1、第4节测量平均速度学习目标1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。2、认识科学探究活动。3、培养对物体运动快慢判断的能力。学习重点、难点1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。2、学会科学探究的过程与方法。温故而知新、速度的物理意义？定义？计算公式？、比较物体运动快慢的两种方法？、什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？、科学探究的个环节观察并提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集数据分析与论证评估交流与合作合作探究一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下问题：小车的速度是怎么变化的呢？二、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是： 三、制订计划与设计实
2、验：1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面 ，然后分别测量小车运动的 ，再利用速度公式 计算出小车的 。（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的 和 ，我们要选择的实验器材是 。2、思考：（1）小车运动的距离是哪一段呢？请你在上图中标出来（2）在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。（3）你是如何测量上边一段的时间的？（4）我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数
3、据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。五、处理数据、分析论证、得出结论：根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。我的结论是： 六、评估交流：1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？2、与同学交流一下实验的经验？训练1、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。时间t/s路程s/m112439416525（1）取上面的坐标的纵坐标为路程s，每格为5m，
4、横坐标为时间t, 每格为0.5s。根据图中数据描点并作出小球的路程时间图像。（2）在2.5s时,小球滚下的路程为 。（3）若斜面长35m,则小球滚到底部的时间 （选填“”、“”或“”）6s。训练2、如图1是某同学在做测小车在斜面上向下运动时的平均速度操作示意图。显示时间的格式是“时:分:秒”。（1）该实验是根据公式_进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_。（3）请根据图表中所给信息完成下表。路程运动时间平均速度s1= mt1= sv1= m/sS2= mt2= sv2= m/sS3= mt3= sv3= m/s训练3、阅读短文，回答问题：上海磁悬浮列车试乘记运行于上海郊外的磁
5、悬浮列车于2003年9月30日重新面向公众开始试运营。（图2）列车起动后，加速相当迅速。车内安装了速度计，出发后不到1分钟时速就已超过200km.之后，虽然感觉加速的速度稍有放缓，不停增长的速度计的数字则告诉人们速度仍在持续增加。到底要加速到多快呀？正这么想着，此时显示出时速的速度计数字终于停止变动（图3）。到了这么快的速度，身体上已经根本无法感受出时速到底有多少，只有快极了的感觉。不过，在与高速公路并列行驶过程中看到汽车迅速向后逝去时，才体会到磁悬浮列车的实力。时速在最大处保持近1分钟后，开始减速到200km的时速时，感觉到周围景色的流动也开始放慢。但如果看到列车近旁的话，高速公路上的汽车还是像飞一样向后滑去。就在于这种感觉中，慢慢地看到了上海的空中大门浦东国际机场。轨道全长约为30km，仅仅8分钟时间就穿越了这段距离，让人感觉只是一瞬。16:31:44 430km/h 图2 图3（1）加点部分的文字,使作者体会到磁悬浮列车的实力。而实际上作者在描述的过程中是以 为参照物， 是运动的。（2）根据图2-12所示,速度计上的最大速度是 km/h,若磁悬浮列车在这个速度保持近1min，则在这短短的时间内行驶了 km。（3）磁悬浮列车在全程运行中做 运动，请根据文中的画曲线的文字，计算出它全程运行的平均速度。