1、第3课 秦统一多民族封建国家的建立【课标要求】1、通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。2、通过了解秦朝社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。【知识梳理】一、秦朝的统一1、条件客观条件人民愿望长期战乱带来巨大灾难，人民渴望安定统一。经济需求各地域经济发展要求打破政治分裂。地理物质地理位置优越，物质基础雄厚。思想条件法家中央集权理论奠定基础。主观条件个人条件秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。重要条件商鞅变法，国家强盛策略得当远交近攻，分化瓦解，各个击破。2、过程：公元前230前221年，秦国相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝，定都咸阳。二、秦朝的巩固
2、1、措施措施内容特点、意义、评价政治方面皇帝制度兼采三皇五帝名号，定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”，拥有至高无上的决定权。皇权至上皇位世袭皇帝独尊三公九卿制三公指丞相、太尉、御史大夫，左右丞相辅佐皇帝处理全国政务，御史大夫掌管监察，太尉协助皇帝管理军务，九卿分掌具体事务。君权与相权的矛盾由此产生;三公互不相属，互相牵制，互相配合。任何人无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人手中。郡县制郡县制在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央 任免和考核。县以下设乡、里、亭，负责管理和治安实现了对地方政权直接有效的控制，有利于加强中央集权和巩固国家统一；是秦朝建立中央集权制度的根本性变革，也是
3、官僚政治取代贵族政治的标志。颁布秦律特点：细密、严苛。评价：巩固中央集权发挥重要作用；给人民带来了极大的苦难。基层治理编制户籍便于国家掌握人口，方便了国家征收赋税、征发徭役和兵役，提高了行政效率。迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地有利于巩固国家统治和统一整顿社会风俗经济统一货币、度量衡加强中央与地方联系，利于巩固统一；推动统一市场形成；推动文化交流与认同。军事征服南越，北击匈奴，修筑万里长城加强对西南夷的控制；巩固了国家统治和统一。交通统一车规、修驰道、直道有利于秦朝加强中央集权，有利于各地区经济文化交流。思想文化统一文字 小篆统一文字有利于文化交流，有利于民族凝聚力的加强；以法为教焚书坑儒思想
4、文化专制，有利于加强中央集权，巩固国家统一。2、意义1、中国版图：建立起疆域辽阔的国家。“（东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”）。2、国家统一：统一中央集权国家的形成。（是历史发展的必然和客观需求）。3、民族交融：统一促进了各民族的交往、交流和交融，推动了国家政治、经济、社会的发展。4、历史影响：秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。5、大一统与文化认同：加强中央集权的措施使“大一统”观念深入人心；有利于中华民族文化认同观念的发展。三、秦朝的暴政1、表现（1）大兴土木：建宫殿、陵墓；巡游、封禅；征发繁重。（2）刑法严苛：人民摇手触禁，社会阶级矛盾严
5、重激化（3）思想禁锢：焚书坑儒。（4）秦二世：严刑峻法，加重人民负担。2、结果：导致社会矛盾尖锐（阶级矛盾和统治阶级内部矛盾），爆发农民起义，秦短暂而亡。四、秦朝的灭亡1、农民起义：公元前209年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民起义，建立张楚政权。2、秦朝灭亡：项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大，公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝灭亡。3、楚汉战争：刘邦击败项羽，建立西汉。【知识拓展】一、分封制、郡县制的异同：异：分封制郡县制盛行时代不同奴隶社会，西周几乎整个封建社会官员产生世袭皇帝任命，不世袭官吏权力拥有封地和爵位有俸禄，无封地划分依据血缘地域性质贵族政治、血缘政治、世卿世禄制官
6、僚政治影响自主决定封地内一切事务，易发展成割据势力，破坏国家统一和社会稳定。听命于皇帝，有利于加强中央集权和巩固国家统一，经后世补充和发展，积极作用更加明显。同：性质：都是中国古代重要的地方行政制度。目标：都是为了巩固统治。 作用：都在维护国家统一，巩固统治方面，产生过积极作用。二、专制主义中央集权制度的影响： 封建专制主义中央集权制度在中国封建社会的不同时期起着不同的作用，具体说，在明清以前，基本上适应了社会生产力的发展，主要起进步作用；在明清以后主要起消极甚至是反动的作用。进步作用：（秦汉宋元）有利于中央对地方的有效管辖，防止分裂割据，有利于抵御外来侵略，有利于统一的多民族国家的巩固和发展
7、。有利于维护国内政局的稳定，为经济文化的发展创造了一个相对稳定的和平环境；有利于政府集中人力、物力和财力进行大规模的经济文化建设；有利于各地区各民族间经济文化的交流，推动先进的生产技术和文化在较广阔的范围内传播。消极作用：（明清）经济上，束缚社会生产力的发展，阻碍了商品经济和资本主义萌芽发展；政治上，专制统治的空前强化，剥夺了人民的政治权利和言论自由，民主思想和行动受到压制和打击。思想文化上，专制统治使知识分子脱离实际，阻碍了科技创新和文化的进步。【知识巩固】1（2021北京平谷区高三第二学期质量监控2）研究公元前3世纪到公元3世纪的中国史，史家选择了一些关键词进行分析，如三公九卿制、郡县制、
8、“使黔首自实田”、犁壁和犁耕法、“推恩令”、董仲舒，等。据此判断，下列选项中与之相符的是（）君主专制中央集权制度确立汉承秦制，有所损益土地私有制开始确立，封建经济得到发展封建统治思想基本成熟A B C D2（2021辽宁丹东二模2）王家范指出：“自汉而后两千年，国家控制方略时有变异，由秦开创的大一统体制则一脉相承，分久则必合。然追究秦制，由涓涓之流汇成江河，实为春秋战国社会变迁的集大成者，其变由来已久。”下列对此解读最准确的是（）A国家控制方略完全传承秦制 B秦制是由一系列变迁构成的C商周封建是秦大一统的基础 D中国大一统体制具有传承性3（2021浙江温州高三5月选考适应性考试2）为了抵御北方
9、游牧民族的袭扰，秦、赵、燕三国在北方边境修建长城。下图中，指代燕长城的是（）A B C D4（2021福建漳州三模2）关于秦朝徭役，史记陈涉世家中有“失期，法皆斩”的记载。1975年在湖北云梦睡虎地出土的秦律徭律却规定“御中发征，乏弗行（没有及时出发），赀（罚）二甲。失期三日到五日，谇（责备）；六日到旬，赀一盾；过旬，赀一甲。”可见（）A多重史料互证可以丰富历史认知 B史记属于私人修史可信度低C考古发掘是还原历史的唯一途径 D秦律客观再现秦朝历史全貌5（2021海南海口三模3）由于秦之统一，从前华夏夷狄之分而治之之局面亦随即消融，而成为一个车同轨、书同文、行同伦之社会。全国人民生活于同一版图，
10、沐浴于同一文化。这主要说明秦的统一（）A使各民族生活习俗趋同 B扩大我国疆域并形成基本格局C促使我国人口数量增加 D使中华民族遂融凝会合成一体6（2021河北邯郸三模2）秦汉时期，在部分少数民族聚居地设置县级地方政府称“道”。道制是秦汉政府适应不同民族、不同文化风俗的一种制度，通过这种特殊的统治制度，使一些不太适宜或不太愿意接受郡县制的民族，一定程度上适应并接受了政府的统治。由此可知，道制（）A有利于加强中央对地方的监察 B防止了少数民族的起义和叛乱C有利于民族制度和文化的延续 D推动了汉初郡国并行制的形成7（2021浙江稽阳联谊学校高三4月联考3）论及秦朝政治制度对后世的深远影响，有学者指出
11、“百代都行秦政法”、“秦虽死犹存”。下列对秦朝政治风格的描述准确的是（）A“天下之事无小大，皆决于上” B“古者以天下为主，君为客”C“丞相以下至六百石为外朝也” D“儒臣入直，仅备顾问而已”8（2021辽宁葫芦岛二模2）秦汉两代朝廷非常重视道路的建设。秦兼并六国之后，建立了以咸阳为中心的道路交通网；西汉武帝时，在秦成果的基础上，开辟了通向西南、西域、夜郎等地的交通道路；东汉的都城洛阳则是“处于中土，平夷洞达，万方幅凑”的交通枢钮。这些成就的取得（）A保证了秦汉商品经济的高度发展 B说明交通是秦汉地方治理的核心C得益于加强中央集权的政治需要 D确保了中央对地方的绝对领导权9（2021湖北武汉五
12、月供题2）秦朝大兴土木，人口流动频繁，“丁壮丈夫西至临洮、狄道，东至会稽、浮石，南至豫章、桂林，北至飞狐、阳原。”这一现象反映了（）A统一王朝的建立 B古代疆域基本奠定C行政区划的变革 D政府治理能力提高10（2021山东青岛高三5月统一模拟检测2）秦统一后将故六国统治阶层及家眷进行迁徙，状况如下。秦政府此项措施旨在（）王族从人从人家眷赵赵王迁房陵原迁巴县盐，后改为洞庭郡不明代、齐齐王迁共县不明原迁巴县盐，后改为洞庭郡魏、楚魏豹之兄魏咎迁为家人巴县盐洞庭郡A瓦解旧势力巩固国家统一 B延续国家分封统治的传统C加强对边疆的管辖与开发 D迁徙人口促进民族的交融11（2021广东华南师大附中5月高三综
13、合测试2）有学者指出：“秦惠王在征服巴蜀之后设蜀郡并把大量秦国罪徒迁移到蜀郡。秦灭六国之后，秦始皇把原来秦国的货币、度量衡等制度推广到全国，同时也把大量秦国罪徒迁移到边远地区。”该学者意在说明秦始皇的移民措施（）A有利于各项统一政策的推行 B有利于郡县制在地方的实施C有利于先进生产技术的传播 D有利于消弭区域间文化差异12（2021江苏南京三模2）2002年4月，湖南省文物考古研究所对龙山县里耶战国至秦代古城遗址进行挖掘，出土大量秦代简牍。下图为一片记载户籍的简牍，作为课役的依据，其释文为“东成户人士五夫”，其妻子名“沙”，两个女儿名为“泽若”和“伤”。据此可知，秦代（）图1A赋役标准趋向单一B政府可以调配国家资源C小农经济由此形成D隶书已成全国统一文字51（2021天津红桥区一模16）（22分）阅读材料，回答问题。材料一秦朝修筑的驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网。罗马帝国的道路把罗马和各行省连接起来，形成“条条大路通罗马”的盛况。依据材料一，概括秦朝道路和罗马帝国道路的共同特点。依据材料二并结合所学知识，分析其所起到的历史作用。(10分)