1、专题能力训练十五古代诗歌鉴赏(A)一、阅读下面这首词,完成第12题。暗香姜夔辛亥之冬,予载雪诣石湖。止既月,授简索句,且征新声,作此两曲。石湖把玩不已,使工伎肄习之,音节谐婉,乃名之曰暗香疏影。(疏影略)旧时月色,算几番照我,梅边吹笛?唤起玉人,不管清寒与攀摘。何逊而今渐老,都忘却、春风词笔。但怪得、竹外疏花,香冷入瑶席。江国,正寂寂。叹寄与路遥,夜雪初积。翠尊易泣,红萼无言耿相忆。长记曾携手处,千树压、西湖寒碧。又片片吹尽也,几时见得?注石湖:在苏州西南,与太湖通。南宋诗人范成大晚年退居石湖,自号石湖居士。何逊:南朝梁诗人,任扬州法曹时,廨舍有梅花,作咏早梅。这里作者以何逊自比。1.张炎在词
2、源中说:“诗之赋梅,惟和靖一联而已,世非无诗,不能与之齐驱耳。词之赋梅,惟姜白石暗香疏影二曲,前无古人,后无来者,自立新意,真为绝唱。”和靖指的是北宋哪位诗人?姜夔咏梅词的调名出自该诗人的山园小梅,请写出与此匹配的相关诗句。2.本词着墨于梅,抒情委婉含蓄,请结合词句简析这首词的抒情特色。(5分)二、阅读下面这首词,完成第12题。满江红钱塘观潮曹溶浪涌蓬莱,高飞撼、宋家宫阙。谁荡激,灵胥一怒,惹冠冲发?点点征帆都卸了,海门急鼓声初发。似万群、风马骤银鞍,争超越。江妃笑,堆成雪。鲛人舞,圆如月。正危楼湍转,晚来愁绝。城上吴山遮不住,乱涛穿到严滩歇。是英雄、未死报仇心,秋时节。注曹溶:明崇祯十年进士
3、,明亡后被迫出仕清廷,后辞官不就。此词作于清军入关之后。灵胥:指伍子胥。越王勾践请和,子胥极力劝谏吴王夫差不要和,触怒了夫差,被迫自杀。传说其尸投入钱塘江,怒气化而为潮,日夜奔腾,咆哮不已。江妃:江上女神。1.结合诗句,赏析此词的思想感情。2.全词是如何描绘钱塘潮的宏伟气势的?简析其表现手法。三、(2017湖州、衢州、丽水质检)阅读下面这首词,完成第12题。水龙吟落叶宋王沂孙晓霜初著青林,望中故国凄凉早。萧萧渐积,纷纷犹坠,门荒径悄。渭水风生,洞庭波起,几番秋杪。想重厓半没,千峰尽出,山中路,无人到。前度题红杳杳,溯宫沟、暗流空绕。啼螀未歇,飞鸿欲过,此时怀抱。乱影翻窗,碎声敲砌,愁人多少!望
4、吾庐甚处?只应今夜,满庭谁扫?注重厓半没:写山中落叶堆积、万木凋零的情状。题红:云溪友议载,唐宣宗时,中书舍人卢渥于应试之岁,偶而在御沟中拾到一片红叶,上题一绝句:“流水何太急,深宫尽日闲。殷勤谢红叶,好去到人间。”后卢渥得一遣放的宫女,正是题诗之人。螀(jing):蝉。1.“萧萧渐积”一句化用了杜甫中的名句“”。2.赏析下阕虚实结合的手法。四、阅读下面两首诗,完成第12题。瑶瑟怨唐温庭筠冰簟银床梦不成,碧天如水夜云轻。雁声远过潇湘去,十二楼中月自明。寄人唐张佖别梦依依到谢家,小廊回合曲阑斜。多情只有春庭月,犹为离人照落花。1.两首诗都写到了这一意象,表现了主人公的之情。2.简要分析两首诗在主
5、要表现手法上的差异。五、阅读下面这首词,完成第12题。鹊桥仙夜闻杜鹃南宋陆游茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声,但月夜、常啼杜宇。催成清泪,惊残孤梦,又拣深枝飞去。故山犹自不堪听,况半世、飘然羁旅!1.词中出现的意象“杜宇”常被赋予的情感。2.简要分析这首词的上片所用的表现手法。六、阅读下面这首诗,完成第12题。夜泊钱塘明茅坤江行日已暮,何处可维舟?树里孤灯雨,风前一雁秋。离心迸落叶,乡梦入寒流。酒市哪从问,微吟寄短愁。1.这首诗主要抒发了诗人的情感,其中颈联的“”“”二字最是精妙传神。2.赏析颔联的艺术表现手法。七、阅读下面这首诗,完成第12题。沧浪静吟宋苏舜钦独绕虚亭步石矼,
6、静中情味世无双。山蝉带响穿疏户,野蔓盘青入破窗。二子逢时犹死饿,三闾遭逐便沉江。我今饱食高眠外,唯恨澄醪不满缸。注苏舜钦(10081048),北宋著名诗人。屡次上书朝廷,议论时政得失。庆历四年(1044),因“稍侵权贵”,被捕入狱,革职为民。退居苏州,筑沧浪亭,自号沧浪翁。有苏学士文集。此诗写于他在苏州沧浪亭闲居时期。矼(gng):石桥。二子:指伯夷和叔齐,商末孤竹君之二子。二人互让君位,先后都逃到周国。武王灭商后,他们耻食周粟,饿死于首阳山。澄醪(lo):清醇美酒。1.本诗颔联寓情于景,林中的蝉儿穿过了空疏的门户,野生的藤萝长进了破旧的窗里,在静谧甚至破败的景象中蕴含着作者的心境。2.本诗题
7、为“沧浪静吟”,请分析全诗是如何围绕一个“静”字展开的。八、阅读下面这首诗,完成第12题。游赏心亭宋王珪六朝遗迹此空存,城压沧波到海门。万里江山来醉眼,九秋天地入吟魂。于今玉树悲歌起,当日黄旗王气昏。人事不同风物在,怅然犹得对芳樽。注赏心亭:建康(今江苏南京)名胜,北宋丁谓所建。在“下水门之城上,下临秦淮,尽观览之胜”。玉树:即玉树后庭花,南朝陈后主所作,公认的亡国之音。1.首联写出了建康城和的特点。2.分析这首诗所表达的情感和主要的表现手法。答案：一、1.和靖指的是林逋。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。2.通过今昔对比,抒写盛衰之感。如由“旧时月色”展开回忆,到“而今渐老”回到现实(或现实中
8、的“叹寄与路遥”与“相忆”“长记”引出往昔的“携手”),都表现出作者内心的跌宕变化,情感的波澜起伏。最后两句写梅花的凋落飘零,“又片片吹尽也”,语似平淡却满含感叹惋惜之情。“几时见得”,一语双关,一指梅花何时开,二指相忆之人何时再逢,语义重叠,韵味深长。二、1.这首词表面上写钱塘潮壮观雄伟,其实别有寄托。上阕说浪潮高飞摇撼宋家宫阙,激起伍子胥的神灵之怒;下阕直抒胸臆,写英雄未死报仇心。作者借此含蓄表达抗清志士报国复仇雄心不灭的思想感情。2.绘声绘色。写涛声如“海门急鼓”,前追后赶,声势浩大;写颜色如“万群、风马骤银鞍”,壮观瑰丽。比拟。借“灵胥一怒”,赋予潮水不屈的英雄性格,写出潮水汹涌之势。
9、用典。“江妃笑,堆成雪。鲛人舞,圆如月。”仙女欢笑,鲛人起舞,仿佛在举行水上庆典,为潮神喝彩助威,想象奇特。三、1.登高无边落木萧萧下2.下阕首句借用红叶题诗故事,暗示故宫冷落;尾句问而不答,留下“空白”,给读者以想象,皆为虚写。中间部分实写寒蝉凄切哀鸣、飞鸿欲过身影、乱影翻窗等凄凉景色,衬托了词人身处乱世的抑郁和凄凉。虚实结合,以个人离愁表达了对故国的怀念。四、1.参考答案月相思(思念)解析首先分析两首诗歌选用的意象。第一首的意象有:冰簟、银床、碧空、明月、轻云、雁声、玉楼。第二首的意象有:小廊、曲阑、月、落花。可见共有的意象是月。表现的情感都是思念。2.参考答案瑶瑟怨的主要表现手法是情景交
10、融。冰簟、银床、碧空、明月、轻云、雁声、玉楼等景物,组成了一幅清寥淡远的碧空夜月图,渲染了主人公的别离之怨。寄人则是虚实结合。前两句虚写梦中重聚,难舍难离;后两句则实写眼前只有明月落花,来表现诗人的相思之深切与苦怨。解析第一首诗歌选择的意象较多,描绘的是淡远的夜月图,这属于情景交融。第二首诗歌只选择了明月落花,并且根据“别梦”句可以判断是虚写梦境,属于虚实结合。五、1.参考答案悲凉(近义词皆可)解析杜宇为传说中的古蜀国国王,传说死后化作鹃鸟,每年春耕时节,鹃鸟啼鸣,蜀人闻之曰“我望帝魂也”,因呼鹃鸟为杜鹃。可见“杜宇”常被赋予悲凉、凄楚的情感。2.参考答案(1)借景抒情。通过描写春夜寂静、昏暗
11、、风雨凄迷的景象,表达作者对时政的忧虑和对身世的感慨,都极为沉郁。(2)衬托(或:对比)。通过林莺巢燕的静突出了杜鹃啼鸣的悲凉,并勾起了作者家国变故之思,游子羁旅之愁,壮志难酬之叹。解析上片选用“檐”“窗”“灯”“莺”“燕”等意象,突出凄迷的景象,表达作者的忧虑,属于借景抒情。同时“总无声”衬托“啼杜宇”。六、1.参考答案羁旅(漂泊)或思乡迸入解析抓住诗歌中的意象“雁”“落叶”“乡梦”,不难概括出“思乡”的情感;我们鉴赏诗句的语言,一般抓动词、形容词等,显然颈联中的动词“迸”“入”很传神。2.参考答案颔联用了六个名词性意象,描写了在黑沉沉的树林、茫茫的秋雨中,一点灯火于风雨中摇曳,失群的大雁于
12、风中振翅疾飞的景象。作者寓情于景,景中含情。“孤灯”与“一雁”相对,摇曳的灯火恰如诗人漂泊不定的旅途,失群的孤雁恰如诗人孤独的身影,表达了诗人羁旅不定、凄苦悲凉的情感。解析抓颔联的意象“树”“孤灯”“雨”“风”“雁”“秋”,在理解句意的基础上,结合这些意象的象征意义分析颔联的表现手法。如,“雁”象征“乡愁”等。七、1.参考答案孤独、落寞解析此类题目一定要找出含蓄却富有深意的关键词来推断、想象作者的情感。透过关键词“空疏”“破旧”去理解,然后通过想象可以体会出作者对访客的盼望和欣喜之情。2.参考答案首联叙事抒情,诗人独自闲步沧浪亭,环境安静,心情平静,“静”得举世无二。颔联化静为动,以动写静。那
13、小山上树林里的蝉儿,边叫边飞,穿过了空疏的门户;那野生的藤蔓,绿油油的,屈曲盘绕,偷偷地伸进了破旧的窗子里。这种“动”,更渲染了小花园中的静。后两联用典抒情,古代正直而有骨气的人都难逃不幸,自己却可以幸运地饱食终日,高卧无忧,以美酒消遣。这是自嘲,表面上说自己生活平静自适,实则内心充满牢骚和愤恨。解析答题时需结合诗句具体内容,逐联分析。首联体现的是环境的静;颔联是以动衬静;后两联是用典,写的是内心的恨、表面的静。八、1.参考答案历史悠久地势险峻解析“六朝遗迹”表明其历史悠久,“城压沧波”表明其地势险峻。2.参考答案抒发了作者对建康城风物犹在、物是人非的感慨,对当时统治者不重视前车之鉴,仍然沉醉于亡国之音的深深忧虑。首联、颔联写景,注重炼字,“空”“压”“来”“入”富有表现力;景中融入了深沉的历史感怀。颈联用陈后主玉树后庭花的典故,嘲讽现实,委婉巧妙。解析题材是咏史怀古,咏史怀古诗的情感不外乎“借古讽今”“兴亡之感”“物是人非”等,另外要借助“注释”“意象”以及“景与情的关系”来理解诗词所表达的思想感情或主旨。