1、江苏省徐州市三校2019-2020学年高二语文下学期联考试题（含解析）一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语就是如此。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。然而，最近的一项调查显示，76.5%的
2、受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词。看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也
3、让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。语言的活力来自常用常新，在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。 （摘编自盛玉雷善用我们的语言宝库）材料二：无论什么时代，语言文字当是最为活跃的要素之一。抚今追昔，历史的车轮总会在字里行间留
4、下深浅不一的痕迹，文字的变迁也在响应一个时代的风起云涌，并与之同频共振。可以说，语言文字折射并记录时代，同时也为时代所重塑和改变。当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性。网络语言如同显微镜、透视仪，以敏锐的视角聚焦社会话题，在不同层面折射国人的社会心理状态，并以跳跃多变的形式与社会融合互动，不断丰富着自身的内涵。依托互联网而兴起的语言产业，致力于人工智能的语音输入、大数据检索等高科技产品，以其专业化、现代化的服务模式创造着与语言相关的财富。时代之新，为语言的发展开辟了一片新蓝海，也见证着语言形式在不断丰富，现代人创造力的源泉在不断奔涌。如同硬币有正反两面一般，语言文字有
5、新气象，也不可回避新问题。网络语言形式的丰富不可否定，但在无边界、无底线之下任意泛滥，随意解构、歪曲语言的本意就应该受到指摘，并逐步得到修正。野蛮生长的网络语言一方面将现代人情绪的消极面恣意放大，强化部分人的焦虑心理，污染网络环境；另一方面也在随意地扭曲语言文字的原意，潜移默化间降低甚至诋毁了语言文化的内涵和其内在思想深度。同时也要看到，对语言原意的曲解形成了对语言纯洁性的损害，语言使用失范、失规，语言表达简单化、同质化等问题一再出现且难以纠正，必然影响语言的生命力，让规范的、干净的、诗意的语言在生活中越走越远。语言必然随时代改变，改变的过程中，也极有可能出现片面的强化或局部的消解。这种情况归
6、根结底遭遇的还是如何对待语言文字多样化的问题。时代的丰富性造就了语言文字的多样化，但语言的个性与共性并不相互排斥，而是相互补充、相得益彰。不同形式的语言文字应该在合理的规范和引导下共生，取其精华、去其糟粕，构建“各美其美、美美与共”的语言生态。我们应该相信语言的自净功能，但也应有意识地为维护语言的规范与纯洁做出努力。唯有这样，才能紧跟我们这个时代的脉搏，为时代的发展鼓与呼，也为我们的今天留下清晰的写照，让后人看得清楚一些。（摘编自李晓尊重语言，就是尊重我们自己）材料三：网络环境下，年轻人越来越倾向于使用网络用语表达思想情感。很多习惯于使用网络用语的年轻人，语言越来越贫乏，偶尔说句成语都觉得不习
7、惯。网络时代为人们的交流提供了便利，但也应引起注意的是网络用语虽然有时幽默活泼，但也存在缺乏文化内涵的问题。正如有网友直言，“无论是描述什么东西还是事件，我都是用同样的方式去表达，比如大家遇到好笑的事情只会说哈哈哈。”庆幸的是，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行调查，其中75.2%的受访者建议年轻人训练自己的语言逻辑。所以，强化语言逻辑素养，对于大多数人而言还是认同的。而要做到这些，学会独立思考训练自己的语言逻辑，创造鼓励多元化表达的平台和氛围，多读经典，提高个人的文化水平等，这些建议均可以积极尝试。当然强化语言逻辑也不妨从娃娃抓起。有专家指出，我国传统的教育中，孩子表
8、达自己的机会很少，这会导致很多人成年后更加“不善言辞”。因此，在实践中，无论是学校还是家庭，均应该创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力。而这种能力的提升，必然有助于他们的成长。同时，对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式。而且，从另一个角度来看，要改掉整个互联网文化传播的特色和传播方式显然也是不现实的。正所谓，网络世界无穷尽，现代传媒的传播作用和影响更不可小觑。语言作为一种文化，更为期待的是充满着积极向上力量的“网络热词”不断涌现，以丰富人类的语言体系。 (摘编自中国青年报年轻人倾向用网络用语表达思想，语言能力愈加贫乏）
9、1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 善用语言，能够以百花齐放的语言实践营造丰富多元的文化氛围。B. 网络时代，直面内心的差异化表达比不假思索套用流行词汇更有价值。C. 随意解构、歪曲语言的本意形成了对语言纯洁性的损害。D. 互联网的发展促使语言文字呈现出丰富性与多元性的特性。2. 根据材料一、材料二下列对“汉语语言”表述不正确的一项是（ ）A. 汉语日常用语博大精深，在表达上简洁、生动、意蕴深长。B. 网络语言层出不穷，都会在时间的沉淀下拥有生命力。C. 网络语言聚焦社会话题，折射国民心态，也正在不断丰富着语言文字的内涵。D. 相信语言的自净功能，有意识地维护语言的
10、规范与纯洁，才能紧跟时代脉搏。3. 材料三主要论述的观点是（ ）A. 网络时代别患上语言贫乏症。B. 网络时代需要强化语逻辑素养。C. 强化语言逻辑从娃娃抓起。D. 网络时代不要一味排斥网络新潮用语。4. 时代的进步对语言有哪些方面的影响？结合材料简要概括。5. 近几年“给力”“断舍离”“锦鲤”“喜大普奔”“我太难了”“文明互鉴”等网络热词纷纷涌现，众说纷纭。请结合材料及生活实际，谈谈网络时代应该如何对待语言文字多样化的问题。【答案】1. D 2. B 3. A 4. （1）积极影响: 促进语言的变革：使语言形式更加丰富和多元。促进语言的发展：使语言简化的同时，也获得了鲜活的生命力和时代感。（
11、2）消极影响: 导致语言不纯洁、不规范。导致语言被同质化、语言贫乏等弊端。 5. 尊重语言、用宽容的态度接受语言，积极吸收真正有生命力的语言文字。既相信语言的自净功能，又有意识地维护语言的规范与纯洁。独立思考训练自己的语言逻辑，直面内心感受的个性表达。【解析】【1题详解】本题考查对材料相关内容的理解和分析的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。D项，偷换概念。据材料二中“语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性”可知，互联网
12、的发展促使的是语言文字的形式呈现出丰富性与多元性的特性，并不是该选项说的“语言文字”呈现出丰富性与多元性的特性，故选D。【2题详解】本题考查对材料中重要概念理解和分析的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解材料一、材料二的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“都会在时间的沉淀下拥有生命力”错，说法太绝对。材料一第4段说：“很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的。真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。”所以，原材料说的是“真正拥有生命力的语言”才会在时间的沉淀下拥有生命力，而不是
13、该选项说的网络语言都会在时间的沉淀下拥有生命力。故选B。【3题详解】本题考查分析和概括材料论述的观点态度的能力。阅读材料三，概括出每一节内容，然后整合出材料三的观点。材料三开头两节提出本则材料主要论述的观点，即网络时代别患上语言贫乏症。第三节，通过调查问卷提出网络时代别患上语言贫乏症的措施是网络时代需要强化语逻辑素养，第四节继续阐述应采取的措施是“强化语言逻辑也不妨从娃娃抓起”，第五节还是阐述应采取的措施是“网络新潮用语也没有必要一味排斥”，所以B、C、D三项都是论述“网络时代别患上语言贫乏症”的措施，因此只有A项为材料三主要论述的观点。故选A。【4题详解】本题考查学生筛选整合文中的信息能力。
14、题干要求结合材料，简要概括时代的进步对语言有哪些方面的影响。解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，其影响要从积极和消极两个方面分析。“当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性”概括为：时代的进步促进语言的变革，使语言形式更加丰富和多元。“网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感”概括为：时代的进步促进语言的发展，使语言简化的同时，也获得了鲜活的生命力和时代感。以上两点是时代的进步对语言造成的积极影响。“同时也要看到
15、，对语言原意的曲解形成了对语言纯洁性的损害，语言使用失范、失规，语言表达简单化、同质化等问题一再出现且难以纠正，必然影响语言的生命力，让规范的、干净的、诗意的语言在生活中越走越远”“语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效”，可见时代的进步对语言的消极影响：一是导致语言不纯洁、不规范；二是导致语言被同质化、语言贫乏等弊端。【5题详解】本题考查学生个性化解读材料的能力。题干要求结合材料及生活实际，谈谈网络时代应该如何对待语言文字多样化的问题。针对“语言文字的形式因为互联网的发展而呈现
16、出丰富性与多元性”“时代之新，为语言的发展开辟了一片新蓝海，也见证着语言形式在不断丰富，现代人创造力的源泉在不断奔涌”的现象，应采取尊重语言、用宽容的态度接受语言，积极吸收真正有生命力的语言文字。针对“对语言原意的曲解形成了对语言纯洁性的损害，语言使用失范、失规，语言表达简单化、同质化等问题一再出现且难以纠正，必然影响语言的生命力，让规范的、干净的、诗意的语言在生活中越走越远”的情况，既要相信语言的自净功能，又要有意识地维护语言的规范与纯洁。根据“学会独立思考训练自己的语言逻辑，创造鼓励多元化表达的平台和氛围，多读经典，提高个人的文化水平等，这些建议均可以积极尝试”的情况，独立思考训练自己的语
17、言逻辑，直面内心感受的个性表达。【点睛】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，
18、选项中的下面这些词语最值得优先比对：指代词（如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌，范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象：程度词、时间词（如如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是 单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。（二）现代文阅读II阅读下面的文字，完成下列小题。1986年落雪时分连俊超清晨雾蒙蒙。那时我一定还在睡梦中，否则我会看见父亲赶着母猪和一群小猪崽子在雾
19、中行走的情形。母猪一定对父亲的行为不甚理解，毕竟它已经在那个猪圈里待了多年，看着它的孩子们逐个被人捉走。那时，氤氲的雾气让它看不清远处，它只能在父亲藤条的驱赶下深一脚浅一脚地迈步。或许，它感到一丝隐隐的恐慌。它的孩子们哼哼叫着，向它抱怨。父亲把猪从猪圈里赶出来时，在它的脖颈上狠狠地抽了一下，以示对它慢腾腾的不满。父亲很着急，他要在明亮的清晨到来之前，把猪赶出去。他尽量在雾中睁大无神的眼睛，但他仍希望雾气能更浓重些，即使人们和他撞个满怀也看不清他不安的脸庞。父亲像管理一支纪律散乱的娃娃兵一样，赶猪走在冬雾笼罩的街道上。当把猪赶进一个小院子时，父亲松了一口气。因为他可以放心地走回家，迎接即将到来的
20、马兄弟。当父亲还是个小老板的时候，他就是我们家的常客，而当父亲一贫如洗的时候，马兄弟依然每年到我们家来只不过把注意力放在了猪身上。他一踏进我们家的院门，就会急切地朝猪圈望去，关切地询问母猪的奶水、猪崽子成长的情况。马兄弟应当给予小猪关怀，因为当小猪长大的时候，他要理直气壮地捉去抵债。然而，那个雾蒙蒙的清晨，父亲决心敷衍他的马兄弟了。他不能在来年春天两手空空地应付他大儿子的定亲大事。马兄弟像往年一样在冬天的上午把自行车停在我家的院门口。他热情地跟父亲打招呼，眼睛却关注着靠近西墙的猪圈。但是他支起的耳朵并没有得到猪哼哼声的答复，因此他向西挪了两步。空荡荡的猪圈让他大惊失色。他惶恐不安地探脑往猪棚里
21、望去，纷乱的杂草和寂静空洞的窝棚仿佛一门大口径的重炮，轰炸了他的内心。父亲冷静地告诉他：“马兄弟，对不住，要让你白跑一趟了。昨天夜里母猪和猪娃儿都让人给赶走了。”马兄弟皱起了眉头，不安地踱着步子，“怎么会呢？”他念叨着。“半夜院里进了三个人，手里还端着大猎枪，把猪赶跑了。”马兄弟四顾无语。父亲也只顾抽烟。天阴沉着，北风刮着，沙粒一样的雪糁正在大地上摸爬滚打。马兄弟推车到门口时，大片的雪花飞扬散落。父亲不停地向马兄弟赔不是，马兄弟则很痛苦地跨上了自行车。父亲望着马兄弟离去的背影，轻轻呼出一口气。然而当父亲准备转身回家时，他的腿脚顿时僵硬了他清晨安置好的母猪领着它的娃娃们浩浩荡荡地回来了。他们哼哼
22、着，一路小跑，从马兄弟的自行车旁经过，朝我们奔来。马兄弟停下车，回过头来。父亲低声对母亲说：“别让它们进家。”说着便上前拦截。母猪掉头钻个空子，朝家门冲刺。父亲抄起一根木棍挥去，母猪躲闪开，围着大门口来回周旋，猪娃娃们叫唤着，在它身后跑来绕去。父亲忙乱之中还不忘朝马兄弟那边喊一声：“谁家的猪，怎么跑到这儿来了。”马兄弟不吭声，坚定地站着。北风呼号，雪花狂舞，母猪肥大的身躯显得尤为灵活。父亲胡乱叫骂着，挥动着木棍，跌倒又爬起，驱赶这头死心眼的猪。雪地被他们践踏得凌乱不堪，新的雪片落在裸露的土地上。那是1986年的冬天，我8岁。父亲手中的木棍终于击中了母猪，它尖叫着在雪地里奔逃，小猪们紧随其后。父
23、亲穷追不舍，似乎要把它们赶到天边。他那由于过度激动而扭曲颤抖的身体在雪中趔趄地奔向远处。那是1986年的冬天，我还在无忧无虑的童年。我忘记了那天父亲在雪地里跌了多少跤。但那时我觉得，小猪们摇头晃脑地跟随母亲在雪地里奔跑时一定很快乐，因为那是它们一生中难得的欢快时光。（节选自连俊超的同名小说，有删改）6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）A. “但他仍希望雾气能更浓重些”写出了父亲不想让别人知道的心情；“也看不清他不安的脸庞”暗示父亲内心的羞愧。B. 马兄弟从“回头过来”到“坚定地站着”，写出了他对眼前一幕的心疑及寻求真相的坚持。C. 父亲“只顾抽烟”是因为担心谎言不能成功骗
24、过马兄弟而内心不安，“呼出一口气”则是因为看到了希望。D. 小说结尾将父亲在雪地里与一群猪崽周旋的场景写得滑稽有趣，极具讽刺性，但同时传达出父亲的无奈与痛苦，令人读后深感沉重和辛酸。7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说开头反复渲染氤氲浓重的雾气，为后文父亲在马兄弟来家前将猪转移提供了客观条件，同时渲染了父亲内心的不安和羞愧。B. 小说善于刻画细节，马兄弟来我家后“眼睛关注靠近西墙的猪圈”“支起的耳朵”“向西挪步”都体现了他急切地关注自己“债物”的心情。C. 小说采用第一人称叙事，“我”在文章开头、中间、线尾反复出现。“我”不仅是事件的观察者，而且“我”的叙述能拨
25、动读者心弦，引起情感共鸣。D. “母猪肥大的身躯显得尤为灵活”，从侧面反衬了父亲在马兄弟面前急于掩饰真相的狼狈。8. 小说以“1986年落雪时分”为题目，有什么好处？请简要说明。9. 请探究小说最后一段的深刻意蕴。【答案】6. D 7. C 8. 交代小说发生的时间、背景。1986年“我”8岁，也说明了小说的儿童视角；落雪时分在全文中是故事发展的高潮时刻，渲染了寒冷凄凉的环境氛围，烘托了人物落寞、无奈、纷乱的心境；与文章中多次关于雪的描写相呼应，表现了特定时代下人物艰难与无奈的生存环境，使得情感真挚动人。 9. 结尾写小猪们摇头晃脑地跟随母亲在雪地里欢快地奔跑，象征着童年的“我”在父母庇护下的
26、无忧无虑的生命状态。“我忘记了父亲在雪地里跌了多少跤”，抚今忆昔，表达对父亲当年艰辛生活和转移猪群行为的理解，对父亲艰辛付出而让自己没有品尝到苦难的感激。“欢快的时光”实则是压迫摧残人们肉体心灵的残酷现实，结尾之处蕴含着对在艰难岁月中支撑家庭的父亲的礼赞，又暗讽了现实社会的冷漠与残酷。以乐写悲，小猪欢乐奔跑的有趣场景，以儿童视角的无忧无虑反衬了成人世界的艰辛与悲凉，写出了父亲在生活艰难重压下的狼狈、艰辛、无奈，令人读后深感沉重和心酸，隽永悠长。【解析】【6题详解】本题考查概括并分析文中内容的能力。本题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。解答本题既要对文章进行整体
27、的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“极具讽刺性”错误。作者实则以喜写悲，让这个场景滑稽又有温情。故选D。【7题详解】本题考查分析鉴赏艺术特色的能力。赏析文章特色和手法，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。C项，“我在文章开头、中间、结尾反复出现”
28、错误。阅读全文可知，“我”在大部分故事中是“缺失”的，“我”只在故事最开始和结束时候提及，小说的中间部分并没有出现“我”。故选C。【8题详解】本题考查理解和分析小说标题的作用的能力。“标题的作用”是小说阅读的重要命题点之一。标题是小说的眼睛，小说标题常见作用：作为情节线索贯穿全文；点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围；在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关；反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。本题分析以“1986年落雪时分”为题目的好处
29、，可以从点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，表现人物心理，写作视角以及暗示主题等的角度思考。首先，文中两次提到“那是1986年的冬天，我还在无忧无虑的童年”“那是1986年的冬天，我8岁”，那么小说标题中的“1986年”，交代了小说发生的时间以及背景，也表明了小说是从儿童的视角叙事的。其次，故事发展的高潮时刻恰恰就是“落雪时分”。“北风呼号，雪花狂舞，母猪肥大的身躯显得尤为灵活”“父亲胡乱叫骂着，挥动着木棍，跌倒又爬起，驱赶这头死心眼的猪。雪地被他们践踏得凌乱不堪，新的雪片落在裸露的土地上”“父亲手中的木棍终于击中了母猪，它尖叫着在雪地里奔逃，小猪们紧随其后”“父亲穷追不舍，似乎要把它们赶
30、到天边。他那由于过度激动而扭曲颤抖的身体在雪中趔趄地奔向远处”“我忘记了那天父亲在雪地里跌了多少跤”，所以，“落雪时分”是一个特定的时间，除了起到渲染寒冷、凄凉的环境氛围的作用，还烘托了人物落寞、无奈、纷乱的心境。最后，在结构上，标题的“落雪”与文章中多次关于雪的描写相呼应，如“天阴沉着，北风刮着，沙粒一样的雪糁正在大地上摸爬滚打” “大片的雪花飞扬散落”“雪花狂舞”“雪地被他们践踏得凌乱不堪，新的雪片落在裸露的土地上”“它尖叫叫着在雪地里奔逃”“那由于过度激动而扭曲颤抖的身体在雪中趔趄地奔向远处”“我忘记了那天父亲在雪地里跌了多少跤”，表现了特定时代下人物艰难与无奈的生存环境，情感真挚动人。
31、【9题详解】本题考查探究小说结尾段的深刻意蕴的能力。他表决 小说结尾段的深刻意蕴，要结合小说的人物、情节、主题等内容，挖掘出小说的象征意义、反映的社会现实以及在当时社会现实中的人们的生存状态以及作者的情感表达。本小说以“我忘记了那天父亲在雪地里跌了多少跤。但那时我觉得，小猪们摇头晃脑地跟随母亲在雪地里奔跑时一定很快乐，因为那是它们一生中难得的欢快时光”结尾，写小猪们摇头晃脑地跟随母亲在雪地里欢快地奔跑，“那是它们一生中难得的欢快时”结合上文“那是1986年的冬天，我还在无忧无虑的童年”理解，可见结尾句象征着童年的“我”在父母庇护下的无忧无虑的生命状态。“我忘记了那天父亲在雪地里跌了多少跤”一句
32、，表达“我”理解父亲当年艰辛生活和转移猪群行为，感激因父亲的艰辛付出而让“我”没有品尝到生活的苦难，赞美父亲在艰难岁月中支撑家庭的艰辛、狼狈、艰辛、无奈。结合前文，“当父亲还是个小老板的时候，他就是我们家的常客，而当父亲一贫如洗的时候，马兄弟依然每年到我们家来只不过把注意力放在了猪身上。他一踏进我们家的院门，就会急切地朝猪圈望去，关切地询问母猪的奶水、猪崽子成长的情况。马兄弟应当给予小猪关怀，因为当小猪长大的时候，他要理直气壮地捉去抵债”，结尾暗讽现实社会的冷漠与残酷，反衬了成人世界的艰辛与悲凉。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题
33、、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。（3）借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心
34、中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。（4）最后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。施闰章，字尚白，安徽宣城人。祖鸿猷，以儒学著。闰章少失怙恃，鞠于祖母，事叔父誉如父。从沈寿民游，遂博综群籍，善诗古文辞。顺治六年进士，授刑部主事。寻以试高等。充山东学政，取士必先行而后文，崇雅黜浮，有冰鉴之誉。刘相国书来有所属，公不应。客曰：“祸福系此，何固为？”公曰：“徇一请，失一士，吾宁拼此官，不忍获罪于名教。”闰章向以著述见长，此时益自奋
35、勉，名声日显。士慕其名而负笈问业者，闰章一一应之，不少倦，士以此益归其门。秩满，迁江西参议，分守湖西道。所辖吉、临、袁三府，属郡残破多盗，闰章遍历山谷抚循之，人呼为“施佛子”。尝作弹子岭大阬叹等篇告长吏读者皆曰今之元道州也尤崇奖风教于袁重建昌黎书院于吉葺白鹭书院课诸生屡会讲青原山，从者至千百人。新淦民兄弟忿戾不睦，一日闻讲礼让孝弟之言，遂相持哭，诣阶下服罪。峡江患虎，制文祝之，俄有虎堕深堑，患遂绝。岁旱，祷雨辄应。康熙初，裁缺归。民留之不得，乃醵金创龙冈书院祀之。初，闰章驻临江，有清江环城下，民过者咸曰：“是江似使君。”因改名“使君江”。及是倾城送江上，又送至湖。会水涨，以官舫轻，民争买石膏载
36、之，乃得渡。已渡乏食，乃鬻其舟。闰章之学，以体仁为本，诗与宋琬齐名。王士祯爱其五言诗，为作摘句图。士祯门人问诗法于闰章，闰章曰：“尔师如华严楼阁，弹指即见。予则不然，如作室者，瓴甓木石，一一就平地筑起。”论者皆谓其允。闰章与同邑高咏友善，皆工诗，主东南坛坫数十年，时号“宣城体”。宣城诗教，倡自梅尧臣，闰章由之加以变化，章法意境遂臻绝诣。十八年，召试鸿博，授翰林院侍讲，纂修明史，典试河南。二十二年，转侍读，寻病卒。（节选自清史稿等，有删改）10. 下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 尝作弹子岭大阬叹等篇告长吏/读者皆曰/今之元道州也/尤崇奖风教/于袁重建昌黎书院/于吉葺白鹭书院/课
37、诸生/B. 尝作弹子岭大阬叹等篇告长吏读者/皆曰/今之元道州也/尤崇奖风教/于袁重建昌黎书院/于吉葺白鹭书院/课诸生/C. 尝作弹子岭大阬叹等篇告长吏/读者皆曰/今之元道州也/尤崇奖风教于袁/重建昌黎书院/于吉葺白鹭书院/课诸生/D. 尝作弹子岭大阬叹等篇告长吏读者/皆曰/今之元道州也/尤崇奖风教于袁/重建昌黎书院/于吉葺白鹭书院/课诸生/11. 下列对文中加点词语相关内容解说，不正确的一项是（ ）A. 字：古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。B. 刑部：我国封建社会掌管刑法、狱讼事务的官署，属六部之一 ，最
38、高长官为刑部侍郎，相当于现在的最高人民法院和最高人民检察院。C. 道：一种行政区划，在汉朝开始出现，起初跟县同级别，专门使用于少数民族聚居的偏远地区。唐宋时期持续发展完善，明清时期趋于完善。D. 康熙：是清圣祖仁皇帝爱新觉罗玄烨的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 施闰章任山东学政时，选取人才必定先衡量品行再衡量文章，不接受相国请托，博得世人美誉。B. 施闰章在湖西任上，因属地残缺破败盗贼蜂起，他遍历湖西的崇山峻岭、低谷山川，抚恤百姓。C. 因裁撤道使，施闰章被罢官，湖西地方的百姓自己集资创立龙冈书
39、院，以纪念施闰章的德政。D. 施闰章的学问以躬行仁道为根本，诗和宋琬齐名，诗风讲究神韵，他的五言诗深得王士祯喜爱。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）士慕其名而负笈问业者，闰章一一应之，不少倦，士以此益归其门。（2）会水涨，以官舫轻，民争买石膏载之，乃得渡已渡乏食，乃鬻其舟。14. 请结合第四段，简要概括施闰章“为官”的特点。【答案】10. A 11. B 12. D 13. （1）（对于）仰慕他的名声而背着书箱向他询问学业的读书人，施闰章逐一为他们解答，没有丝毫懈怠，更多读书人因此投入他的门下。（2）恰逢湖水涨潮，因为官船轻，百姓争相买石膏填船才能够渡湖。（施公）渡过湖后因为缺少
40、粮食，于是把船卖了才得以回去。 14. 关心民生疾苦，注重民风教化，清正廉洁。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。本题，“尝作弹子岭大阬叹等篇告长吏读者皆曰”的意思是（他）曾写弹子岭大阬叹等篇目告诫长吏，读过的人都说。句中“读者”的意思是度过他文章的人，作“皆曰”的主语，所以应
41、在“读者”之前停顿。这样就排除B、D项。“于袁重建昌黎书院”的意思是在袁州重建昌黎书院，“于吉葺白鹭书院”的意思是在吉安修葺白鹭书院。句中“于袁”“于吉”均作句首状语，“重建”“葺”分别作谓语，“昌黎书院”“白鹭书院”分别作宾语。且“于袁重建昌黎书院于吉葺白鹭书院”句式对称，所以应在“于袁”“于吉”之前停顿。排除C项。故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注
42、意结合语境的含义作答。B项，刑部最高长官为刑部尚书。故选B。【12题详解】本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。D项，“施闰章的诗风很讲究神韵”错，神韵：其美学特征是自然传神，韵味深远，天生化成而无人工造作的痕迹。而施闰章作诗“如作室者，瓴甓木石，一一就平地筑起。”故选D。【13题详解】本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找
43、出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“笈”，书箱；“益”，更多；“士慕其名而负笈问业者”，定语后置句，译为“仰慕他的名声而背着书箱向他询问学业的读书人”；“归”，投入。第二句关键点：“会”，恰逢；“载”，填；“鬻”，卖；“以”，因为。【14题详解】本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。本题要求结合第四段，简要概括施闰章“为官”的特点。此题属于筛选文中的信息，回答时，首先仔细审清题干要求，然后在读懂文章的基础上，结合题干的要
44、求，筛选出文中有效答题区间，最后用现代汉语将有效内容概况，分点作答。本题，根据“闰章遍历山谷抚循之”“尝作弹子岭大阬叹等篇告长吏”可见其关心民生疾苦；根据“尤崇奖风教，于袁重建昌黎书院，于吉葺白鹭书院，课诸生”可见其注重民风教化；根据“已渡乏食，乃鬻其舟”可见其清正廉洁。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误
45、。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：施闰章，字尚白，是安徽宣城人。祖父施鸿猷，凭借儒学出名。施闰章自幼父母早逝，由祖母抚养，侍奉叔父施誉如同父亲。跟随沈寿民游学，于是广泛地通晓众多典籍，擅长诗歌和古文辞。顺治六年考中进士，被任命为刑部主事。不久，施公因为考试成绩优异，担任山东学政，选取人才必定先（衡量）行为再（衡量）文章，（文章）崇尚优雅革除浮华，有明镜的美誉。刘相国写信来有所嘱托，施公不答应，客人说：“灾祸和福气与此有关联
46、，为何如此固执呢？”施公说：“顺从了一个请求，就失去了一个读书人，我宁愿豁出去这个官职，也不愿意在名声和教化上获罪。”施闰章一向以写作撰述见长，此时更加勤奋勉励自我，名望和声誉日渐显扬。（对于）仰慕他的名声而背着书箱向他询问学业的读书人，施闰章逐一为他们解答，没有丝毫懈怠，更多读书人因为这投入他的门下。任期届满，施公升任江西参议，分守湖西道，辖管吉安、临江、袁州三府，当时湖西地区残缺破败盗贼蜂起。施闫章走遍湖西的崇山峻岭、低谷大川安抚百姓，人们称他为“施佛子”。他曾写弹子岭大阬叹等篇目告诫长吏，读过的人都说：“这是今天的元道州啊。”他尤其推崇民风教化，在袁州重建昌黎书院，在吉安修葺白鹭书院，给
47、众多学生讲学。他多次在青原山聚众讲学，参与的人达到千百人。新淦有一对兄弟性格蛮横暴躁，兄弟不和，有一天听完施闰章讲的守礼谦让、孝顺父母、友爱兄弟的话，就相互搀扶痛哭，到施闰章那承认罪责。峡江有虎患，施闫章撰写文章祈祷，不久有老虎掉入深沟，虎患就断绝了。一年大旱，施闰章祈祷下雨，上天就答应了。康熙初年，裁撤道使，施闰章被罢官。湖西百姓挽留不得，于是集资创立龙冈书院来纪念他的德政。当初，施闰章驻守临江，有清江环绕城下，经过的百姓都说：“这江水像使君。”于是将清江改名为“使君江”。等到告别之日全城百姓送他到江边，又送到湖边。恰逢湖水涨潮，因为官船轻，百姓争相买石膏填船才得以渡湖。渡过湖后因为缺少粮食
48、，于是把船卖了才得以回去。施闰章的学问，以躬行仁道为根本，诗和宋琬齐名。王士祯喜爱他的五言诗，为他写了摘句图。王士祯的弟子向施闰章询问作诗的方法，施闰章说：“你的老师写诗像华严楼阁，弹指就能看到。我就不这样，就像建房子，砖块木石，逐一从平地筑起。”议论的人都认为他的话公允。施闰章与同乡的高咏友爱和善，都擅长写诗，主持东南诗坛几十年，当时号称“宣城体”。宣城诗教，自梅尧臣倡导，施闰章由此发展变化，章法意境于是到达极高的造诣。康熙十八年，朝廷征召他参加鸿博科考试，被授予翰林院侍讲一职，编纂修订明史，主持河南的考试。康熙二十二年，转任侍读一职，不久就病逝了。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下
49、列小题。初夏行平水道中陆游老去人间乐事稀，一年容易又春归。市桥压担莼丝滑，村店堆盘豆荚肥。傍水风林莺语语，满园烟草蝶飞飞。郊行已觉侵微暑，小立桐阴换夹衣。15. 下列对这首诗的内容分析，不恰当的一项是（ ）A. 首联以感慨议论提起，衬托出诗人叹老嗟卑的悲愤之情。B. 颔联承接“春归”二字，具体展现了初夏时分平水道上集市风光。C. 傍水林中，声声莺语随着阵阵清风传来，初夏之景让人心生愉悦。D. 尾联“梧桐之阴换夹衣”这一生活琐事，让诗歌增添了几分雅致。16. “满园烟草蝶飞飞”为后人称道，请赏析这一句的精妙之处。【答案】15. A 16. 动静结合：满园烟草是静景，蝶飞飞是动景；作者不说“蝶飞”
50、，而说“蝶飞飞”，动词叠用，情景热闹，读来更加亲切；寓情于景：本句描写了市上人家的园内，碧草如烟，蝴蝶翩飞的景象，强化了诗人的愉悦心情，更富有生活情趣。【解析】【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的内容和情感的能力。解答时，考生首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，最后对照各选项内容，一一确认，得出答案。A项，诗歌首联表现出诗人的感慨之情，但出语平和，不应视作“叹老嗟卑的悲愤”。故选A。【16题详解】本题考查鉴赏诗句的内容、手法和情感的能力。题干要求赏析“满园烟草蝶飞飞”句的精妙之处。回答时一般分三步
51、走：第一步，指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该技巧的；第三步，指出诗人在诗句中表达了什么情感，或者有什么表达效果。“满园烟草蝶飞飞”意思是满园离披的青草，逗得蝴蝶乱飞。诗人选取最具有南方和初夏特征的风物草和蝶，着墨无多而颇富情致。寓情于景，描写了市上人家的园内，碧草如烟，蝴蝶飞舞的景象，本句句中虽无喜、乐等字眼，而诗人的欣喜、愉悦之情洋溢于画面之中。在写景时，“满园烟草”是静景，“蝶飞飞”是动景，运用动静结合的手法描写自然景物。其中“飞飞”一词，采用叠词，有节奏感和韵律感，描写了满园蝴蝶翩翩飞舞于青草间的景象，热闹而富有生活情趣。【点睛】赏析诗歌中某一句（联）
52、的内容、手法和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考：一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息赏析诗歌中某句的精妙，要从分析该联的内容、手法和思想情感着手，即结合诗句内容、从手法着手来分析诗人的心境。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏幕遮燎沉香中写荷塘美景的句子_。王国维称之为“真能得荷之神理者
53、”。（2）姜夔的扬州慢中“_。”两句写出了扬州一派冷清沉寂的景象。（3）李凭箜篌引中形容音乐时而幽咽，时而轻快的一句是：_。【答案】 (1). （1）叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 (2). （2）二十四桥仍在，波心荡冷月无声。 (3). （3）芙蓉泣露香兰笑【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“初”“宿”“清”“风荷”“荡”“芙蓉
54、”“泣露”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。生物识别技术主要利用人体固有生理特征（如指纹、声纹、人脸、虹膜等）和行为特征（如笔迹、声音、步态等）进行个人身份( )。什么是人脸识别？它是
55、基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术。它通过对生物体本身的生物特征来区分生物体个体。一般包括图像采集、特征定位、身份的确认和查找三个环节。具体而言，就是通过视频采集设备获取面部特征图像，再利用核心的算法对其脸部的五官位置、脸型和角度等特征信息进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行( )，最后判断出用户的真实身份。和人脸识别技术一样，虹膜识别也是一种身份识别技术，而且具有许多优势。首先，虹膜识别安全性高。每个人都有 ，即便是同一人的左右眼或者同卵双胞胎，其虹膜纹理也有显著差异。其次，虹膜纹理在胚胎发育的第三个月到第八个月就已经形成，并且终身保持不变，稳定性好。随着人工智能技
56、术突飞猛进，生活中的“刷脸”应用也越来越常见。然而， ，同时也引发了一些信息安全方面的担忧。尤其是在“刷脸”过程中，用户的大量信息被采集。这些信息如果得不到妥善保管，用户个人隐私就有可能处于“裸奔”状态。还有就是一些互联网企业没有达到法律法规与国家标准的要求，尤其是在人脸识别环节，更是缺少清晰的标准与界定。这就需要有关部门加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚措施，同时加快制定相关的行业标准。在人脸识别技术蓬勃发展、行业应用（ ）的当下，相关部门必须（ ）、多管齐下，切实保障用户的个人信息安全。18. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是A. 鉴别 比对 蒸蒸日上 未雨绸缪
57、B. 鉴定 对照 方兴未艾 紧锣密鼓C. 鉴定 比对 方兴未艾 未雨绸缪D. 鉴别 对照 蒸蒸日上 紧锣密鼓19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 这就需要有关部门加快制定相关的行业标准，同时加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚措施。B. 这就需要有关部门加快制定相关的行业标准，同时加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚力度。C. 这就需要有关部门加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚，同时加快制定相关的行业标准。D. 这就需要有关部门加快制定相关的行业标准，同时加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚
58、。20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。【答案】18. C 19. B 20. 独一无二的虹膜纹理新技术方便了人类【解析】【18题详解】本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。第一空，“鉴定”：鉴别和评价（人的优缺点）；“鉴别”：辨别（真假好坏）。结合上文“进行个人身份”理解，此处说的是生物识别技术对个人身份鉴别和评价，并不仅仅是辨别个人身份的真假好坏，因此用“鉴定”。第二空，“比对”：比较核对；“对照
59、”：互相对比参照。语境是说人脸识别技术把人很多特征信息进行计算分析的结果和自身数据库里已有的范本进行比较，所以此处应使用“比对”。第三空，“蒸蒸日上”；形容事业天天向上发展，十分兴旺；“方兴未艾”：事物正在兴起、发展，一时不会终止。根据语境“人脸识别技术蓬勃发展”，此处是说当下的行业应用正在兴起、发展，所以此处选用“方兴未艾”。第四空，“未雨绸缪”：比喻事先做好准备；“紧锣密鼓”：比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备。也形容准备工作进行得紧张、急促。结合语境“在人脸识别技术蓬勃发展、行业应用方兴未艾的当下”，“相关部门必须”要事先做好准备，所以此处应使用“未雨绸缪”。故选C。【19题详解】本题
60、考查辨析并修改病句的能力。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，搭配不当。“加大处罚措施”动宾搭配错误，把“措施”改为“力度”。C项，语序不当。根据上文“还是有一些互联网企业没有达到法律法规与国家标准的要求”可知，应将“加快制定相关的行业标准”放在前面。D项，“加大处罚”成分残缺，应在其后补上“力度”。故选B【20题详解】本题考查语句的简明、得体、连贯的能力。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是必考题，此处考的是填写衔接句。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前
61、后的逻辑顺序等角度。此题注意前后语意的衔接，还要注意有字数限制。第一空表述的是虹膜识别安全性高的原因，根据后面内容“即便是同一人的左右眼或者同卵双胞胎，其虹膜纹理也有显著差异”分析，此处应为“独一无二的虹膜纹理”。第二空的表述内容是对前文的总结，根据“随着人工智能技术突飞猛进，生活中的“刷脸”应用也越来越常见”句可知，此处是说新技术给人类带来了方便，所以此处可填“新技术方便了人类”。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分
62、搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。四、写作21.微写作中国著名作家路遥在平凡的世界中塑造了很多平凡但充满魅力的人物，请你选择其中一位推荐给同学们，并结合前两部相关情节做简要分析。要求：至少使用一种修辞，150字左右。【答案】孙少安和所有农民一样，是一个普通的小人物，但他充满魅力。他辍学回家种地，担起家庭的重担，这种担当使他得到了润叶和秀莲的爱；他把上学的机会
63、让给了弟弟妹妹，坚持供他们上学，这种无私使他得到了弟弟少平的敬重；他办砖厂带领村民致富，砖厂倒闭，想方设法给了村民支付工钱，这种责任感使他得到了全村人的爱戴。孙少安平凡但充满魅力，让人敬重！【解析】【详解】本题考查微写作的能力。这道题其实考查的是名著阅读和写作能力。题干要求结合平凡的世界的前两部相关情节简要分析其中一位平凡但充满魅力的人物。阅读平凡的世界这三部小说首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等。在把握小说故事情节的基础上，选择自己最熟悉的人物，结合小说中与此人物有关的情节，抓住题干中的“平凡”“魅力
64、”的特点叙写该人物的事情。回答时，首先要说某某（人物的名字）是一个普通的小人物，但他充满魅力，然后写出表现他平凡而魅力的事情即可。注意至少使用一种修辞，比如可以采用排比手法写出该人物的事情。注意有字数限制。参考平凡的世界中主要人物及事迹：1.孙少平是一个阳光向上的积极少年。他出身于一个贫苦的农村家庭，他不放弃学业，追求自己的梦想来到当地县城念高中。高中毕业后孙少平先在村里开办的初中班教书，初中班解散后去了黄原城揽工，随后独自来到异地的煤矿当矿工，最后凭自己努力成为矿工组长。他和田晓霞感情得到进一步升华，但田晓霞却因意外死亡，而且自己也因为矿难而毁容，在经过这些挫折后孙少平的心境再次发生改变，他
65、选择面对现实，又回到了矿山，迎接他新的生活与挑战。2、孙少安是奋斗精神的另一个代表，与孙少平追求飞扬的生活不同。他辍学回家种地，担起家庭的重担，这种担当使他得到了润叶和秀莲的爱；他把上学的机会让给了弟弟妹妹，坚持供他们上学，这种无私使他得到了弟弟少平的敬重；他办砖厂带领村民致富，砖厂倒闭，想方设法给了村民支付工钱，这种责任感使他得到了全村人的爱戴。3、田晓霞是一个天真烂漫、单纯、善良、勇敢的女孩。她丝毫没有城市娇小姐的样子，反而非常的朴实、坚强，田晓霞从小受父亲田福军的影响，形成了正确的价值观，具有较高的文化修养和道德觉悟，她很希望自己能够游览祖国的大好山川，领略人们的豪情壮志，她很欣赏孙少平
66、的胆量，不止一次地向孙少平吐露自己的志向。4、贺秀莲是孙少安从山西娶回来的媳妇，她没有什么文化，性格泼辣，与温柔知性的润叶形成鲜明的对比。她自从嫁给孙少安以后就成为孙少安的贤内助。贺秀莲身强体壮，吃苦耐劳，家里家外是一把好手。贺秀莲的加入，让孙家的日子逐渐好转，孙少安的事业也逐渐步入正轨。贺秀莲有不服输的精神，她坚信，只要踏实肯干，一定能够上好日子，她也把这种信念传递给孙少安，给孙少安强有力的精神支持和物质支持，让孙少安安心地在外而忙事业，自己把家料理得井井有条，从而促使家中的光景逐步发生改变。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作
67、是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此处重点谈记叙类微写作。记叙类微写作不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出其中精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性即可。22.阅读下面的材料，根据要求写作。2020年春节期间，新冠肺炎暴发。“疫情就是命令，防控就是责任。”面对突如其来的疫情，各地医院紧急行动，全国各地数以万计的医务工作者驰援一线，阻击病毒。危急时刻，白衣天使们用
68、自己的智慧、血汗、生命筑起保护、挽救人民的防线。前线抗疫英雄们坚守岗位、无私奉献、舍己为人、克难攻坚、不怕牺牲的精神，鼓舞着士气，推动着抗疫战斗请以育才中学团委的名义写一篇倡议书，向广大青少年发出学习抗疫英雄的倡议。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文学英雄精神，担时代重任向抗疫英雄学习的倡议书广大青少年朋友们：新冠肺炎的疫情来势汹汹，武汉告急，全国戒备。面对紧张严峻的新形势，面对突如其来的新挑战，全国医护工作者“同心协力，救国扶危，上报国家，下安黎庶”，奋战在抗疫一线，他们是打赢这场疫情防控阻
69、击战的主力军，是新时代最可敬的人，是捍卫人民生命的英雄。我们点赞英雄，致敬英雄，更要学习英雄。为此，谨向广大青少年朋友们发出如下倡议：学习抗疫英雄不辱使命的责任意识。“疫情就是命令，防控就是责任。”抗疫英雄们积极响应习近平总书记的号召，不辜负祖国和人民的重托，无愧于身上的一袭白衣，用实际行动践行着医者使命钟南山院士“奉命于危难之间”，以耄耋之躯披挂上阵，直赴前线；全国各地的医务工作者主动请缨，果断“逆行”，紧急驰援。责在肩，任在身，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”，我们亦应勇担吾辈之责，增强责任意识，将个人发展与祖国命运紧密连接起来，做担当有为、顶天立地、“功成必定有我”的时代青年，撑起华
70、夏一片天！学习抗疫英雄不畏困难的坚定信念。危难时划，武汉前线的医护工作者身披白色铠甲，无惧感染风险，挺身而出，迎难而上，向病毒宣战，同疫情抗争，与死神博弈。战斗是艰辛的，他们脸颊布满勒痕，汗水湿透衣背，因超负荷工作精疲力尽但他们依然为了赢得抗疫的胜利而义无反顾，冲锋陷阵。“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，只要我们拥有坚如磐石的信念、昂扬不灭的斗志、直面挑战的勇气，就没有我们克服不了的困难。学习抗疫英雄不求回报的奉献精神。海塞曾说：“我们应该在不同的岗位上随时奉献自己。”无私奉献彰显高尚品质，平凡付出成就伟大人生。抗疫英雄们怀揣医者仁心，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，放弃和亲人团
71、聚的时光，坚守在抗疫一线，不计报酬，不讲条件，甚至不惜牺牲自己的生命。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”奉献，是人世间最宝贵、最闪亮的品质，青春因奉献而美丽。新时代青少年当勤于付出，甘于奉献，为祖国发展贡献力量，实现自身价值，托举中国梦想。英雄，是一个时代最光辉精神坐标。“学习英雄才能产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”青少年朋友们，让我们向抗疫英雄学习，勇担重任，攻坚克难，奉献青春，传承英雄精神，响应时代召唤，做新时代的有为青年！育才中学团委年月日【解析】【详解】命题方式：任务驱动型作文审题要点：任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第
72、一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生以育才中学团委的名义写一篇倡议书，向广大青少年发出学习抗疫英雄的倡议。材料重点在于要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。审题过程：这是一则紧扣时代热点、设置特定情境、提出具体写作要求的任务驱动型材料作文。细读材料，明确材料内容主要是介绍防疫医护人员的付出，赞扬他们无私奉献的精神，明确写作任务为写“倡议书”。可从“倡议书”写作的角度进行以下分析：（1）看清对象，把握内容。这里的倡议对象是“广大青少年”。（2）注意格式，突出文体特征。标题。作为考场作文，为了使文章中心更加明确，建议标题采用主标题+副标
73、题的形式，副标题可为“向抗疫英雄学习的倡议书”。称呼，顶格书写。倡议书的称呼依据倡议对象适当选择，这里的对象是“广大青少年”，写作时称呼可为“广大青少年朋友们”。正文。倡议书的正文主要写两个方面的内容：一是写明倡议书的背景、原因和目的。本篇要简要介绍当前情况，阐明点赞英雄、致敬英雄、学习英雄这个倡议目的；二是倡议的具体内容，这是正文的重点部分。本篇可根据材料中“坚守岗位、无私奉献、舍己为人、克难攻坚、不怕牺牲的精神”的提示，根据自己的理解进一步挖掘抗疫英雄高尚的精神品质，然后整合成两三条，作为倡议的核心内容。结尾。结尾通常是倡议者的决心、希望、呼吁等。落款。落款处写上倡议人名字和日期，倡议人统
74、一署名：育才中学团委。参考立意：医护人员坚守岗位，勇担责任，广大青少年要有担当意识；医护人员无私奉献，舍己为人，不怕牺牲，广大青少年要有“大我”意识、国家意识；医护人员克难攻坚，广大青少年要有奋勇拼搏的精神。行文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“我们要大力学习抗击疫情的英雄精神，担负起时代赋予我们的重任”这一中心论点，接着从“不辱使命的责任意识”“不畏困难的坚定信念”“不求回报的奉献精神”三个方面概括抗疫英雄的精神品质，并分别进行了较为深入的阐述，使
75、读者对抗疫英雄心生敬意，进而接受倡议，投身于学习英雄的行动，切合倡议书的内容要求。体式方面，全文主体部分由倡议缘由、倡议内容、发出呼吁构成，有倡议对象，有署名、日期，文体特征突出。参考素材：84岁高龄的钟南山院士、73岁的李兰娟院士、武汉市金银潭医院院长张定宇、骑行四天三夜，辗转300多公里回武汉的95后女孩甘如意等奋战在抗疫一线的勇士们的感人故事；分享了在抗疫一线，为了保障民生，逆行在武汉的街头的快递小哥、抗疫大军中90后、00后的白衣战士是如何坚守岗位、舍生忘死、彰显青春；展示了最美“压痕脸”、“最美发”,让大家了解什么才是美；她激励党员运动员、青年团员和运动员学生，如何以实际行动来报效祖
76、国；她希望大家珍惜当下，懂得感恩，传承浙江游泳的精神，接起浙江游泳的接力棒，砥砺前行，不辱使命，不负韶华！武汉市肺科医院重症医学科护士长钟小锋在ICU工作了16年。疫情发生后，她和她的团队日夜坚守，在一线奋战了60多天。“我印象最深刻的事是，一名护士衣服湿透了，蹲在地上哭。不是因为累而哭，而是因为护理1个多月的病人有意识了。她流着泪说，觉得自己的辛苦付出都值得了。”钟小锋说，ICU收治的患者进来时基本都无意识，没法交流。“经过我们的努力，患者能跟我们有互动，有时一个眼神、一个简单的动作，都会让我们更有信心去继续战斗。”她坦言，自己家中也有年迈的父母、年幼的儿女，也很疲惫。但ICU是护佑生命的最
77、后一道防线，她深知自己是在与死神赛跑，不能浪费一分一秒，不能有丝毫懈怠。河北医科大学第二医院袁雅冬是河北省支援湖北医疗队的队长。1月26日，作为呼吸科医生，她主动请战，奔赴挽救生命的战场。在武汉市第七医院，他们负责4个病区的医疗护理工作。袁雅冬管理的病区有190余名病人，急危重症患者比例经常在一半以上。袁雅冬说，经过40多天奋战，有250余名患者经她治疗病愈出院。“一起战，一起赢，我们一定能战胜疫情，早日回家。”她坚定地说。她直面困难，接受考验，用自己柔弱的肩膀担负起了疫情防控的重任。她们就像这傲立寒冬的梅花，用一颗倔强的心等待春天的来临，以一种奋进的姿态书写别样的芳华，为打赢疫情防控阻击战注
78、入力量。青年要有担当，肩负起社会主义事业建设的重任。青年充满朝气与活力，要勇于肩负起时代赋予的重任，树立理想信念，把个人的理想信念同国家的前途命运结合；要正视历史发展规律，以“不忘过去，开创未来”为己任；要准确把握我国的具体实际，紧跟中国特色社会主义的伟大旗帜；要努力学习科学文化知识，紧跟时代的步伐；要勇于到条件艰苦的基层一线去磨练意志、锻炼能力。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现党和国家的发展目标就有源源不断的强大力量。树立担当意识，从身边小事做起，从一点一滴做起，为人生华章的书写添彩，为实现中华民族伟大复兴中国梦积蓄力量。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一
79、是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。