1、江苏省徐州市丰县中学2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）本试卷共24题，共160分，共8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1答题前，请将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2答题时请按要求用笔。 3请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、阅读（71分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下列小题。一直以为，中国传统文化的精髓，从时间上说，是在明朝之前的。明朝之前，占据社会主流的，是
2、清明理性的孔孟之道。崇尚自然、游离社会的道学，作为主流思想的补充，与儒学一起“相辅相成”、“一阴一阳”，使得社会主流思想具有强大活力。从总体上来说，中国文化的源头，无论是周公、老子、孔子，还是后来的诸子百家，都对人生保持清醒、冷静的理性态受，保持孔子学说实践理性的基本精神。中国文化在明朝之前，占据社会主流的，是高蹈的士大夫精神。最显著的表现在于：人们崇天地人伦之间的道德，有高远的理想，讲究人格的修炼，反对人生世俗化，鄙视犬儒的人格特征。从春秋时代起，中国知识分子一直以“修身齐家治国平天下”为人生使命，以追求道德、知识和审美为人生归宿。比如说孔子，从他的言语来看，更像是倡导一种人生价值观，追求人
3、生的美学意义。又比如说庄子，他的学说，不像是哲学，更像是一种生活美学：道是无情却有情，看似说了很多超脱、冷酷的话，实际上透露出对于生命、本真的眷恋和爱护，要求对整体人生采取审美观照态度，不计功利是非，忘乎物我、主客、人己，以达到安详和宁静，让自我与整个宇宙合为一体。这就是中国历代士大夫知识分子一以贯之的艺术清洁精神。英国大哲学家罗素曾经说：“在艺术上，他们（中国人）追求精美，在生活上，他们追求情理。”这是说到关键了。中国人的生活哲学就是如此，一方面高旷而幽远，另一方面也连着“地气”，是自发的浪漫主义和自发的经典主义的结合。道家是中国人思想的浪漫派，儒家是思想的经典派。当东汉年间佛教传入之后，这
4、种以出世和解脱为目的的宗教体系遭到了儒学和道教的抵抗，从而消解了印度佛教中很多寡凉的成分。经过“中庸之道”的过滤，其中极端的成分得到了淡化，避免了理论或实践上的过火行为。也因此，一种中国特色的佛教观产生了，佛教在中国更多变身为“生活禅”，变成一种热爱生活创造人生的方式。中国人一方面避免了极端的“出世”之路，另一方面，由于心灵的滋养、美智的开发，使得东汉魏晋，包括后来的南北朝、隋唐、五代十国以及唐宋元产生了很多高妙的艺术，“艺术人生”的观念也随之如植物一样葳蕤生长，很多艺术种类都在这个阶段达到了高峰，比如说唐诗、宋词、元曲、书法、绘画、音乐、舞蹈等等，它们洋溢着一种高蹈的精神追求，境界高远，洁净
5、空旷，如清风明月，如古松苍翠。中国的艺术精神到了明清之后，有低矮化的倾向。明清以后，由于社会形态的变化，专制制度进一步严酷；加上统治者出身和教育的局限，以及愚民政策的目的，整体文化和审美呈低俗化的倾向。随着“程朱理学”和科举制度的推行，人们的想象力、创造力被扼制，审美弱化，艺术更趋“侏儒化”、“弱智化”。大众普罗的喜好抬头，刚正不阿的风骨软化，崇尚自由、自然、提升的审美精神也在丧失。不过尽管如此，在明清时代的中晚期，那种崇尚自然、物我两忘的高贵精神仍时有抬头，一批有着真正艺术精神的独立艺术作品或有出现。尽管如此，士大夫精神已不是艺术美和生活美的主旋律，它只是一种空谷幽兰的生命绝响。（节选自赵焰
6、美的背后，有删减）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 清明理性的孔孟之道，明朝之前一直占据着社会的主流，道学只是主流思想的补充，都是中国传统文化的精髓。B. 无论是高蹈的士大夫，还是修身齐家治国平天下的知识分子，他们都有着一以贯之的艺术清洁精神。C. 以出世和解脱为目的的佛教传人时，曾遭到了儒学和道教的抵抗，经过“中庸之道”的过滤和淡化，更多成了中国特色的“生活禅”。D. 尽管明清之后的中国艺术精神倾向低矮化，但亲自然、空物我的高贵精神仍时有抬头，或有着一批真正艺术精神的独立作品。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章以孔孟的儒学为主，以老庄的道学为辅，又
7、佐以诸子百家，使到当时的社会主流思想得到了整体呈现。B. 文章引用英国大哲学家罗素的话，目的是用来证明中国历代士大夫和知识分子具有一以贯之的艺术清洁精神。C. 文章以明朝为时间的界点，分述了中国艺术精神的前后变化，呈现对照式，结构谨严。D. 文章论证方法灵活多变，修辞效果突显，例证与引证并举，比喻共比拟齐飞，语言鲜活，感染力强。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 在“艺术人生”观念影响下，许多艺术种类达到高峰，洋溢高蹈的精神追求，比如诗歌中的王维山居秋暝。B. 孔孟为代表的儒学是中国传统文化的精髓，巾国文化一直保持着人生和实践的理性精神。C. 中国知识分子一直以追求道德、知识和审美为
8、人生归宿，艺术上，孔子追求精美，庄子追求情理。D. 清诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”，呈现出艺术审美低俗化倾向。【答案】1. C 2. B 3. A【解析】【1题详解】试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中C项，扩大范围，原文是经过中庸之道的过滤，其中极端成分得到淡化，而非所有成分都得到淡化。【2题详解】试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中B项，罗
9、素的话是过渡句，承上启下。证明“中国知识分子一直以修身齐家治国平天下为人生使命，以追求道德、知识和审美为人生归宿”以及证明“中国人的生活哲学一方面高旷幽远，一方面连着地气，是自发的浪漫主义和自发的经典主义的结合”【3题详解】试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文章的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中B项，以偏概全，偷换主语。儒学与道学都是中国传统文化的精髓，原文 “崇尚自然、游离社会的道学，作为主流思想的补充，与儒学一起相辅相成，一阴一阳，使得社会主流思想具有强大活力”。“一直”表述有误，原文的陈述主语是“中国文化的源头”，而非“中国文化
10、”。C项，原文的意思应是“孔子庄子在艺术上追求精美，生活上追求情理”。D项，“落红不是无情物，化作春泥更护花呈现低俗化”，理解错误，相反，是 “时有抬头的高贵精神”的体现。（二）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成下列小题。走正门（王春迪）老街有句俗语：夏府的地，贺府的房，海府的银子用斗量。贺家发迹早，起初，海爷还是个小油贩子时，贺家就已经钟鸣鼎食，门阔院深，人称“贺半街”了。然而，家有数座金山，不敌一个败子。后来，贺府家道中落，只能靠典当度日。一日，海爷路过贺府门前，看到有个不肖子孙正在卖一只枯瘦的看门狗，海爷不禁喟叹，花无百日红，人无千日好。昔日金玉满堂的贺府，如今只剩下一个金砖碧
11、瓦做的空壳了。贺府后来卖给了海爷。因为地势高，地段好，海爷用它做起了油行的门面。贺府后院有个百步宽的天井，青砖铺就，四周景色幽静。还有几棵松柏，枝繁叶茂，傲然挺拔。如此花园，中间竟然立着贺家的祠堂，迁也迁不走，拆又不能拆，看着让人堵得慌。起初，每逢清明，贺家的子孙还三三两两地来祭祖。后来便不再有人来了。常有人跟海爷建议，这帮不肖子孙把老祖宗的家底都给败光了，也没脸来了，干脆把那个祠堂拆了吧。海爷却说，不可。后院鸽子多，鸽子屎常落得到处都是，海爷吩咐下人，隔些日子把贺家的祠堂打扫干净。到了清明，贺家没人来，海爷还让人烧香点烛，更新一些被老鼠啃坏的牌位。转眼几十个春秋，海爷已白发苍苍。一日，日过三
12、竿，一阵锣鼓开道，老街的百姓跟水一样涌过去，随即，又像拍在岩石上一样分在两边。海爷隐约看到，一个八人抬的轿子在人群中似水浪般起伏。鸣锣十一响！这排场，唯京官才有！海爷微微闭着眼，低着头，垂着手，腰杆子挺直地跪在地上。身后的家人，有的窃窃私语，有的自言自语，求佛保佑，有的甚至浑身发抖，跪在地上半边身子都斜了。不一会儿，轿子停在了海爷府前，下来一个官人，下了轿，经过海爷时，像经过一个脚底下的石子儿，啥也没说，径直走进海爷的油行。身后，知府、知县以及各级官员都低着头鱼贯而入。街坊们瞧这架势，心想，生意人恩怨多，海爷得罪人了。海爷的几个儿子，嘴止不住地叨叨着怎么办，怎么办呀。海爷静静地回过头，眼神一扫
13、，大伙不敢言语了，同时腰杆子也挺了起来。一阵嘈杂的脚步声传来，官人从油行里走了出来，到海爷跟前将海爷扶了起来。海爷觉得此人两手温软有力，微微抬头，见他天庭饱满，地阁方圆，髯须飘逸，两肩圆厚，一副贵人之相。再看那官服，绣的是孔雀，顶戴蓝宝石花翎。未等海爷说话，官人便说，本官乃贺家后人，一别数十年，如今故地重游，旧迹难辨，唯有当年祠堂，托您照料，仿如昨日。本官不胜感激，刚才失礼，颇有得罪。说着，官人要弯腰拜谢，被海爷一把托住。海爷气定神闲地微微一笑，道，举手之劳，荣幸之至。随后，两人有说有笑，一同走进了昔日的贺府。当日，老街的每一个角落都在谈论着这件事，大伙都觉得，多亏海爷当初的仁义。倘若当初海爷
14、一冲动把祠堂给拆了，保不准今儿个会出什么事情。一日，外面下着大雨，海爷闲来无事，把几个儿子儿媳妇叫到跟前喝茶，海爷若无其事地问他们，知道当初为啥我没拆贺家的祠堂吗？小儿媳鬼精，抢嘴说，是老爷您仁义。海爷笑笑，抿了一口茶，起身，眼睛望着窗外，好似看到了几十年前的情景。海爷说，贺家人搬走后的头几年，贺家还有不少后人来祭祖，其他人来的时候，都跟老鼠似的钻进钻出，拜祭时，有的说说笑笑，有的哭得撕心裂肺，进进出出，都走侧门，怕遇到熟人。唯有一年轻女人，一手拎着篮子，一手领着一个孩子，清早最先来。娘儿俩大大方方地从正门进来，进来后，先将祠堂里里外外擦洗一遍，然后从篮子里拿出一个干净的蒲团，让孩子端端正正地
15、跪拜。拜祭完，整理好衣裳，再昂首阔步地走出去。娘儿俩穿的都是粗布衣服，有的地方还带着点补丁，却十分干净。这样的穿着，从富丽堂皇的大门进出，难免会被众人指点议论，但那娘儿俩，始终抬头挺胸，遇到认识的街坊，还让孩子有礼有节地问好。海爷说，贺家有这样的娘儿俩，谁还敢拆他家的祠堂？这么些年了，也不知道那天那个官人，是不是当年那个孩子？小儿媳没弄懂，嘀咕道，不就是没走侧门走正门吗？这有啥啊？海爷听罢，长叹一声，背着手，回屋去了。4. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A. 小说开头以老街上的“夏府的地，贺府的房，海府的银子用斗量”这一俗语开篇，为下文写贺、海两府的遭际埋下伏笔。B.
16、 起初，每至清明，贺家的子孙三三两两前来祭祖，后来便不再有人来了，这说明贺家人的祭祖观念随着家境的变化而变淡。C. 做了京官的贺家后人返乡时，海爷的家人“有的甚至浑身发抖，跪在地上半边身子都斜了”，说明海爷的家人因得罪了贺家而害怕。D. 海爷的小儿媳是个鬼精且有城府的人，她先是抢先回答海爷的话，称赞海爷，后来又嘀咕，都是为了讨好海爷。5. 小说第段写贺府后院环境有何作用？6. 海爷是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。【答案】4. B 5. （1）照应小说第段中对贺家“钟鸣鼎食，门阔院深，人称贺半街”的概括描写；（2）为下文写贺家后人衣锦还乡做铺垫；（3）在整个故事的展开中起到线索的作用。
17、 6. （1）有经济头脑，善于经营。海爷最初只是一个小油贩子，最后拥有“银子用斗量”的家产，并买下贺府的豪宅。（2）有长远打算，居安思危。看到贺家不肖子不禁发出“花无百日红，人无千日好”的感叹；听到小儿媳的嘀咕，长叹一声回到屋里。（3）富有心计，遇事冷静。察觉母子不同于贺家寻常子孙，于是没有听从别人的建议拆除贺家祠堂，还吩咐下人时常打扫贺家祠堂，事实证明他的决定是正确的。【解析】【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字
18、同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“为下文写贺、海两府的遭际埋下伏笔”分析不准确。小说开头写老街上的俗语主要是为了引出之后对贺家的介绍；C项，“说明海爷的家人因得罪了贺家而害怕”无中生有，主要反映出了爷的家人见识少，怕见京官；D项，海爷小儿媳的“嘀咕”说明她没见过世面，不懂得人情世故，并不是为了“讨好海爷”。故选B。【5题详解】试题分析：本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。景物（环境）描写的作用：对主题思想的暗示和深化；对人物形象的衬托；交代故事发生的时间，季节，背景或对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示；推动小说的故事情节，为下文做铺垫或埋下伏笔；渲染营造某种氛围或气氛
19、，烘托人物的心理；是否运用了写作手法对比，该种方法的效果如何。照应小说第段中对贺家“钟鸣鼎食，门阔院深，人称贺半街”的概括描写。结合文本内容“一阵嘈杂的脚步声传来，官人从油行里走了出来，到海爷跟前将海爷扶了起来本官不胜感激，刚才失礼，颇有得罪”分析可知，为下文写贺家后人衣锦还乡做铺垫。后院中的贺家祠堂起到线索的作用。此段交代了人物活动的场所，故事发生的背景。【6题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象的方法：从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面；从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、
20、细节描写、正面描写和侧面描写等方法；从情节的发展来透视人物思想性格；从分析环境来探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因；从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。如此题从“看到贺家不肖子孙卖狗而不禁发出花无百日红，人无千日好的感叹；听到小儿媳的嘀咕，长叹一声回到屋里”等情节中概括出其“有长远打算，居安思危”的性格特征。结合“起初，海爷还是个小油贩子”“海府的银子用斗量”“贺府后来卖给了海爷”等内容分析，他有经济头脑，善于经营。结合“唯有一年轻女人但那娘儿俩，始终抬头挺胸，遇到认识的街坊，还让孩子有礼有节地问好”“常有人跟海爷建议，这帮不肖子孙把老祖宗的家底都给败光了，也没脸来了，干脆
21、把那个祠堂拆了吧更新一些被老鼠啃坏的牌位”分析可知，他富有心计，做事果断。【点睛】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。此题从“有经济头脑，善于经营”“有长远打算，居安思危”“富有心计，做事果断”的角度概括性格特征，然后列举具体
22、的事例进行分析。（三）实用类文本阅读（14分）材料一：世界卫生组织定义：一个国家或地区60岁以上的人口比例达到10%，65岁及以上人口比例达到7%以上，即被称为老龄化社会。19世纪后期，欧洲一些发达国家生育率持续下降，老龄化现象在部分国家出现。1851年，法国成为世界上第一个老龄化国家，此后，瑞典、挪威、英国等一批欧洲国家步入老龄化。20世纪70年代，随着生育率的下降以及人口平均寿命的延长，老龄化逐渐向亚洲和美洲的发展中国家扩散，进入21世纪，全球老龄化速度加快。2015年，全球有6.17亿人口年龄在65岁以上；预计到2020年，13个国家将成为“超高龄”国，即20%以上的人口超过65岁。到2
23、050年全球将有16亿老年人，届时将有94个国家的老龄化人口占比超过21%，其中有39个国家的老龄化比例达28%以上。1982年联合国在维也纳召开第一次老龄问题世界大会，通过了老龄问题国际行动计划；1991年联合国大会通过了联合国老年人原则；2002年联合国在马德里召开第二次老龄问题世界大会，通过了老龄化马德里政治宣言美国、德国、英国、日本等国政府制定法律法规、政策，积极老龄化观念被纳入各国发展框架。（摘自全球老龄化状况及其应对策略）材料二：全面二孩下的生育趋势（2017-2021年）年份新增出生人口（万人）总出生人口（万人）总和生育率2017339.92019.91.972018463.82
24、188.62.092019402.82077.32.042020352.81935.81.962021160.21689.11.77全面两孩政策使老年人口比例略有下降，而老年人口数量不会有任何差异。到2035年60岁及以上人口比重将会降低0.5个百分点，而到2050年也仅降低1个百分点，全面两孩政策无法缓解我国快速发展的人口老龄化进程。21世界后半叶，中国将处于超稳定和超高的老龄化态势，60岁以上老年人口比重高达40%，65岁及以上人口比重达到35%从世界经验看，通过生育政策调整以提升生育率进而改变人口结构和老龄化趋势往往很难奏效。应对乃至引领中国的老龄社会，需要在长期发展战略的高度，设计一个
25、综合性的经济、社会、人口政策的框架体系。（摘自国际视野下的中国人口老龄化）材料三：1999年，我国60岁以上人口比例首次超过10%；2015年，我国60岁及以上人口达到2.22亿，占总人口的16.15%成为世界上第一个老年人口突破两亿的国家；预计到2025年，老年人口突破3亿，2033年突破4亿，2053年达到4.87亿，占亚洲老年人口的五分之二，全球的四分之一，我国老年人口规模稳居世界第一。2000年-2005年全球人口老龄化水平从10%提高到22%，同期中国人口老龄化水平从10%提高到34%中国人口老龄化的最大的问题就是失能化、高龄化的趋势在不断加剧，2050年，80岁及以上高龄老年人口将
26、达到1亿，占老年人口总量的22.3%，占世界高龄老年人口的四分之一。随着城镇化进程的加快，大量的农村青壮年劳动力流入城市和发达地区，留下来的大多是缺乏劳动能力的老年人，农村老龄化程度高于城镇，不发达地区高于发达地区。与“边富边老”甚至“先富后老”的发达国家相比，我国人口老龄化进程超前经济发展，“未富先老”，面临的风险挑战更加严峻。人口老龄化使得我国人口负担比加重，同时也为养老服务业的发展带来巨大机遇。老年人口增多，特别是高龄、患病老年人增多，对养老服务设施的需求也不断扩大，并且提出更多方面的要求。老年人特别是高龄老人身体较弱，有病的相对较多，对卫生资源的需求不断增加。老年人特殊的生理、心理和行
27、为特征，产生了不同于其他人口群体的特殊物质需求和精神需求，这预示着在社会总需求中，老年人需求市场将占据越来越重要的地位。（摘自中国人口老龄化问题及应对策略）7. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是A. 全面两孩政策下，生育率会有短暂上升，不过很快又回落到较低水平，生育率的短暂上升对人口老龄化的影响十分有限。B. 人口生育率的提高能使老年人口比例有所下降，但老年人口数量不会下降，因此，无法缓解我国快速发展的老龄化进程。C. 尽管用提高生育率改变老龄化趋势很困难，但实施全面两孩以及鼓励生育的政策仍是遏制我国老龄化快速发展的最有效举措。D. 应对、引领中国的老龄社会，不只是短期内改变人口结构
28、，还需要从长期发展的角度设计综合的社会、经济等方面的政策体系。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A. 生育率下降和平均寿命延长是人口老龄化的主要原因，随着老龄化速度的加快，人口老龄化已成为当今世界突出的社会问题。B. 上世纪80年代，联合国就开始探索解决人口老龄化问题，世界各国都制定相应法规、政策，积极老龄化观念已纳入各国发展框架。C. 中国在全球老龄化格局中有着举足轻重的作用，因为中国是老年人口规模最大的国家，也是人口老龄化速度最快的国家。D. 养老配套设施不全，医疗卫生资源有限，养老服务业发展滞后，这是我国高龄、患病老年人不断增多的重要原因。E. 老年人口的快速增加，老年人
29、特殊需求的增多，不仅带来了我国社会需求结构的变化，更使满足不同年龄群体需求的难度加大。9. 根据上述材料，请概括我国人口老龄化的特点【答案】7. C 8. AC 9. 绝对规模大，增长速度快；失能化、高龄化趋势不断加剧；农村老龄化程度高于城镇，不发达地区高于发达地区；超前经济发展，未富先老。【解析】【7题详解】试题分析：C项，“但实施全面两孩以及鼓励生育的政策仍是遏制我国老龄化快速发展的最有效举措”中“最有效举措”不合文意。原文中“通过生育政策调整以提升生育率进而改变人口结构和老龄化趋势往往很难奏效”“应对乃至引领中国的老龄社会，需要在长期发展战略的高度，设计一个综合性的经济、社会、人口政策的
30、框架体系”表明“最的效举措”是错的。【8题详解】试题分析：B项，“美国、德国、英国、日本等国政府制定法律法规、政策，积极老龄化观念被纳入各国发展框架”并不能证明“世界各国都制定相应法规、政策，积极老龄化观念已纳入各国发展框架”，B项曲解文意。D项，“我国高龄、患病老年人不断增多”是客观现实，并非因为“养老配套设施不全，医疗卫生资源有限，养老服务业发展滞后”。E项，原文中“特别是高龄、患病老年人增多，对养老服务设施的需求也不断扩大，并且提出更多方面的要求”，证明选项中“使满足不同年龄群体需求的难度加大”表达有误，尤其是“不同年龄群体”，明显有误。【9题详解】试题分析：该题要求概括我国人口老龄化的
31、特点，考查学生筛选信息归纳概括的能力。答题前，要先通读全文，整体理解几则材料，把握材料对于人口老龄化问题的看法。阅读时先确定答题区间，然后加以概括。从材料二“21世界后半叶，中国将处于超稳定和超高的老龄化态势”和材料三“我国老年人口规模稳居世界第一”中能概括出第一个特点；从材料三“中国人口老龄化的的最大的问题就是失能化、高龄化的趋势在不断加剧”中能总结出第二个特点；材料三“农村老龄化程度高于城镇，不发达地区高于发达地区”可直接作为第三个特点；从材料三“我国人口老龄化进程超前经济发展，未富先老，面临的风险挑战更加严峻”中能总结出第四个特点。（四）文言文阅读（19分）淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布
32、衣时贫无行不得推择为吏又不能治生商贾常从人寄食饮人多厌之者，常数从其下乡南昌亭长寄食数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。及项梁渡淮，信杖剑从之，居戏下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当
33、斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，適见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者
34、。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是A. 始为布衣时/贫/无行不得推择为吏/又不能治生/商贾常从人寄食饮/人多厌之者B. 始为布衣时/贫无行/不得推择为吏/又不能治生商贾/常从人寄食饮/人多厌之
35、者C. 始为布衣/时贫无行/不得推择为吏/又不能治生/商贾常从人寄食饮/人多厌之者D. 始布衣/时贫/无行不得推择为吏/又不能治生商贾/常从人寄食饮/人多厌之者11. 下列对文中加点词语解说，不正确的一项是A. 布衣，古代平民装束，与“短褐”、“粗布短衣”类似。后来逐渐演化成为一种借代修辞，指平民，相当于“白丁”。“布衣之交”指的就是普通人之间的交情。B. 漂母，就是指在水边漂洗衣服的老妇，在本文指那个给韩信饭吃的老妇人。后世有“漂母进饭”的成语，指施恩而不望报答。C. 郎中，古代官名，其职位仅次于尚书，其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。战国始有，秦汉治置。至宋朝逐渐成为医生的代名
36、词。D. 斋戒，一种宗教活动形式，主要用于祭祀、行大礼等严肃庄重的场合，以示虔诚庄敬。史记廉颇蔺相如列传中有“送璧时斋戒。大王亦宜斋戒。赵王乃斋戒五日”。12. 下面对原文的叙述，错误的一项是A. 韩信还是平民的时候，常常食不果腹、三餐不继，他曾在南昌亭长家白吃了几个月，最后因被嫌而离开。后来遇到了一个洗衣服的老妇人，给了他饭吃。B. 韩信少时常佩戴刀剑，但内心实际胆怯。有一少年屠户侮辱他，让他从胯下钻出。韩信没有正眼看他，就从胯下钻出了，别人都认为他确实胆怯。C. 韩信一开始追随项羽，项羽任命他为郎中，但其实不重用他，他提出的建议也没被采纳。他后来归顺汉朝，因获罪差一点被斩首，滕公救了他，向
37、汉王举荐他做了官。D. 韩信多次与萧何谈论，萧何认为他是一位奇才。后来韩信因为汉王不重用他，就逃跑了。萧何闻知韩信逃跑，没有报告汉王就去追赶，汉王觉得好像失了左膀右臂。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。（2）何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”【答案】10. B 11. C 12. B 13. （1）（韩信）屡次向项羽献策，以求重用，但项羽没有采纳。汉王刘邦入蜀，韩信脱离楚军归顺了汉王。因为没有什么名声，只做了接待宾客的小官。（2）萧何说：
38、“那些将领容易得到。至于像韩信这样的杰出人物，普天之下找不出第二个人。大王果真要长期在汉中称王，自然用不着韩信，如果一定要争夺天下，除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。但看大王怎么决策了。”【解析】【10题详解】本题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。本题结合语境理解，这句话的大意是，当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。然后根据一些断句标志进行断句，比如，“时”呼应前面的“始”作时间状语，应在其后断开，
39、排除CD项，“不得”“又不能”是对称结构，“不得”前面要断开，排除AD项，再结合“常从人寄食饮”的主语是韩信，不是“商贾”，排除AC项。故选B。【11题详解】本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“其职位仅次于尚书”错，“郎中”其职位仅次于丞相、尚书、侍郎，在侍郎之下。故选C。【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具
40、体将选项与文中原句进行比较以发现问题。B项，“韩信少时常佩戴刀剑，但内心实际胆怯”错误，由原文“淮阴屠中少年有侮信者，曰：若虽长大，好带刀剑，中情怯耳”可知，胆怯只是少年的看法，不是韩信真的胆怯。故选B。【13题详解】此题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。（1）句中的重点词语有：数，屡次；干，求取；亡，脱离。（2）句中的重点词语有：王，名词作动词，称王；顾，但、只；决，决策。【点睛】参考译文：淮阴
41、侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，就提前做好早饭，端到内室床上去吃。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩信也明白他们的用意。一怒之下，居然离去不再回来。韩信曾经在城下钓鱼，有位在水边漂洗丝绵的老太太看到他饿了，就拿饭来给他吃。韩信非常高兴，对那位老太太说：“我一定会重重地报答您老人家。”老太太生气地说：“男子汉大丈夫不能自己养活自己！我不过是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希图有什么报答吗？”淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说：
42、“你虽然长的高大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。等到项粱率军渡过了淮河，韩信持剑追随他，在项粱部下，却没有名声。项粱战败，又隶属项羽，项羽让他做了郎中。他屡次向项羽献策，以求重用，但项羽没有采纳。汉王刘邦入蜀，韩信脱离楚军归顺了汉王。因为没有什么名声，只做了接待宾客的小官。后来犯法判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信，他抬头仰视，正好看见滕公，说：“汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩壮士！”滕公感到他的话不同凡
43、响，见他相貌堂堂，就放了他。和韩信交谈，很欣赏他，把这事报告汉王，汉王任命韩信为治粟都尉。汉王并没有察觉他有什么出奇超众的才能。韩信多次跟萧何谈话，萧何认为他是位奇才。到达南郑，各路将领在半路上逃跑的有几十人。韩信揣测萧何等人已多次向汉王推荐自己，汉王不任用，也就逃走了。萧何听说韩信逃跑了，来不及报告汉王，亲自追赶他。有人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大怒，如同失去了左右手。过了一两天，萧何来拜见汉王，汉王又是恼怒又是高兴。骂萧何道：“你逃跑，为什么？”萧何说：“我不敢逃跑，我去追赶逃跑的人。”汉王说：“你追赶的人是谁呢？”回答说：“是韩信。”汉王又骂道：“各路将领逃跑了几十人，您没去追
44、一个；却去追韩信，是骗人。”萧何说：“那些将领容易得到。至于像韩信这样的杰出人物，普天之下找不出第二个人。大王果真要长期在汉中称王，自然用不着韩信，如果一定要争夺天下，除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。但看大王怎么决策了。”汉王说：“我是要向东发展啊，怎么能够内心苦闷地长期呆在这里呢？”萧何说：“大王决意向东发展，能够重用韩信，韩信就会留下来，不能重用，韩信终究要逃跑的。”汉王说：“我为了您的缘由，让他做个将军。”萧何说：“即使是做将军，韩信一定不肯留下。”汉王说：“任命他做大将军。”萧何说：“太好了。”于是汉王就要把韩信召来任命他。萧何说：“大王向来对人轻慢，不讲礼节，如今任命大将军就
45、像呼喊小孩儿一样。这就是韩信要离去的原因啊。大王决心要任命他，要选择良辰吉日，亲自斋戒，设置高坛和广场，礼仪要完备才可以呀。”汉王答应了萧何的要求。众将听到要拜大将都很高兴，人人都以为自己要做大将军了。等到任命大将时，被任命的竟然是韩信，全军都感到惊讶。（五）诗歌鉴赏（9分）阅读下面这首诗，完成各题。水调歌头把酒对斜日杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。注杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推
46、行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。14. 下列对词中语句的理解，不正确的一项是A. 起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想。斜日，实写景物，点明时间。B. “胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。C. 上片第六句以“万斛”状江水写愁，使用借代手法，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。D. 尚想三径菊花丛”化用陶渊明归去来兮辞“三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。15. 整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。【答
47、案】14. C 15. 岁月蹉跎、青春不驻之悲慨。起首两句，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再之感慨。怀才不遇、报国无门、壮志难酬之愁思 。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？答语显然：国中豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？ 抒发了报国无门之悲愤。欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐士。这些把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓。离别故土的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，披风冒雨，浪迹天涯，飘泊不定，由此发出人生如寄之感叹。对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故
48、国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地，以此表达出对故国山河的无限眷恋之情。【解析】【14题详解】试题分析：试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C 项，“使用借代手法”分析有误。“中有离愁万斛”以具体的“万斛”状江水写愁之多，没有使用借代的修辞手法。故选C项。【15题详解】试题分析：该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什
49、么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。本词中，“把酒对斜日” ，写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再之感慨。“千万里，江南北，浙西东。吾生如寄”，表达词人客游他乡，浪迹天涯，飘泊不定的感叹。“尚想三径菊花丛”，抒发欲归隐田园的心情。“谁是国中豪杰”，反问之中，答案很显然，抒发了报国无门之悲愤。“此意莫匆匆”，回首故国，表达出对故国山河的无限眷恋之情。【点睛】分析诗歌的思想感情，首先知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。
50、有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。（六）名句名篇默写（6分）16.（1）伶官传序中与“生于忧患，死于安乐”有异曲同工之妙的句子是：“_，_。”（2）杜甫在登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“_
51、，_。”（3）琵琶行一诗中，白居易用“_，_。”两句来描绘音乐间歇时余意无穷、引人愁思的境界和自己独特的感受。【答案】 (1). （1）夫祸患常积于忽微 (2). 而智勇多困于所溺 (3). （2）风急天高猿啸哀 (4). 渚清沙白鸟飞回 (5). （3）别有幽愁暗恨生 (6). 此时无声胜有声【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：溺、啸、渚、幽。二
52、、语言文字运用（19分）阅读下而的文字，完成下面小题。浙江省教育厅将联合八部门，发布了浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）公告，严禁明确使用APP布置作业。家长苦于各种APP久矣，此番浙江叫停APP布置作业，简直是大快人心。尽管该规定出自儿童青少年近视防控工作的相关文件，但不得不说的是，APP布置作业这一现象的危害，绝不仅是伤害学生视力那么简单。其背后，是商业势力对校园的渗透。按照商家的说法，作业APP具备即时上传、实时交互、大数据分析等等优势，可细想开去，这些所谓优势完全是，教师们必然不会在下班时间守着APP随时查看学生作业，更不用说在线辅导了。的作业A
53、PP的出现，其本质乃是市场利益激励下，商业势力之于固有教育教学方式的生硬改造。这是一种外部乱入的“互联网+”，而不是学校自发生成的。一些学校之所以对让学生安装、使用某些作业APP，不过是商业利益的驱使而已。禁用APP布置作业，还学校以干净，还家长和学生以清净，（）毕竟，我们不需要那么多作业APP，而这些APP本身，也无法提供不可替代的有益帮助。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 浙江省教育厅联合八部门，发布了浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）公告，明确严禁使用APP布置作业。B. 浙江省教育厅将联合八部门，发布了浙江省教育厅等九部
54、门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）公告，明确严禁使用APP布置作业。C. 浙江省教育厅联合八部门，发布的浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）公告，严禁明确使用APP布置作业。D. 浙江省教育厅联合八部门，发布浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）公告，明确禁止不得使用APP布置作业。18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 无所不至 不刊之论 形形色色 一马当先B. 无孔不入 无稽之谈 形形色色 趋之若鹜C. 无所不至 无稽之谈 琳琅满目 趋之若鹜D. 无孔不入 不刊之论 琳琅满目 一
55、马当先19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 这绝对不是回归教育内在规律的纠偏之举，而是否定技术工具的价值。B. 这是否定技术工具的价值，也是回归教育内在规律的纠偏之举。C. 这绝对不是否定技术工具的价值，而是回归教育内在规律的纠偏之举。D. 这不是否定技术工具的价值，也不是回归教育内在规律的纠偏之举。【答案】17. A 18. B 19. C【解析】【17题详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题是对文中画横线的句子的语病分析，
56、辨析时要关注前后语境，先找到这个句子，即“浙江省教育厅将联合八部门，发布了浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）公告，严禁明确使用APP布置作业。”，经辨析知这个句子有两处语病：一是不合逻辑，“将”与“了”不合逻辑，可 删除“将”；二是语序不当，“严禁明确使用APP布置作业”不当，应改为“明确严禁使用 APP布置作业”。这样B项，不合逻辑，“将”与“了”不合逻辑。C项，语序不当，“严禁明确使用APP布置作业”，应改为“明确严禁使用 APP布置作业”。D项，否定不当，禁止不得使用APP布置作业”否定不当。故选A。【18题详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的
57、能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，无所不至：没有什么不去做。指什么事都干得出来。无孔不入：指遇空隙就钻进去。亦比喻利用一切机会，四处钻营。含贬义。根据语境“其背后，是商业势力对校园的渗透”，应选用“无孔不入”。第二处，不刊之论：不可改动或不可磨灭的言论。无稽之谈：指没有根据、无从査考的说法。此处是说作业APP所谓优势的实质，应用“无稽之谈”。第三处，形形色色：形容事物各式各样，种类很多。琳琅满目：形容眼前珍贵、美好的事物很多。此处用来形容作业 APP
58、，应用“形形色色”。第四处，趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争相追逐或趋附。含贬义。一马当先：原指作战时冲在最前面。形容走在前面，积极带头。根据语境“一些学校之所以对让学生安装、使用某些作业APP，不过是商业利益的驱使而已。”，应用“趋之若鹜”。故选B。【19题详解】本题考核学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。题干要求“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，要补写的句子在最后一段，要结合上下文的语境来
59、答题。根据上文语意，作业APP是技术工具，禁用APP布置作业是回归教育内在规律的纠偏之举，这句话语意应是肯定禁用APP布置作业是“回归教育内在规律的纠偏之举”。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语
60、句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。（二）概括题（5分）20.阅读下面文字，完成小题川剧是四川文化的一大特色，流行于四川全省及云南、贵州部分地区。早在唐代就有“蜀戏冠天下”的说法。川剧含有高腔、胡琴、昆腔、灯戏、弹戏五种声腔，其中川剧高腔曲牌丰富，唱腔美妙动人，最具地方特色，是川剧的主要演唱形式。川剧帮腔为领腔、合腔、合唱、伴唱、重唱等方式，意味隽永，引人人胜，在各大剧种里独树一帜。川剧语言生动活泼，幽默风趣，充满鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础。川剧的特点：_ 、_ 、_ 、_ 、_。【答案】历史悠久 唱腔美妙 帮腔独特 语言活泼(生动、幽默、风趣) 地方色
61、彩浓郁【解析】【详解】本题考查压缩语段中提取关键词的能力。提取关键词就是提炼信息。解答此题，先把语段分层，或者逐句分析，从每一句里找到说明川剧的特点的词语，归纳概括即可。第二句“早在唐代就有“蜀戏冠天下”的说法”是川剧的历史，唐代就有“蜀戏冠天下”的说法，概括出“历史悠久”；第三句“其中川剧高腔曲牌丰富，唱腔美妙动人，最具地方特色，是川剧的主要演唱形式”是川剧声腔特点，其中以高腔为代表，概括出“唱腔美妙”；第四句“川剧帮腔为领腔、合腔、合唱、伴唱、重唱等方式，意味隽永，引人人胜，在各大剧种里独树一帜”是川剧帮腔的特点，概括出“独树一帜”；第五句“川剧语言生动活泼，幽默风趣，充满鲜明的地方色彩，
62、浓郁的生活气息和广泛的群众基础”是语言特点和地方色彩，概括出“语言活泼（生动、幽默、风趣）”、“地方色彩浓郁”。（三）图文转换题（5分）21.下面是某校课堂学习的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】先由老师提供学案，向学生提出课堂学习的目标，然后学生独立思考、组内讨论再组间交流。交流意见反馈给老师，老师再进行点拨归纳，最后给学生布置练习作业。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是某校课堂学习的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字”，
63、然后观察图中箭头的指向、图的组成部分以及各部分之间的关系，最后按照一定的顺序进行描述。这是关于课堂学习的流程，应该从“教师”一侧入手，即教师先提供学案，提出学习的目标，然后学生进行独立思考，再进行组内讨论、组间交流，把这些交流意见交给老师之后，老师进行点拨归纳，给学生布置练习作业。【点睛】流程图做题方法：看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系
64、，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。三、名著（10分）22.下列有关红楼梦的说法不正确的是A. 金兰契互剖金兰语 风雨细闷制风雨词一回中，林黛玉与薛宝钗互诉心声，结为好姐妹。贾宝玉看到两人和好，惊奇地问：“是几时孟光接了梁鸿案？”。B. 王熙凤在下人嘴里是个“脸酸嘴硬，一时恼了，再不认人”的人，颇有威信。但到后来贾府失势之时，“王凤姐力诎失人心”，但仍竭尽全力，最终把贾母丧事办得体面风光。C. 贾府里管贾母厨房的柳家的女儿柳五儿被诬陷偷了茯苓霜和玫瑰露。但那露实是彩霞偷了给环哥的，最终经平儿公判，还了五儿清白。D. 史湘云有十分大大咧咧的一
65、面，寿宴上说令，人人都说他“好个诌断了肠子的”，其令也新奇：“风急江天过雁哀，却是一只折足雁，叫的人九回肠”；醉酒后，她就直接出席找了一个石凳便睡去，半个身子都被落花覆盖，梦中仍说着酒令。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生阅读名著以及积累文学常识的能力。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。本题C项，“那露实是彩霞偷了给环哥的”错，不是彩霞偷的，是赵姨娘私下求彩云偷了给了贾环的，但彩云却不承认，与玉钏互相推赖。偷露的是“彩云”，不是“彩霞”。故选C。
66、23.简答题红楼梦第五回贾宝玉梦游太虚幻境，看到了许多女子的判词，其中贾探春的是“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边岸，千里东风一梦遥。”从全书看，贾探春才之“精明”，志之“高”分别体现在哪些方面？“清明涕送江边岸，千里东风一梦遥。”指的是什么事？此事在前文就已有伏笔，请举出一例。【答案】第一问，贾探春才之“精明”体现在：（1）她有心机、能决断、办事练达。（2）她精明能干，有出色的管理才能。志之“高”体现在：（1）闺房布置雅致。（2）推行“兴利除弊”的改革。第二问，是指探春远嫁。在“寿宜红群芳开夜宴”一回中说探春必得贵婿，体现出探春远嫁的是王公贵族。【解析】【详解】本题考查准确识记文
67、学名著情节与人物的能力。解答此类题目，需要我们在阅读时，注意整理情节，在熟悉故事情节的基础上，对人物的特点加以分析，了解人物的命运以及性格特点，了解作者对人物的情感态度，弄清作者塑造人物的意图所在。红楼梦中的判词一般是对人物的命运与结局进行隐讳的总结。这道题中的判词说的是探春，前两句先是写出了探春的才华和志向，可惜生不逢时，正是赶在贾府即将走向衰落的“末世”。“才自精明”是写她精明能干，有心机，能决断。她最出色的表演是在凤姐患病期间，治理大观园，兴利除弊，富有改革精神；再是抄检大观园时，她无所畏惧，为维护自己的尊严打了王保善家的一记耳光，表现出决断果敢的气概。在“敏探春兴利除宿弊”的管理才能以
68、及在“鸳鸯女誓绝鸳鸯偶”里替王夫人给贾母解围都展示他的才能。“志自高”是说她有远大抱负。小说对她闺房的描写，显示出她的脱俗与高雅。探春对贾府面临大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽回这个封建大家庭的颓势，具体的办法就是“节流”和“开源”，但这只能是心劳日拙，无济于事。“清明涕泪江边望,千里东风一梦遥”意思是：清明节江边流泪相送探春出嫁，天长路远，梦魂难度，相隔千里，往后只能在睡梦中与家人团聚。暗示了探春最后的结局是远嫁。四、作文（60分）24.作文：那一刻，让我_要求：请补全作文标题，写一篇记叙文；字数不少于800 字； 抒发真情实感，不得套作和抄袭。【答案】范文：那一刻，
69、让我铭记阳光柔柔将光辉洒下，投过层层叠叠的树枝丫，余下的点点光斑更是带着惬意的温暖，我眯着眼感受光线的暖度，脑海里却又漂浮起那次令我记忆深刻的演讲。纵使窗外的阳光再明媚也扫不净我内心的阴霾，我望着眼前紧紧闭着的大门，内心有一种说不出的紧张，手心泌出一层细密的汗珠，可脊背上却是拔凉拔凉的。为了掩饰双腿的颤抖，我将身体靠在门上，可却还是抑制不住心腔那股悬空的紧张毕竟这次面对的不是平日里的老师。红门被轻轻转开，在我前面的女孩带着笑意向门外走去，那满意的神情让我的心攥的更紧。缓步走进门，偌大的教室里坐着几个棕发的老外和一个黑发女老师，因为人少而显得略为空旷，我在他们面前站定，其中一个身着T恤的老外向我
70、做了手势，示意开始，我紧紧压抑着内心几乎要澎发出的紧张，颤抖着开口：“Iam”，我的语气很僵硬，往日里的生动全都不复存在，那结结巴巴的音色甚至很沙哑。一时间我竟有些失神，脸涨得一片通红，有些呆滞的抬起头，望向那几个老师，竟意外的从他们的眼眸里捕捉到了一丝鼓励，我略微一怔，忽然内心有一股温暖化开。平日里我真的很努力的练习呀，那么努力，那样拼命的练习，不就是为了今天的比赛吗？脑海里浮现出我在全班同学面前语笑嫣然，流利的演讲的画面，那时他们的眼神不也正是如此刻老师的眼神吗？不用拘谨，只要做出最好的自己便足够了呀，享受这一场比赛吧，这正是我期待已久的呀！在如此想过以后，我的眸子渐渐亮了起来，内心不禁升
71、腾起一股自信的力量，这种如朝阳般蓬勃的温暖力量鼓励了我，我感到自己被坚强充盈了起来。再次开口时，我惊讶于自己声音的动听，但很快便投入了状态，开始真正融入进这个比赛倾听着自己流利又清晰的语调，我的心中也绽放出了一朵洁白纯净的花，它的花瓣是那样干净，柔软，一如我此刻的心。当对上老师赞赏的眼神，内心的愉悦化成一抹美丽的弧度，缀在嘴角，我仿佛望见远处有一轮红日从地平线上升起难忘那次令我铭记的演讲，它，让我战胜了自己。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一个半命题作文，审题关键在于把握标题的构成。补充作文题目的时候要注意斟酌已给出的半个题目信息，再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全
72、，成为全命题作文，巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题，从容地完成一篇熟悉的作文。 “那一刻”，给出了写作的情境，可以指生活中一个事件发生的时刻，也可以是我们阅读经历中一个人物的行为节点，还可以是我们欣赏自然美景时的一刻。要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。从题目的“那一刻”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的，事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。还要注意文题中的“我”，要用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。本题在写作时，一定要抓住一个情境，不论是让你感动、难过、惊喜还是
73、别的什么，都要抓住让你有所触动的那一瞬间，抓住那种感情，写出受触动的缘由，和当时的心理活动。审题的时候要注意审清题面要求，明确体裁范围。本题要求写一篇记叙文，考生写作时可以以叙述、描写为主，兼用抒情、议论等多种表达方式。要抒发真情实感。参考立意：1、那一刻，让我感动 2、那一刻，让我陶醉 3、那一刻，让我尴尬参考素材：1、眼看着一名工作人员和一名村民坐上了滑索，我不禁为他们捏了一把冷汗，这绳子可千万别断啊！到江中央时，他们离江水是那么近，这一个浪头打过来我不敢再想。眼看着就要到对岸，可滑杆突然停了。不会吧，这怎么过然后就看见那名村民和工作人员抓住了麻绳靠臂力把自己一点一点拉向对岸。那一刻，我觉
74、得心跳好像停了一下。终于上岸了，村民说，如果货物太重，就有可能滑到江中央时卡住，那时就只能靠臂力自己过去了。我不禁有些讶异，又有些哽咽。2、就这样，每一个工作人员都乘着滑索滑了一个来回。可我却看得有些喘不过气，心里堵得慌。和平时看娱乐节目的滑索时的感情截然相反，眼眶中有什么在打转。村民乘上滑索的那一刻，背后是汹涌滔天的江水，脸上是平静从容。那一刻，我铭记。是的，这样艰苦的生活，拿命换来的生存，而他们却习以为常。他们依旧过得如此幸福快乐，满怀对未来的期待。那滔滔的江水没有淹没他们的勇气，他们如此从容淡定，接受命运，不屈命运。3、那一刻，比赛紧张的让人透不过气来。枪响之后，八名运动员齐齐跃入泳池。
75、孙杨的出发时间偏慢，反应时间有0。73秒。朴泰桓保持领先。，孙杨以0。26秒之差紧随其后。此后的两次转身，孙杨都未能实现反超。半程200米！孙杨与朴泰桓之间的差距又被拉大到0。32秒。250米，孙杨在这50米内爆发，游出27秒98，一举将差距缩小到0。03秒。关键的300米，孙杨几乎实现反超，双方触壁时的差距只剩0。01秒！350米的阶段，孙杨终于完成超越，并一路冲刺，最终以3分40秒14，破奥运纪录的成绩夺冠，孙杨拿到了这枚含金量十足的金牌。结构示例：记叙文文体。先补写题目，选择“铭记”“战胜自己的那一刻”为记叙的主题。开头由阳光的温暖引发我关于一次演讲的回忆。接着运用神态和动作描写描绘演讲
76、前那一刻的紧张心理，再通过环境及其他同学的表现衬托自己的紧张，最后写自己从老师的眼神中得到鼓舞，经过一系列心理活动化解了紧张情绪，重点描写再次开口演讲那一刻的美妙。结尾扣题，揭示主题。【点睛】半命题作文这种命题类型，既给我们以必要的限制，又在规定范围和限制条件之下给了我们选材和立意的“自由权”，而要想用好这些“自由权”，首先需要我们认真“补题”。在给半命题作文“补题”的时候应该注意要避“生”就“熟”因为要补充的内容不仅涉及到要写的内容，还涉及到要表达的主题，所以在“补题”的时候，不应该选择自己还十分生疏的材料，而应该选择自己比较熟悉的材料，不应该选择自己没有思考过的道理，而应该选择自己有过深人思考的道理。