1、小学语文二年级片段教案因势利导鸟岛教学片段与反思我在教学鸟岛一文时，有这样一个环节：师：（教师作记者，采访作游客的小朋友）在岛上，你看到了什么呢？生：我看到了各种各样的鸟儿，他们有的展翅飞翔，有的引吭高歌，有的在湖中嬉戏，有的在给鸟宝宝喂食物生：我看到了好多好多鸟窝，密密麻麻的，一个挨着一个。生：我看到树上、地上到处都是鸟蛋。生：鸟窝里有很多鸟蛋，窝外的地上也有许多鸟蛋。生：鸟窝里有幼鸟，它们还不会飞。师：多么有趣的小鸟，多么可爱的鸟蛋，我们回去的时候，捉几只小鸟，拿几个鸟蛋留个纪念，好吗？生：好！（小部分）生：不行！不行！（稍停一会儿，大部分学生醒悟过来，发表意见）师：为什么？生：鸟妈妈找不
2、到小鸟，会着急的！生：小鸟离开了妈妈，它会哭的，多可怜啊！生：鸟蛋里也有小鸟啊！生：虽然小鸟不会说话，但是它和我们一样，也是有生命的呀！生：我们应该爱护鸟类，因为鸟是人类的朋友。师：小朋友说得真好。看来，大家都是爱鸟护鸟的小卫士。反思：课堂是素质教学的主阵地。我们的教书除了教给知识还需要育人。语文课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任务，不应把它当作外在的附加的任务。”因而，在阅读教学中，应抓住教育契机，对学生进行思想道德教学。在上述教学片段中，教师并没有作苍白空洞的说教，而是故意误导，引起学生的辩论，引起对爱鸟护鸟的思考。这样组织教学，揭示出语文教学中“文道结合”教学规律的重要性。不足之处是由于时间关系，思想教育仍停留在较浅的层次，应该请学生说说在日常生活中如何真正做到爱鸟护鸟，相信效果会更好。
