1、有关减数分裂的常见考查题型分析细胞减数分裂一节，与细胞的有丝分裂、生物的遗传等相关内容紧密相联，是学习中的重点、难点，下面归纳了有关减数分裂的一些常见考查题型，供同学们复习参考：一、单纯考查细胞减数分裂1、考查基本概念：【例1】右图表示处于分裂过程中某阶段的细胞，请据图回答下列问题：1和2, 3和4分别互称为 1和2, 3和4分别构成一个 a与a，b与b，c与c，d与d分别互称为 a与b或b、与c或c、与d或d互称为 1与3或4,2与3或4互称为 分析：同源染色体、联会、四分体等是减数分裂中非常重要的概念，对于细胞图相的区分与识别起着关键的作用，是掌握减数分裂知识的基础。答案：同源染色体 四分
2、体 姐妹染色单体 非姐妹染色单体 非同源染色体2、考查染色体行为特征【例2】下列关于细胞减数分裂过程叙述，正确的是( ) 减数分裂包括两次连续的细胞分裂 在次级卵母细胞中存在同源染色体着丝点在减数第一次分裂后期分裂 同源染色体的分离导致染色体数目减半减数分裂的结果是染色体数目减半，DNA含量不变联会后染色体复制，形成四分体染色体数目的减半发生在减数分裂第二次的末期A. B. C. D.【例3】全部发生在减数第一次分裂过程中的是( )A染色体复制、染色体数目加倍 B同源染色体的分离、姐妹染色单体分离C联会、形成四分体、同源染色体分离 D着丝点分裂，染色体数目减半分析：在细胞减数分裂过程中，染色体
3、的主要行为表现为：在第一次分裂过程中，表现为间期的复制，前期的联会、四分体，中期同源染色体排在赤道板两侧，后期同源染色体分离；在减数第二次分裂过程中，表现为中期着丝点排在赤道板上，后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离。这之中，DNA间期的复制、中期的着丝点排在赤道板上、后期姐妹染色单体分离，这些都与有丝分裂相同，而联会、四分体、同源染色体分离、细胞中无同源染色体等，都是减数分裂所特有的。也是区分有丝分裂和减数分裂的重要的依据。答案：【例2】C 【例3】C3、考查染色体(DNA)的数量变化【例4】某动物的精细胞中有染色体16条，则在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA分
4、子数分别是( )A 32、16、64、64 B 32、8、32、64 C 16、8、32、32 D 16、0、32、32分析：在细胞减数分裂过程中，染色体数、染色单体数、DNA分子数之间的关系是在第一次分裂过程中，细胞中染色体形态如图： 所以细胞中 染色体数染色单体数DNA分子数=122；而在第二次分裂中期细胞中染色体形态如： 所以细胞中染色体数染色单体数DNA分子数=101；而四分体中染色体只是第一种复制后的形态，且四分体数染色体数染色单体数DNA分子数=1244。答案：A4、考查细胞分裂变化的结果【例5】图为细胞减数分裂，请根据图中染色体的形态特点，绘出该细胞分裂后的子细胞图中染色体的形态
5、特点 或分析：对细胞分裂图相变化的熟悉，是学习要达到的目的，也是本节知识的精髓所在。 本题主要考查染色体的形态特征，同源染色体的联会、非同源染色体的自由组合。答案：如左上图二、减数分裂与有丝分裂的综合考查 这类题型主要考查有丝分裂与减数分裂的图相区别，从一个细胞中染色体数来推断某一时期细胞中的染色体数、染色单体数、DNA分子数。【例6】下图甲、乙是同一种生物两个细胞分裂的示意图，有关叙述不正确的是( )A、甲是减数分裂，乙是有丝分裂； B、该生物的体细胞中有4条染色体C、乙细胞有可能是减数第二次分裂后期 D、甲细胞的亲代细胞含有4条染色体【例7】右为某生物细胞一个正在分裂的细胞，请据图填空：
6、1、该细胞处于 分裂 期； 2、该生物的体细胞中有 条染色体，初级精母细胞中有 个四分体、 条染色单体、 个DNA分子。分析：细胞减数分裂和有丝分裂图相的判别方法，通常采用的是“三看识别法”，一看细胞中染色体的数量，是奇数则一定为减数第二次分裂(前提是二倍体生物)；是偶数则进行第二看：看细胞中是否有同源染色体，主要观察形态、大小；无同源染色体则一定为减数第二次分裂；若有同源染色体，则进行第三看，看是否有同源染色体的特殊行为，如联会、四分体、同源染色体分离等现象。【例7】用“三看法”判断，可以很快得出结果。但是，在题目已提供其他条件的情况下，就不必拘泥于这种方法，比如【例6】既然知道是同一生物的
7、细胞，就可以根据细胞中染色体的数目对比，很快地判断甲为减数分裂，乙为有丝分裂。答案： 【例6】 C 【例7】 减数第二次 中 6 3 12 12 三、减数分裂与遗传变异相结合的考查 【例8】 一个基因型为AaBb的精原细胞经减数分裂最后产生 种精子，基因型为 ；一个基因型为AaBb的生物体经减数分裂最后产生 种精子，基因型为 ； 分析：减数分裂产生的配子类型，主要在于减数第一次分裂过程中，非同源染色体之间的自由组合，一个基因型为AaBb的精原细胞有两种自由组合的方式，两种可能的结果，但是最终只能选择一种方式进行，产生四个精子，两种基因型；而一个基因型为AaBb的生物体，其体内有成千上万基因型为
8、AaBb的精原细胞，按概率原则，两种组合方式都有，后代出现的概率相同。 答案：2 AB、ab或Ab、aB 4 AB、ab、Ab、aB四、综合题型【例9】下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列说法中正确的是( )A具有同源染色体的细胞只有和 B动物睾丸中不可能同时出现以上细胞C所示的细胞中不可能有基因重组 D上述细胞中有8条染色单体的是分析：本题考查同学们综合运用知识的能力，首要的是用前面介绍的方法，判断出每一个细胞所处的细胞分裂方式和分裂时期(为有丝分裂后期，为减数第一次分裂后期，为有丝分裂中期，为减数第二次分裂后期)；其次根据图来判断四个命题的真伪；A错，还有中也有同源染色体。B错
9、，睾丸组织内既有有丝分裂，也有减数分裂。D错，中没有染色单体。 答案：C 复习考试中，有关减数分裂的相关题型都是围绕减数分裂过程中染色体的形态、数量变化的特点的特点来展开的，题型千变万化，线索只有一个，只要同学们把握了这个线索，一切问题就迎刃而解。有丝分裂和减数分裂测试题一.选择题1雌蛙的卵巢中有初级卵母细胞6 000个，若全都能经减数分裂产生卵细胞，从理论上计算所生成的卵细胞和极体数分别是 ( ) A6 000和6 000 B6 000和18 000 C6 000和2 400 D6 000和12 000 2果蝇的精子中有4条染色体，则果蝇的初级精母细胞中，染色体和DNA数目分别是 ( ) A
10、8；8 B.16；16 C.8；16 D.16；8 3减数第一次分裂不发生 ( ) A.纺锤丝出现 B同源染色体分开 C.姐妹染色单体分离 D子细胞中染色体数目减半4人的体细胞中有23对同源染色体，减数分裂的四分体时期，细胞内四分体和染色单体的数目是( ) A，23；46 B23；92 C46；92 D，46；184 5孙子的体细胞中的染色体，从概率上讲，有多大比例来自他的祖父( ) A6.25 B12.5 C25 D506在减数分裂过程中发生而在有丝分裂过程中不发生的现象是( ) A.DNA复制 B纺锤体形成 C同源染色体分离 D姐妹染色单体分离7下列四项中，能用于观察四分体的实验材料是(
11、) A.蓖麻籽种仁 B.洋葱根尖 C菠菜幼叶 D.蝗虫的精巢8精原细胞增殖的方式是( ) A无丝分裂 B有丝分裂 C减数分裂 D.有丝分裂和减数分裂 9秋天，在苹果树上如发现个别变异芽，欲将变异芽的性状保留下来，则应 ( ) A.等开花时进行自花传粉 B.等开花时接受同株花粉 C等开花时接受异株花粉 D.取下变异芽嫁接到砧木上 10某动物一个初级卵母细胞核中DNA含量若为4 a，则该动物卵细胞中DNA的含量准确的讲应是 ( )A.2a B.大于2a C.a D.大于a11下列技术属于有性生殖的是( ) A.通过组织培养保持名贵花卉的优良性状 B克隆技术产生“多莉” C嫁接繁殖无核蜜桔 D“试管
12、婴儿”的培育产生 12下列细胞进行分裂时有细胞板出现的是( ) A人的受精卵 B洋葱根尖生长点细胞 C马蛔虫受精卵 D细菌13.用适宜的浓度的生长素溶液处理未开放的番茄(体细胞染色体数为24)花蕾，可获得无籽果实，其果肉细胞的染色数量是( )A.12 B.24 C.36 D.4814处于有丝分裂过程中的动物细胞，细胞内的染色体数（a），染色单体数（b）,DNA分子数（c）可表示为如图所示的关系，此时细胞内可能发生着：（ ）A中心粒移向两极B着丝点分裂C细胞板形成D染色单体变成染色体并向两极移动15下图所示的4个细胞进行有丝分裂的是（ ）A B C D 16.某动物的精子细胞中有染色体16条,则
13、在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA分子数分别是（ ）A.32、16、64、64B.32、32、64、64C.16、8、32、32 D.16、0、32、32 17.右图为某哺乳动物的一个细胞示意图,它属于下列何种细胞（ ）A.肝细胞 B.初级卵母细胞C.第一极体 D.卵细胞18种子的胚细胞，胚乳细胞及种皮细胞中来自母方染色体的比值依次是A，1 B，1 C D19.同种生物的染色体数目是相对恒定的，这是由下列哪项生理过程决定的 A.有丝分裂和减数分裂 B.有丝分裂和受精作用 C.减数分裂和受精作用 D.减数分裂20无丝分裂、有丝分裂、减数分裂共有的特点是A纺锤体形
14、成 B着丝点分裂 C联会 DDNA复制21.(07广东高考)下列关于DNA复制的叙述，正确的是A.在细胞有丝分裂间期，发生DNA复制 B. DNA通过一次复制后产生四个DNA分子 C. DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制 D.单个脱氧核昔酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链二、简答题1下图中甲、乙、丙三图分别表示某种生物的三个正在进行分裂的细胞。据图回答：(1)甲图表示_ _ _ _时期，其母细胞原有_ _ _条染色体，分裂后子细胞是_ _细胞。(2)乙图表示_ _ _ _时期，此时DNA分子数为 个。其母细胞原有_ _条染色体，分裂后子细胞是_ _细胞。(3)丙图表示_ _ 时期，
15、其细胞中有_ _条染色体，分裂后形成的子细胞有_ _ 个染色体。2下图是有关细胞分裂的图谱，请据图回答： (1)A细胞经 分裂形成B细胞，B细胞处在 期。(2)A细胞经 分裂形成C细胞，C细胞处在 期。(3)A细胞经 分裂形成D细胞，D细胞处在 期。(4)A细胞经 分裂形成E细胞，E细胞处在 期。3某动物细胞中DNA含量为2个单位（m）。下图分别为雌性动物生殖细胞减数分裂DNA含量变化的曲线图和细胞示意图。请回答：（1） 细胞A是_，与之相对应的曲线段是_（以横轴上数字段表示）。（2）细胞B的名称是_，与之相对应的曲线段是_。（3）细胞C的名称是_，与之相对应的曲线段是_。C细胞最终能形成_个
16、成熟的生殖细胞。（4）曲线段23时期DNA含量变化是由于_的结果，减数第一次分裂后DNA含量变化是由于_的结果。减数第二次分裂后DNA含量变化是由于_ _ 。4.假设下图为某动物精巢内的一个精原细胞在减数分裂过程中染色体数量变化的曲线图。(1为精原细胞的分裂间期)。(1)请根据图中的内容回答下列问题:图中24时期的细胞名称是 ,这细胞有 条染色体,有 对同源染色体。图中8时期,是减数分裂 期,细胞的名称是 。图中4发展至5时期,染色体数目发生变化是由于 分离,并分别进入到两个子细胞。图中7发展至8时期,染色体数目发生变化是由于 ,并分别进入到两个子细胞,其子细胞(9)的名称是 . (2)请在本
17、题图的空白座标上画出该细胞减数分裂过程DNA分子数目变化曲线图。5.右图为一种二倍体高等生物细胞分裂过程中某时期的示意图。请回答:(1)该细胞所处分裂期为 ,它的名称为 或 (2)该生物的体细胞中染色体最多时为 条,染色单体最多时为 条,DNA分子最多时为 个。(3)该生物配子细胞中染色体为 条。6. (07广东高考)在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。图39一1是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d, E和e ，F和f表示某对同源染色体上的三对等位
18、基因。图39一1交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）（1)请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。 (2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。 (3）如果图39一1是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结 果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。 (4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于 遗传多样性的贡献更大？为什么？有丝分裂和减数分裂测试题答案一.选择题12345678910BCCBC C DBDD111213141516171
19、8192021DBBACACACDA二简答题1.（1）减数第一次分裂后期 4 次级精母细胞 （2）有丝分裂后期 8 4 体细胞 （3）减数第二次分裂后期 4 22（1）减数分裂，减数第二次分裂后期 （2）减数分裂，减数第一次分裂中期 （3）有丝分裂，有丝分裂中期 （4）减数分裂，减数第二次分裂中期3（1）次级卵母细胞或第一极体 45 （2）卵细胞或第二极体 57 （3）初级卵母细胞 34 1 （4）DNA复制 同源染色体分离 着丝点分裂,姐妹染色单体分开4.(12分) (1)初级精母细胞20 10 第二次分裂后 次级精母细胞 同源染色体每个染色体上的着丝点分裂，形成两个染色体，精细胞(写成精子
20、不给分)(2)画图(如右图5.(8分) (1) 减数第二次分裂后期 次级精母细胞 第1极体 (2)20 20 20(3) 5 6.（1) 2种或1种（有2种可能，一种可能出现2种基因型，一种可能出现1种基因 型）。DdEeFF和DdEeff或DdEeFf。（不考虑字母顺序） 若答案为：有2种可能，每种可能出现2种基因型，基因型写为DEF/deF和DEf/ def或DEF/def和DEf/deF，才给分。提供这种答案是考虑到考生可能运 用了基因在染色体上的位置效应知识回答该问题。 （2）2种。DEF和def。（不考虑字母顺序） （3）4种。DEF、DEf、deF、def。（不考虑字母顺序） (4）减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组配子能遗传到下一代，而有 丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响。立意：综合考查考生对细胞学和遗传学核心知识的理解和掌握，考查构建知识网络和读 图获取信息的能力，考查用比较、分析与综合等方法对遗传学现象进行推理、做 出合理解释和正确判断的能力。
