1、20202021学年度徐州市第一学期期末抽测高二年级语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：历史事实是否需要判断？答案是肯定的。“史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为国家之要道。”对历史事实做出判断，是人们运用历史知识服务于人生发展和促进社会进步的基础。由于发论者生活在不同时代，他们对内容相同或相近的历史事实做出判断时，会自然而然地站在不同的立场、表明不同的观点。左传桓公六年有“齐大非耦”的记载。齐国曾想把文姜嫁给郑国太子忽，而太子忽引诗大雅中的警句“自求多福”，强调与其依靠大国的辅助，不如求诸己，故以“人各有耦，齐大，非吾耦
2、也”为由辞谢。对此，左传作者给予的评论是“善为自谋”，表达了对郑太子独洁其身而谋不及国的批评之意，为后人取鉴于史提供启示。随着历史形势的发展、变化，“齐大非耦”在南朝大史学家沈约那里成为严格区分士庶阶层的思想武器，他曾以此激烈抨击士族王源将女儿嫁入寒门之举。后来，“齐大非耦”又发展成为中国古人婚姻观念的重要原则，“郑忽辞婚”则演变成歌颂大丈夫志在自立的历史素材。可见，对于历史事实的见解、评论和运用，是随着评论者所处时代的变化而变化的。 史学是人们认识历史的主要途径，史家则是史学的主体。总体上看，事实判断与价值判断是史家议论的两个基本维度。事实判断是史学家针对史实本身所进行的总结和评价，并用以指
3、导时人和后人的社会实践。以有关皇朝得人、用人的评价为例，后汉书的作者范晔在论及汉顺帝、桓帝二朝形势时，指出由于统治者未能任用贤能，“在朝者以正议婴戮，谢事者以党锢致灾”，导致东汉在这一时期由盛转衰。据此，范晔对东汉的历史走向提出了一种假设，即倘使顺帝、桓帝能够任用贤能，则可延续盛世。史学家运用历史知识对既成事实做出假设，是史学服务于社会的一条重要路径。当然，史家议论是否能够与历史发展规律相符，这还要取决于史家本身见识的高下。 价值层面的判断，则是不仅要就事论事，还要把人物史事的善恶、是非揭示出来，也就是给人物史事定性，这种判断受史家意旨的影响而表现出不同的价值取向。班彪评论司马迁史记“序货殖，
4、则轻仁义而羞贫穷；道游侠，则贱守节而贵俗功”。这是中国史学上较早对史书中的史家议论做出的直接评价。班固所撰汉书司马迁传，亦持此说。对此，范晔这样看待：“彪、固讥迁，然其论议，则轻仁义、贱守节愈矣。”从思想上看，班氏父子批评司马迁“轻仁义”“贱守节”，范晔则批评班氏父子“轻仁义”“贱守节”愈甚。范晔之所以与班氏父子表现出对于“仁义”“守节”的不同标准，是具有切实社会历史根据的。一方面，他的历史研究和撰述的对象东汉时期有重名节的社会风气，另一方面，他所生活的时代魏晋南北朝时期个人对传统儒家道德规范正不断进行着突破和修正。从中国古代史学的求真精神和信史原则来看，史家议论当以事实判断为先。洪迈言“作议
5、论文字，须考引事实无差忒，乃可传信后世”，正是此义。 （朱露川史书叙事与史家议论的辩证关系） 材料二：“秉笔直书”、“实录毋曲”是古人著史作典的起码原则和治学品德,其实说起容易做起难。有人为沽名钓誉,为利禄奔波而不惜臆改讹误、伪造史实,从而贻累古人, 延误后学。东汉班固为了入仕当官,在撰写汉书时,对刘汉政权隐讳真实,肆意溢美。南朝沈约为了跻足政坛,撰宋书时,大肆颂扬豪门士族,达官显贵，对被皇帝随意诛戮的文武大臣,均隐去真实死因。史书的失真,带来一系列荒谬。这种荒谬常常作为改头换面的“正史”、“国传”又汇编于新的历史著述中, 如此循环往复,欺骗着一代又一代的炎黄子孙。也有对历史文献表示怀疑者。最
6、早以证实精神审度历史文献的史学家是司马迁。他撰述史记“网罗天下放失旧闻,考之行事”;反对“誉者或过其实,毁者或没其真”。他整理考订原始文献与亲身调查访问史实,具有追根穷源的开拓意义。对于一时难以理清的问题, 采取了“疑则传疑”的审慎态度。（葛存雍史书的局限与史家的史识）材料三：改革开放以来，史学研究表现出生机勃勃的活力，以丰富的题材和多向度的视角，刷新了史学的风貌，使史书从干燥无味的说教，变为生动具体的叙事。史学开始走向大众，史学著作从少数人阅读变为大众读物。但值得注意的是，史书的信誉在下降，戏说历史的各类书籍、讲坛受到欢迎。近年来在市场上走俏的如历史是个什么玩意儿、一个都不正经等，几乎都是非
7、历史专业者所写。史学的作者从史官、专业学者，到非专业的作家，体现了述史主体的大变化。一般说来，传统专业史家说什么都要有证有据，讲究的是历史真实性和启示性。如今则不然，这些业余作者讲史时有自说自话的，有戏说臆说的，有的竟宣称自己在“玩历史”。更值得注意的是，许多读者似乎并不在乎什么史实不史实，只要读来解闷、解气就是好的。史学本是一门纪实的学科，容不得掺假和戏说，古代一些史家为秉笔直书，牺牲性命的大有人在。如今，戏说、娱乐渗入到史学，可算是“娱乐至死”了，但死的不是娱乐，而是史学的严肃性和真实性。这是专业史家无可奈何的现象。期盼求真将再度成为人们读史解惑的追求。（北京日报史书的信誉不能降） 1.下
8、列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“齐大非耦”的历史故事被沈约故意曲解，成为他区分士庶阶层的思想武器。B.范晔对东汉历史走向所作的假设与历史发展规律相符，体现了其见识之高。C.中国史学上对史家议论做出直接评价的最早可以追溯到班彪对司马迁的评价。D.司马迁不盲从历史文献，他整理考订原始文献、亲身访查史实，具有开拓意义。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.事实判断总结和评价史实，对当时和后世的社会实践有指导作用，这对史家的见识提出了更高的要求。B.从范晔对班氏父子的批评可以看出：史家的价值判断往往与他所研究的时代及他所生存的时代相关。C.史家伪造史实，失真的史实
9、又被编进新的历史著述中，由此可见历史是无法重新认识和重新评价的。D.在史学走向大众的时代背景下，史学著作不可一味追求生动性，而丢失了史学的严肃性和真实性。3.下列属于史家议论中的价值判断的一项是（3分）A.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（六国论）B.五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。（项羽本纪）C.身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（过秦论）D.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！（序）4.请梳理材料一的行文脉络。（4分）5.根据材料内容，请对如何阅读历史书籍提出三条建议。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成
10、69题。小黑狗萧红象从前一样，大狗是睡在门前的木台上。望着这两只狗，我沉默着。我自己知道又是想起我的小黑狗来了。前两个月的一天早晨，房东的使女小钰蹲在角落处，她的手在颤抖，唔!她颤抖的小手上有个小狗在闭着眼睛，我问：“哪里来的?”“你来看吧!”她说着，我只看她毛蓬的头发摇了一下，手上又是一个小狗在闭着眼睛。不仅一个两个，不能辨清是几个，简直是一小堆。我也和孩子一样，和小钰一样欢喜着跑进屋去，在床边拉他的手：“平森啊，喔喔”但我没说出一个字来，我的嘴废物似的啊喔着。他的眼睛瞪住，和我一样，我是为了欢喜，他是为了惊愕。最后我告诉了他，是房东的大狗生了小狗。过了四天，别的一只母狗也生了小狗。我们天天
11、玩着它们，又给小狗搬了个家，把它们都装进木箱里。争吵就是这天发生的：小钰看见老狗把小狗吃掉一只，怕是那只老狗把它的小狗完全吃掉，所以不同意小狗和那个老狗同居，大家就抢夺着把余下的三个小狗也给装进木箱去，算是那只白花狗生的。那个毛褪得稀疏、骨格突露、瘦得龙样似的老狗，追上来。白花狗仗着年轻不惧敌，哼吐着开仗的声音。平时这两条狗从不咬架，就连咬人也不会。现在凶恶极了。就象两条小熊在咬架一样。房东的男儿，女儿，听差，使女，又加我们两个，此时都没有用了。不能使两个狗分开。两个狗满院疯狂地拖跑。人也疯狂着。在人们吵闹的声音里，老狗的乳头脱掉一个，含在白花狗的嘴里。人们算是把狗打开了。老狗再追去时，白花狗
12、已经把乳头吐到地上，跳进木箱看护它的一群小狗去了。脱掉乳头的老狗，血流着，痛得满院转走。木箱里它的三个小狗却拥挤着不是自己的妈妈，在安然地吃奶。有一天，把个小狗抱进屋来放在桌上，它害怕，不能迈步，全身有些颤，我笑着象是得意，说：“平森，看小狗啊!”他却相反，说道：“哼!现在觉得小狗好玩，长大要饿死的时候，就无人管了。”我笑着的脸被这话毁坏了，用我寞寞的手，把小狗送了出去。我心里有些不愿意，不愿意小狗将来饿死。可是我却没有说什么，面向后窗，我看望后窗外的空地;这块空地没有阳光照过，四面立着的是有产阶级的高楼，几乎是和阳光绝了缘。不知什么时候，小狗是腐了，乱了，挤在木板下，左近有苍蝇飞着。我的心情
13、完全神经质下去，好象躺在木板下的小狗就是我自己，象听着苍蝇在自己已死的尸体上寻食一样。平森走过来，我假装无事，可是他已经看见那个小狗了。我怕他又要象征着说什么，可是他已经说了：“一个小狗死在这没有阳光的地方，你觉得可怜么?年老的叫化子不能寻食，死在阴沟里，或是黑暗的街道上；女人，孩子，就是年轻人失了业的时候也是一样。”我哭了。他说：“你要哭么?这是平常的事，冻死，饿死，黑暗死，每天都有这样的事情。”我把眼泪拭干了，但，终日是心情寞寞。过了些日子，十二个小狗之中又少了两个。但是剩下的这些更可爱了。会摇尾巴，会学着大狗叫，跑起来在院子就是一小群。有时门口来了生人，它们也跟着大狗跑去，并不咬，只是摇
14、着尾巴，就象和生人要好似的。天井中纳凉的软椅上，房东太太吸着烟。她说到了小狗：“这一大群什么用也没有，一个好看的也没有，过几天把它们远远地送到马路上去。秋天又要有一群，厌死人了!”坐在软椅旁边的是个六十多岁的老更倌。眼花着，有主意的嘴结结巴巴地说：“明明天，用麻袋背送到大江去”小钰是个小孩子，她说：“不用送大江，慢慢都会送出去。”小狗满院跑跳。我最愿意看的是它们睡觉，多是一个压着一个脖子睡，小圆肚一个个的相挤着。是凡来了熟人的时候都是往外介绍，生得好看一点的抱走了几个。其中有一个耳朵最大，肚子最圆的小黑狗，算是我的了。我们的朋友用小提篮带回去两个，剩下的只有一个小黑狗和一个小黄狗。老狗对它两个
15、非常珍惜起来，争着给小狗去舐绒毛。这时候，小狗在院子里已经不成群了。我从街上回来，打开窗子。我读一本小说。那个小黄狗挠着窗纱，和我玩笑似的竖起身子来挠了又挠。我想：“怎么几天没有见到小黑狗呢?”我喊来了小钰，找遍全院，不见我的小黑狗。马路上也没有可爱的小黑狗，再也看不见它的大耳朵了!它忽然是失了踪!又过三天，小黄狗也被人拿走。没有妈妈的小钰向我说：“大狗一听隔院的小狗叫，它就想起它的孩子。可是满院急寻，上楼顶去张望。最终一个都不见，它哽哽地叫呢!”十三个小狗一个不见了!和两个月以前一样，大狗是孤独地睡在木台上。平森栖在床单上，他是睡了。我在写，我在想，玻璃窗上的三个苍蝇在飞 （本文创作于193
16、3年,选文有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.小狗摇尾巴、学大狗叫、压着脖子睡等内容，既体现了我的喜爱之情，又增强了文章的悲剧色彩。B.文章写瘦弱的老狗为了夺回被送给白花狗的孩子，一反常态地与白花狗撕咬，这是老狗母性的体现。C.“但我没说出一个字来，我的嘴废物似的啊喔着”，写出我见到新生小狗后的欣喜与激动。D.文章描写了我和平森对待小狗的不同态度，目的在于批判平森的冷酷无情，漠视生命。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章语言平实、质朴,叙述自然，以儿童视角向读者回忆故事，娓娓道来，如拉家常一般。B.文章开头写“象从前一样，大狗是睡在门前的
17、木台上”，构思巧妙，看似平淡，实则满目悲凉。C.“这块空地没有阳光照过，四面立着的是有产阶级的高楼”，“阳光”象征着美好与希望。D.“玻璃窗上的三个苍蝇在飞”照应了小狗死亡的场景，含蓄蕴藉，引发了读者的思考。8.本文题目为“小黑狗”，却花费了大量笔墨写一群小狗，对此你如何理解？（4分）9.有人评论此文“既充满温情，又充满感叹”，请结合文本谈谈你的看法。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。桑怿传欧阳修桑怿，开封雍丘人。岁凶，诸县多盗，怿白令：“愿为耆长，往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”
18、少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣；里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者，夜入其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动；即推仆地，缚之。又尝之郏城，遇尉方出捕盗，招怿饮酒，遂与俱行。至贼所藏，尉怯，阳为不知以过，怿曰：“贼在此，何之乎？”下马独格杀数人，因尽缚之。又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。天圣中，河南诸县多盗，转运奏移渑池尉。崤，古险地，多深山，而青灰山尤阻险，为盗所恃。恶盗王伯者，藏此山，时出为近县害。当此时，王伯名闻朝廷，为巡检者，皆授名以捕之。既怿至，巡检者伪为宣头以示怿，将
19、谋招出之。怿信之，不疑其伪也。因谍知伯所在，挺身入贼中招之，与伯同卧起十余日，信之，乃出。巡检者反以兵邀于山口，怿几不自免。怿曰：“巡检授名，惧无功尔。”即以伯与巡检，使自为功，不复自言。会交趾獠叛，杀海上巡检。因命怿往，尽手杀之。还，乃授阁门祗侯。怿曰：“是行也非独吾功位有居吾上者吾乃其佐也今彼留而我还我赏厚而彼轻得不疑我盖其功而自伐乎受之徒惭吾心”将让其赏归己上者，以奏稿示予。予谓曰：“让之，必不听，徒以好名与诈取讥也。”怿叹曰：“亦思之，然士顾其心何如尔，当自信其心以行，讥何累也？若欲避名，则善皆不可为也已。”余惭其言。怿力过数人，而有谋略。遇人常畏，若不自足。言语如不出其口。卒然遇人，
20、不知其健且勇也。 （节选自欧阳文忠公集）【注】宣头：朝廷传出的宣召文书。10.下列对文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（3分） A.是行也/非独吾功位/有居吾上者/吾乃其佐也/今彼留而我还/我赏厚而彼轻得不疑/我盖其功而自伐乎/受之徒惭吾心B.是行也/非独吾功/位有居吾上者/吾乃其佐也/今彼留而我还/我赏厚而彼轻/得不疑我盖其功而自伐乎/受之徒惭吾心C.是行也/非独吾功位/有居吾上者/吾乃其佐也/今彼留而我还/我赏厚而彼轻得不疑我/盖其功而自伐乎/受之徒惭吾心D.是行也/非独吾功/位有居吾上者/吾乃其佐也/今彼留而我还/我赏厚而彼轻得/不疑我盖其功而自伐乎/受之徒惭吾心11.下列对文中加点
21、词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.耆长，古代差役名，在乡里负责维持治安、抓捕盗贼的工作，一般由民户担任。B.尉，文中指太尉，负责地方治安，职能主要包括缉捕盗贼、刑事案件的侦查等。C.崤，山名，和函谷关并称为“崤函”，它地势险要，山中的谷道是古代军事要地。D.交趾，泛指五岭以南地区，大概相当于今广东、广西大部和越南的北部、中部。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项（3分） A.桑怿勇于担当，积极维护一方安宁。他向县令要求当耆长，知道乡里老人的遭遇后，又主动暗查，并一举拿获盗贼。B.桑怿英勇无畏，杀敌时以一当十。郏城捕盗时，尉胆怯，假装没有发现藏匿的贼人而故意走过，他
22、却下马独自杀盗数人。C.桑怿胸怀宽广，受骗后以德报怨。巡检伪造招降文书令他引出王伯，桑怿最终把王伯交了出去，并以此作为自己的功劳。D.桑怿腼腆谦卑，口讷不善言辞。尽管有勇有谋，但他在别人面前，总像是觉得自己能力不足，说话时，声音也像是发不出口。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）巡检者反以兵邀于山口，怿几不自免。（4分）（2）让之，必不听，徒以好名与诈取讥也。（4分）14.简要概括第四段桑怿让出赏赐的原因。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。洗然弟竹亭孟浩然吾与二三子，平生结交深。俱怀鸿鹄志，共有鹡鸰心。逸气假毫翰，清风在竹林。达
23、是酒中趣，琴上偶然音。【注】洗然：孟浩然的弟弟。鹡鸰：一种水鸟，遇危险则飞鸣求其类相助。诗经小雅棠棣“鹡鸰在原，兄弟急难”。达：通晓，明白。15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以直抒胸臆的方式表达兄弟间情深义厚，语言质朴自然、亲切率真。B.“鸿鹄志”和“鹡鸰心”分别喻指兄弟们高远的志向和互助互爱的情谊。C.后两联叙述了竹亭集会时挥毫、饮酒、弹琴之事，洋溢着悠闲、惬意。D.末句化用俞伯牙和钟子期的典故，意在表明他们兄弟是心灵相通的知音。16.简要分析“清风在竹林”在诗中的作用。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1
24、）登泰山记中姚鼐登上泰山首先看到“ , ”这一白雪覆盖，映照天空的景象。（2）在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙的志向是暮春时节，换上春天的衣服，和五六个成人、六七个孩子“ , ”，然后唱着歌回来。（3）在登岳阳楼中，杜甫凭轩望远，看到了“ , ”这样一幅浩瀚广袤、宏阔壮观的景象。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1820题。（11分）烧汤花学名紫茉莉。烧汤花是王村人的叫法，因为在包括王村在内的豫北地区，做晚饭是被叫做“烧汤”的。有一年，我在厨房近处开辟了一片花地，种了许多羊屎蛋一样的黑色种子烧汤花。夏天的傍晚，当家家户户炊烟袅袅的时候，无数个酝酿了一天的花苞就开始绽放了，到晚
25、饭的时候达到鼎盛。 ，夜风一吹，能传送很远，那些到我家串门闲聊的人都会情不自禁地叹一句：烧汤花怪不得这么香啊！这是我最得意的时刻。烧汤花的花苞像牵牛花一样，像一个小小的纺锤，盛开的花朵比牵牛花略小，神态更加妩媚，少了些牵牛花的野性。烧汤花的颜色有桃红色、橘黄色，红白相间的也有。它的花期很短，朝开暮落。当第二天早上太阳升起，便是它香消玉殒的时刻这一点跟牵牛花是一样的。烧汤花如此香味浓郁，大约是因为，它的美，大都展现在夜色里了，无法用相貌取悦于人，只好借助味道了。心又急，所以用力过猛。夏夜坐在院子里纳凉，和三两知己闲谈，身旁花丛处有阵阵暗香袭来，也不失为人生一大美事。只是坐得久便会受到蚊虫的骚扰，
26、只好逃之夭夭。烧汤花引蚊子，这是它的可恶处虽则可恶，可我仍是喜欢它，因为 ，今年坠落的花籽，到明年就会生根发芽，繁衍成一大簇夏日的景观。18.下列选项中破折号作用与例句不相同的一项是（3分） 例句：她有一种游戏扮演航标工人。（现代散文选读女歌手）A.烧汤花学名紫茉莉B.种了许多羊屎蛋一样的黑色种子烧汤花C.当第二天早上太阳升起，便是它香消玉殒的时刻这一点跟牵牛花是一样的D.烧汤花引蚊子，这是它的可恶处虽则可恶，可我仍是喜欢它19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。（4分）20.赏析文中画波浪线句子的语言特色。（4分）21.根据以下
27、文字，请给“非虚构散文”下一个简要定义，不超过40个字。（3分）产生于新世纪的“非虚构散文”是一种新的写作形态。长篇“非虚构”散文大地上的亲人从一个农村儿媳的视角，叙述三个村庄亲人真实而复杂的生存境遇，展现了处于转型期中国农民的命运和基层社会的真实图景。但是有一些打着“非虚构写作”旗号的作品，缺乏散文文体应有的优美语言、修辞、文气、情采、格调、氛围，这样的作品读起来自然味同嚼蜡。22.哈姆雷特中哈姆雷特为什么拖延复仇行动？请你写出三条理由。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 史记是我国传记文学的典范，司马迁以他机敏深邃的洞察力和匠心独运的文学艺术手法，刻画
28、塑造了众多性格鲜明的人物形象。班级举行史记读书交流会，主题是“我看史记中的人物”，以下史记人物中哪一位给你感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。孔子李广项羽魏无忌荆轲要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。20202021学年度徐州市第一学期期末抽测高二年级语文试题参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）1.（3分）D（A项“被沈约故意曲解”错误，B项“与历史发展规律相符，体现了其见识之高”有误，文中未提及。C项“最早”错误，原文为“较早”。）2.（3分）C（C项“可见历史是无法重新认识
29、和重新评价的”错误，由下文司马迁以证实精神审度历史文献可知。）3.（3分）B（ACD项是事实判断，均属于总结史实） 4.（4分）首先阐明对历史事实做出判断（史家议论）的意义。接着以“齐大非耦”为例，论证评论者所处的时代影响着对历史事实的判断（史家议论）。然后阐释史家议论的两个基本维度：事实判断和价值判断。最后指出史家议论当以事实判断为先。评分建议：每点1分，如果点合在一起，亦可。5.（6分）结合历史时代、现实时代。要有质疑、审慎的态度，对史家议论不盲从。选择书籍时，要注重真实性、启示性、严肃性。评分建议：每点2分。意思对即可。第点答出“结合时代”亦可。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）6
30、.（3分）D（D项“目的在于批判平森的冷酷无情，漠视生命”有误，目的在于揭示社会现实的残酷，弱小者命运的悲惨）7.（3分）A（A项“以儿童视角”有误）8.（4分）命运相同：不仅小黑狗失踪，一群小狗都是或送人或消失或死亡的结局。深化主题：由个体到群体，强化悲剧效果，更能映照底层弱者命运的悲苦。评分建议：每点2分。意思对即可。9.（6分）（1）充满温情：刚出生的小狗是新生的希望，给院子带来生机与活力，画面充满了温情。我和小钰对小狗的疼爱与保护使文章充满温情。文中对小狗和底层人命运的悲悯，让读者感受到温情。（2）充满感叹：对小狗悲惨命运及老狗孤独与悲凉的感叹。对底层贫穷人悲惨命运的感叹。对房东、老更
31、倌等人冷漠无情的感叹。评分建议：每点1分，意思对即可。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.（3分）B11.（3分）B（“太尉”有误，应是“县尉”）12.（3分）C（“并以此作为自己的功劳”有误，桑怿把王伯交给了巡检，使巡检以此为功劳。故选C。）13.（1）（4分）巡检反而用兵在山口拦截，桑怿差一点连自己都不能免于祸。评分建议：邀，拦截；邀于山口，状语后置；几，差点、几乎；免，免于祸或逃脱、幸免。后一句译为“差点自身难保”亦可。每点1分，共4分。以，译为“率领”、“带领”等亦可。邀，译为“阻挡”亦可。（2）（4分）让出赏赐，朝廷一定不会答应，你只会因为爱好虚名
32、、行为狡诈而受到嘲笑。评分建议：徒，只；以，因为；译为“被认为”亦可；取，受到、得到；让，让出、推辞。每点1分，共4分。14. 不是一人的功劳。怕引起贪功的误解。受之有愧。评分建议：每点1分，共3分。意思对即可。【参考译文】 桑怿是开封雍丘县人。年成不好，各县盗贼很多，桑怿对县令说：“我想当耆长，在乡间往来巡查奸民。”县令同意后，桑怿于是召集乡里少年，警告他们说：“盗贼的事不能干了，我在这里，就不能容忍你们！”少年们都答应了。乡里有个老人的儿子死了没有入棺，盗贼夜晚就把尸体的衣服脱了。乡里老人害怕，又没有其他儿子，不敢到县衙告状，儿子尸体裸露着又不能下葬。桑怿听到这件事很怜悯老人，就怀疑少年王
33、生做了这件事。晚上到王生家，察看他的箱笼，不让他发觉。第二天遇到王生，问道：“你答应我不偷东西，现在偷老人儿子尸服的人，不是你吗？”少年变了脸色，桑怿立刻将其推倒在地上绑了起来。桑怿又曾经去郏城，遇到县尉正要出去捕盗贼，就招呼桑怿饮酒，饮过酒后，桑怿就与他一起出发了。到了盗贼藏身的地方，县尉害怕了，假装没看见就走了过去。桑怿说：“盗贼在这里，你还要去什么地方？”他下马独自杀了数名盗贼，并都把他们绑了起来。又听说襄城有十来个盗贼，就独自提剑前往，杀了几个盗贼，把其余的人都绑起来。天圣年间，河南各县盗贼很多，转运使奏请朝廷调整了渑池尉。崤山，自古地势险要，多深山，青灰山尤其险峻，为盗贼所依仗。一个
34、叫王伯的恶盗藏匿在这座山中，时常出来在附近的县为非作歹。正当此时，王伯的名声连朝廷都知道了，朝廷点名让巡检捕捉。不久，桑怿到了这里，巡检伪造朝廷的宣召文书给桑怿看，准备筹划将王伯引出来。桑怿相信了，没有怀疑是伪造的，于是暗中探听到王伯藏身的地方，挺身深入盗贼群中招降，与王伯同睡同起十余天。取得了王伯的信任，就一起出山来。巡检反而用兵在山口阻截，桑怿差一点连自己都不能幸免于祸。桑怿说：“巡检被点名捕盗，这样做是害怕得不到功劳。”就把王伯给了巡检，让巡检去报功，不再说自己的事了。恰巧碰到交趾獠族叛乱，杀了海上巡检。所以朝廷命令桑怿前往，桑怿全部杀掉了叛贼。回京后，朝廷任命他做阁门祗侯。桑怿说：“这
35、次行动，不是我一个人的功劳，有职位在我上面的，我是尽力辅佐他。现在他留在那里而我却回来了，我赏赐很厚而他却很轻，他难道不会怀疑我掩盖他的功劳而夸耀自己的功劳吗？接受了这样的赏赐只会使我内心惭愧。”他要把朝廷的赏赐让给自己的上司，把奏稿给我看。我对他说：“让给别人，朝廷一定不会答应，你只会被认为爱好虚名、行为诡诈而得到嘲笑。”桑怿感叹道：“我也想到了这点，然而为人作事只看自己心里怎么想罢了。应该相信自己的想法并照着去做，讥笑怕什么呢？如果想躲避名声，那么好事就都别做了。”我听了他的话很惭愧。桑怿力量超过几个人，并且有谋略。遇到人常常腼腆，好像很惭愧。说话有点口吃，偶然遇见他的人，不会知道他的威武
36、与勇猛。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.（3分）D（从“偶然”二字可见是实写鸣琴，意为琴声三两下）16.（6分）照应标题，描绘了竹亭集会环境的清幽雅致。借景抒情，烘托了悠闲、惬意的心情。衬托了人物超凡脱俗的形象。用典，以竹林七贤自比，表现超然脱俗之气。评分建议：每点2分，答出其中三点即可。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.（6分）（1）苍山负雪 明烛天南 （2）浴乎沂 风乎舞雩 （3）吴楚东南坼 乾坤日夜浮评分建议：每空1分。三、语言文字运用（20分）18.（3分）D（D项破折号表示转折，其余三项和例句一样，表示解释说明）19.（4分）它的花香浓郁 易养评分建议：每点
37、2分。第二点答出繁殖能力强，亦可。意思对即可。20.（4分）运用拟人的手法，表现烧汤花香味的浓郁，生动形象。多用短句,节奏明快，语言轻松活泼。评分建议：每点2分。21.（3分）“非虚构散文”是以真实的生活为写作内容，并具有散文文体特征的新的写作形态。评分建议：真实生活1分，散文文体特征1分，符合下定义格式1分。22.（6分）客观因素导致。其母亲嫁给克劳迪斯、克劳迪斯势力强大。哈姆雷特的性格使然。他性格优柔寡断、忧郁多疑。哈姆雷特的人文主义思想影响。不愿意用暴力来解决问题。作者有意为之。塑造人物的需要，更好地表现主人公复杂矛盾的内心活动，利于人物形象的塑造。戏剧冲突的需要，使情节跌宕起伏，增添戏
38、剧性。评分建议：每点2分，答出其中三点即可。(答题角度：客观原因、主观原因、作者（作品）原因。补充答案：从对人性产生怀疑、对信仰与生存产生了无助感，人文主义信念发生了动摇，从相信人性善，到认定人性恶。拖延复仇揭示了他所代表的人文主义者，与封建势力之间力量上的悬殊导致理想的破灭等角度回答，能言之有理，酌情给分。）四、写作（60分）（一）审题与立意1.审题本次命题，结合了本届学生所使用的苏教版高中语文选修教材史记选读，目的是引导学生在感受历史人物时，能对照历史，审视当下，思考个人和社会发展重大问题，从中华优秀传统文化中汲取精神动力与经验教训。本题创设的写作情境是常见的班级读书交流会，交流主题是“我
39、看史记中的人物”，考生从史记所刻画的孔子、李广、项羽、魏无忌、荆轲五人中选择感触最深的进行写作，写作者身份和写作对象明确；写作任务则是：结合你的感受和思考写一篇发言稿，文体要求是发言稿。本题所创设情境贴近考生学习和生活实际。所选人物身份各异，既有文人武将，又有帝王公子、民间刺客，他们的出身、品性、追求、成就、命运各不相同。材料未对人物进行褒贬和价值评判，为考生提供了较大的发挥空间，考生写作角度多样、立意多元，有话可说，不易偏题。2.立意作为一篇读书交流会的发言稿，考生只要能围绕所选史记人物立论，观点鲜明地表达对人物的认识与评价，论述符合逻辑，均应视为切题。如果考生对人物的分析评价不局限于史记选
40、读教材中该人物传记的节选内容，而是立足于人物传记全篇，表现出深厚的文史素养，应给予较高评价。如果考生能跳出史记中人物的言行事件细节，展现思辨意识、历史视野和时代情怀，也应给予较高评价。3.写作注意点（1）要符合发言稿的基本要求，顶格写称谓语，可不用问候语，文末不能像书信一样有落款。（2）发言稿要有代入感、现场感。（二）判分1.判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、表达等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。只要观点鲜明，构思新巧，言之有据，语言有个性化，能体现写作机智和语言功底，要敢打高分。2
41、.判分等级一类5460；二类4853；三类4247；四类3641；五类3035；六类29分以下。【其他】作文评分应坚持兼顾语文素养。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷。如作文达到三基本（立意基本准确，结构基本完整，语言基本通顺），应在41分以上判分。以充分肯定的态度正确对待学生作文，有利于调动学生写作的积极性。对有特色的作文，如见解独特、立意新颖、思辨意识浓厚等，阅卷者应秉持公心，以欣赏的眼光，勇于打高分，充分调动学生写作甚至创作的积极性。文体模糊不清，最高不超过35分；文体不伦不类，且语文素
42、养较差者，视为六类卷。4.个案处理确认抄袭，其中有三分之二以上的篇幅与原作相同，最高不超过15分；内容基本相同的，最高不超过8分。完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过36分。（不满100字，06分；200字左右，712分；300字左右，1318分；400字左右，1924分；500字左右，2530分；600字左右，3136分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过35分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过18分；如果内容恶俗不堪，最高不超
43、过8分。卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。缺作文题，扣2分。史记人物参考孔子（1）被围陈蔡，弦歌不绝：不坠其志，不纵其行的君子品格。（2）为家臣 ,见南子：不废原则、勇于权变的思想风貌。（4）闻韶学之；学琴师襄子：好之乐之、循序渐进的学习态度。（5）弟子三千，贤人七十二：因材施教、有教无类的教育理念。孔子的悲剧（1）孔子清楚自己永无实现理想的可能,但仍然无怨无悔地奔波于列国之间 ,顽强寻找着实践其理论蓝图的种种可能，英国哲学家布拉德雷认为:“把人表现为纯然是机缘或者纯然是对人无所谓或与人为敌的命运手中的玩物,这种悲剧绝不是真正深刻的悲剧。”在这个意义上说 ,孔子世家堪称一出
44、表现先哲孔子不停地向命运发起冲击与挑战的真正深刻的悲剧。（2）司马迁通过颜渊之口道出了自己对孔子悲剧的认识和评价“不容何病,不容然后见君子!”它一唱三叹, 颇为感人。“譬使仁者而必信,安有伯夷、叔齐? 使知者而必行, 安有王子比干?”孔子的悲剧向人们显示的不是消极与颓丧, 而是战胜这种悲剧命运的决心和勇气。（3）孔子形象的悲剧色彩, 也许还需再加一条对孔子的误读。由于误读，人们不知道孔子是一个率真本色的人;不知道他是中国社会理想的奠基人;不知道他是宽容的哲学家、伟大的老师,又是中国的第一位平民学者。因此,司马迁的孔子世家对于我们认识孔子的意义价值是不言而喻的。“余读孔氏书,想见其为人”。与“复
45、兴国学”或“复兴儒学”这样的口号相比,在中国复兴孔子质朴而本真的思想,复兴原始儒学的真正精神,当是我们能够做到的,而这一切应自读史记孔子世家始。 李广：李将军列传是史记中极具影响力的篇章，司马迁以传纪文学的形式，记录了西汉名将李广身经百战、武艺高强的英雄本色，歌颂了李广仗义疏财、爱护士卒、口讷少言的品性，揭示了李广遭受不公正待遇，最终悲愤自杀的结局，使一位汉代飞将军的形象成功地传之后世。在后代的诗、词、文、剧中，李广成了历代文人反复赞颂的人物，约有上百首之多的唐诗作品与李将军列传相关联，如“飞将(军)”“射石(虎)”“猿臂”“霸陵(尉)”“数奇”“不(封)侯”“桃李不言，下自成蹊”“身经百战”
46、等与李广相关的典故，多次出现在历代文人的创作中，这恰恰说明了李广这一人物形象的被公众的认可程度。正如学者曾小梦所言：“文学史上历久弥新的文学形象，一般具有某些特定的文化意义，凝聚着某种激励人、鼓舞人的精神力量，或其自身已成为道德伦理的典范人物。李广这一形象正是因此才流传千古、经久不衰。”（1）抗击匈奴的英雄气概：代表着西汉，进而代表着汉民族抗击外侮、坚韧不屈的民族气质。（2）仁爱治军、廉洁正直的胸怀：官兵团结一致是取胜的关键，只有团结一心，才能应对各种险境。所以散尽家财优待士卒和幕僚，即是李广忠君爱国的表现，也是李广的治军方略。（3）敏于事讷于言的儒家风范：司马迁用“桃李不言，下自成蹊”的俗语
47、来称赞李广“悛悛如鄙人”的为人。李广虽然武艺高强，但不善辞令，只会通过诚信果敢的实干精神征战沙场，充分履行自己的职责。李广不仅不善言辞，而且做人也是低姿态的，他悛悛如鄙人的处世风格，他舍小家为大家的廉政风范，也是儒家“敏于事而慎于言”“其身正，不令而行”理念的体现。（4）心胸狭窄，没有容人的气度：斩杀霸陵尉。董份曾说: “广不能忘一尉之小憾,乃知功名不成,非特杀降也,亦浅中少大度耳,其不侯故宜。”李广的悲剧：英雄末路、李广难封(1)苗秀娟、朱红燕的“李广难封”的另一面从公关学角度分析了李广难封的一个重要原因,那就是他“悛悛如鄙人,口不能道辞”。他“自负其能,茕茕孑立,得不到信任和理解”,“不善
48、社交 ”“不善利用媒介事件,与扬名失之交臂”,“刚烈任性,锱铢必较,缺乏胸襟”。(2)任怀国 李广难封原因探析认为,“李广积功未达封侯标准是其难封的浅层原因,缺乏敏锐的政治洞察力、性格上的缺陷、不懂用兵之术、汉武帝的偏见与卫青的排挤是其难封的深层原因”。(3)简秀娟时势与命运李广人物类型研究认为,李将军列传呈现出不同于文士类型的另一种武人的怀才不遇。汉文帝说李广“不遇时”,是国君不能用才的推诿之词 ,汉武帝说李广“数奇”,更是无稽之谈。李广未封侯的原因除国君不能重用李广的将才以及受到外戚集团的压抑外,李广的才华及个性也成为其不遇悲剧的原因。这正是司马迁所想呈现的有别于文士类的、天才型将领的不遇
49、悲剧。因而,李广的终身抑郁、始终不封侯就不单单只是个人的特殊际遇,而是具有典型意义的人物类型。项羽（1）志向高远、勇武盖世的英雄气概（2）仁慈和厚、胸怀坦荡的君子气度（3）穷途末路、悲壮刚烈的英雄气节（4）英雄气短、生死与共的儿女情长（5）优柔寡断、缺乏原则的仁慈软弱（6）滥杀降卒、烹杀劝谏者的暴戾残忍（7）刚愎自用，缺乏政治头脑的短视（8）骄妄自大、至死不悟的性格 项羽的悲剧：（1）纵观项羽一生:生逢乱世,相机而起;勇冠三军,叱咤风云;引兵北上,逐鹿中原,问鼎咸阳,裂土封王,曾一度左右过历史的进程,最终却因他自身难以克服的性格弱点酿就了他的人生悲剧。随着乌江渡口的那一道长剑血光,项羽的悲剧命
50、 运划上了一个令人遗憾的句号。历史是无情的,历史却又是公正的,他在给前人 以教训的同时,总是给后人以无限的启示。站在历史的长河边,面对项羽的人生悲剧,徒叹“至今思项羽,不肯过江东”,不是我们应有的积极态度;我们应该在今后的人生历程中,不断磨炼自己的意志,反复锤炼自己的性格,把握住自己的命运 之舟,更好地驶向人生海洋的理想彼岸。 （2）项羽的一生只有战争。他的生命只能在战场上绽放出异样的光彩,而不是在帝王的宝座上。他做不来帝王,他敌不过刘邦。古人云:兵者,诡道也,以诈立,无常形,属阴谋学范畴。他善战,但不善治人、治国之术,玩弄权术与阴谋不是他的长项。他的善战, 决定了他终将决胜于诸侯而成霸王。他
51、的为人,他的性情亦决定了他的霸王做不长久,他的命便是丢在了这“王”上,丢在了他孩子般的性格上。可见,项羽的悲剧终将会成为必然,从他与我们见面的第一面起,就注定了他一生的命运。他最终只能做“撕裂”历史者,而不可能去做刘邦那样的一个朝代的缔创者和延续者。（3）项羽死得慷慨壮烈，他的死是英雄之死，所以他的毁灭是悲剧性的。项羽因无颜见江东父老，拔剑自刎，至死不失英雄本色；李广并无必死之罪，因不堪刀笔吏之辱，横刀自刎；荆轲刺秦王，义无反顾，易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮歌声，气盖一世，荡人心魂；谭嗣同为了变法，慷慨赴死，临行前“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪迈诗篇，使得风云变色，草木同悲！这些英雄人物的生死抉择告诉我们：即使命运是不可战胜的，人的意志同样是不可屈服的！魏无忌（1）求贤若渴、礼贤下士的谦逊品格（2）反抗强秦、救赵以自救的政治远见（3）勇于纳谏、知过必改的宽阔胸怀（4）返魏破秦、为国忘身的爱国精神荆轲（1）智激樊於期自杀、取头为信的智慧（2）士为知己者死的知恩图报（3）易水送别、从容赴死的慷慨悲壮 （4）谈笑自若,巧为遮掩的机智沉着（5）身被八创,仍讥笑怒骂的勇武不屈（6）被动受命，负气上路、筹划不足、剑术不精，被误读的英雄