1、曹操献刀学校：中牟四高年级：高二年级任课教师：张月萍曹操林俊杰不是英雄不读三国若是英雄怎么能不懂寂寞独自走下长坂坡月光太温柔曹操不啰嗦一心要拿荆州用阴谋阳谋明说暗夺的摸东汉末年分三国烽火连天不休儿女情长被乱世左右谁来煮酒尔虞我诈是三国说不清对与错纷纷扰扰千百年以后一切又从头曹操献刀罗贯中三国演义是我国第一部长篇章回体小说，共120回。作者：罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初小说家。知识链接中国四大古典名著古典四大名著：西游记吴承恩水浒传施耐庵红楼梦曹雪芹三国演义罗贯中教学目标：1、学习小说塑造人物的方法，分析本篇小说中曹操的形象。2、讨论历史上真实的曹操形象一、梳理情节学生速读，用简练
2、的语言概括故事情节.曹操借刀曹操献刀路遇陈宫滥杀伯奢二、品味语段，分析文中曹操人物形象曹操借刀语言描写，动作描写,反衬手法有志，有勇，有谋曹操献刀（心理描写）动作语言描写目的性强，勇敢果断临危不乱，随机应变 路遇陈宫奸诈，狡猾有大志（语言描写）有感召力（侧面烘托）滥杀伯奢残暴不仁（动作描写）“宁教我负天下人，休教天下人负我。”自私（语言描写）自私残忍（语言心理描写 侧面烘托）课文理解：曹操为什么要杀吕伯奢？曹操误杀吕伯奢-将错就错奸雄的标签 本文中曹操形象：奸奸诈狡猾自私自利损人利己疑神疑鬼心狠手辣雄志大才高有勇有谋机智果断 监危不乱随机应变善度情势忠义坦率三、讨论：我看曹操一千个读者心中就有
3、一千个哈姆雷特。谈谈你心中的曹操是奸雄还是英雄。明确：曹操到底是什么样的人？过失：杀吕伯奢一家九口、杀对他有恩的边让、杀边让杀陈宫、杀杨修、杀华佗、父亲被人杀后为报仇屠城挖坟甚至杀戮人民、挟天子以令诸侯、建铜雀台收集天下美女等等。对人才：唯才是举对关羽封官赠赤兔马对一言不发的徐庶容忍对帮袁绍骂自己祖宗八代的陈琳重用对临阵脱逃背叛自己的魏种原谅青梅煮酒论天下英雄足见其豪情大志曹操大宴铜雀台足见其手下猛将如云，文士如过江之鲫真性情的曹操（易中天：可爱的奸雄）分香卖履、留恋妻妾一生的遗憾请不到丁夫人历史上真实的曹操的功曹操之功（1）削平群雄，统一北方。（2）为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。（3）对建
4、安文学的发展作出了较大的贡献。明确：历史上的曹操 是一个杰出的政治家、军事家和文学家。用人唯才，抑制豪强。兴屯田，抑兼并，统一北方。精兵法，善诗歌。鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。教师总结曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，胸怀大志；奸诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。今天，我们通过对小说中曹操这一形象的解读，全面的认识了曹操，有人说曹操是“奸绝”，但同学们又从文章解读出一个文韬武略的曹操。1、三国的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。2、南宋的影响问：文学作品和历史事实为何有出入？拓展：曹操纷纷扰扰的身后事1、曹操高陵的发掘2、真假曹操墓体悟三国演义滚滚长江东逝水经典的启示英雄已不在，曾经的丰功伟绩已成了人们茶余饭后的谈资，无论是意气风发春风得意，还是金戈铁马都已随时间远去。一切是非成败转头空！世界永远在变，不变的是我们要保持一颗从容淡定的心，用智慧的双眼透过历史的烟云看清历史人物，给他们以公正的评价！三国演义中还有被称为“智绝”的诸葛亮，“义绝”的关羽，你又是如何看待评价这两个人物形象的呢？写一篇500字的评论。
