1、1改正下列词句中的错别字。【导学号：32672076】渐新痕悬柳，淡彩穿花，依约破初冥。画眉未稳，料素蛾、犹带离恨。叹慢磨玉斧，难补金晶。_【答案】“冥”应为“暝”，“蛾”应为“娥”，“晶”应为“镜”。2下列诗句中，加点词解释不正确的一项是()A渐新痕悬柳新痕：指新月B犹带离恨 离恨：幽恨C窥户端正 窥户：悄悄地在窗前看月D还老尽、桂花影 桂花影：月影【解析】C项，窥户：月亮透过窗户向室内张望。【答案】C3下列词句停顿不正确的一项是()A渐新痕/悬柳，淡彩穿花，依约/破初暝B最/堪爱、一曲/银钩/小，宝帘/挂/秋冷C叹/慢磨/玉斧，难补/金镜D看/云外/山河，还/老尽、桂花/影【解析】A项，应
2、为：渐/新痕/悬柳，淡彩/穿花，依约/破初暝。【答案】A4下列各句全是宋代作品的一组是()一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。千古盈亏休问。叹慢磨玉斧，难补金镜。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。ABC D【解析】出自唐代杜牧过华清宫绝句，出自南宋末期王沂孙眉妩新月，出自唐代张志和渔歌子(西塞山前白鹭飞)，出自北宋苏轼惠崇春江晚景，出自唐代杜甫茅屋为秋风所破歌，出自北宋柳永雨霖铃(寒蝉凄切)。【答案】D5补写出下列句子中的空缺部分。【导学号：32672077】(1)眉妩新月中“_，_，_”三句刻画初升的
3、新月，烘托出一种清新轻柔的优美氛围。(2)眉妩新月中“_，_，_”三句写出对“团圆”的殷切期望，但同赏者未归，也表现了淡淡的哀愁，新月也染上凄清的色彩。(3)眉妩新月中“_，_”两句，用玉斧修月之事，表现出极为沉痛的回天无力复国无望的绝望和哀叹。【答案】(1)渐新痕悬柳淡彩穿花依约破初暝(2)便有团圆意深深拜相逢谁在香径(3)叹慢磨玉斧难补金镜6阅读下面一首词，完成后面的问题。眉妩新月宋王沂孙渐新痕悬柳，淡彩穿花，依约破初暝。便有团圆意，深深拜，相逢谁在香径。画眉未稳，料素娥、犹带离恨。最堪爱、一曲银钩小，宝帘挂秋冷。千古盈亏休问。叹慢磨玉斧，难补金镜。太液池犹在，凄凉处，何人重赋清景。故山夜
4、永，试待他、窥户端正。看云外山河，还老尽、桂花影。(1)上片句中的“小”“冷”好在哪里？请分析。_【答案】秋空之“冷”，新月之“小”，使词人对新月的怜爱之情，具有一种幽渺的意蕴，寓含纤弱个体与冷漠宇宙相对时产生的悲悯虚无之情。(2)“慢磨玉斧，难补金镜”包含着词人怎样的思想感情？_【答案】用玉斧修月之事，表现出极为沉痛的回天无力、复国无望的绝望和哀叹。“慢”通“漫”，“徒然”之意，“难补金镜”是“决绝”之语，表达一种极其绝痛、惶惑和悲哀的情感。7阅读下面一首宋词，完成后面的问题。【导学号：32672078】八六子王沂孙扫芳林。几番风雨，匆匆老尽春禽。渐薄润侵衣不断，嫩凉随扇初生。晚窗自吟。沉沉
5、。幽径芳寻。晻霭苔香帘净，萧疏竹影庭深。谩淡却蛾眉，晨妆慵扫，宝钗虫散，绣屏鸾破，当时暗水和云泛酒，空山留月听琴。料如今，门前数重翠阴。(1)简要分析“嫩凉随扇初生”中“嫩”字的表达效果。_(2)从“情”与“景”的角度分析“料如今，门前数重翠阴”两句。_【解析】王沂孙的这首词作是一篇有着广阔的审美空间的作品。上片前三句是对暮春景象的描绘，后三句写词人暮春之夜的感受。从笔调上看，已由开头的沉郁转向轻松。下片转入怀人，全是虚拟语气。门生青苔，可知意中人深居简出；庭院深深，意味其处境寂寞凄凉。接着词人由意中人寂寞凄楚的处境转入对已往情事的回忆。最后以景作结，含蓄而有兴味。词人以意中人门前的翠阴渐深渐
6、浓，暗示时光流逝，相会无期。因此，虽无一个情字，但无处不有情在；虽无一个恨字，但无处不有恨在。【答案】(1)“嫩”字本是用来修饰花草和颜色等具体事物的，词人却用它来形容气候的变化，以实写虚，化抽象为具体，使人有耳目一新之感。(2)“料如今，门前数重翠阴”，以景作结，含蓄而有兴味。词人以意中人门前的翠阴渐深渐浓，暗示时光流逝，相会无期。因此，虽无一个情字，但无处不有情在；虽无一个恨字，但无处不有恨在。8阅读下面一首宋词，完成后面的问题。长亭怨慢 重过中庵故园王沂孙泛孤艇、东皋过遍。尚记当日，绿阴门掩。屐齿莓苔，酒痕罗袖事何限。欲寻前迹，空惆怅、成秋苑。自约赏花人，别后总、风流云散。水远。怎知流水
7、外，却是乱山尤远。天涯梦短，想忘了、绮疏雕槛。望不尽、冉冉斜阳，抚乔木、年华将晚。但数点红英，犹记西园凄婉。【注】中庵：王沂孙的朋友。东皋：指中庵寓居之地。成秋苑：李贺河南府试十二月乐词中有“梨花落尽成秋苑”的诗句。抚乔木、年华将晚：世说新语言语载：桓温北伐，经金城见前亲手植柳已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪。”攀枝折条，泣然流泪。(1)词作开头“泛孤艇、东皋过遍”有什么作用？请结合全词加以分析。_【解析】解答时，应结合词句的内容，分析这两句所表达的情感，以及与下面内容的关系。【答案】暗示词人情感。“孤艇”之孤点明词人孤身一人重游，流露出独自重访故地的落寞；“东皋过遍”之“遍”字说明词人足
8、迹遍至东皋，流连徘徊，表达出词人对此地的深情。引领下文。与下文“欲寻前迹相照应，为下文的描写、叙事、抒情做了铺垫。(2)这首词运用了哪些表达技巧？请简要分析。_【解析】解答此类题目，应首先从修辞角度考虑，再从抒情方式、虚实等角度考虑。首先点明手法，再结合词句的内容，分析词句所表达的感情。【答案】对比。昔日与友人欢游，园内环境清幽雅致；今日词人独游，园内环境萧条。两者形成鲜明对比，透露出世事沧桑之感和词人对往昔的留恋。虚实相生。追忆昔游是想象，是虚写；今之重游寻迹，故园萧条，是实写。虚实相生，表达了词人孤寂惆怅的情怀。寓情于景。无论是眼前“秋苑”的萧条之景，还是昔日“绿阴门掩”的景色，无不寄寓着
9、词人恋昔怀人伤今的情感。9在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。【导学号：32672079】“文化知识”是人们惯于连用的一个词。现代以来，随着知识在经济社会发展中的作用日益突出，知识事实上正以它鲜明的特质从文化的羽翼下脱颖而出。当前，_，又要使两者在实践中相辅相成、实现融通。一般来说，知识是以物为本的求真，以物为本的知识具有客观性、科学性、专业性；_，以人为本的文化具有主观性、经验性、历史性、社会性。知识以物为本，物以类同，这决定了知识无国界并具有通用性；文化以人为本，人以群分，_。【解析】这段文字的核心是辨析知识与文化的区别，根据
10、后文“又要使两者在实践中相辅相成、实现融通”，可以推断的内容；根据“知识是以物为本的求真”，可以推断应与“知识”“以物为本”“求真”相对应，下文也有提示；处与“这决定了知识无国界并具有通用性”相对应。【答案】我们既要辨析知识与文化的区别文化却是以人为本的求善求美这决定了文化有民族性及差异性10填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )。让孩子选择未来，_不是放手不管不问，_在既有的经验和孩子的意愿之间，寻找最恰当的平衡点，并_给孩子更多的尊重。自主选择，_一种意愿，_一种能力，_这种能力呼应了时代的要求。选项A/要尽力不仅是也是因为B并而是尽可能是更是/C也/一定要不但是同样是所以D虽然而是尽可能是/当然【解析】本题考查语言表达连贯、准确的能力。空，根据上文中的关联词语“不是”可知，要选择“而是”，排除A、C两项；空，根据语意“自主选择是意愿”“自主选择是能力”可知，两者是递进关系，所以选择“更是”，排除D项。【答案】B
