1、江苏省徐州市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。1.本试卷共10页，包含现代文阅读（第18题，共34分）、古代诗文阅读（第916题，共35分）、语言文字运用（第1721题，共15分）和写作（第2223题，共66分）四部分。本卷满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置上。3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上
2、对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读I（19分）材料一：中国的游戏市场逐渐从小众过渡到大众，游戏正渐渐变成覆盖全年龄层的大众娱乐。同时，玩家正在接受一个市场教育的过程，在目前阶段，大众玩家还无法接受太硬核的游戏。另外，游戏正在面临一个细分市场化的过程，玩家也在逐渐形成不同需求的群体。在21世纪初，游戏是完全被妖魔化的，那时候能接触到游戏的都是真正的爱好者。这批玩家他们了解游戏，他们热爱游戏，很有挑战精神，所以对游戏的品质也是要
3、求很高。与之对应，厂商也必须在游戏性上下功夫。但经过这么多年的积累，再加上智能手机的普及，使得游戏玩家的人群急速扩大。林子大了，什么鸟都有。短时间内涌进大量的人，那么玩家群体的平均素质就是急剧下降的。大多数人都是第一次接触游戏，所以不可能一下子就玩什么太硬核的东西。你想想你小时候玩红白机，第一款游戏是什么？我记得就是打小蜜蜂，俄罗斯方块，都是很简单的游戏。很快手游便发展了起来，手游最开始流行的种类是什么？就是休闲游戏。因为休闲游戏操作简单，概念简单，所以上手简单，基本上是个人都会玩。接着怎么发展呢？出现卡牌游戏，出现回合制游戏，然后最重度的ARPG也登场了，接下来还有MOBA，吃鸡等竞技游戏，
4、后面预测更强度的竞技游戏也会出现。到这里，可以看出游戏市场是一个发展的过程，玩家渐渐被市场教育，慢慢从只能玩休闲游戏，到能玩重度游戏。因此要成为现象级游戏，就必须符合当前的市场环境。如果你在2012年，大家还在玩比较轻度的游戏的时候，你出个吃鸡，非常大的概率是火不起来的。所以好产品遇到合适的市场环境，才能变为现象级游戏。这个需要能预判市场的走向和发展进度，不然就是碰运气。当玩家被教育到一定程度后，群体会进行分裂，分成不同类型的群体。喜欢SLG的，喜欢MOBA的，喜欢休闲的，种类会越来越细化，群体会越来越多。这些玩家会固定下来，大部分时间会投入在一款或多款同类型的游戏中。当玩家摸清楚了自己的喜好
5、后，他们开始提升对这类游戏的要求。喜欢动作游戏的，会要求更高的操作技巧。喜欢策略游戏的，会想要更加多的策略维度。玩家提升了，厂商的游戏也必须跟着提升，不然就没有市场，所以这会是一个提升游戏品质的阶段。到达这个阶段后，其实国内的游戏水准应该会渐渐追赶国外的，而不是一直在骗氪捞钱。摘编自草田如何评价中国游戏市场材料二：在上世纪90年代，中国国产单机游戏有一个黄金年代，金庸群侠传、仙剑奇侠传等游戏就在此时诞生。但之后，都死于盗版。在当时，版权意识还不强导致盗版横行，再加上游戏机禁令等因素，直接将中国国产单机游戏打入了寒冰期。这时中国游戏市场的船头驶向了网游。于是我们看到在21世纪初期，中国游戏只有网
6、游和盗版，并为中国游戏现在的氪、肝模式，玩家欣赏力总体不高奠定基础。现在玩家总体要求偏低，这一有利于资本市场，却是提高中国游戏总体素质的硬伤。目前，大多数中国玩家如同百年前的清朝，闭关锁国，却做着天朝上国的迷梦。不理会其他玩家关于好游戏的推荐，认为自己有那些游戏就够了并对其他游戏的玩家冷嘲热讽，这就是达克效应。同时，中国游戏市场基本都是大厂商的天下，小厂商艰难求生，作品虽好可无人问津，也没钱发展核心技术。而大厂商呢，只关心钱，如今只需简单的游戏就可赚大钱。这就是为什么它们不发展核心技术和做良心游戏的原因。可以，但没必要。这就导致了穷者越穷，富者越富，并越来越难赶上。目前，公众对游戏的印象总体不
7、佳，这与游戏造成的社会问题有关，也与公众没有全面了解游戏有关，也有像杨永信这样的极端分子进行阻挠，这使得游戏的发展缺少群众基础且阻力重重。还有一个值得重视的便是现中国的著作权法对游戏是有漏洞的，目前中国的著作权法是保护表达，但不保护思想。这说明游戏中包括玩法，总体理念等意识上的东西法律是不给予保护的，这使游戏维权困难重重。摘编自梦未殇浅谈中国游戏市场现状材料三：中国游戏市场在短期的未来内不会有太大的变化，长期来说会向多元化发展，如今换皮产品消费大众的路子会越走越窄，新兴玩家会逐渐形成他们对游戏的审美，核心玩家圈子会有所扩张，期望50年内天朝游戏市场能渐渐融入世界游戏市场。但至少在十年内，中国的
8、游戏界还是这个状态，中国游戏圈依旧处于闭关锁国之中，国产游戏1%的良心作+99%的糟糕作品。另外就政府层面来说，政府不希望国外3A涌进来，提高玩家的审美观，希望继续用闭关锁国的政策来保护本土游戏厂商的低成本和超高利润，因为腾讯网易等公司赚的钱很大一部分都是要交税的。但是政府也不会彻底封杀国外3A，因为这样会带来很强烈的负面反馈，对政府来说也是有弊病的。摘编自大咳嗽、夜雪初晗中国游戏市场发展前景1. 下列关于中国游戏市场发展原因的分析不正确的一项是（ ）A. 21世纪初，由于当时的玩家对游戏十分感兴趣，他们的要求也更高，致使当时的厂商在游戏制作上，很有用心。B. 手游的出现，带动了整个中国游戏市
9、场的发展，同时也推动了各式各样的手游类型的发展。C. 在黄金年代之后，中国游戏进入寒冰期，这是由于版权意识的缺失和游戏禁令的推行，但同时也为网游未来的发展铺了一条路。D. 目前中国游戏市场逐渐出现了一种垄断局面，即大厂商压制小厂商并逐渐取得游戏市场的霸权。2. 下列对上述材料的理解与分析不正确的一项是（ ）A. 智能手机的普及，导致游戏的受众急剧增多，但其中也不乏素质低下的玩家。B. 在游戏市场的发展过程中，玩家逐步分化，游戏的种类也变得更加繁多复杂，这就要求厂商提高游戏的质量，来满足各路玩家的需求。C. 目前中国的著作权法注重保护表达而只忽略保护包括玩法总体理念等意识上的东西，维权方面的漏洞
10、使得游戏维权困难重重。D. 中国游戏市场短期未来不会有长足的发展，并不意味着未来市场会被扼杀，其长期发展前景还是令人拭目以待的。3. 下列材料不能作为支撑材料二观点的一项是（ ）A. 水墨风酷跑游戏忍者必须死是由一家小工作室历经三个版本的磨合而成的神作，但依然难逃遭冷门的命运。B. 单机游戏红色警戒在21世纪初大火，但同样遭到盗版的迫害，却依然经久不衰。C. 5v5竞技游戏王者荣耀由于有腾讯公司的推广，再昂贵的氪金项目仍然阻止不了它成为一个火爆的游戏。D. 来自国外的 RPG作品传说之下在steam 上拥有99%的好评率，但国内几乎无人问津。4. 简要分析材料二的论证特点。5. 根据材料二和材
11、料三，谈谈中国游戏市场如何摆脱未来发展的瓶颈？【答案】1. C 2. C 3. B 4. 材料二采用层进式的论述结构，从“盗版游戏对中国游戏市场的影响”到“大厂商遏制小厂商游戏发展”，逐步展开对中国游戏市场的评价分析，论述条理清晰。材料二综合运用多种论述方法，例如运用举例论证和对比论证，将大厂商和小厂商对中国游戏市场的发展贡献进行对比，突出论证目前中国游戏市场存在的只注重钱的弊病。 5. 游戏厂商注重对游戏质量的提升，创作更多良心之作而不是一味地唯利是图；国家出台和修订相关法律，维护优质游戏的合法权益；政府改变传统观念，积极引进国外优质作品，真正做到游戏产业为玩家服务。【解析】【1题详解】本题
12、考查学生筛选并整合文中信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，“中国游戏进入寒冰期”错误，应该是“中国国产单机游戏”，选项扩大了范围。故选C。【2题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。C项，“目前中国的著作权法注重保护表达而只忽略保护包括玩法总体理念等意识上的东西”错误，不只忽略玩法和总体理念，还有游戏本
13、身的思想等其它方面。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，材料二中说中国单机游戏死于盗版，而红色警戒并没有。故选B。【4题详解】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。从论证结构来看，上世纪90年代“版权意识还不强导致盗版
14、横行，再加上游戏机禁令等因素，直接将中国国产单机游戏打入了寒冰期”，到“21世纪初期，中国游戏只有网游和盗版，并为中国游戏现在的氪、肝模式，玩家欣赏力总体不高奠定基础”“中国游戏市场基本都是大厂商的天下，小厂商艰难求生，作品虽好可无人问津，也没钱发展核心技术”，采用层进式的论述结构，逐步展开对中国游戏市场的评价分析；从论证方法看，“在上世纪90年代，中国国产单机游戏有一个黄金年代，金庸群侠传、仙剑奇侠传等游戏就在此时诞生。但之后，都死于盗版”运用举例论证，“小厂商艰难求生，作品虽好可无人问津，也没钱发展核心技术。而大厂商呢，只关心钱，如今只需简单的游戏就可赚大钱”“这就导致了穷者越穷，富者越富
15、，并越来越难赶上”运用对比论证。【5题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。解答本题，首先从文中找到中国游戏市场未来发展存在的问题，再根据问题找到摆脱发展瓶颈的办法。中国游戏市场发展存在的问题，主要有：“大厂商呢，只关心钱，如今只需简单的游戏就可赚大钱。这就是为什么它们不发展核心技术和做良心游戏的原因”，即游戏厂商注重对游戏质量的提升，创作更多良心之作而不是一味地唯利是图；“还有一个值得重视的便是现中国的著作权法对游戏是有漏
16、洞的，目前中国的著作权法是保护表达，但不保护思想。这说明游戏中包括玩法，总体理念等意识上的东西法律是不给予保护的，这使游戏维权困难重重”，即国家出台和修订相关法律，维护优质游戏的合法权益；“政府不希望国外3A涌进来，提高玩家的审美观，希望继续用闭关锁国的政策来保护本土游戏厂商的低成本和超高利润，因为腾讯网易等公司赚的钱很大一部分都是要交税的”，即政府改变传统观念，积极引进国外优质作品，真正做到游戏产业为玩家服务。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）
17、就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。（二）现代文阅读II（15分）我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。搬家时大家都在紧张地装车。我趿着拖鞋扛箱子、拖袋子。不停地拾鞋子，不停地挨骂。后来商品全装完了，只剩满满一铁桶清油，好几百公斤重，要把它从两块木板架起的斜坡上滚到卡车拖斗里。下面三个男人顶着桶往上推，我和星星弟弟站在车上拽着绳子拉。我手指都快给勒断了，要是那个关键时刻稍有一丝一毫的松懈，就会被绳子拽下
18、车，连人带桶地滚下去，压死那三个刚刚骂了我的人。桶终于弄了上去，而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷，早上起来，帐篷的塑料布都给冻得硬邦邦的。草地上也总是结着白白厚厚的霜，踩在脚下咔嚓嚓地响。我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐哐当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上绞下来的铁皮条，金光闪闪暖和有什么用呀，那么难看穿的时候，为了不引起别人注意，尽量不低头看它话说那些穿坏的鞋
19、子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是真不知自己为什么那么厉害它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。这个夏天怎么过呀我妈说：“等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。可是都快七月份了，他还不来。又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了，等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。”听说那老头儿年年都来，跟着羊群走，在一路上经过的每个牧场都待个十天半月的。我们这一带是排在老后面的呢。听说他每年都来沙依横布拉克，每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服
20、的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。那是一片大约两个平方左右的狭长空地，寸草不生。空地一端还立根一米多高的桩子。于是能想象到这个小而低矮的三角帐篷的样子了：房架子呈“人”字形相互抵着，蒙了一大块棚布，前后都堵着。白天会将前面的棚布掀起来，那老头儿就坐在帐篷边，面前支着一架和他一样老旧的补鞋机器。身后的帐篷里铺着破旧的，但是色彩美艳的花毡。七月份都过了，但他还是没有来。他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。又说那老头儿原来也是个放羊的，四十岁才结的婚，有过一个孩子，但没几年那女人就跟一个回回跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。找过很多地方，还去了内地。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不
21、知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。我问：“那他是怎么学会补鞋子的？”那人说：“谁知道。可能还在外面流浪时，就在干这个了吧”于是我老是想着那个老人瘸着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上，脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡
22、谷而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望，要是有一双永远穿不破的鞋子该多好！那时任何一处我想去的地方都会随着我的到来而平坦舒适吧？总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这也不能去那也不能去。那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了，可能也不需要爱情了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用，好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗，把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子就想：就当
23、我也是最后一次回到了故乡吧当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。6. 下列对文章内容及艺术手法的鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “我”的鞋穿破了，先穿拖鞋，后穿妈妈的鞋，感到种种不适，要找修鞋的匠人。由此可见，“鞋”是全文的线索，起到推动情节发展的作用。B. “我”的鞋坏了，只能趿着拖鞋去帮忙装货，却被三个男人骂。“我”虽然心里想着稍微一松懈、一松手就会压死那三个男人，但还是努力帮他们装好了。C. 全文表现出了对修鞋师傅的敬意与怜悯。他生活不易，身有残疾，却每年坚持来沙依横布拉克来帮人们把鞋子修好
24、，透露着作者赞美之意，饱含人性美。D. 这个残疾的老人给“我”以启示。他失去了生命中许多重要的东西却愿意与众多同自己毫无关系的鞋子打交道。“我”也不再慨叹生活不易，而是辛苦劳作、过好生活。7. 本文中修鞋师傅并没有真正出场，但他的形象却早已深深地印在我们的脑海之中。试结合相关情节分析原因。8. 李娟的文字幽默诙谐，透着随性自然的美感，但其中也不乏暖暖的人情滋味。本文就很好地反映了这些特点，试结合全文分析说明。【答案】6. C 7. 在鞋匠到来之前，作者多次叙写这个老人还没有到。最终到了，给人以“千呼万唤始出来”神秘感，让人觉得他很有故事；作者亲眼目睹了老人工作小棚的简陋破败，衬托出老人的贫穷凄
25、惨，真实可信；借询问之契机，以他人之口说出了老人妻子离去、孩子夭折和自身残疾等事实，写出老头孤独可怜，给人以真实感。 8. 幽默诙谐：说自己一个月穿破五双鞋很厉害；自己装货时稍微一松懈，就可以压死刚才几个骂自己的人；说自己穿拖鞋干活，也算个全劳力，自己很厉害随性自然：表达感情时不加修饰，直截了当。对妈妈大鞋子的厌恶，对老人一直不来的无可奈何，对骂自己的男人的少许不满，对老人赞美到“几乎爱上了他”，透着随性自然的美感人情滋味：自己心里即使对骂自己的男人有少许不满，也尽力帮助；母亲把鞋子让给了我，自己穿拖鞋；老人情愿同和自己没关系的鞋子打交道，帮助别人穿上好鞋子【解析】【6题详解】本题考查对文学作
26、品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。C项，“每年坚持来沙依横布拉克”错误，这位修鞋的老人只是跟随羊群迁移，每年会到沙依横布拉克，不能说是“坚持”到这里来。故选C。【7题详解】本题考查分析人物形象、把握小说情节布局的能力。人物形象的考查，主要侧重侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所
27、要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。小说塑造修鞋师傅的形象，主要是运用侧面描写的方式，如反复强调“可是都快七月份了，他还不来”“七月份都过了，但他还是没有来”制造悬念，给人神秘感；“那是一片大约两个平方左右的狭长空地，寸草不生。空地一端还立根一米多高的桩子。于是能想象到这个小而低矮的三角帐篷的样子了”以小屋的环境衬托老人的贫穷；“他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢因为没有了牛羊，只好以此谋生”借别人的叙述介绍修鞋老人的身世和经历，写出老头孤独可怜。这样，修鞋师傅虽没有真正出场，但借助这些侧面的描写，他的形象显得真实可信。【8题详解】本题考查赏析小说的
28、语言、评价作品的审美取向的能力。解答此题，首先审清题意，根据题意阅读作品相关内容，结合文本具体分析，一般要先指出语言表现手法，再分析其表达的效果。本题要抓住题干中的“幽默诙谐”“随性自然的美感”和“暖暖的人情滋味”来分析。“我很厉害的，一个月穿破了五双鞋”“要是那个关键时刻稍有一丝一毫的松懈，就会被绳子拽下车，连人带桶地滚下去，压死那三个刚刚骂了我的人”“我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力”“真不知自己为什么那么厉害”这些语言幽默诙谐，使原本生活中的窘迫、难堪、困苦呈现出轻松、调侃的格调；“暖和有什么用呀，那么难看”“那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢”“这个夏天怎么过呀”“他真孤独，他住
29、过的小帐篷的痕迹也那么孤独”“总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这也不能去那也不能去”“我觉得自己都快要爱上他了”这些语言直白、朴素、富于生活化色彩，表达自己的喜怒哀乐，有一种自然的美感；“我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋”“可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用，好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的”这些人与人之间温暖的情节展现了美好的人性和品格，透露着作者赞美之意，使故事饱含着一种人情味和人性美。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作
30、品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他
31、点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。二、古代诗文阅读（35分）（一）（20分）阅读下面一篇文言文，完成下面小题。狄仁杰字怀英，并州太原人也。祖孝绪，贞观中尚书左丞。父知逊，夔州长史。仁杰儿童时，门人有被害者，县吏就诘之，众皆接对，唯仁杰坚坐读书。吏责之，仁杰曰：“黄卷之中，圣贤备在，犹不能接对，何暇偶俗吏，而见责耶！”后以明经举，授汴州判佐。时工部尚书阎立本为河南道黜陟使，仁杰为吏人诬告，立本见而谢曰：“仲尼云：观过知仁矣。足下可谓海曲之明珠，东南之遗宝。”荐授并州都
32、督府法曹。其亲在河阳别业，仁杰赴并州，登太行山，南望见白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居，在此云下。”瞻望伫立久之，云移乃行。仁杰孝友绝人，在并州，有同府法曹郑崇质，母老且病，当充使绝域。仁杰谓曰：“太夫人有危疾，而公远使，岂可贻亲万里之忧！”乃诣长史蔺仁基，请代崇质而行。时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等岂独无愧耶？”由是相待如初。仁杰仪凤中为大理丞周岁断滞狱一万七千人无冤诉者。时武卫大将军权善才坐误斫昭陵柏树，仁杰奏罪当免职。高宗令即诛之，仁杰又奏罪不当死。帝作色曰：“善才斫陵上树，是使我不孝，必须杀之。”左右瞩仁杰令出，仁杰曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难，臣愚以为不然。居桀、纣时则
33、难，尧、舜时则易。臣今幸逢尧、舜，不惧比干之诛。昔汉文时有盗高庙玉环，张释之廷诤，罪止弃市。魏文将徙其人，辛毗引裾而谏，亦见纳用。且明主可以理夺，忠臣不可以威惧。今陛下不纳臣言，瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下。陛下作法，悬之象魏，徒流死罪，俱有等差。岂有犯非极刑，即令赐死？法既无常，则万姓何所措其手足？陛下必欲变法，请从今日为始。古人云：假使盗长陵一抔土，陛下何以加之？今陛下以昭陵一株柏杀一将军，千载之后，谓陛下为何主？此臣所以不敢奉制杀善才，陷陛下于不道。”帝意稍解，善才因而免死。居数日，授仁杰侍御史。（节选自旧唐书狄仁杰列传，有删改）9. 下列对画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）A.
34、仁杰仪凤中/为大理丞/周岁断滞狱一万七千人/无冤诉者B. 仁杰仪凤中/为大理丞/周岁断滞狱一万七千/人无冤诉者C. 仁杰/仪凤中为大理丞/周岁断滞狱一万七千/人无冤诉者D. 仁杰/仪凤中为大理丞/周岁断滞狱一万七千人/无冤诉者10. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）A. 并州，相传为尚书禹贡所记载的“九州”之一，此书所载的其他八州为：徐州、冀州、兖州、青州、扬州、荆州、幽州、雍州。B. 明经，汉武帝时期开始出现的选举官员的科目，至宋神宗时期废除。除了考察对儒家经典的掌握之外，还涉猎道家等其他学派的知识。C. 工部尚书，工部最高长官，亦称为“冬官”、“大司空”等，统协工部，掌管修缮
35、、功作、盐池、园苑等事宜，到后来也掌管水事。D. 比干，商纣王的叔父，相传因为他有一颗七窍玲珑心而被妲己谗言所害，被商纣王剜出心来。他鼓励生产，忠君爱国，被称为“亘古忠臣”。11. 下列有关原文的概括和解说，不正确的一项是（ ）A. 狄仁杰渴慕圣贤、不拘小礼。家中一名仆人被人杀害，县衙里派人询问调查，他因圣人贤良在书中，就一心埋头读书，不理会庸俗小吏。B. 狄仁杰崇孝重友、看重亲情。狄仁杰母亲病重，而他又不得不到远在万里之外的西域出差，于是他的朋友郑崇质代替他出使，而他留下来照顾母亲，无微不至。C. 狄仁杰官运亨通、颇受赏识。有一名吏人诬告他，但工部尚书阎立本见到狄仁杰之后不没有怪罪他，反而向
36、他谢罪，并举荐他做并州都督府法曹。D. 狄仁杰直言敢谏、恪尽职守。面对高宗皇帝的不悦，他没有退缩，而是分条陈述不该杀权善才的理由，又举诸多例子，讲法说理，最终使得高宗怒气稍解。12. 将文中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）黄卷之中，圣贤备在，犹不能接对，何暇偶俗吏，而见责耶！（2）臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难，臣愚以为不然。居桀、纣时则难，尧、舜时则易。13. 高宗为何要杀权善才？狄仁杰又是如何化解高宗怒气的？请结合原文作简要分析。【答案】9. D 10. A 11. B 12. （1）书卷之中，圣人贤良都在，我尚且接待应对不过来，哪有时间理会你这样的庸俗小吏，却又为何责备我呢？（2）我听
37、说违背圣意，违抗君王，自古以来都被认为是难事，我并不这样认为。在夏桀、纣王的时代确实很难办到，但在尧舜的时代就很容易了。 13. 高宗认为权善才误砍昭陵柏树让自己对先帝不孝。皇帝不采纳狄仁杰的建议，恐怕羞见释之、辛毗；按法令权善才不当死，如赐死，百姓将无法所依、不知所措；因为一棵树杀一名大将，恐招后人议论。【解析】【9题详解】本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。句意：仪凤年间，狄仁杰担任
38、大理丞，一整年里审判了长期积压不决的案件，涉及的人多达一万七千人，没有一个喊冤申诉的。“仪凤中”为时间状语，与“为大理丞”联系紧密，应断在后句，排除AB；“一万七千”指的是案件涉及的人数，故“人”与“一万七千”联系紧密，中间不能断开，排除C。故选D。【10题详解】本题考查学生理解并掌握常见古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，尚书禹贡所记载的“九州”中没有并州、幽州。故选A。【11题详解】本题考查归纳内容
39、要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。B项，“狄仁杰母亲病重，而他又不得不到远在万里之外的西域出差，于是他的朋友郑崇质代替他出使”错误，原文说的是郑崇质母亲年迈病重，狄仁杰代替他到西域出使。故选B。【12题详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）备，全，都；接对，接待应对；见责，责备我。（2）逆龙鳞，违背圣意；忤，违抗；不然，不这样。【13题详解】本题考查筛
40、选整合文中信息的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。高宗要杀权善才的原因在于：“善才斫陵上树，是使我不孝，必须杀之”。狄仁杰从三个方面化解高宗怒气，一是举出前朝汉文帝时的实例，二是从法律对百姓的引导意义，三是对高宗自身的影响，关键句有：“今陛下不纳臣言，瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下”“法既无常，则万姓何所措其手足”“今陛下以昭陵一株柏杀一将军，千载之后，谓陛下为何主”。举出分条表述即可。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对
41、话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：狄仁杰，字怀英，并州太原人。祖父狄孝绪，担任贞观年间的中尚书左臣。父亲狄知逊，做夔州长史。他还是小孩时，家里有个门客被人杀害了，县吏前来查问情况，家里的人都出来接待应酬，只有狄仁杰一动不动坐着
42、读书。县吏责怪他，他说：“书卷之中有那么多的圣贤，我都不能一一跟他们对话，哪有时间同你这样的俗吏说话，怎么就被斥责呢！”后来他考取明经科，担任汴州判佐。当时工部尚书阎立本担任河南道黜陟使，狄仁杰被衙役诬陷，阎立本见到他道歉说：“孔子说：察看一个人所犯过错的性质，就可以了解他的为人。你可以算是未被人们发现的海湾明珠，被人遗忘的东南珍宝（指被埋没的人才）啊！”推荐授予他并州都督府法曹的职务。狄仁杰的父母在河阳，狄仁杰前往并州时，登上太行山，向南望见一片白云孤飞，对身边的人说：“我父母居住的地方，就在它的下面。”远望伫立了很长时间，云彩飘走了，他才离开。狄仁杰孝敬父母、对朋友仁爱超过一般人。在并州时
43、，同府的参军郑崇质，母亲年老多病，可他却要被被派出使边远的地方，狄仁杰对他说：“你的母亲有重病，可你却要出使远方，怎么可以让你的母亲为远在万里之外的你担心呢！”于是，到长史蔺仁基那里，请求代替郑崇质出使远方。当时仁基与司马李孝廉不和，于是对他说：“我们这些人难道没有愧疚吗？”从此以后相待如初。仪凤年间，狄仁杰担任大理丞，一整年里审判了长期积压不决的案件，涉及的人多达一万七千人，没有一个喊冤申诉的。当时武卫大将军权善才因误伐昭陵柏树获罪，狄仁杰上奏认为应该被免职。高宗下诏立即杀了他。狄仁杰又上奏说罪不应该死，皇帝恼怒得变了脸色，说：“权善才砍了昭陵柏树，这是让我做不孝顺的人，一定要杀了他。”左右
44、群臣都示意仁杰退出宫廷，狄仁杰说：“我听说违背圣意，违抗君王，自古以来都认为是很难的事，我认为并非如此。如果处在桀纣时代就很难办，但如果处在尧舜时代，就容易做到了。我今天有幸遇到了尧舜一样的贤君，所以不怕像比干那样被杀掉。过去汉文帝时，有人盗窃了高祖庙里的玉环，张释之在朝廷上向汉文帝诤谏，只按律判了弃市当街处斩，没有诛其九族。况且，贤明的君主能够用道理来使他改变，忠诚的大臣却不能被威权所恐吓。如今陛下不采纳我的谏言，我死后，没脸面去见地下的张释之、辛毗。陛下制定法律，悬挂在象魏之上，无论徒刑、流放、处死等刑罚，都得按照罪行的大小轻重来判处等级，哪有所犯并非死罪，就让立即判处死刑的？法律既然没有
45、准则，那老百姓该怎么办呢？陛下如果一定要改变法律，请从今天开始吧。古人说：假如取了长陵一捧土，用什么法来处罚呢？如今陛下为了昭陵的一株柏树杀死一位将军，那千年以后，人们会说陛下是什么样的君王？这就是我不敢听从陛下的命令杀权善才，陷陛下于不讲道义的境地的原因啊！”高宗的怒气稍稍缓解了些，权善才因此得以免去死罪。过来几天，授予狄仁杰侍御史之职。（二）（9分）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。14. 下列对于这首诗的鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本诗是杜甫寓居夔州西
46、阁时所作。此时作者的好友李白、高适等相继离世，并且各地军阀混战，民不聊生，作者表现出忧国忧民的心情。体味百姓疾苦，心情异常沉重。B. 首句点明冬夜寒怆，写出“日短”之冬日景象。“催”字既写出了夜长昼短的冬日景象，而且写出了作者对时光飞逝、岁月逼人的感慨与无奈，也有对人世无常、朋友离世的缅怀追忆。C. 颔联承接首句而来，描写夜间晴朗的夜空鼓角格外响亮却带了些悲凉。“星河”一词写出了天上星星在三峡中投下影子时的壮美景象，表达作者对三峡美景的赞叹，但又蕴含悲壮深沉的情怀。D. 颈联以声写情，实写千家万户听到征战之声后的悲惨景象，渔子樵夫不时传来阵阵少数民族的歌谣。“数处”强调不止一处，突出百姓境况之
47、凄惨，这也表现了诗人忧国忧民的情怀。15. 本诗尾联化用左思蜀都赋“公孙跃马而称帝”句，试品析尾联与茅屋为秋风所破歌中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”作者心境的异同。【答案】14. C 15. 都有舍己为人的胸怀，茅屋中反映的是为了天下士人甘愿自己受冻的慷慨大义，本诗反映的是在国家危难面前自己与家人分别等痛苦就可以抛却了的牺牲精神。不同的是茅屋是自己一贫如洗而受孩童欺凌的无可奈何，本诗是国家危难关头作者的忧国忧民，内心沉痛。【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是
48、否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，既考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“颔联承接首句而来”错误，颔联“五更”“星河”都是直接承接次句“寒宵”而来，并非承接首句；“星河一词写出了天上星星在三峡中投下影子时的壮美景象”也错误，“三峡星河影动摇”一句话，描绘了银河倒影在江水中的壮丽景象，但“星河”一词是“银河”之意，而不是“星星在三峡中投下影子”之意。故选C。【15题详解】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目
49、，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题是比较鉴赏，要求分析尾联与“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”作者心境的异同。解答时扣住“心境”来理解，“心境”指的是作者的情怀、思想境界等。先答相同之处，再分析不同之处。本诗尾联写道：“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。”“卧龙”指诸葛亮。“跃马”指公孙述。这里，诗人化用左思蜀都赋“公孙跃马而称帝”句，意指公孙述在西汉末乘乱据蜀称帝，诗人运用典故，在比较中含蓄而深沉表达了自己忧国忧民的情怀。“终黄土”即最终都死
50、去，同归黄土。上句的意思是说，（诗人）极目远眺夔州西郊的武侯庙与东南的白帝庙，一世之雄，他们也成了黄土中的枯骨。“人事”即人情世故。“漫”即随他，不管他。下句的意思是说，人事与音书，都只能任其寂寞了。我们从最后两句来看，通过对“卧龙跃马终黄土”的描述，自然流露出诗人极为忧愤感伤的情绪。也就是说，象诸葛亮、公孙述这样的历史人物，无论他是贤是愚，都烟消云散了。而天下大乱，民不聊生，我的寂寥孤独，也就算得了什么。这与茅屋为秋风破歌中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”有异曲同工之妙。所不同的是本诗忧国忧民、忧愤感伤的情绪更加浓厚，而茅屋中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了作者推己及人
51、、舍己为人的高尚品格和诗人博大的胸襟。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、 情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析。（三）名句名篇默写（6分）16.请根据相关情境，填写出相应的名句名篇。（1）张孝祥是南宋豪放词派的奠基人之一，其豪放词风在念奴娇过洞庭中一览无余：“_，_。”以北斗星为酒勺，请天地万物作自己的客人。（2）贺新郎
52、国脉微如缕中描写战争景象：“_，_。”，有“黑云压城城欲摧”的神韵，让人身临其境地感受到战争的紧张激烈与残酷。（3）临安春雨初霁中陆游已至京都，但人情世味淡薄似纱，闲来无聊，只好“_，_。”，如此聊解闲愁罢了。【答案】 (1). 细斟北斗 (2). 万象为宾客 (3). 闻说北风吹面急 (4). 边上冲梯屡舞 (5). 矮纸斜行闲作草 (6). 晴窗细乳戏分茶【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：斟、象、梯、屡
53、。三、语言文字运用（15分）（一）（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。张掖丹霞地貌集广东丹霞山的悬崖峭壁、峰林石柱的奇、险、美于一体，还兼有新疆五彩城的色彩斑斓、绚丽多姿， 。其突出特点为“色如渥丹，灿若明霞”。远看张掖的丹霞地貌，像大地喷洒炙焰烈火，似山岩披上五彩霓裳，这是一处与众不同的丹霞地貌。其气势之磅礴、面积之广阔、造型之奇特、色彩之缤纷、观赏性之强，举世罕见，全国一流，实属大自然之（ ）。色彩之缤纷、观赏性之强、面积之大冠绝全国，（ ），黄进先生评价彩色丘陵为“天然去修饰，四季见秋山”。众多专家学者均对彩色丘陵给予了很高的评价。丹霞山境内有大小石峰、石墙、石柱、天生桥共计680多
54、座；专家学者对丹霞山的研究可谓（ ）在地层、构造、地貌表现、发育过程、营力作用以及自然环境、生态演化等方面的研究在全国丹霞地貌区最为详细和深入，已经成为全国乃至世界丹霞地貌的研究基地以及科普教育和教学实习基地。以七彩峡为主的丹霞奇观，与周边的山峦、河流、田园、村庄、炊烟（ ），构成了一幅风景名画，满目山峦，是色彩的堆涌，是壮美的组合， ，呈现于天地之间，四时不同，景色迥异；晨昏之间，造型奇特。数十公里的绵延群山，连同远处的雪峰，堪称天下绝景。17. 下列填入括号中的成语全部恰当的一项是（ ）A. 鬼斧神工 声振寰宇 极深研几 相映成趣B. 鬼斧神工 举世闻名 面面俱到 相映成趣C 巧夺天工 声
55、振寰宇 极深研几 交相辉映D. 巧夺天工 举世闻名 面面俱到 交相辉映18. 请为文中横线处补写句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超15字。19. 将文中划横线的句子改为“远看张掖的丹霞地貌，整个大地都是红通通的，周围五彩斑斓”，从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，请结合语段说明原因。【答案】17. B 18. 是我国干旱地区最典型的丹霞地貌。像一幅幅壮丽的天然图画。 19. 更能突出景物特点。原文运用了比喻、比拟的修辞和“喷洒”、“披上”等富有表现力的词语，更加突出了丹霞地貌的绚丽美景，形象传神引人共鸣。原文更能突出表达作者对丹霞地貌的无限喜爱与赞美之情。划线
56、句与语段风格相一致，侧重描写，表达生动形象。【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，鬼斧神工，形容建筑、雕塑等的技艺非常精细巧妙，好像不是人工所能制成；巧夺天工，精巧的人工胜过天然形成的，形容技巧的高超（多指工艺美术）；语境是说“实属大自然之”，自然不能使用“巧夺天工”，应使用“鬼斧神工”。第二处，声振寰宇，形容声威极盛；举世闻名，全世界都知道，形容非常著名；由前面“冠绝全国”可知，此处是形容名声大，应使用“举世闻名”。第三处，极深研几，指探讨研究事物的深
57、奥隐微之处；面面俱到，各方面都照顾到，没有遗漏；由“专家学者对丹霞山的研究可谓（ ）在地层、构造、地貌表现、发育过程、营力作用以及自然环境、生态演化等方面的研究在全国丹霞地貌区最为详细和深入”可知，此处是形容专家学者对丹霞山研究之全面，应使用“面面俱到”。第四处，相映成趣，互相衬托、映照而显得很有趣；交相辉映，（各种光亮、彩色等）相互映照；语境是说丹霞奇观与周边的山峦、河流、田园、村庄、炊烟互相衬托，应使用“相映成趣”。故选B。【18题详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先要浏览语段，把握语段的主要内容，然后重点分析横
58、线前后句，把握句意和句式，根据这些进行拟写。第一处，由前面“张掖丹霞地貌集广东丹霞山的悬崖峭壁、峰林石柱的奇、险、美于一体，还兼有新疆五彩城的色彩斑斓、绚丽多姿”可知，后面紧承前面，以“张掖丹霞地貌”为主语，是对张掖丹霞地貌特点的概括，结合后面对张掖丹霞地貌的描述来看，“其突出特点为色如渥丹，灿若明霞。远看张掖的丹霞地貌，像大地喷洒炙焰烈火，似山岩披上五彩霓裳，这是一处与众不同的丹霞地貌”，可以概括为“是我国干旱地区最典型的丹霞地貌”。第二处，由前面“以七彩峡为主的丹霞奇观，构成了一幅风景名画，满目山峦，是色彩的堆涌，是壮美的组合”可知，这里是对自然景象的评价，再结合后面“呈现于天地之间，四时
59、不同，景色迥异”可知，此处应是将这景象比作图画，结合描述的特点，这幅图画应该是壮丽的。考生根据这些拟写即可。【19题详解】本题考查学生鉴赏品味语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“将文中划横线的句子改为远看张掖的丹霞地貌，整个大地都是红通通的，周围五彩斑斓，从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，请结合语段说明原因”，然后分析原文的句子，看这句子写了什么，使用了什么手法，达到什么效果，再与改句进行比较即可。先看原句，“远看张掖的丹霞地貌，像大地喷洒炙焰烈火，似山岩披上五彩霓裳”，这句话描写的对象是“张掖的丹霞地貌”，“像”“似”使用比喻的修辞手法，“大地喷洒炙焰烈火”
60、“ 山岩披上五彩霓裳”使用比拟的手法，充分展现出张掖丹霞地貌的绚丽之景，表现出作者对丹霞地貌的喜爱和赞美；“喷洒”“披上”等动词更加形象生动，与全篇的语言风格是一致的。接着看改句，“远看张掖的丹霞地貌，整个大地都是红通通的，周围五彩斑斓”，“红通通”“五彩斑斓”虽然也能展现张掖丹霞地貌的特点，但没有使用修辞，这种特点就不够突出，且作者的情感表达也不够强烈。（二）（4分）阅读下面的材料，完成下面小题“子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。子曰：民可使由之不可使知之。”20. 对于文中划横线句有两种不同的断句方式：“民可使由之，不可使知之”和“民可，使由之；不可，使知之。”请根据两种不同断句方式分别翻译。
61、21. 请根据第二种断句方式谈谈该句反映了孔子怎样的思想主张。【答案】20. 民可使由之，不可使知之：可以驱使人民做事，不能告诉他们缘由。民可，使由之；不可，使知之：人民认可，就做；人民不认可，就劝。 21. 第二种断句的句意与孔子一贯的因材施教思想一致。老百姓已经懂得了、知道了、掌握了就不必要再费力去啰唆去重复教育了，应该放手让他们去做；对于那些还不懂不知，他认为还不可以的，就一定要教，让他们达到“知”。【解析】【20题详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实
62、的同时，要重点关注得分点：第一种断句关键词是“可”，理解为“可以”；第二种断句关键词是“可”，理解为“认可”。【21题详解】本题考查概括并评价作品的思想内容。解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价。孔子的整句话就是说，诗、礼、乐这三样东西是教育民众的基础，一定要抓好。当执政者认为老百姓的道德、行为符合“道”、“礼”的要求时，就随他去，不要管他。如果老百姓的道德、行为不符合“道”“礼”的要求，就要告诉他，引导他。这正是儒家因材施教思想、德化政治、顺民应天、开启民智思想的体现。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然
63、后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：孔子说：（人的修养）开始于学诗，自立于学礼，完成于学乐。孔子说：人民认可，就做；人民不认可，就劝。四、写作（66分）（一）微写作（6分）请从下列三道题目中任选一题，完成微写作。若多写，按A题评分。22.郝红梅是平凡的世界中一个既可悲又可叹的人物，请简述她可悲又可叹的原因。
64、150字。【答案】示例：可悲在于郝红梅出身于地主家庭，一家人都抬不起头来，她渴望通过自己的努力而改变家庭命运，却屡次被命运打败，与顾养民关系破裂，新婚丈夫又命丧当场，她几乎活在悲剧之中。可叹在于家庭的地主成分也使她变得物质化，滋生了虚荣心，她看不上和他一样一穷二白的孙少平而想要家境殷实的顾养民交往，她的虚荣心直接导致了她冒险去偷手帕被捉，最终顾养民断绝与其交往。【解析】【详解】本题考查学生对名著作品的故事情节的识记能力和对人物形象的概括分析能力。解答此类题，要注意准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系，明晰事件来龙去脉，突出重要细节。本题考查对平凡的世界中的郝红梅的人物分析。注意题干中的
65、关键词是“可悲又可叹”。表达方式以叙述为主，要结合作品具体内容和情节。写作建议：主要记叙人物的“可悲、可叹”表现在哪里，“可悲”可以是让人同情、惋惜、伤感的情感；而“可叹”可以是让人叹息、赞叹、可惜、慨叹等情绪。要结合作品中人物的经历、命运或精神品质进行阐述。如“可悲”抓住她的出身特点、婚姻的不幸等；“可叹”抓住她性格方面的虚荣心等。分析时要结合原著的相关情节。【点睛】名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。23.有人说：“田福堂是平凡的世界中的主要人物。
66、”，试简要谈谈这种说法的根据。150字。【答案】示例：田福堂仍然是双水村的主要领导人，双水村遇旱那年，是田福堂带领着双水村农民开展了轰轰烈烈的偷水行动，这表明田福堂仍然是双水村的一把手，是故事的主要人物。田福堂为炸神仙山修坝，亲自说服金家从山脚下搬离，他在双水村的威信仍在，不失为书中的主要人物。【解析】【详解】本题考查学生对名著作品的故事情节的识记能力和对人物形象的概括分析能力。解答此类题，要注意准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系，明晰事件来龙去脉，突出重要细节。本题考查对平凡的世界中田福堂的人物分析，审题时注意“主要人物”之说，判断小说的主要人物主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突
67、中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。田福堂这一人物，主要结合他在双水村的身份和地位，他是双水村大队党支部书记，作为双水村的领导人，田福堂有几件“壮举”：大搞农业学大寨，广修梯田；炸山拦坝；发动了全双水村人民参与的偷水事件等。分析时要结合原著的具体情节，表现他在小说情节结构、主题等方面的重要性即可。【点睛】名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。24.平凡的世界中孙少安的人生经历从侧面反映出中国的社会发展变革，请根据原著内容简要分析。150字。
68、【答案】例：孙少安1978年改革开放之前，孙少安早早地就发觉到生产队生产存在的弊端，并且率先提出了包产到户，包干到户的思想，这实际上是对中国未来农业改革发生天翻地覆的变化埋下了伏笔。改革开放之后，中国社会的思想发生转型，鼓励一部分人先富带动后富，孙少安就是在这种形势下审时度势，放弃农活开办砖厂，经过努力最终取得成功。【解析】【详解】本题考查学生对名著作品的故事情节的识记能力和对人物形象的概括分析能力。解答此类题，要注意准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系，明晰事件来龙去脉，突出重要细节。本题要求考生准确把握孙少安的人生经历，并与中国的社会发展变革的社会背景联系起来分析。首先整体了解小说
69、的创作背景，平凡的世界全景式地反映了中国城乡社会生活的巨大历史性变迁。在平凡的世界中路遥把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。孙少安的人生经历，如1978年初，少安听安徽跑出来谋生的一个铁匠说，他们的家乡搞了联产承包责任制，农民的生活如今已得到很大的改善，便凭直觉依葫画瓢，把他所领导的生产队也划成了几个农业作业组，搞起了“小承包”。再如1979年春，中国社会百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行接着也就在
70、全村推广了责任制。头脑灵活的少安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。考生只要把孙少安的人生经历与中国的社会发展变革联系起来分析，符合原著内容即可。【点睛】名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。（二）作文（60分）25.请阅读下面一段材料，按要求完成作文。2020年高考期间，一则新闻登上了热搜。河南平顶山市一高考考场内，有一考生因“部分题目不会做”、“压力过大”等原因造成情绪过分激烈，撕毁了同考场其他两位考生的答题卡，却没有撕自己的。事后，
71、河南省招生办回应依规取消该考生全科成绩。 假设你是“复兴中学”的一名高二学生，你对这件事有怎样的看法？试向本校校报投稿，写一篇文章阐明你的立场与看法。 要求：不能透露真实的地名、校名、人名等任何反映考生真实身份的信息；自拟题目，自定立意；字数不少于800字；除诗歌、戏剧外，文体任选；不要套作，不要抄袭。【答案】例文：关注心态短板河南省平顶山市一高考考场内，有考生撕毁同考场内其他两名考生的答题卡，原因是“部分题目不会做”、“压力过大”。事后有人深挖，把矛头指向应试教育，抨击教育制度的弊端，而我认为，与其指责教育，不如从考生自身寻找原因，反思心态与人格，关注人的成长与发展。压力普遍存在，但对于这个
72、年龄，大多数压力是可以自己调节的。然而，在高考考场中的崩溃，很大程度上是她将高考视为了教育的终极目标，过度的关注了考试导致其无形之中为自己增加了很多压力。常态下考状态，意外时考心态。高考本就不只是考功课，更是成人礼中一次心理素质的大考。在这次事件当中，肇事女生不仅是“心态不好”的问题，更是在存心报复同学、伤害“竞争对手”，如果当事人不属于精神疾病的话，“我不好了，你也不能好” 在7月的阳光之下，这样的恶劣心态，却让人感到了来自18岁孩子的寒意。高考考查的是考生对高中阶段知识的掌握能力，考查的是考生升入大学之后的学习潜力，道德水平和健康心态不会被写进高考分数当中，却是一切高考成绩的根基。考试时“
73、心态崩了”，撕了自己的卷子，是一回事，撕了别人的卷子，就是另外一回事（如果不是涉及到精神疾病发作的话），这就是偏执和暴戾了。生活中也存在类似事件。近年来，网上经常出现一些新闻，某某某因为自己遭遇了不幸，伤害甚至杀害了无辜者。当然，如果涉及到故意伤害他人的行为，这就不是简单的心理问题，而是有着严重精神分裂和心理不完善。我们回到该事件上，如果对于该考生撕答题卡这种行为不予以关注，那么其日后会不会演变成我们刚才所说的“反社会”的精神分裂人格？考生群体中的心态短板，今后就是社会群体中的心态短板，影响个人发展很可惜，还难保不祸及他人，影响社会稳定。家庭教育、学校教育，社会教育中，普遍的压力教育之外，也应
74、重点关注这些人群的精神心理健康。除了教育部门对于撕考卷行为，要作出处罚之外，司法机关也应该对这样的严重扰乱考场秩序的行为，作出全面的调查，给予“罪罚相当”的处分，惩罚一个，才能挽救一片。这背后的暴戾心态，不能助长，不能纵容。作为家庭、学校等负有教育责任部门，在关注学生成绩的同时，更应关注学生的心理健康。把视线拉长一点，人生的考场风雨无常，每一个“赶考人”都需要面临高压环境，谁能保持一个健康的心态，就赢在了起点。人生的答卷，也不是只能在这两天里全部写完的，端平心态很重要。【解析】【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注
75、自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待这种现象。审题：这是一则时事评论性的材料，材料的主体内容是一考生因“部分题目不会做”、“压力过大”等原因造成情绪过分激烈，撕毁了同考场其他两位考生的答题卡。值得思考的是这一事件的性质，以及产生的原因。从性质角度看，这样的行为是一时的冲动，还是违规、违法？从原因角度看，“压力过大”是个人心态问题，还是群体社会效应？是个别极端事件，还是普遍教育弊端？这些问题都值得考生进一步的思考，从而谨慎落笔成文。时评类的文章首先学会就事论事，考生应对该事件从多角度进行评析，考生因题目不会做而激动撕毁他人答题卡，这是
76、一种怎么样的心态？原因是什么？解决办法是什么？考生可采用逐层深入式的写作方法，这也可使文章有条理，进而获得高分。可以从“理性和冲动”、“道德修养”、“中学生考试压力大的原因”等方面确定立意进行创作。最后联系现实中的其它问题，使文章有一定的深度和广度。另外，题目设置了具体的写作情境，要求以“复兴中学”的一名高二学生的身份，向本校校报投稿，考生写作时应充分考虑这一写作情境，站在在校学生的角度考虑和分析问题，注意观点正确，思想不能偏激。参考立意：（1）教育永无止境，不应止步于高考（2）眼界和格局，心态和品德，远比一时的成绩更重要（3）培养孩子的积极乐观心态，远离阴暗和扭曲（4）人生处处是考场（5）对
77、问题学生，社会应给与宽容参考素材：（1）看完这则新闻，心里有愤怒也有悲哀。这个撕毁他人考卷的女孩，也经历了十二年的寒窗苦读。她也一定知道高考对于考场内每个人的意义。平顶山市招生办表示，该女生部分题不会做导致心理压力过大。其实题目不会做固然令人沮丧，但最差结果不过是落榜或明年再战。而故意撕毁他人考卷，这就是赤裸裸的人性之恶了。不仅自己要放弃这场考试，也存心要拉上其他不相干的人一起，毁掉别人的人生。这是典型的“我不好，你们也别想好”的心态。回看这几年的新闻，会发现经常出现孩子因为成绩的原因，伤害同学以及自杀的案件。这已经不是谴责某一个犯错的孩子，能够解决的。而是我们整个社会、每个家庭，都需要重视起
78、孩子的心理问题。（2）高考是检验自己的时刻，无论是考试过程可能不顺利或者精神压力过大都不能产生伤害他人的行为，这次事件也给我们产生警示，对于学生不能只是传授知识，对于他们的思想素质教育也应加大，同时对于学生的心理压力及精神状况也要及时进行了解，做到早发现早解决。高考已经结束，希望所有参加高考的学子都能取得自己理想的成绩，扬帆起航，开始新的征程。（3）当事考生直接撕毁了他人的答题卡，对受害的两名考生来说产生的心理影响是无法估量的，对于他们的本次考试以及接下来的考试产生了多大的影响也不可想象。撕毁他人答题卡的考生成绩虽然取消受到了相应的惩罚，但是这种行为需要引起深思。（4）我们尝试着从心理学角度来
79、看待这种行为背后的驱动因素。笔者认为，所谓压力太大是一方面，另一方面，这位撕他人答题卡的考生本身就存在精神和心理上的问题。笔者认为，这位考生或许存在着严重的“非我心态”，她还没有能力分化出善与恶，她只区分“我”与“非我”。所谓“非我”，是具有严重“巨婴倾向”群体的一个典型心理特征，即“整个世界都属于我，你也属于我，我们在一个共同体内，如果你是“非我”，那你就是我的敌人，我攻击你时毫无心理障碍”。换句话说，咱们是一个共同体，我不好，你也不能好。在考试中，这位考生将“非我”之外的整个外部世界视为敌人，当她发现自己已经濒临崩溃而他人依然在安静的答题，这时她的“非我”心理达到极致，需要撕别人的答题卡来
80、稳固自己的地位。（5）当前我国的应试教育环境虽然让学生承受太大压力，但鉴于我国的国情，应试教育包括高考、研究生考试等仍是当前最公平的选拔制度。而且，全国每年这么多考生，真正在考场上失态崩溃的，寥寥可数。总的来说，避免这种恶劣事件的发生，既要从外部入手，即强化答题卡的质量；又要从内部入手，抚慰那些问题学生的心理。做教育，而不是做培训，永无止境。结构示例：关注心态短板，议论文文体。开篇简引材料，亮明观点：反思心态与人格，关注人的成长与发展。文章首先分析站在考生角度，压力普遍存在，高考也是心理素质的一次大考，指出当事女生的心态问题；然后延伸到生活中，指出心理不完善的危害；再进一步分析考生群体中的心态
81、短板，今后就是社会群体中的心态短板，强调关注人的精神心理健康的重要性；最后回到事件本身，指出解决问题的办法。结尾总结，人生的考场更需要健康的心态。【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并成为写作者的立意指向，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
