收藏 分享(赏)

人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt

上传人:高**** 文档编号:786589 上传时间:2024-05-30 格式:PPT 页数:21 大小:136KB
下载 相关 举报
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第1页
第1页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第2页
第2页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第3页
第3页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第4页
第4页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第5页
第5页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第6页
第6页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第7页
第7页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第8页
第8页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第9页
第9页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第10页
第10页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第11页
第11页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第12页
第12页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第13页
第13页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第14页
第14页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第15页
第15页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第16页
第16页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第17页
第17页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第18页
第18页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第19页
第19页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第20页
第20页 / 共21页
人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首——锦瑟》课件 (共21张PPT) .ppt_第21页
第21页 / 共21页
亲,该文档总共21页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、锦 瑟 作者:李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。1、有感情地朗读背诵并默写这五首诗。2、品味诗歌意境,从而领会诗歌美质。3、学习各诗不同的艺术表现手法,了解诗人的不同艺术风格。李商隐,字义山,号玉溪生,又号樊南生,晚唐诗人,与杜牧齐名,称“小李杜”。其中李商隐的诗风与杜甫更为接近,“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”(王安石语),杜牧的诗风则更近似李白。李商隐在艺术上有杰出的成就,他的诗以七律成就为最高,其他五言、绝句、七古、五古等也多有名篇、多出警句。他的诗重意境,幽微含蓄,深情绵邈,隐晦曲

2、折,寄托极深,秾艳绮丽,金玉其外,精粹其中;善于利用历史典故和神话传说,通过想象、联想和象征,构成丰富多彩的艺术形象。他的锦瑟文字锦绣华美,字面意义易于理解而内容极深,历来有“一篇锦瑟解人难”之称。李商隐的诗固然是诗苑奇葩,文也是文囿异卉。他的诗情真意切,绵邈曲折,散文却峭直刚劲,独出机杼,锐不可当,驳尽世俗定见,直抒胸臆;工本章奏则典丽公整,才情富瞻,不受文体所限而善于表情达意,对后世影响很大,被奉为“四六文”的金科玉律。锦瑟是李商隐的代表作之一,它以首句前二字为题,看似咏物,实乃一篇借锦瑟以隐题的咏怀之作。这首锦瑟,是李商隐的代表作,爱诗的无不乐道喜吟,堪称最负盛名;然而它又是最不易讲解的

3、一篇难诗。自宋元以来,揣测纷纷,莫衷一是。诗题锦瑟,是用了起句的头二个字。旧说中,原有认为这是咏物诗的,但近来注解家似乎都主张:这首诗与瑟事无关,实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。我以为,它确是不同于一般的咏物体,可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉的无题诗。它所写的情事分明是与瑟相关的。锦瑟(锦瑟无端五十弦)/李商隐 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。【注解】:、锦瑟:装饰华美的瑟。瑟:拨弦乐器,通常二十五弦。、无端:犹何故。怨怪之词。、五十弦:这里是托古之词。作者的原意,当也是

4、说锦瑟本应是二十五弦。、庄生句:意谓旷达如庄生,尚为晓梦所迷。庄生:庄周。、望帝句:意谓自己的心事只能寄托在化魂的杜鹃上。望帝:相传蜀帝杜宇,号望帝,死后其魂化为子规,即杜鹃鸟。、珠有泪:传说南海外有鲛人,其泪能泣珠。、蓝田:山名,在今陕西,产美玉。【韵译】:锦瑟呀,你为何竟然有五十条弦?每弦每节,都令人怀思黄金华年。我心象庄子,为蝴蝶晓梦而迷惘;又象望帝化杜鹃,寄托春心哀怨沧海明月高照,鲛人泣泪皆成珠蓝田红日和暖,可看到良玉生烟。悲欢离合之情,岂待今日来追忆,只是当年却漫不经心,早已惘然。【评析】:这首诗历来注释不一,莫衷一是。或以为是悼亡之作,或以为是爱国之篇或以为是自比文才之论,或以为是

5、抒写思念侍儿锦瑟。但以为是悼亡诗者为最多。有人认为,开首以瑟弦五十折半为二十五,隐指亡妇华年二十五岁。这话未免有嫌牵强。但是,首联哀悼早逝却是真实。颔联以庄子亡妻鼓盆而歌和期效望帝化成子规而啼血,间接地描写了人生的悲欢离合。颈联以鲛人泣珠和良玉生烟的典故,隐约地描摹了世间风情迷离恍惚,可望而不可置。最后抒写生前情爱漫不经心,死后追忆已经惘然的难以排遣的情绪。锦瑟全诗试释 一“锦瑟”的意象(image)“雅瑟二十三弦,颂瑟二十五弦。饰以宝玉者曰宝瑟,绘文如锦者曰锦瑟”(周礼乐器图)。由此可见,锦瑟,是“绘文如锦”者,是有“文采”的瑟。而“五十弦”的瑟是古时候天神之所用,人世间现时所用的只是二十五

6、弦的瑟。因此,“锦瑟”的意象实是作者自况:博有文采而不同凡俗,意存高远而不合时宜。这样,锦瑟五十弦中的一弦一柱,才会像树的年轮一样,触动作者思忆几十年来的往事。二“无端”“无端”,意谓“没来由”。加上感情色彩,可以释为“好没来由”:锦瑟啊锦瑟,你为什么偏要有五十根弦?义山啊义山,你为什么偏要去读书识字,作赋吟诗?这也还罢了,好端端的一个书生,为什么放着正途不走(二十五根弦),却偏偏要去学道求仙(五十根弦),以致整个人生被弄得连自己都处处觉着迷惘,究竟是什么样的因缘在作怪啊?!三“一弦一柱思华年”据胡仔的苕溪渔隐丛话转述,东坡认为:“此出古今乐志,云:锦瑟之为器也,其弦五十,其柱如之,其声也适、

7、怨、清、和。”大抵李商隐拟想着自己手抚素女所鼓锦瑟的一弦一柱,想像中听到了瑟的曲调。音乐语言与往事的回忆相融合,遂形成了颌腹二联的种种意象。四“晓梦”与“迷蝴蝶”瑟所弹出来的曲,有“适、怨、清、和”四种,则颌联与腹联正好四句。分配起来,像是挺融洽。庄生梦蝶,是熟典:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝶也。”庄周做梦,化身为蝴蝶,闲“适”自在;梦醒,又变回庄周。于是他自己都迷糊了:到底是庄周梦为蝴蝶呢?还是蝴蝶梦为庄周?先说“晓梦”。比如早上五点钟方才开始做的梦,梦必不能长久,只如电光石火,这是一层意思;汪师韩在诗学纂闻中说:“晓梦喻少年时事。义山早负才名,登第入仕,都如一梦。”那么我们可以进一步认为,

8、“晓梦”还有可能写快乐无忧的儿时。再说“迷蝴蝶”。庄生梦蝶之典,取义可以是“迷离变幻”;也可以是“栩栩然闲适”。从上文可见,我们应当倾向于后一种取义。五“望帝春心托杜鹃”蜀纪说:“杜宇王蜀,号曰望帝。宇死,俗说云:宇化为子规。蜀人闻子规鸣,皆曰望帝也。”又据朱鹤龄注,引蜀王本纪:“望帝使鳖灵治水,与其妻通,惭愧,且以德薄不及鳖灵,乃委国授之。望帝去时,子规方鸣,故蜀人悲子规鸣而思望帝。”总之,这也是个熟典。望帝本人的“春心”,是“使鳖灵治水,与其妻通。”如果前文“晓梦”是指儿时情事,“春心”自然应指青年时情事。义山风流韵事很多,二十三岁于河南玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里,有一位姓宋的

9、女道士,她本是侍奉公主的宫女,后随公主入道。宋姑娘年轻、聪明、美丽,因两峰之间的来往,很快就与义山双双坠入情网。当然,这种偷欢是不容于礼教和清规的。恋情曝光后,男的被逐下山,女的被遣返回宫。但真诚的相恋,往往终生难忘。义山晚年在长安还与宋氏相逢“望帝春心托杜鹃”,说的是:作者想象中手抚五十弦锦瑟,瑟曲转入“怨”调。随着乐曲的韵律,回忆起玉阳旧梦的双飞彩凤、血泪相思。整句写的是一生中的爱情、怨恨和迷惘。六“沧海月明珠有泪”这一句比较复杂,共有四个意象(image):沧海、明月、珠、泪。让我们先来看看它们之间的关联:1“海”和“月”海的运动(潮汐)和月的盈缺相关,这是自然常识。2“月”和“珠”据吕

10、氏春秋说,“月乃群阴之本:“月望则蚌蛤实,群阴盈;月晦则蚌蛤虚,群阴亏”。又据吴都赋说:“蚌蛤珠胎,与月亏全。”又:汉书扬雄羽猎赋说:“剖明月之珠胎。”可见,“珠”也和“月”的“望、晦”相关。3“珠”和“泪”博物志说:“南海有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。”又,郭宪别国洞冥记说:“味勒国在日南,其人乘象入海底取宝,宿于鲛人之宫,得泪珠,则鲛人所泣之珠也,亦曰泣珠。”可见,“珠”可以是鲛人的“泪”;而“珠有泪”,则是一个逆向变化:“珠”开始化去而重新变成“泪”(reducing to tears)。4“海”和“珠”根据上条所引,可知鲛人是住在海中,而孕珠的蛤蚌也是在海水里的。因而,“

11、沧海”应是“珠”的出产地。恰如“兰田”是“玉”的种植和生长地。综上所述,我们来试释这一句:瑟的曲音转入“清”,随着清越的曲音,我们似乎渐渐见到这样的图景:茫茫沧海,上有一轮满月。而沧海中有一颗孤独的明珠,却含着眼泪,其意境凄“清”而寂寥。意思好象颇为明显:政治清明之时,本应野无遗贤,珠玉均应搜罗殆尽。可是独有明珠一颗,被遗忘在它的产地(尽管它并未故意隐于山林!),寂然垂泪。联系作者的身世,抱绝世之才华,却莫名其妙地卷入牛李党争,终于不为世用。一颗明珠,被投闲置散。从鲛人之泪变成的“珠”,日渐被“还原”(reduce)成“眼泪”这种无用之物。真是“竄梁鸿于海曲,岂乏明时?”(腾王阁序),真是万般

12、无奈!因此,如果说,“望帝春心托杜鹃”一句讲了“华年”中的爱情,那么,这一句讲的乃是“华年”中的事业。还有最重要的一个问题:“当时已惘然”是怎样的一种“惘然”呢?作者青壮年时,人们所见到的是犹如“海上生明月”般的一派政治清明好景,月是满月,正是报国的好光景。可是,作者却不无迷惑:1 月“满”,则暗示着开始走向“亏”和“缺”。作为大唐宗室的作者,忧心国运,不由会预想到唐室残破,兴索靖荆棘銅驼之悲,黯然垂泪于众人皆大欢喜之时,见满月而怀疑:“好则好矣,只怕不能长久呢。”这,是“惘然”;2“珠”和“泪”可以互相转化(见前文)。鲛人泣,而泪成珠;珠有泪,则珠逐渐“化去”,又“还原”成泪。是珠还是泪?襟

13、上不分明。正如庄生和蝴蝶一样,是庄生梦中幻化为蝴蝶?还是蝴蝶在“非梦”时幻化为庄生?是鲛人泣泪成珠?还是珠“退化”而成泪?此时此身,到底是合该受人欢迎,争相宝爱的明珠,还是“百无一用”的“带汁的”书生?这也是“惘然”。作为参考,让我们来看一看红楼梦。人人都看着贾府是“烈火烹油,鲜花着锦之盛”,而宝玉所感受到的却是:“苍凉之雾,遍被华林”。七“兰田日暖玉生烟“据长安志:“兰田山在长安县东南三十里,其山产玉,亦名玉山”。无独有偶,李义山及第前,曾在玉阳山修仙习业(见前文)。义山以“玉溪生”为号,可见对其一生影响之大、之深,真是刻骨铭心,终生难忘。那么,“玉”和“烟”有什么关联呢?搜神记中有一篇吴王

14、小女,说的是吴王之女名叫紫玉,和童子韩重要好。因吴王反对,紫玉殉情自杀。而韩重情难尽,意难忘,趋紫玉墓吊唁。于是人鬼情未了,紫玉与韩重欢会,并赠他以陪葬之珠。后来紫玉又在宫中现身,向父母说明这颗珠不是韩重盗墓所得,乃是自己所赠。这时,“王梳妆,忽见玉,惊愕悲喜,夫人闻之,出而抱之,玉如烟焉。”这就是说,“玉”会物化而成“烟”。(犹如“珠”会物化而成“泪”)综上所述,我们不难窥见其中消息:“玉生烟”就是说,人已经衰暮。潜台词是:恐怕难有希望重回那“华年”时学仙而遇“仙缘”的玉阳山,作旧地重游了(“将子无死,尚能复来。”)。这是全诗中最难的一句。通过以上分析,现在可以试释如下:瑟的曲音转而为“和”

15、。宇宙万物,一片谐和,而渐归于寂灭。兰田,乃是产玉之山,和煦的日光照临着。无论天时地利,对于“玉”的成长,应该说都是最有利的。在别人看来,中年的诗人,正是“如日中天”,前途无量。可是,诗人却好像看到了:“夕阳无限好,只是近黄昏。”偏偏是“兰田日暖”之时,可惜美玉已经“生烟”,不由兴“人寿几何”之感喟。看到一生之“好光景”的同时,想到“众芳芜秽,美人迟暮”,不禁“惘然”若失。也并非是要等到写这首诗,作人生总回顾之时,才因“追忆”而“惘然”的。因此,本句乃是在追忆爱情、事业的“华年”之后而写到了人寿。锦 瑟 作者:李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3