1、六年级上科学教学实录-能量与太阳教科版 师：桌上盘子里的是什么？生：煤师：以前见过吗？想不想仔细观察一下？打算怎样观察？生：看燃烧的过程生：看粗糙程度（煤的外表）师：可以利用小刀等观察煤的外表。（分组活动：观察煤）师：找到了煤的哪些特征？生：硬、黑色（板书：硬、黑色）生：外表粗糙（板书：粗糙）生：可以反光（板书：光泽）师：没有什么作用？生：可以燃烧师：这说明，煤里面蕴含着什么？生：能量（板书：能量）师：正因为煤里面蕴含着能量，所以被人们广泛运用。（课件：2019年，我国用煤约37亿吨，占能源总量的70%多）师：有没有想过，煤的能量哪里来的生： 师：怎么知道？生：查资料（教师课件出示图文资料：煤
2、带给我们的信息）（学生静静的看课件上的图文）生：煤是植物变成的。（读一读资料上的一段内容，教师继续提供图片：黑色的煤上有叶子的痕迹，像树干那样的煤）师：当初有没有那么多的煤？生：有理由？生：（课件中资料）科学家研究证实，2亿3亿年前，地球上气温温暖师：这些植物是怎样变成煤的？生：被泥沙掩埋生：地球运动生：（学生回答资料上的内容）煤埋在地下是一层一层的。师：图片上的煤有几层？生：两层师：说明了什么?生：形成的先后是不一样的。师：煤的形成到底需要什么条件？请看书。（学生看书：储存了亿万年的太阳能）师：植物变成煤需要什么条件？生：长时间的压力、与空气隔绝生：泥沙覆盖、掩埋师：植物变成煤需要这样的条件
3、，苛刻吗？生：苛刻师：如果在教室里有一个大树，能形成煤吗？生：不能师：为什么？生：要泥沙覆盖、需要很长时间（看录像：煤的形成）师：煤其实是什么变成的？生：植物师：什么时候的植物？生：亿万年前的植物（教师板书：植物生：煤）师：在生活中，人们还常常利用哪些物质中的能量？小组合作记录表师：人们常常利用哪些物质中的能量？师：说说里有（分组活动）生：（学生自学后，陆续贴卡片）太阳、石油、电、水、食物、动物、风、电、牛粪、沼气、原子能师：看这些提供能量的物质，要不要整理一下？生：要师：把食物和动物、牛粪组合在一起只留下“动物”。师：这些“植物”、“动物”等的物质的能量又是来自于哪里的？老师这里有一张阅读卡
4、。（学生阅读资料后到黑板上画箭头）动物生：石油太阳生：水太阳生：植物动物生：沼气植物生：动物植物生：沼气太阳生：风风生：电水生：电原子能生：电动物生：天然气询问画“太阳生：植物”这条线的学生：说说理由询问画“太阳生：水”这条线的学生：说说理由询问石油、天然气的来源，读读资料师：“植物”和“动物”其实可以看成一个整体师：看看整理出来的能量线路图，你有什么发现吗？小组讨论。生：这些能量其实都是来源于太阳。师：煤的能量来源于亿万年前的太阳师：能量与太阳有密切的关系。揭示课题能量与太阳师：不是全部能量，原子能是来自于物质内部的能量。教师：介绍电能的来源（煤、石油、天然气、风、水）师：根据科学预测，按照现在的用量，地球上的煤还可以用200年，天然气还可以用60年，石油还可以用40年。看到这样的数据，你有什么想说的吗？生：好好珍惜这些能源，节约能源为什么？生：已经越来越少了师：所以，我们成这些能源为“不可再生能源”师：还可以做什么？生：保护能源师：现在，火力发电占的比例很大，可以怎样？生：多用可再生能源师：今后的生活中要注意：节约能源，开发新能源
