（5）、 出示课件：学生看图说一说：什么地方有什么？出示“钱夹”一词，读一读。如果你在马路上看到这个钱夹，你会想什么？、 根据学生回答，出示课题，、最好马上找到他，齐读课题。、 我们一起来猜一猜，这个钱夹可能会是谁丢的？那个人丢了钱夹会怎么样？自由准备，后指名说一说。、 那么，书上说这个钱夹可能是谁丢的呢？我们一起学一学课文。二、初读课文：（8）、学生自学课文，拼读生字，读通课文。、想想哪几节写这个钱夹可能是谁丢的？找出来读一读。指名分节读课文。正音，读准多音字“发”。、练习：多音字选择读

3、音。课堂作业第4题。、 说说书上说这个钱夹可能是谁丢的呢？结合出示课件。三、学习课文第2节：（8）、师：这位妈妈丢了钱夹，她怎么样呢？、出示投影，指名说话：）、她是什么人？在干什么？注意表情怎么样。）、想象说说这位妈妈难过的样子。）、结合学习生字：“怀、娃、难、呀、票”。、学生自由读课文，说说你读了知道了什么？交流：）、比较句子： 她是位妈妈。她可能是位妈妈。（可能表示一种猜测，不能肯定，因为我们没有看见丢钱夹的人）、用一句话说说这位妈妈为什么心里难过？也可以用两句话说。学习生字“难、呀、票”注意“难”的右半部分写法。、那我们该怎么读呢？自己试试。并读给同桌听一听。、指名朗读，齐读课文第2节。

4、四、学习、两节：（10）、课文第3、4两节中选你们喜欢的一节，四人小组学习，看图说一说话，想想你读懂了什么，并有感情地读一读。、 交流：）、指名读第3节。A、 看图想象，说说叔叔在干什么，注意他着急的样子和动作。学习生字“差、啦、丢”。B、读了这一节你知道了什么，结合讨论叔叔为什么着急？C、比较“难过”“着急”，（难过主要是指心里伤心，着急是指事情比较紧急，急于处理。）。说说你什么时候非常难过，什么时候又很着急。结合口答完成作业本题目。D、朗读这一节。指名读，并齐读。）、指名读第四节。A、看图说说孩子在干什么，注意他着急的神态、动作。学习生字“街”。B、 读了这一节你知道了什么，结合讨论“我”

5、为什么哭着不敢回家？C、 你准备怎么朗读这一节。指名上台表演朗读，评议，同桌互读，齐读。、朗读、两节，说说你发现了什么？、想象说话练习：丢钱夹的人是谁，课文中有三种猜测，还可能是谁，你能根据想象说几句话吗？自由准备，后指名说说。提示：她可能是位奶奶，（提着篮子上街买菜，发现钱夹丢了，心里不知有多着急。） 他也许是机动：四、认读和书写生字：（9）1、认读生字卡片，指名读，开火车读，并说说注意点。2、指导书写生字，师范写“警、钱、难、呀”、 学生练习写字，评议。第二课时教学目标1、 学习课文、两节，能看图说几句话。2、 学习生字“警、钱、夹”，能正确书写。并能用“马上”说几句话。3、 练习有感情地

6、朗读课文。初步感受那位小朋友拾到物品设法归还别人的好思想。教学过程一、复习检查：、认读生字卡片。齐读，开火车读，指名读。、完成作业本题目。、指名读课文第、三节。说说这三节讲了什么？三、看图说话，学习第一节：、通过上一节课的学习，我们猜了这个钱夹可能是一位妈妈的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那么这个钱夹最后怎么了，最好马上找到他这句话是谁说的呢？今天接着学习课文。、看投影片：说说丁丁在什么地方干什么？（丁丁在马路上捡到一个钱夹，交给民警叔叔。）学习生字“警”、“钱”、“夹”。说说民警是干什么工作的？、想象说话：丁丁捡到钱夹时怎么想，对民警叔叔说些什么？、出示第一节读一读： 民警叔叔，

7、我捡到一个钱夹，交给您吧，最好马上找到他。、说说你读后知道了什么？、结合交流：A、 从哪里看出丁丁说话很有礼貌？B、 与学生说的句子比较：捡到还可以用哪个词来替换？（拾到）。C、 “最好马上找到他”你是怎么理解的？读了这句话，你有什么想法或问题。（从哪个词语看出丁丁想到别人？）D、 指导用马上说话。“马上”还可以怎么说，能不能用“马上”说一句话。师示范说话（课后题目例句）。后学生准备，说一说。、指导朗读这一节。指名读，并齐读。、为什么要说“最好马上找到他”呢？因为）、按照、三节内容回答。）、结合回答，齐有感情地朗读、三节。二、学习课文5节：、自己读一读，说说你发现了什么？理解：这一节为什么重复

8、第一段的内容。（我心情的迫切）、 朗读课文。三、朗读课文。小结，说说你读了课文知道了什么。四、课堂作业：1、 书写生字：重点指导“啦、街”的写法。2、 完成课堂作业第3题。比一比，再组词。第三课时教学目标1、 复习生字新词。2、 背诵课文，懂得拾到东西要归还别人。3、 完成作业练习。教学过程一、复习巩固：1、 卡片抽读生字，口头组词。2、 完成作业本题4。3、 读拼音，写词语。课堂作业第2题。4、 查字典。课后练习第2题。先独立完成，然后交流。二、朗读并背诵课文。1、 齐读全文。2、 指名朗读，同桌互相美美地读一读。3、 说说课文每一段的主要内容。4、 自由看板书试背课文。5、 回忆内容试背课文。指名背，集体背。6、 说说课文中的我是个怎样的孩子。为什么？说说你捡到东西后是怎么想的？（表扬能为他人着想的同学。）三、课堂作业：1、完成课后练习第4题。按课文内容填空。独立完成后交流。2、课后作业第3题。用“马上”写句子。读题，明确要求。读例句，体会马上的意思。口头发言，然后写下来，交流。3. 课堂作业第6题。独立完成后交流。4.尝试把丢钱夹的人还会是谁，会怎么样，写一写。板书 最好马上找到他可能是 妈妈 难过捡到钱夹 也许是 叔叔 着急最好马上找到他交给民警 也许是 孩子 哭着