1、Module 8Unit 2Yesterday I went to Sam and Amys school.第4课时【教学内容】Unit 2 Activities 4，6 & 7【教学目标】1.能了解字母及字母组合s，c，z，th，sh，r，h的发音规则。2.能问答在具体时间里有什么课程或做什么事。【教学重、难点】重点：“What do you do at. oclock? I do.”句型。难点：根据发音规则拼读单词及制作时间表以进行问答练习。【教学准备】单词卡片、课文教学挂图、录音机和磁带、PPT课件。【教学过程】Unit 1 Step 1：Warming up回忆课程类单词。老师通过肢体
2、语言让学生回忆学校课程类词语：music，art，computer，maths，Chinese，English，PE，Social Studies(社会课程)，Education(思想品德课程)Step 2: Presentation1. Mime, ask and answer.Look at the form carefully, then ask and answer like Activity 6.Name姓名Time时间Classes课程A3 oclockMusicBCD同桌之间互相询问时间及要上的课程，内容必须不相同，然后把主要信息记录下来。2. Do and say.仿照例句，操
3、练问答。3. Listen and repeat.（1）播放第一遍录音，学生认真听。（2）播放第二遍录音，在每组单词后停顿，学生跟读。（3）学生齐读单词，并理解单词含义。Step 3: Consolidation学生找出本册书中出现的规则及不规则动词过去式并编成有节奏、韵律的chant，读出节奏感。Step 4: Homework找找还有哪些单词中的字母c/s发音/s/；z/s发音/z/；th发音/；sh发音/；r发音/r/；h发音/h/，读一读并了解其意思。【板书设计】Unit 2Yesterday I went to Sam and Amys school.第4课时Look! What time is it now?What do you do at three oclock?I have Music at three oclock.Did you do sth. at. oclock yesterday?Yes, I did. / No, I didnt.c/s /s/ th / r /r/ z/s /z/ sh / h /h/【教学反思】 本堂课的设计先在TPR（全身反应法）活动中动起来，让学生保持学英语一贯的积极性。接下来教师大胆运用任务型教学模式，每个环节设置课堂任务，学生能运用所学的英语语言进行有效的交际。
