1、第3课我是怎样决定了自己的一生诗海拾贝秋晚登城北门陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危人倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。【赏析】这首诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。诗人当时在四川成都。一天他拄杖登上了城北门楼，远眺晚秋萧条的景象，激起了对关中失地和要塞大散关的怀念，抒发了壮志难酬的悲愤和忧国伤时的情怀。首联描绘了诗人的装束，点出了出游的地点，反映了诗人当时的感受。“满眼愁”承上启下，“愁”字是诗眼。颔联写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念。“杜陵秋”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的怀念之情。远望烽火，仰视雁阵，想
2、到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千，涌上心头。雄心壮志，家国意识，心系国家安危的责任感，百折不回的坚韧毅力等，都在这“杜陵秋”中不堪回首。这正是诗人的愁之所在。颈联抒发了诗人的忧国深情。尾联既承前意，又总结全诗。边记事边抒情，层次清楚，感情激愤，爱国热情跃然纸上。此外，语言的形象，对仗的工整，也是此篇的艺术特点。语林撷英王蒙名言1人有时候需要等待，有时候需要忍耐，有时候需要为顾全大局而保持沉默，有时候一时看不清楚需要再看一看。2首先是要找对找到找定自己的优势。虽非大才，必有可取。相对而言，你应该发挥自己的长处，切不可离开自己的条件自己的长处而这山望着那山高，总觉得生活在别处。3任何事情，急于求
3、成都是幼稚的幻想，急于求成的结果一定是不成，对此不应该有任何怀疑。4没有一定程度的超脱就没有理智，就没有客观，就没有全面，就没有正视，就没有自我调节，就没有发展和进步。而只有自高自大、自吹自擂、自怨自艾、自苦自闹、自说自话、丑表功、气迷心、瞎激动、乱抒情，讨厌得很。5真生命真事业真学问真爱情只能属于无所畏惧的人，具有某种“傻子”气质的人。6善于等待的人是聪明的人，也是真正有信心有能力有头脑有见解的人。7一切决定于时机，时候到了石头里也会孵出小鸟，时候不到火焰里也照样透心冰凉。作者卡片姓名王蒙出生年1934年籍贯河北相关资料著有长篇小说青春万岁活动变人形等近百部小说。其作品反映了中国人民在前进道
4、路上的坎坷历程。曾获意大利蒙德罗文学奖、日本创价学会和平与文化奖，获俄罗斯科学院远东研究所与澳门大学荣誉博士学位、约旦作家协会名誉会员等荣衔。作品被翻译为二十多种语言在各国发行。2010年11月15日，荣登“2010第五届中国作家富豪榜”，成为各界关注的焦点背景呈现王蒙自述：我的人生哲学是一本主题随笔集，王蒙以自己的经验与体悟，从多个角度表达了对人生艺术、人生价值、人生态度、人际关系的一系列思考，是一个老作家对自己几起几伏、大起大落的一生的回首、评价。透过王蒙的目光，细检你的人生履痕，你能真正领悟：只有满怀坦诚的成功者，才会给我们以真实的人生教益；只有亲历过人生苦难的人，才能跳出苦难看人生；只
5、有用理性指导自己人生而又不惮躬耕实践的人，才能讲出人生的理性。我是怎样决定了自己的一生就是这样的一篇文章。一、字音辨识1单音字冼星海(Xin)芥子(ji)吞噬(sh) 契诃夫(h) 归根结蒂(d)2多音字号号啕ho丧丧事sn号码ho丧气sn二、字形辨认 三、词语辨析1利害 厉害利害：利益和损害。厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛；严厉。2试验 实验试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。四、词语积累1栩栩如生：形容艺术作品非常形象生动，好像活的一样。2颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使
6、人的傲慢神气。3驾轻就熟：驾轻车，走熟路，比喻承担熟习、轻松的事务。4按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。5司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。6青云直上：形容官职升得很快很高。7春风风人，夏雨雨人：和暖的春风吹拂着人们，夏天的雨落在人身上，比喻给人的教益和帮助。1作者怎样决定了自己的一生？我的理解凭着青年人的热情作出了写作的决定；进行巨大的实践，从事沉重的劳务；经历过痛苦之后走向成功。2文脉梳理1文章第(一)部分中的“你的声音将传到一间又一间房屋一个又一个心灵”指的是什么？作者把写作过程与上帝创世相比，二者的相似点是什么？我的理解(1)指的是文学作品的广泛流传和文学作品对人们心灵的影响。(2
7、)二者的相似点是均为一种从无到有的创造过程。2第(一)部分最后说“我什么时候都没有忘情过文学，文学也就没有忘记过我”，这句话表达了什么含意？我的理解这句话说明作者对文学的痴迷和信任，作者的生命和文学已经交融在一起了。3第(二)部分，作者对年轻人进行了怎样的劝诫？为什么？我的理解现在青年人的热情实在是太热烈太洋溢，并从而变得太可怜。而与热情同在的是极端幼稚的急于求成，那样的热情，那样的燃烧是难于持久的。任何事情，急于求成都是幼稚的幻想，急于求成的结果一定是不成。不要急于求成，不要存在侥幸取胜的心理。冷与热，需要一种平衡，热情有时利害参半，要辩证地看待热情。客观条件使年轻人不如上了点年纪的人，年轻
8、人要老到一点，更耐心一点。4第(三)部分中最后一段带有抒情性的句子具有怎样的表达效果？请简要分析。我的理解第(三)部分最后一段，“珍惜大自然就是珍惜自己的所由、所出、所归、所依、所乐、所悲。珍惜大自然就是珍惜人类的存在和尊严，珍惜人类的出发与归宿。珍惜大自然还就是”运用排比的手法进行抒情说理，节奏和谐，琅琅上口，感情洋溢，层次清楚，有极强的说服力，增强了文章的表达效果和气势，深化了“热爱大自然，回归大自然”的中心。5分析下列句子所运用的手法及表达效果。(1)如果知道文学需要我冒这么多风险，需要我放弃青云直上、颐指气使、驾轻就熟、八面威风的可能，我当初还敢作出那样的决定吗？然而这里并没有疑问，我
9、只能也一定会那样决定：我以我血荐文学。(2)青年时期的热情就像大火，像涨潮，像霹雳，像一种病。这种病像是疟疾，使你一会儿冷一会儿热，一会儿觉得自己即将成功，身材也突然猛长，一会儿觉得自己纯粹白费力气，灰溜溜地抬不起头来。因为与热情同在的是极端幼稚的急于求成，那样的热情，那样的燃烧是难于持久的。我的理解(1)连用四个成语，语言有气势，写出自己选择文学从而放弃了在常人看来许多珍贵的东西。设问的运用，让读者思考。“我以我血荐文学”化用了鲁迅的诗句“我以我血荐轩辕”(意为“我要用我的血来表达对中华民族的深爱”)，表达了自己对文学的挚爱之情。(2)运用博喻，写出了青年人热情的热烈洋溢以及忽冷忽热的特点。
10、王蒙在19岁时就立下了从事文学的志向，作出了决定一生的选择。我们青年学生是应该及早立下自己人生的奋斗目标，还是应该经过深思熟虑，等思想成熟了再作决定呢？我的理解(观点一)青年学生精力充沛，易于接受新生事物，应该及早确立自己的人生目标。目标明确之后，便有了明确的奋斗方向，自己的各种努力不再漫无目的。如果不及早确立目标，等思想成熟后再想确立目标时，往往会发现自己丧失了许多机会，有许多人生目标因为年龄等种种原因已无法实现。所以，人生目标要及早确定。(观点二)青年学生虽然精力充沛，但正如王蒙文中所说，青年人热情洋溢也容易灰心丧气。此时确定人生的奋斗目标往往是凭借了一腔热情，这时人生目标更多的是一种梦想
11、，这种梦想往往脱离社会和自己的实际。所以，青年学生不能用自己的所谓人生目标限制了自己的发展领域，而是要好好学习，打好基础，做到全面发展，等时机成熟，再根据具体实际确定自己的人生目标。引用写法指导文章第(一)部分中歌词的引用，既增加了文章的内涵，又辅助事例佐证了观点。第(二)部分中毛泽东、契诃夫的名言的引用，增强了文章的说服力，富有启发性，而且显得语言精炼，含蓄典雅。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，来表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。引用的种类：(1)明引，直接引用原话，在形式上注明，或者加上引号；(2)暗引，间接引用，不注明出处，也不加引号，直
12、接把原话融合在自己的话里，或者只引原话的大意；(3)仿引，仿用原话的形式，保留一部分原话，另外换上某些新词。引用时要注意以下几点：(1)一定要正确理解原话的意义；(2)引用原话，不是为特定的需要，一定要忠于原文；(3)引用时要与自己的意思配合得当，避免语意含混不清。范文示例(示例)古人云“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，写的是沉醉灯影书香的境界；今人也说“给我一本好书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣”，表达的是对书的情有独钟。法国女作家玛格丽特还说：“只愿我走到香丘尽处的那一天，有人放几本耐看的书在我的棺材里，就是下地狱也没什么了不起。”可见书是她的伴侣。古今中外，像这样的书迷、书虫真可谓数不
13、胜数，可现在中国读书的人为何越来越少了呢？作者青年时期热情、纯真，作出了写长篇小说青春万岁的决定。而他在文坛上的成功，说明了青年时期作出的极富尝试性和冒险性的决定对作者的一生产生了深远的影响。每个人都有自己的理想，而理想并不是简简单单就能实现的，要靠自己的不懈努力。理想的路是自己铺就的，过程中必然有许多坎坷。这就需要我们以坚强的毅力、顽强的拼搏精神去克服种种困难，到达成功的彼岸。当我们追求理想时，当然不能忽略了现实问题，最完美的是将理想和现实相结合。适用话题湖 王蒙我喜爱湖。湖是大地的眼睛，湖是一种流动的深情。湖是生活中没有被剥夺的一点奇妙。早在幼年时候，一见到北海公园的太液池，我就眼睛一亮。
14、在贫穷和危险的旧社会，太液池是一个意外的惊喜，是一个奇异的温柔，一种孩提式的敞露与清流。 我常常认为，大地与人之间有一种奇妙的契合。山是沉重的责任与名节的矜持。海是渺茫的遐思与变易的丰富。沙漠是希望与失望交织的庄严的等待。河流是一种寻求，一种机智，一种被辖制的自由 那时候我没有见过海，颐和园的昆明湖对于我来说已经是浩浩然荡荡然的大水了。我每去一次颐和园，都要欣赏昆明湖的碧波，惊叹于湖水的美丽与自身的渺小。 是的，湖是一种美丽，是一种情意。为了陆地不那么干枯，为了人的生活不那么疲劳，为了把凶恶的海控制起来，为了把生硬的地面活泼起来，为了你的眼睛与天上的月亮你不觉得看到地面上的一个湖泊就像看到天上
15、的月亮一样令人欣喜么，为了短暂的焦渴的生命中不能或缺的滋润，于是有了湖。 北京的西山风景区是很美的，但是太缺少湖水了。这样，对于香山静宜园“双清”的池水，对于小小的儿童乐园式的眼镜湖，我自然是情有独钟。一见到这样的水波荡漾，脸上不由得出现衷心的笑容。 后来到了新疆以后，那就开了眼啦。在乌鲁木齐与伊犁之间的天山深处，著名的高山湖泊赛里木湖曾经怎么样地令人眼界开阔呀！湖水是咸的，湖水一望无际，湛蓝如玉，盘山公路傍湖而过，无数拉运木材、粮食、水泥、钢筋、百货的重型卡车从湖边走过。四周是长满枞树的高处终年积雪的山坡。时而有强劲的风自由地吹过。我在这里，感觉到一种庄严，一种粗犷，一种阔大。我不能不庆幸我
16、终于离开了大城市，离开了那一个区一个胡同一处房子。我面对着的是一个严峻的、带几分神秘和野性的世界。这个世界里有一个巨大而晶莹的咸湖，它冷静而又尊严，凛然而又高耸地存在着。你会觉得你其实只能向往它却很难有机会去亲近它。 在天山南麓的焉耆与库尔勒之间，有一个大湖博斯腾湖，浩淼无际，芦苇丛生，坐着汽艇穿来穿去也见不到岸。据说有一个外国的总理看展览的时候看到博斯腾湖的照片甚感惊异，他说：“新疆不是不靠海吗？”那宛如内陆的海，那是远古时代的海的遗留，那是对于远离大海的新疆的特殊的慰安。 在阿尔卑斯山的脚下，在芝加哥的北边，在布加勒斯特的市区，在高原墨西哥城近郊，我造访过许多湖泊。我流连忘返，我抱怨自己只
17、能匆匆邂逅，匆匆离去，我太对不起上苍的得意创造与生活给予我的机缘。而珠海斗门的白藤湖呢？它是1993年6月走入我的记忆的。这是又一种心绪，又一番风趣。它是那样亲切随和，那样为人所有为人所用。它是一种景观更是一种资源，它是一种大自然的慷慨，也是特有的风水它象征着斗门人的、白藤湖人的无限发达的可能。度假村的修建已经开辟了新的历史。白藤湖是一个更加人化的湖、人化的自然。1993年我有幸在这里居住了若干天。居住在白藤湖，我觉得好舒适而又平安。我觉得发展其实并不难，生活其实也不是那么困难。只要好好地做，只要不把力量放在破坏上。只要我们变得更近人情一些，更简单一些。只要我们多一点美好的祝愿，少一点恶狠狠的
18、狼眼。1994年4月【赏评】“景无情不发，情无景不生”。一篇优秀的写景散文，一定寄寓了作者深厚的感情。湖这篇散文能以灵动飘逸的语言将“湖”描绘得神奇美妙、秀色可餐，是因为作者对其有着发自内心的深挚的情感。文章开头直抒胸臆“我喜爱湖”，奠定了全文的感情基调。接着作者将湖比作“眼睛”，形象地点明了湖带给作者的感触：美丽动人、极富灵性、对大地充满深情，表达了作者对湖的喜爱之情。在第二段中作者写出了山、海、沙漠、河流的人格形象特点，具体阐明了“大地与人之间有一种奇妙的契合”的哲理。第四段围绕“湖是一种美丽，是一种情意”这个中心句，连用五个排比句式，褒赞湖对人类的作用和深情。从物质到精神，从具象到抽象，
19、从自然到人文等方面说明湖对人类的伟大贡献。在白藤湖，作者充分感受到了人与自然和谐相处的快乐，真切体悟到发展不能以破坏自然为代价的道理。在这篇散文里，作者饱蘸深情，勾画了特色各异的湖，文笔瑰丽，手法多样，神采飞动，令人击节叹赏。读经典须贯穿的三条原则方朝晖今天我们是否还需要读“四书五经”这些传统经典？如何规范和引导青少年读经典？对此，笔者认为至少有三条原则格外重要，特别是对中小学生更是如此：首要的基本原则应该是人性原则。学习经典的根本目的是为了人的发展、人的自觉和人的完善，这一点应该很清楚。很多人在灌输读经典目的时还以“培育圣贤”为目标，但大多数人对“圣贤”一词已很陌生，如何把古代的圣贤概念和现
20、代的人格概念打通，是决定读经典能否适合时代需要的关键之一。笔者认为，用现代的语言来表述，读经典就是为了人格更加完善，包括精神自我升华和灵魂自我觉醒等在内。圣贤不过就是人格更完善的人。既然倡导人性原则，讲究读经典的方式和方法就很有必要，即读经典方式一定要尊重和符合人性的需要，通过趣味化的讲解，提高学生理解力，增加教学过程的生动性和有效性，这是很有必要的。要使所有人通过读经典，对其自我成长、灵魂自觉和精神升华产生积极作用，而不是机械地灌输某种经学或经典的神话，或者以一些高大上的理由来强迫儿童读经典。对于读经典方法的改进和完善，也要以此为标准来进行。第二个原则应该是全面原则。今天的社会，相较于古代社
21、会而言，知识和信息量呈现爆炸式增长。对于古人来说， “四书五经”可能已占全部文字知识的百分之八九十，所以那时容易对经典有一种神秘化甚至神话般的崇拜。但是如今的社会，分工不断细化，各类知识极其丰富。我们不是为了读经典而读经典，也不仅仅是为了传承文化而读经典，而是为了更好地适应这个社会而读经典。从这个角度讲，我们不应把读经典教育和其他教育，特别是体制内教育分割甚至对立起来。作为一个学习过程，读经典可以和其他知识的学习相结合，如数理化、史地生等一切现代社会必要的知识的学习都可以和读经典同时进行。另外，读经典还可以与很多其他技艺学习，如舞蹈、音乐、绘画、书法、音乐、体育等相辅相成、齐头并进。其实，古人
22、对此也早已强调，比如朱熹在大学章句序中就讲，古人8岁以下入小学，学习洒扫、应对、进退之节，以及礼、乐、射、御、书、数之文，都是从人的全面发展以及素养的综合提升出发的，而没有主张所谓的“包本背诵”。第三个原则是阶段原则，必须考虑不同年龄、不同阶段读经典方法的区别。对不同年龄、不同领域的人，在经典选择和读经典方式上要有所分别。笔者绝不认为幼小时候把“四书五经”背下来，就是最好的读书方法。即使客观上背诵有一定的必要性，但也必须是适度的，有选择性的。对于幼儿来说，还是从一些蒙学经典读起，同时注重文字讲解比较好。(2016年10月17日光明日报)一、基础考查阅读下面的文字，完成13题。隆冬之际，西伯利亚
23、的寒流(笼罩/席卷)欧亚大陆，狂风肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素温暖、雨水、绿叶、鲜花，都集结在位于热带的海南岛。海南岛就像一艘花船，(系/停)在雷州半岛上，满载寒冷大陆的梦幻与想象。每年，从广州向漠河，春天昼夜兼程，都要进行一次生命版图的(扩展/扩充)。他像赤足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的声音轻轻呼唤，于是万物苏醒，盛装应和，可谓“东风好作阳和使，_”。迢迢旅程中，气候的巨大差异，导致众多物种只能有限地参与这一盛会。木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，“一声铜鼓催开，千树珊瑚齐列”，但她终究无法走出岭南。当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然出篱笑，_”，然而她们却无
24、法追随春天深入雪国，陆续抱憾退出，随后登场的便是白杨、连翘等北国耐寒植物。1依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是()A席卷系扩展B笼罩停扩展C席卷停扩充 D笼罩系扩充解析：选A。席卷：形容卷东西像卷席子一样；迅速有力地掠过。笼罩：广泛覆盖的样子。文段中说的是“寒流”，用“席卷”恰当。“系”有“拴”的意思，文段中说“海南岛就像一艘花船”，用“系”更为生动形象。扩展：向外伸展。扩充：扩大充实，使增多。文段中指“版图”，用“扩展”恰当。2文中加点的词语，有错别字的一项是()A肆虐凋凌 B集结昼夜兼程C版图稚嫩 D嫣然抱憾退出解析：选A。A项“凋凌”应为“凋零”，泛指花的凋谢、零落。后也用来比喻人
25、的死伤离散。3在文中两处横线上依次填入诗句，衔接最恰当的一项是()A逢草逢花报发生 只恨春归我未归B万柄莲香一枕山 只恨春归我未归C逢草逢花报发生 似开未开最有情D万柄莲香一枕山 似开未开最有情解析：选C。第一个空的上文说的是春天刚刚来到的景象，所给出的诗句上句是“东风好作阳和使”，“东风”也就是春风，同样表明文中写的是初春景象，“万柄莲香一枕山”写的是盛夏景象，所以应选用“逢草逢花报发生”。第二个空所给出的诗句上句是“桃花嫣然出篱笑”，“笑”写出了桃花刚要绽开还没有完全开放的样子，陈述对象是“桃花”，用“似开未开最有情”恰当。二、阅读理解阅读下面的文字，完成46题。苦恼王蒙当钱莉莉的中篇小说
26、桦树林终于在第一流的大型文学期刊上发表出来的时候，作家金永激动得流出了眼泪。他想起自己的第一篇作品，先写在一个笔记本上，后来抄到稿纸上。抄了改，改了勾掉，勾完恢复，然后撕掉稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了热病。他想起他的第一个责任编辑，又矮又胖，说话是南方口音的普通话，每句话都那么高明，那么权威。“是不是先搁一搁？”这句话就意味着稿子的死刑。“我们认为有修改的基础”，遥远的希望闪着光，曲折的道路上布满荆棘。“我们准备留用”，从此开始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已经发了”之后，仍然可能抽下来搁一搁，而这“一搁”，也许意味着永久。他想起他的恩师，已经长眠于地下的老作家郑之泰
27、，他第一次见郑之泰的时候，“郑老”已经满头白发，满脸皱纹，老作家一面咳嗽，一面称赞他“能够写”，“我知道，你是能够写的你能够把那种最微妙的感受传达给读者你能够成功读者会爱你的但写作仍然是一件苦事情，你现在还想不到，这有多么艰苦”郑之泰三十年前说这话的时候是含着泪水的。当时，二十二岁的金永不明白为什么老作家的语气里流露着感伤，但他的心深深地被那种父辈的情谊打动了。三十年后，在看到钱莉莉缭乱的小说稿桦树林以后，他的眼睛里也涌出了同样的泪。他这才明白，他的泪水既是为了钱莉莉的鲜花露珠似的才华，也是为了他看得出来这才华离真正的成功、成品、成就还很遥远。让一个有着鲜花露珠似的才华、自负而又敏感、幼稚而又
28、狂热的女青年去走这一段从小小的才华到真正的成功的路，他实在不忍得。而如果是让她独自去摸索，去沿着这崎岖的山径攀援，那简直是残酷。哦，才华！这令人战栗，令人苦笑，令人飞扬又令人失声大哭的字眼！它是财富，它是灾难，它本身就是辛劳和血汗，永远的不安宁，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！所以金永不忍心说任何年轻人有才华，他怕毁了年轻人。他宁愿点燃自己的心做灯，为他们烛照。而才华的特点偏偏是要自己闯，哪怕鼻青脸肿，赴汤蹈火！他能不流泪吗？金永还体味到了这泪水里包含的欣慰年轻人不断地冒出来了嘛！欣慰后面却好像有一种催促，一种莫名的、却又分明是无可逃避的惶恐年轻人起来了，他呢？原来他也已经到了辅导青年、把希望
29、寄托在下一代人身上的年纪了。他现在已经比当年的郑之泰还要大一岁了，这是真的？但他的头发还是黑的，看来郑之泰有点未老先衰。三十年前，他觉得郑之泰是老头，他怎么没有想到如今自己也已经“老”了呢？看过手稿以后，他一次又一次地与钱莉莉交谈。说服钱莉莉是不容易的，问题还不在于青年人常有的骄傲，可叹的是她那种执着，当钱莉莉用一两句尖刻而又大而无当、不负责任的话把他苦口婆心的“辅导”否定掉的时候，他气得真想动手把自己揍一顿。终于，她听了他的，不是全部，而是大部分。当她一旦接受了他的指点以后，桦树林的面貌是怎样地焕然一新了啊！金永提着提包回家。提包里有载有桦树林的大型文学期刊。他的提包变得暖人而且活泼，他的步
30、伐变得活泼而且有力。他的眼前一会儿是郑之泰的白发，一会儿是钱莉莉的青丝，一会儿是夕阳照耀着的充满了温柔的生命的桦树当他快要到家门口的时候，他忽然发现，桦树林的最后三句话本来是可以删去的，删去以后全文会更加隽永和谐。但他在作品排成铅字以前硬是没有想到，硬是没有把这一点给钱莉莉指出来。他的脸红了，他的心痛了，他算什么“老师”哟，钱莉莉称他作老师呢！ 回家以后，爱人告诉金永，钱莉莉来过，并且留下两瓶小磨香油，一瓶广东腐乳。“小磨香油？”他茫然莫解。钱莉莉留下了字条，字条上说：金永老师：桦树林的发表，多亏您帮忙。您为我的稿子奔走的情形，编辑部已经透露给我了。一点小意思，聊表寸心，请笑纳。您有什么事需要
31、我给办的，亦请尽管吩咐，过几天来看望您。莉莉这这是怎么回事？他一遍又一遍地看着字条。打击是沉重的。(选自1983年北京文学短篇小说选)4.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是()A金永在得知钱莉莉的桦树林发表时，想起自己的第一篇作品和第一个责任编辑，表现了他对那位编辑永生难忘的记忆。B文中写金永对自己恩师郑之泰的回忆与金永对钱莉莉的培养，既互相映衬，又形成了鲜明的对比。C金永回家时眼前出现了“夕阳照耀着的充满了温柔的生命的桦树”，这里的“夕阳”和“桦树”都具有象征意义。D小说用郑之泰和钱莉莉两个次要人物作陪衬，突出了金永这一中心人物形象，并通过他深刻地表现了文人相轻这一主题。解析：选
32、D。D项，小说的主题并非文人相轻。5文章开篇说，作家金永在得知钱莉莉的中篇小说桦树林在第一流的大型文学期刊上发表时，“激动得流出了眼泪”。请结合文本简要分析金永的眼泪中包含的情感。答：答案：金永眼泪中的情感包括：激动。钱莉莉在小说稿桦树林里表现出来的才华让金永激动；感伤。金永知道，钱莉莉的才华离成功还很遥远，这中间有着极为艰辛的过程；欣慰。又一个有才华的年轻作者冒出来了；惶恐。自己老了，到了辅导青年、把希望寄托在下一代人身上的年纪了。6文章以“打击是沉重的”作结，意味深长。请结合全文对这句话进行赏析。答： 答案：从内容上说，这句话写出了金永看到钱莉莉留言后的痛苦与失望。钱莉莉把作品的发表视为金
33、永“运作”的结果，玷污了他高尚的情怀，辜负了他殷切的期待。从结构上说，这句话照应了题目，也照应了上文关于有才华的年轻人离真正的成功还很遥远的忧虑。从人物形象塑造上来说，这句话从侧面完成了对钱莉莉这一人物形象的最终塑造，揭示了她受不良社会风气影响，心灵深处庸俗的一面。从主题表达上来说，这句话丰富了“苦恼”的内涵，让读者更深刻地认识到青年人成长中深层次的问题。从阅读效果上来说，这句话言简义丰，意味深长，给读者留下了丰富的思索空间。三、语言表达7把下面的语句改写成一个长单句，可增加个别词语，但不能改变原意。1978年，10年之后。我10岁，我依然生活在我出生的，那个只有20万人的非常非常小的城市里。
34、它离北京的距离有两千公里。答：解析：短句变长句的关键点是先梳理出句子主干，然后把其他短句变成长句主干的修饰限制成分。答案：10年后的1978年，10岁的我依然生活在那个我出生的只有20万人的离北京有两千公里距离的非常非常小的城市里。8请根据下面的漫画内容和文字材料，写两句话，分别概括学校的做法和弊端。每句话不超过15个字。为认定贫困生资格，贫困学生需当众演讲接受投票，得票高的才有资格得到助学金。“想申请助学金，交贫困生证明还不够，还要在全班同学面前讲家里有多困难，太伤自尊了！”某大学的学生小刘自从在同学面前讲了自己最不愿启齿的家境后，常常觉得抬不起头来。答：解析：本题考查图文转换能力。对学校做
35、法的概括要立足于“演讲比穷”，对弊端的概括要着眼于“伤自尊”“伤人心”上。答案：学校做法：若要拿到助学金，演讲比穷来认定。弊端：贫寒学子有尊严，学校此举伤人心。9补写出下段文字空缺处的语句，与前面画波浪线的句子构成排比，使语段意思连贯，风格统一。读书是精神的旅行，可以放大我们心灵的半径。因为读书，我们触摸到人性的复杂与迷乱；_，_；_，_；_，_。走出平面的生活而趋向立体的生活，有了自己的超维空间，对世界更有一分悲悯和包容，有一个更大的自我，活得更为通透与明白。解析：本题考查语言表达的连贯。只要写出对读书的感悟，和上文形成排比即可，但须是抽象概括，不需要形象概括。答案：(示例)因为读书我们感受
36、到灵魂的崇高与智慧因为读书我们发现了历史的真实与遮蔽因为读书我们化解了生命的苦痛与忧伤10为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，不少于60个字。(含标点符号)答：解析：本题考查学生语言表达的简明、连贯、得体及准确、鲜明、生动等综合运用能力。材料要求写前言，做题时注意要开门见山，直接提示作品展的基本信息；言简意赅，围绕标题介绍作品展功能、目的及意义。答案：(示例)“四季花卉”摄影作品展是由华南七中学生会主办的旨在活跃校园文化生活的活动，这些展出的作品着重表现岁月流转而美丽依旧的自然美，它们凝聚了同学们的汗水与智慧，相信一定会给观众带来叹为观止的艺术感受。
