1、高考资源网（） 您身边的高考专家第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点1| 专制下的启蒙1欧洲启蒙运动的兴起(1)背景经济：新航路开辟后，欧洲资本主义发展。政治：英、法等中央集权民族国家形成。科学：近代科学兴起。思想：文艺复兴和宗教改革运动深入发展。(2)时间：1718世纪。(3)范围：从英国、法国两国开始，然后扩展到德国、荷兰等国。(4)思想武器：启蒙运动以理性作为思想武器，将批判的矛头指向封建主义。(5)意义为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论准备。启蒙思想家们反对宗教神学，提倡科学，使理性和自由平等的思想迅速发展。2伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张(1)伏尔泰提倡
2、自然权利学说。但他不反对财产上的不平等。在反对君主专制的同时，赞成实行“开明专制”。(2)孟德斯鸠：提出了三权分立的学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。立法权应属于人民代表；行政权则应集中于那些由人民选举而产生的临时机构；司法权则应独立于行政权之外。三者相互独立，而又相互监督。(3)卢梭：提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民，而权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。3洛克的主张及影响(加试)(1)主张君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是保护人民的自
3、然权利。国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权；人民有权推翻威胁大多数人利益的国王。(2)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。1(2015浙江学考)“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”这段论述出自()A伏尔泰哲学通信B孟德斯鸠论法的精神C卢梭社会契约论D卢梭论人类不平等的起源和基础B题干材料“如果同一个人或机关行使制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了”体现了孟德斯鸠反对权力集中，主张分权，
4、故B项正确。2(2013浙江学考)孟德斯鸠是资产阶级国家学说和法学理论的奠基者，他认为政治民主及人民自由的保证是()A“开明专制”B天赋人权C思想启蒙D三权分立D孟德斯鸠提出了三权分立学说，其本质是实现和保证人民主权。A项是伏尔泰的思想，B、C两项属于启蒙思想的共性。3(2012浙江学考)“本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会，国会由一个参议院和一个众议院组成行政权力赋予美利坚合众国总统合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。”美国1787年宪法中的上述条款，主要体现了下列哪位思想家的主张()A伏尔泰B狄德罗C孟德斯鸠D康德C题干材料是美国1787年宪法的内容，反映了
5、美国三权分立的权力构建。根据所学可知，三权分立属于孟德斯鸠的思想主张，故C项正确。 比较文艺复兴与启蒙运动的异同文艺复兴启蒙运动不同点时间1417世纪1718世纪背景资本主义萌芽资本主义发展兴起发展兴起于意大利，后传播到西欧始于英国，后以法国为中心方式借助古希腊、罗马文化抛开宗教外衣、公开向宗教神学挑战领域集中在文艺领域思想政治领域矛头天主教的神学思想直指封建专制制度旗帜人文主义理性主义内容提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福高举理性的旗帜；批判专制主义、教权主义；追求政治民主、权利平等和个人自由影响对宗教改革和启蒙运动有直接的影响，推动了科学事业的发展描绘了未来“理想王
6、国”的蓝图，推动了欧美资产阶级的革命相同点都是资产阶级性质的思想解放运动在一次历史兴趣小组活动中，某同学对文艺复兴和启蒙运动的异同点进行了以下归纳。你认为正确的是()都是思想解放运动都反映了资产阶级的利益要求前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化ABCDB本题考查文艺复兴和启蒙运动的异同点。是二者共同的性质，是二者所代表的阶级利益，分别阐述了两者不同的指导思想。文艺复兴的实质是新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马的古典文化反对宗教神学的斗争，故排除。1(2016嘉兴期末)“人的本质是自由的，因此，合法的国家只能是基于人民自由意志的社会契约的产物。
7、”上述言论反映的思想包括()社会契约论三权分立说人民主权说浪漫主义ABCDC材料中的“合法的国家只能是基于人民自由意志的社会契约的产物”信息体现了作者希望把人们从封建专制和等级制度中解放出来，上述思想反映了社会契约论和人民主权说的思想，故正确；材料中无法体现三权分立说和浪漫主义思想，故错误。2(2016湖州期末)根据美国1787年宪法，众议院名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定主要违背的学说是()A三权分立说B自然权利说C社会契约论D人民主权说B三权分立说是关于政府权力机关职责分配和行使方面的理论，强调相互之间的分权与制衡，与材料不符
8、，故A项错误；自然权利说强调天赋人权，自由、平等是人的基本权利，材料中的规定把“其他人口”只作为“五分之三”计算，违反了平等观念，故B项正确；社会契约论强调人民和统治者之间的权力让渡与契约关系，与材料意思不符，故C项错误；人民主权说强调国家主权属于人民，这在材料中没有体现，故D项错误。3要了解孟德斯鸠的“三权分立”学说，我们应该阅读的著作是()A利维坦B论法的精神C社会契约论D哲学通信B孟德斯鸠在论法的精神一书中系统地提出了三权分立的原则。4(2016金丽衢十校联考)“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这反映了启蒙思想家()A主张限制王权B提倡君主立宪C倡导信仰自由D宣扬言
9、论自由D材料信息“誓死捍卫你说话的权利”是强调人们有言论自由，故选D项。5英国启蒙思想家洛克主张君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是()A强调法律的至高无上B反对专制的封建暴君C确保人民的经济独立D保护人民的自然权利D本题考查洛克的思想主张，他认为人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。考点2| 理性之光与浪漫之声1启蒙运动对人文主义的发展(1)启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们对人的崇拜已发展到对理性的崇拜。(2)启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。启蒙思想家崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知
10、识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。这些思想主张为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。(3)启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。认为人的解放包括人身的解放和思想的解放。(4)启蒙运动给人类留下深刻影响的还有充满个性的浪漫主义。2康德的主要思想观点(1)主张：人是自由、平等的。在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了思想的自由。人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。(2)评价：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。(2016浙江选考)有学者认为：“在康德那个时代，启蒙意味着一种觉
11、醒，从自然王国中发现真理，用真理取代宗教迷信；在二十世纪的中国，启蒙意味着一种背叛，要求砸碎几千年以来的君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲的封建纲常礼教的枷锁。”对此最恰当的理解是()A欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒”B新文化运动旨在“背叛”封建纲常礼教C启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索D思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏D文艺复兴和宗教改革源于对宗教神权的“觉醒”；新文化运动提倡民主与科学，故选D项。启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展(1)批判对象：文艺复兴把斗争的矛头指向神学世界观，启蒙运动则将重点放在反对封建君主专制上。(2)涉及领域：文艺复兴集中于文学、艺术领域
12、，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、政治、史学、科学、文学、美学等各个方面。(3)批判形式：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)思想特点：启蒙思想家不承认外界的任何权威，把理性作为判断是非的唯一标准，高举民主、科学的大旗。当代史学家西斯马丁在其思想的进步史中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在()以“理性”为核心将斗争矛头直接对准封建专制制度抨击教会的腐朽主张建立民主与法制的社会A BC DC本题考查分析、比较能力。关键词“超越”意为“进步”或“不同”，由此入手，抨击教会的腐朽是文艺复兴、启蒙运动的共性，排除含的选项。1启蒙运动时
13、期的人文主义比文艺复兴时期有所发展，这体现在()从自然法出发，崇尚理性提倡天赋人权宣传禁欲主义追求现世的幸福ABCDC是天主教神学的观点，是文艺复兴时期人文主义思想的内容，排除含的选项即可。2启蒙运动时期的人文主义主要表现是()A“人是万物的尺度”B重视人的本性C提倡天赋人权和自由、平等、博爱D提升人性的高尚与尊严C启蒙运动是“思想与自由的启蒙”，它抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、个人自由，C项符合题意。3【加试题】康德提出了“人非工具”的观点。下列对其含义的理解，不准确的是()A人是一切发展过程的最终价值取向B强调了以人为本，尊重别人的感受C体现了天赋人权和自由平等的思想D促使人们对不
14、同文明保持宽容心态D“人非工具”即“人不是他人的工具，而是自身的目的”，故A、B、C三项表述正确；使人们对不同文明保持宽容心态是浪漫主义思潮的主张之一，故D项符合题意。4【加试题】“要有勇气运用你自己的理智！”这是康德对启蒙运动含义的理解。对这句话的正确理解是()A启迪人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来希望和光明B要以人为中心考察一切，认识一切C人生活在世界上，为人处世要有理智D人要运用自己的理智，对世间万物做出自己的判断D康德道出了启蒙的真谛，即运用自己的理智，自由地表达人们的思想和言论，D项正确。康德是启蒙运动后期的代表人物，他在“人生而自由”的基础上，又提出思想的自由。A项主要是启蒙运动前期的功绩；B项则是古希腊智者运动的主张；C项与题干无关。5【加试题】康德说：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且这确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。并且唯有它才能带来人类启蒙。私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘。”康德认为实现启蒙，人们必须拥有()A毫无限制的自由B公开运用自己理性的自由C追求财富的自由D私下运用自己理性的自由B由题干材料中的关键信息“启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由”，B项符合题意。高考资源网版权所有，侵权必究！