1、光合作用探究历程课后习题一、课堂留下的课后思考题1、萨克斯实验暗处理这一步是否可以省略？为什么？本实验是否存在对照组？若有，请指出单一变量。2、恩格尔曼的实验设计有什么巧妙之处？二、选择题1、某植物(其叶片如图1所示)放在黑暗中两天后，根据图2所示，处理其中一片叶片然后将整株植物置于阳光下4小时，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液(棕黄色)显色，下列有关该实验结果和现象的描述正确的是( ) X和Y两部分对照能证明光合作用需要水Y和木塞夹着的叶片部分对照能证明光合作用需要光实验后的结果显示出X为蓝色，Y为棕黄色w和x两部分对照能证明光合作用需要叶绿素等色素A. B. C. D.2、萨克斯在植物光
2、合作用的发现历程中的成就是( )A.植物能够吸收CO2，同时放出O2 B.叶片在光下能够产生淀粉C.光合作用释放的氧气来自于水 D.追踪到光合作用中碳元素的行踪3、 普利斯特莱把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间。但后来有人重复这个实验，却有的能成功，有的不能成功。关于这一现象的说法不正确的是( )A.该实验并不科学，没有重复性B.该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C.该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡D.该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡4、 下列是关于叶绿体和光合作用的几个实验，你认为哪个结
3、果是不可能的（ ）A.将饥饿处理后的绿色正常叶片置于含有充足14CO2的密闭透明的照光小室内，3小时后在叶内淀粉中可检测到14C的存在B.将叶绿体色素的丙酮提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱镜的一侧观察，连续光谱中变暗（暗带）的区域是红光和蓝紫光区域C.在温暖晴朗的一天下午，在某植物的向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，并加碘液处理叶片，显微镜下观察到叶绿体变成蓝色D.将叶绿体色素的丙酮提取液置于适宜光源下照射5小时，加碘液处理后溶液呈蓝色5、 下列实验设计设计思路和研究过程最相近的一组是( )卡尔文追踪检测14CO2在小球藻光合作用中转化成有机物的途径，发现卡尔文循环沃林和克里克根据DN
4、A衍谢图谱、通过计算和模型建构，发现了DNA双螺旋结构林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量传递效率约为1020%鲁宾和卡门利用18O分别标记H2O和CO2，发现只有供给H218O的小球藻释放18O2，证实光合作用中有氧气来自于水赫尔希和蔡斯用32P和35S分别标记的T2噬菌体，分别侵染在肠杆菌，搅拌离心后检测放射性的分布，发现DNA是遗传物质斯他林和贝利斯将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液，注入狗的静脉中，发现了胰液分泌的激素调节A.和 B.和 C.和 D.和6、 光合作用探究过程，下列科学家都做出了重要贡献其先后顺序（ )A.普利斯特利 鲁宾和卡门 英格豪斯 卡尔文B.英格豪斯 普利斯特利 鲁宾和卡门 卡尔文C.英格豪斯 鲁宾和卡门 普利斯特利 卡尔文D.普利斯特利 英格豪斯 鲁宾和卡门 卡尔文7、下列实验中都利用了同位素标记法的是( )恩格尔曼发现光合作用的场所； 证明植物进行光合作用时光能转换为化学能；鲁宾和卡门证明光合作用释放O2的来源；CO2的固定过程中碳元素的转移途径；分泌蛋白的合成与运输-证明细胞器之间的协调配合A. B. C. D.
