1、高考资源网（） 您身边的高考专家第3课唐 打 猎观猎唐王 维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。赏析观猎是王维前期描写将军射猎情景的诗作。从打猎的高潮写起，展开一连串飞动的场面，末两句以平缓反衬，使刚才的纵横驰骋之状仿佛仍然历历在目。风格轻爽劲健，结句又耐人回味。全诗共分两部分。前四句为第一部分，写射猎的过程。起句“风劲角弓鸣”颇具突兀之势，诗“先声夺人” ，让读者顺着角弓弓弦在劲风中所发出的尖利声响去翘首寻觅挽弓者的英武形象，给读者造成一种引而不发的悬念。颔联“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”，主要描写射猎时的情景。这里，“草枯”“雪尽”在
2、绘景的同时，给我们传达出了冬末春初的季节信息；“鹰眼疾”“马蹄轻”正面写战马、猎鹰狩猎时的动作体态，并未直接描绘将军的神情，但“疾”“快”却是将军内心的感觉，从而准确地从侧面渲染出了将军纵鹰驭马追逐猎物时身势的灵巧敏捷和斗志的昂扬旺盛。最后四句是写将军傍晚收猎回营的情景。这首诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿，感染力。 在这首诗中王维所要表达的思想感情却是渴望效命疆场，期盼建功立业。思考诗歌运用了侧面烘托的手法，请简要分析其表达效果。提示画线部分为思考答案。一、字音戕于虎(qin)皓然(ho)咯咯作嗽()(su)哂曰(shn)颔下(hn)尾闾(l)下缒(zhu)励文恪
3、(k)谬巧(mi)徽州(Hu)条幅(f)歙县(Sh)二、通假字祝之曰(“祝”通“嘱”，叮嘱)三、一词多义(1)知(2)姑(3)言(4)之四、词类活用(1)老翁手一短柄斧(名词作动词，持)(2)暗中捉笔书条幅(名词作动词，写)五、古今异义(1)族兄中涵知旌德县时古义：主持，执掌。今义：知道。(2)暗中捉笔书条幅古义：在黑暗中。今义：私下，不公开。六、文言句式(1)尔不能杀虎，非我子也(判断句)(2)书一字其上(省略句，省略介词“于”)(3)甫新婚而戕于虎(被动句，“于”表被动)七、文学常识走近作者纪昀(17241805)，字晓岚，又字春帆，直隶献县(今河北献县)人，乾隆进士，由编修、侍读学士累迁
4、至礼部尚书、协办大学士。纪晓岚是清代著名学者，他的诙谐和博学多智，深得乾隆的喜欢，称他为“活着的东方朔”“朕的司马光”。他所编纂的四库全书被称为文化史上的“万里长城”，对保存中华文化有很大贡献。写作背景纪昀是个阅历丰富，学问有成，宾朋众多的人，“追寻见闻，忆及即书”，加以“友朋聚集，多以异闻相告”，也予以记录。因而内容丰富多彩，精粗杂陈。这些或雅或俗、亦正亦奇的故事，从各个角度和方面反映了当时的社会生活，揭示了社会的种种矛盾，显现了各个阶层及其人物的善行与恶迹。清代官场黑暗，官员贪赃枉法、鱼肉百姓是十分平常的事，纪昀对此深恶痛绝。唐打猎中的老虎为患、身怀绝技的打猎老翁等不能不说是作者对当时社会
5、现象的影射、抨击以及想改变它们的愿望。相关知识笔记小说起源于魏晋南北朝时期，这一时期的笔记小说篇幅短小，主要记叙社会上流传的奇异故事、人物的逸闻或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实的事情来写，缺少艺术的虚构，还不是中国小说的成熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的搜神记，后者如刘义庆的世说新语，在艺术上取得了较高的成就。阅微草堂笔记共二十四卷，包括滦阳消夏录如是我闻槐西杂志姑妄听之滦阳续录五种，共约一千二百则，是旧时非常流行、受到文人普遍重视的笔记小说。其内容广博，无所不涉，这使
6、它具有较强的知识性和趣味性。在思想倾向上，此书“大旨要归于醇正，欲使人知所劝惩”，具有“正统”的立场。但纪昀毕竟是一位博达的学者，其思想具有一定的宽容性，在“理”与“欲”的矛盾中，他反对完全不近人情的偏执态度，对“道学家”的苛刻、虚伪每每加以讥讽。他写鬼神之事，大都反映出世态人情；托狐鬼以抒己见，也往往机智有趣。另外有些故事以同情态度写小儿女的痴情，也有动人之处，阅微草堂笔记的文字好，也是它受人喜爱的一大原因。其叙事尚质黜华，不加雕饰，从容有致，鲁迅赞为“雍容淡雅，天趣盎然”。八、整体预知 文脉探究“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？【点拨】前者说明知县对唐氏打猎寄予厚望，后者说明
7、知县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？(用原文回答)【点拨】老翁察中涵意不满，半跪启曰：老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？【点拨】文中简短而详尽地写捕虎过程，目的在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文写“大失望，姑命具食”形成对比。作者为什么不惜笔墨，引用庄子的话及史嗣彪、励文恪的事？【点拨】揭示捕虎者身怀绝技的原因，说明“熟能生巧、练能生巧”的道理。为什么写“近城有虎暴，伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子？【点拨】旌德县猛虎为患，已伤猎户数人，其暴烈与难以对付可想而知。可是唐家派来的所谓“艺至
8、精”的打虎者，却不是魁梧勇健的壮士，而是毫不起眼、貌不惊人的老少二人，这不免让人怀疑他们的能力，也难怪纪中涵“大失望”。所有这些都为下文写唐老翁捕虎埋下了伏笔。唐打猎中的老翁杀虎与水浒传中的武松打虎在写法上有什么不同？【点拨】唐打猎中老翁杀虎仅数字描写，老翁凭技巧击杀虎，没有多回合的搏斗和惨烈场面。水浒传中武松打虎则铺排描述，人与虎搏击时间长，场面残酷，惊心动魄。武松耗尽体力方用拳将虎打死，仅仅是以力取胜。写法归纳衬托运用衬托手法是本文的突出技法。衬托，又叫“烘云托月”，是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的一种表现手法，一般分正衬与反衬两种。正衬指的是主要事物(本体)
9、与陪衬事物(衬体)有类似点，用衬体从正面衬托本体。如：黑得像墨水一样的海水卷着巨浪是可怕的，但是林道静的眼里，这黑暗的社会更可怕。反衬指的是主要事物(本体)与陪衬事物(衬体)有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体。如：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。技法指导运用衬托的手法，要善于利用事物之间的相互关系，言彼衬此，以宾托主，从而获得“彼”愈真而“此”愈明，“宾”愈活则“主”愈显的艺术效果。因此，运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。随堂练笔根据下面提供的情景，选择其中的一个，运用“以声衬静”的手法，写一段话。(每段话不少于50字)(1)雪地里：
10、(2)考场上：【参考示例】(1)雪停了。我身处一个冰雪的童话世界中，如梦幻般的仙境，让我痴迷。远处隐隐约约传来几声鸟叫，久久地在雪地里回荡(2)教室里，只有学生翻动试卷的声音和笔在纸上“沙沙”划过的声音，偶尔也听得见铁架板面的椅子的“吱呀”声和学生的咳嗽声。一、基础知识下列各句加点的词，解释不正确的一项是()A族兄中涵知旌德县时知：主持，执掌B甫新婚而戕于虎戕：音qin，残杀，杀害，文中指凶残地吃掉C乃遣吏持币往币：当时通行的钱币D老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”哂：音shn，讥笑(理解为“微笑”也可)解析：选C。“币”，古时多指礼品、礼物，如丝织品、玉、毛皮、马等。下列各组加点词语的用法不相同
11、的一项是()A.B.C.D.解析：选A。且：将要；尚且。B项，都表被动。C项，它，代老虎。D项，都是介词，用。下列句子都是省略句，它们省略的成分、内容不同于其他三句的一句是()A乃遣吏持币往B归报唐氏选艺至精者二人，行且至C大失望，姑命具食D乃厚赠遣之解析：选B。“归”“行”前面都省略了主语，“归”前省略的主语是“吏”，“行”前省略的主语是“艺至精者二人”；A、C、D三句都省略了主语“族兄中涵”。阅读下面语段，在横线上填入与前后文衔接最恰当的一项是()历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。_，_。_，_，也希望借此对今天的世界产生积极的意义。故只
12、能剪裁其重要事件、突出其重大理念以聚焦历史的重点，来表达我们这一代人对历史的理解和评说特别是陈述一个历史时期以及政治生活枝节蔓延，尤为复杂，良莠陈杂，不可胜举ABC D解析：选C。语段的中心话题是“应如何评说历史”，基本观点是：要借评说历史“产生积极的意义”，就应“聚焦历史的重点”，解题的关键在于联系中心和上下文，扣住“特别是”“故只能”这样表强调和因果关联的词语，从语意的衔接上辨析思考。二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文言文，完成58题。族兄中涵知旌德县时。近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”(休宁戴东原曰：“明代有唐某，甫新婚而戕于虎。其妇后生一
13、子，祝之曰：尔不能杀虎，非我子也；后世子孙如不能杀虎，亦皆非我子孙也。故唐氏世世能捕虎。”)乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里。先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声。果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。虎扑至，侧首让之。虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之不
14、瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。庄子曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”信夫。尝见史舍人嗣彪，暗中捉笔书条幅，与秉烛无异。又闻静海励文恪公，剪方寸纸一百片，书一字其上，片片向日叠映，无一笔丝毫出入。均习而已矣，非别有谬巧也。对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕暴：残暴，凶恶B其妇后生一子，祝之曰祝：祝福C果自林中出，径搏老翁径：径直D视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣闾：指尾巴梢解析：选B。祝：通“嘱”，叮嘱。下列句子中加点的词，与现代汉语意义不同的一项是()A无一笔丝毫出入 B暗中捉笔书条幅C奋臂屹立 D老翁察中涵意不满解析：选B。古义：黑暗中；今义：指
15、私下里不公开地。下列对文章内容的叙述和分析不正确的一项是()A“近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕”，这不仅交代了征聘唐打猎的背景，对表现唐打猎的本领也起到了反衬的作用。B“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽”，年龄、外貌与想像中的“打虎”者相去甚远，这是中涵“大失望”的原因，也从侧面表现“唐”打虎绝非力杀，而是另有至精的技艺。C老翁能辨明虎“尚睡”，童子能“作虎啸声”“呼之醒”，这表明他们有丰富的打虎经验；虎被呼醒后再打，这不仅表现了他们敢打必胜的信心，也是他们致虎死命的必要步骤。D老翁“炼臂十年”“其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动”，这使我们推测，“唐”打虎的准备是全面的，在必要时，他完全可以像武
16、松一样去“力杀”。解析：选D。所说的“推测”有片面性。从上文来看，锻炼臂力也是靠技艺杀虎的必要准备，因为“奋臂屹立”，使“自顶上跃过”的猛虎“自颔下至尾闾，皆触斧裂矣”也绝非一般力气所能操作。将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。译文：(2)老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。译文：(3)均习而已矣，非别有谬巧也。译文：答案：(1)听说这只老虎距离县城不到五里路，我们先去捕杀它，回来后吃饭也不晚。(2)老头手里拿着一把短柄的斧头，长八九寸，宽有长的一半，挥动手臂站在那儿。(3)都是习惯形成的，并没有别的过人的技巧。(二)课外阅读阅读下面的文言文，
17、完成912题。危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士。时洪迈得稹文，为之赏激。调南康军教授。转运使杨万里按部，骤见叹奖，偕游庐山，相与酬唱。调广东帐司，未上，服父丧，免，调临安府教授。倪思荐之，且语人曰：“吾得此一士，可以报国矣。”丁母忧，免，干办京西安抚司公事。入为武学谕，改太学录。明年，迁武学博士，又迁诸王宫教授。稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子学，立课试法如两学，从之。嘉定九年，新学成，改充博士，其教养之规，稹所论建。迁秘书郎、著作佐郎，兼吴益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。稹始进对，请叙复军功之赏以立大信，抆拭功臣之罪以厉忠节，置局以立武事，遣使以省边防，厚赏以精间谍。次论和、战
18、、守利害，而请颛意于守。柴中行去国，稹赋诗送之，迕宰相，出知潮州。寻以通金华徐侨书论罢，提举千秋鸿禧观。久之，知漳州。漳俗视不葬亲为常，往往栖寄僧刹，稹命营高燥地为义冢三，约期责之葬，其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百有奇，刻石以识。郡有临漳台据溪山最胜处作龙江书院其上既成横经自讲人用歆动邑令有贿闻者劾去之籍其财以还民。郡有经、总制无名钱岁五千缗，厉民为甚，前守赵汝谠奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罢之。会常平使有言，稹不欲辩，即自请以归。久之，提举崇禧观，与乡里耆艾七人为真率会。卒，年七十四。稹性至孝，父疾，愿损己算益亲年，疾寻愈。真德秀登从班，举稹自代。没，又为铭其墓。所著有巽斋集
19、，诸经有讲义、集解，诸魏、晋、唐诗文皆有编，辑先贤奏议曰玉府、曰药山。(选自宋史危稹传)9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A郡有临漳台据溪山/最胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲人/用歆动/邑令有贿/闻者劾/去之籍/其财以还民B郡有临漳台/据溪山最胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲/人用歆动/邑令有贿/闻者劾/去之/籍其财以还民C郡有临漳台/据溪山最胜处/作龙江书院其上/既成/横经自讲/人用歆动/邑令有贿闻者/劾去之/籍其财以还民D郡有临漳台据溪山/最胜处作/龙江书院其上/既成/横经自讲人/用歆动邑令/有贿闻者劾/去之籍/其财以还民解析：选C。从“溪山”作“最胜处”的定语的角度分
20、析，“处”后要停顿；从“其上”的前面省略介词“于”判断，“其上”是“龙江书院”的后置状语，可以判断“其上”后要停顿；“既成”的意思是完工，可以判断单独成句；从主语“自”分析，谓语“讲”后要停顿；从动词谓语“有”分析，“者”后要停顿；从动词“劾”判断，其宾语“之”后停顿等。由此，采用排除法即可得出答案。10下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A教授，职官名，宋、元以后府、州、县学的学官，掌管学校的考核、测验等职务。B酬唱，亦作“唱酬”“唱和”，是指朋友之间用诗词、散文等文学作品来相互酬答唱和。C自请以归，朝廷官员上书皇帝请求辞官回到家乡，与“乞骸骨”词义相近。D丁母忧，旧时指母
21、亲去世。如果死者之子为官，要回乡为母守丧。解析：选B。B项，酬唱，只用诗词，没有散文。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A危稹文采高妙，受到高官赞叹。危稹有很高的文学才华，洪迈看到他的文章时十分赞赏，杨万里也对他夸赞不已，倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家。B危稹重视教育，创建学校规矩。嘉定九年时，由危稹提议的学校建成，危稹改职充任博士，这个学校的教育、修养等有关规定都是危稹通过奏议论对要求建立起来的。C危稹注重军事，奏对封赏之事。危稹在奏对时向朝廷请求恢复以军功来赏赐，派遣使者到边疆省察，用丰厚的赏赐提高间谍的水平，同时也讨论了和、战、守问题。D危稹关注民生，
22、请求减免赋税。漳州每年有经制钱、总制钱及其他无名钱五千缗，勒索民众特别厉害，危稹向朝廷上疏请求免除，但常平使对这个请求有不同意见。解析：选A。A项，“倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家”错误，倪思的意思是他能够得到危稹这样的人，就可以报效国家了。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语(1)稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子学，立课试法如两学，从之。译文： (2)其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百有奇，刻石以识。译文：解析：以教名官：以教职为官名；立：设置；其：其中；若：或者；凡：一共；有奇：比多；识：识别。答案：(1)危稹虽是以教职为官名，实际上并没有教授，请求改设
23、创立宗子学，设置课试法如太学和武学两学一样，朝廷听从了他的建议。(2)其中没有属主的无名死者，或有属主而亲属没有财力安葬者，官府代为安葬，一共有二千三百多，并刻石为碑，以便识别。参考译文：危稹，字逢吉，抚州临川人。淳熙十四年中举为进士。当时洪迈得到危稹的文章，为之赞赏激动不已。把他调至南康军担任教授。转运使杨万里到南康军巡视，与他相见聚会，对他夸奖、叹服不已，同他一起游览庐山，互相酬唱应对。被调至广南东路担任账司，没有到任，因为父亲去世免去职务，调至临安府担任教授。倪思推荐他，而且对别人说：“我得到这样的一个儒学之士，可以报效国家了。”危稹因服母丧而免职，不久，干办京西安抚司公事。入朝担任武学
24、谕，改任太学录。第二年，迁升为武学博士，又迁升为诸王宫教授。危稹虽是以教职为官名，实际上并没有教授，请求改设创立宗子学，设置课试法如太学和武学两学一样，朝廷听从了他的建议。嘉定九年，新学建成，危稹改职充任博士，这个学校的教育、修养等有关规定，都是危稹通过奏议论对要求建立起来的。迁升为秘书郎、著作佐郎，兼任吴益王府教授。(后)升任著作郎兼屯田郎官。危稹初始进对朝廷，请求恢复按军功大小予以赏赐，来树立朝廷的威信，弄清楚功臣的罪责来表彰忠节，设置武局来提倡习练武事，遣派使者来省察边防，给予厚赏使间谍精干。其次，讨论讲和、攻战、坚守的利益与害处，为此请求专心一意坚守。柴中行离开，危稹赋诗送他，违背了宰
25、相的意愿，被贬出朝廷，担任潮州知州。不久，因与金华徐侨通信的文字而被议论，罢黜职务，提举千秋鸿禧观。很久以后，担任漳州知州。漳州的习俗以不葬亲属为常事，往往停留寄存僧庙古刹，危稹令人在高台、干燥之地开挖、填封三个义冢，规定期限，安葬死者，其中没有属主的无名死者，或有属主而亲属没有财力安葬的，官府代为安葬，一共有二千三百多，并刻石为碑，以便识别。漳州境内有临漳台，位处溪山最优美的名胜之地，在这上面修建龙江书院。建成之后，据经典自己讲习，人们为之心动、羡慕。城邑县里有令，如有人被告发受贿，就弹劾罢免他，(然后)没收他的财产用来还给民众。漳州每年有经制钱、总制钱及其他无名钱五千缗，为此勒索民众特别厉
26、害，前任漳州知州赵汝谠奏请减免五分之二，危稹又向朝廷上疏，全部罢免。恰巧遇常平使有不同意见，危稹不想同他争辩，于是自己请求离职回家。很久以后，提举崇禧观，与乡里七十岁的几个老人为真率会。去世，时年七十四岁。危稹生性特别孝顺，父亲生病，希望减损自己的寿命来增益父亲的生年，病情不久就痊愈了。真德秀荣登从班，推举危稹以代替自己。危稹死后，又为他撰写墓志铭。他写的著作有巽斋集，对于各种经书有讲义、集解，编辑了各种有关魏、晋、唐各朝时期的诗词、文章，辑录了先前各朝圣贤的奏议称玉府药山。三、语言表达在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。啸，是一种介于呼叫与歌唱之间的声
27、音。_，如徐干情诗“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情，曹植杂诗七首“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始，啸歌与清谈、饮酒、服药、弹琴等等一样，成为名士风度的象征。_，据记载，阮籍之啸可“闻数百步”，南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。_，与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关，也和他常与善啸高人切磋，其人其事得六朝以来文史家的关注有关。解析：从后文所举的事例可以推知第处的内容；第处从后文看是强调阮籍的啸歌所处的地位；第处后面是原因，因此，此处应是过渡句。答案：啸可以用来传情达意其中阮籍的啸歌最为著名推究其能够成为啸歌的名家高手的原因假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。答：解析：本题是对语言得体的考查，要求将书面语言转换为以口语为主的儿童语言。转换时要准确把握儿童语言的特点，文字既要口语化，浅显易懂，又要生动有趣。答案：(示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！- 12 - 版权所有高考资源网
