1、第3节 群落的结构学习导航1.举例说明群落水平上研究的问题。重点 2举例说明群落中的种间关系及空间结构.重、难点新知初探思维启动 一、群落的概念及群落水平上研究的问题 1概念：同一时间内聚集在一定区域中_的集合。2研究的问题：物种的组成、种间关系、_结构、群落的演替等。各种生物种群空间二、群落的物种组成 1群落的物种组成是_的重要特征。2丰富度：群落中_的多少。区别不同群落物种数目三、种间关系 种间关系捕食：一种生物以另一种生物作为_竞争两种或两种以上生物相互争夺_和空间等结果：相互抑制或一方占优势，另一方处于 劣势甚至灭亡寄生：一种生物寄生者寄居于另一种生物寄主 的体内或_，摄取寄主的养分以
2、维持生活互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，_彼此有利食物资源体表判一判(1)竞争在种内和种间普遍存在。()(2)蚜虫、蝗虫等昆虫与植物之间存在捕食关系。()(3)调查土壤中小动物的物种丰富度常用标志重捕法。()(4)互利共生属于种间互助，对种群进化有利。寄生、竞争、捕食是种间斗争，对种群进化有害。()四、群落的空间结构 1概念：指群落中_分别占据不同的空间。2空间结构类型(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的_现象。影响植物分层的主要因素是光，森林中动物分层的主要因素是_和食物条件。各个生物种群分层栖息空间(2)水平结构：在水平方向上，由于地形、_、盐碱度、_和生物自身生
3、长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈_分布。土壤湿度光照强度镶嵌想一想 竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象吗？【提示】竹林中的所有竹子为同一物种，由于生长的阶段不同而高低不同，所属范围为种群而非群落，不是垂直结构上的分层现象。要点突破讲练互动 要点突破 四种种间关系的比较 关系名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 寄生 对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌 关系名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互利共生 相互依赖，
4、彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存.数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣;大豆与根瘤菌 关系名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 竞争 数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b，一般生态需求越接近的不同物种种间竞争越激烈 牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与双小核草履虫 关系名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 捕食 一种生物以另一种生物为食,数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫 特别提醒(1)竞争关系可致使劣势物种绝灭,有利于优势物种
5、得到更多的资源与空间。(2)捕食关系是捕食者与被捕食者之间相互决定数量的种间关系，相互制约着双方的数量，被捕食者一般不会因捕食者的数量增多而灭绝。下图所示为下面3组生物：A.根瘤菌与豆科植物；B.农作物与杂草；C.狐与兔的种间关系示意图(纵轴表示个体数，横轴表示时间).请据图回答：例1(1)判断AC 3组生物对应的曲线：A_，B_，C_。(2)造成图现象是由于_。(3)若3种种间关系中的b死亡，对a有利的是_。(4)若狐死亡，则兔的发展趋势是_。(5)a或b的变化曲线代表的是_(种群或群落)水平上的研究；a和b之间关系的变化则是在_水平上的研究。【解析】解答该题时应注意：题目中的曲线代表的是不
6、同类型的种间关系。一般来说，共生关系变化一致；捕食关系交替消长；竞争关系一长一亡或交替消长。【答案】(1)(2)共同争夺阳光、空气、水、肥等且生存能力相同(3)(4)先增加后减少然后趋于稳定(5)种群 群落 互动探究(1)曲线和的不同点是什么？(2)若将题干中B农作物与杂草换成大小两种草履虫，则对应的曲线如何画？【提示】(1)曲线的变化是不同步的，曲线的变化是同步的。(2)1概念 群落的空间结构是指群落中各个生物种群分别占据不同的空间，包括垂直结构和水平结构。2群落的垂直结构(1)植物的垂直结构 群落的空间结构 成因：森林植物的分层与对光的利用有关乔木层接受全光照灌木层利用全光照的10%草本层
7、利用1%5%的光照苔藓地衣层仅利用微弱的光照成因：高山植物群落的分层与温度有关意义：显著提高了植物利用阳光、温度、水分等资源的能力。(2)动物的垂直结构成因：动物的分层与其食物和栖息场所有关,植物的分层决定了动物的分层现象。猫头鹰森林上层大山鹰灌木层鹿、野猪地面活动蚯蚓及部分微生物落叶层和土壤3群落的水平结构 成因：主要是环境因子的不均衡性，如地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同，以及人与动物的影响等因素。最大特征：呈镶嵌分布。特别提醒(1)群落的垂直结构与水平结构都与环境中生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期的自然选择基础上形成的对环境的适应性。(2)生物在垂直方
8、向及水平方向上的位置关系，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。(2011高考全国卷)某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是()A草坪和树林中的动物都具有分层现象B草坪和树林中的动物都没有分层现象C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象例2【解析】草坪和树林两个群落中的植物都具有分层现象，导致其中的动物都具有分层现象。【答案】A 变式训练 在当前可耕种土地减少的形势下，某地区农民改变农田单一种植玉米模式，采用玉米和大豆间作的种植方法。下列有关玉米和大豆间作的叙述中，正确的是()A有利于加重水
9、体富营养化B害虫种类和数量都会减少C充分利用了空间D可通过标志重捕法调查土壤动物丰富度 解析：选C。高矮秆作物相间种植，扩大了对空间的利用。大豆和玉米由于根系形态和分布上的差异及其对营养元素需求数量和时间的区别,提高了土壤中营养元素的利用率,有利于减轻水体的富营养化，害虫的种类和数量有可能增加。标志重捕法适宜调查个体较大，活动范围较广的动物，不适于调查土壤中的动物丰富度。在调查土壤中物种丰富度时一般采用取样器取样法。易错警示 有关种间关系的分析和判断某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群
10、中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是()例1A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下乙种群B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群【常见错误】错选A项。【错因分析】没有准确分析甲、乙、丙三个种群数量变化关系,误以为只有捕食关系,而忽略了丙和乙之间的竞争关系。捕食关系的种群数量变化有“先增加者先减少，后增加者后减少”的特点，其中先增加、先减少的是被捕食者，即图中甲是被捕食者(藻类)。如果只剩下一个种群,应是甲，因为没有甲藻类，乙、丙都无法生存。【正确
11、答案】C 对“土壤动物类群丰富度的研究”实验装置的原理不清楚 例2如图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是()AA装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通BB装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集CA装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集D用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中【正确答案】C【纠错总结】A装置为诱虫器，它的作用原理是利用了土壤动物有趋暗、避高温、趋湿的生活习性，土壤没有完全覆盖金属网的目的是有利于通风。B装置是吸虫器，它用于收集体型较小的动物，将小动物放入70%的酒精中是便于固定。
12、实验探究专项突破 土壤中小动物类群丰富度的研究 1探究原理(1)调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。(2)丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。2探究步骤步骤 具体操作 准备 取样 采集小动物 观察和分类 统计和分析 分析结果,得出结论 制作取样器；记录调查地点的地形和环境 去表层落叶；手按罐入土；花铲取罐；塑料袋保存 常规方法；诱虫器取虫；简易方法：镊子或吸虫器取虫 步骤 具体操作 准备 取样 采集小动物 观察和分类 统计和分析 分析结果,得出结论 设计表格便于记录;借助动物图鉴查清名称；使用放大镜、实体镜观察 统计丰富度；完成研究报告 步骤 具体操作 准备
13、取样 采集小动物 观察和分类 统计和分析 分析结果,得出结论 组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构就越复杂，丰富度越大;反之亦然 3.研究过程中的注意事项(1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。(2)尽可能多地收集小动物。(3)同样营养土壤，多组同学进行统计比较。(4)识别命名要准确。实战演练下面是某班级同学的探究实验，请分析回答有关问题：提出问题土壤中小动物类群的丰富度是否与土壤环境有关？探究过程(1)器材用具：不同地点相同深度采取的土壤若干份、标本固定液、标本收集瓶、镊子、标签、细孔尼
14、龙纱布、培养皿、双筒解剖镜等。(2)活动过程土壤中稍大型的小动物用_提出，微小动物用_筛出，装入有固定液的瓶中，贴上标签。将固定后的标本倒入培养皿中。在双筒解剖镜下观察，进行分类，将数量和种类记录在表中。(3)分析讨论 土样中的动物是否能全部找出来？为什么？根据不同地点相同深度土样中小动物种类和个体数量的不同，分析土壤中小动物类群的丰富度与土壤环境的关系。【解析】探究土壤中小动物类群丰富度，调查的对象是土壤样品内肉眼可见的所有小动物，调查的指标是小动物种类和丰富度。【答案】(2)包着纱布的镊子 细孔尼龙纱布(3)不能；有些更微小的动物会“漏网”.土壤是土壤中小动物居住和觅食的场所。土壤中小动物的组成及其数量在很大程度上决定于土壤的理化性质和受污染程度，如土壤的肥沃程度、酸碱度、温度、湿度、各种有毒化学物质的含量等都会影响小动物在土壤中的分布和数量。