1、20172018学年度高三调研测试 语 文 试 题一、语言文字运用(15分)1.（3分）B（并称：一齐称道，齐名；相提并论。并提：把两件相关的事并列在一个句子中来表达。春兰秋菊：比喻各有所长，各有值得称道的地方。春花秋月：比喻美好的时光与景物。渊源：比喻事情的本原。源远：源头很远，常说“源远流长”，比喻历史悠久，根底深厚）2.（3分）A（句中的“像”仅表示例举；B项“困难的边缘”喻为“悬崖”；C项“浪花”喻为“白玉”；D项“尘土”喻为“旗号”）3.（3分）D（A项“秋高”为主谓结构，与之对应的“楼台”则是名词；B项“争赴”为动词，与之对应的“遗迹”为名词；D项“几处”不能与名词“楼台”对应）4
2、.（3分）C（根据前文的四个词语，紧承的应是句，四句依次对应，与后文对应，所以选C）5.（3分）D（漫画题要看画中的组件和细节、神态等。画中明月高悬，人凭桥看溪水东流；D项今夕对明月；A项不是柳树；B项没有鸟，也不是山涧；C项写的是梅花，所以只能选D项）二、文言文阅读（18分） 6.（3分）C （覆：翻转）7.（3分）C (乡曲，即乡里）8.（1）（4分）郭仲翔很有才干能力，（李蒙）就任命他担任判官，把军中的事务交付给他。（“干用”“为”“委之军事”句式各1分，文句通顺1分。） 评分建议：“干用”译为“有才干”亦可；首先看翻译的文句是否通顺，其次看实词和句式的翻译准确程度。（2）（4分）郭仲翔
3、在吴保安的坟墓旁亲自修了一座庐舍，穿孝服守丧三年，对吴保安一直感激不尽。（“庐”“行服”“德”各1分，“亲庐其侧”句式1分）评分建议：“庐”译为“建造了一座庐舍”亦可；“行服”译为“守孝”亦可；“德保安不已”译为“感激吴保安从未停止”也算对。9.（4分）吴保安倾家赎回郭仲翔；郭仲翔厚葬吴保安并为之守丧三年。（每点2分）评分建议：如果答成“吴保安帮助郭仲翔；郭仲翔回报吴保安”，每点只能得1分；“郭仲翔厚葬吴保安并为之守丧三年”答成“郭仲翔厚葬吴保安并刻石颂美”也算对。 【参考译文】吴保安字永固，是河北人，任遂州方义县尉。他的同乡郭仲翔，是郭元振的侄子。郭仲翔很有才学，郭元振想帮他扬名并当官。适逢
4、南方的少数民族作乱，朝廷派李蒙为姚州都督，率领军队讨伐。李蒙出发前向郭元振辞行。郭元振于是引荐郭仲翔，对李蒙说：“（这是）我过世弟弟的孩子，还没有功名。你姑且带着他前往，如能杀敌立功，我在朝中担任官职，会引进推荐他，使他获得微薄的俸禄。”李蒙答应了。郭仲翔很有才干，（李蒙）就任命他担任判官，把军中的事务交付给他。（郭仲翔）到达蜀地以后，吴保安寄信给他说：“有幸跟您同乡，却从来没有见过面，不过我心中一直很钦慕敬仰您。听说您是一个为别人的忧愁着急的人，如果不忘同乡的情分，突然给我特殊的眷顾，让我能够拿着马鞭和弓箭，在部队建功立业。这是您对我像大山一样的恩情，也是我永志不忘的时刻。”郭仲翔接到吴保安
5、的信后，深有感触，就向李蒙将军进言，征召任用他作管记。(吴保安)还没报到敌人就反扑逼近，李蒙将军赶到姚州，与敌兵交战，打败了他们。（又）乘胜深入追击，不料敌人翻转回来打败了他。李蒙将军战死，军队被消灭，郭仲翔也成了俘虏。蛮夷贪图汉人的财物，那些被俘虏的士兵，都让他们跟家里通信，让家人用财物赎回。吴保安赶到姚州，正好遇到军队战败，便滞留没能回去。郭仲翔被蛮夷关押期间，给吴保安写信说：“永固你近来还好吧。不久前承蒙接到你的来信还没来得及回复，恰逢军队已经出发。我们长驱直入敌阵，结果遭逢溃败。我现在身处困境，力气用尽毫无办法。蛮地的习惯是羁押拘留（俘虏），允许亲友来赎买，必须拿一千匹绢。请你早一点报
6、告给我伯父。最好按时过来，能够赎我回去。能使我流亡的魂魄得到复归，死里逃生，唯有指望你了。当时郭元振已经去世，吴保安就回复他，答应赎买郭仲翔，于是他变卖了全部家产，凑足一千匹绢，赎回了郭仲翔。接近二百天后，郭仲翔才回到姚州。他形体面容憔悴，几乎没有人样了。（这时）才与吴保安相互认识，两人边说边哭。郭仲翔回到家里，离开亲人已有十五年了。后来因为有功回到京城，被任命为蔚州录事参军，就将母亲接到蔚州。郭仲翔到蜀地寻访吴保安，可是吴保安与他的妻子都已经去世了。于是郭仲翔花尽家产二十万钱，厚葬了吴保安，还立了一块石碑刻字颂扬他的美德。郭仲翔在吴保安的坟旁亲自修了一座庐舍，穿孝服守丧三年，对吴保安一直感激
7、不尽。三、古诗词鉴赏（11分）10.（6分）柳初凋、寒竹、秋雁；（3分）渲染分别时的凄清氛围；烘托分别时的悲凉心境；表达惜别情感；烘托友人别后的孤单。（3分，答出3点即可）评分建议：“表明季节的词语”如果答成“柳、竹、雁”，不给分；“作用”中如果结合“柳”“留”谐音答出“表现了对友人的惜别之情”，借“秋雁”的南归答出“表达了对友人分别后的牵挂”，也算对。11.（5分）寓情于景，（1分）运用拟人手法，（1分）想象薛秀才南游后可以淡泊势利，潜心著述，（1分）与白云青山为伴，（1分）表现了诗人对友人的牵挂之情。（1分） 评分建议：答成“联想想象”或“借景抒情”也算对；“表现了诗人对友人的牵挂之情”答
8、为“表现了诗人对友人的劝勉之情”也算对。四、名句名篇默写（8分） 12.（8分）（1）乱花渐欲迷人眼（2）水落而石出者（3）渺沧海之一粟（4）汩余若将不及兮（5）声非加疾也（6）赢得仓皇北顾（7）切问而近思（8）岂因祸福避趋之（每空1分）五、现代文阅读(一)(20分)13.（4分）（1）（2分）完成画作后的愉悦和沉醉。评分建议：如果所答不是精神状态，不得分。（2）（2分）绘画时的投入、专注。评分建议：答出“投入”或“专注”都可得分。14.（4分）句式整散结合；运用联想想象；细节生动传神；运用比拟手法；语言富有韵味。评分建议：每点1分，答出4点即可；答“运用衬托手法”或“运用动作描写”亦算对。1
9、5.（6分） “我”两次观看虹先生作画的感受，映衬了虹先生绘画技艺精湛；“我”对山水画的感悟映衬了虹先生高妙的艺术境界；“我”“默不作声”“落后几步”的举动映衬了虹先生令人敬佩的品质。评分建议：每概括一点得2分。16.（6分）虹先生素朴少言，薄裳轻履，远离烟酒茶，秉持老旧格调：表现了一种不慕时尚，坚守艺术的精神；虹先生绘画技艺高超：揭示了广博学习，专注投入，严谨细致，才能取得成就的道理；作者塑造虹先生这个人物形象，既是对虹先生品质的赞美，也暗含了对社会的反思。评分建议：每点2分，意思对即可。只概括虹先生形象，没揭示意蕴的不得分。六、现代文阅读（二）（18分）17.（6分）首先，明确世间有两种快
10、乐；接着，阐述无知的快乐；最后，阐述彻悟的快乐。评分建议：每点2分。18.（6分）能获取智慧；能带来顿悟的生活快乐；能了解别人的思想；能培养气质，收获思想。评分建议：每点2分，答出三点即可得满分；第点中只答“快乐”者，不得分；第点答“可以找到生命的共鸣”或“可以消除孤独”得1分；第点中只答“培养气质”得1分；只答“收获思想”得1分。19.（6分）要全身心投入地读书；让阅读陪伴终生；要珍惜有限的读书时光。评分建议：每点2分；所写观点跟“读书”无关不得分；第点答“读书要有持久的态度”亦可；第点答“书页本无意义，阅读才有意义”亦可。七、作文（70分）20.【审题】“阳光下像个孩子”，指的是生活顺心时
11、，会跟孩子一样，拥有一颗清澈而明媚的童心，不世故，不做作，更不迎合。“风雨中像个大人”，指的是生活遇到挫折和困难时，需要像个大人一样，收敛起你的孩子气，拿出你的勇气和担当。生活中，有阳光也有风雨，看似矛盾，却是统一，也因此构成了美好的岁月。可以侧重“阳光下像个孩子”“风雨中像个大人”其中一方面，也可以二者结合。可以叙写自己的生活经历，也可以抒发情感，或阐述对此问题的看法。抛开“孩子”“大人”的寓意，只谈“智慧”“坚持”“诚信”等，视为偏题。【参考立意】1.用童真的心境去感受这个世界的美好2.面对困境要有勇气和担当3.既要能享受生活的美好，又要能战胜生活的困境【评分参考量表】类别分值审题立意语言
12、表达议论类文章记叙类文章一类63分以上审题有独到发现，立意深刻或新颖语言得体，有一定的语言特色，言近旨远，言简意丰有一个好的由头，紧扣“阳光”“孩子”与“风雨”“大人”的中心，形成独到的观点，分层展开，纵横捭阖，鞭辟入里，气势恢宏从生活中的小场景巧妙切入，娓娓道来，细节丰富，真挚感人，以小寓大，引人入胜，有文学的味道，有写作的智慧二类56-62分审题准确，立意扣住材料中心且能有个人识见语言通畅连贯，笔到意随，言能尽意能从材料中提出自己正确的观点，论证过程中扣住材料，概念准确，判断恰当，推理和论证富有逻辑性用自身或身边的生活事件，演绎材料中的某一主题，有构思，有生活气息，有一定的观察或体验，有一
13、定的场景，有可读性，是比较优秀的记叙文章三类49-55分立意只停留在材料的表层语言基本通顺，表达能够达意用材料中的第一句作为观点，选取论据，基本完成议论类文章的写作；或者观点大而全，似乎很有气势，其实不够深透基本叙写了一个与“阳光”“风雨”相关的人和事，故事基本完整，基本符合生活的真实，是一篇结构完整的记叙文四类42-48分基本符合材料表达不够流畅，且有明显病句等硬伤论证面面俱到却不深透；观点虽源于材料，但论点与论据之间不匹配，不紧密，显得牵强故事与材料内容有关，但关联度不高，文章也就是一篇简单的记叙文，点题议论也显得生硬五类28-41分貌似有观点，其实无关“阳光”“风雨”语言比较幼稚、拙劣大
14、量引用而无议论分析；只抓住一个与主旨无关的“孩子”“大人”之类立论作文等与“阳光”“风雨”无关的一篇记叙类文章六类27分以下自说自话，另起炉灶语言显得粗俗混乱，言不达意无观点，无论证说理，随便说说，字数不足与材料内容无关的较差的记叙文评分:1.评分原则从试卷实际情况出发，实事求是，公平公正，对每一位考生负责，重点评价写作能力和人文识见。议论文重在评判其概念的界定与剖析、判断的分解与归纳、推理和论证的逻辑性。记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等，关注其写作智慧。2.评分等级一类卷63分以上；二类卷5662分；三类卷4955分；四类卷4248分；五类卷2841分；六类卷27分以下。3.个案处理
15、确认抄袭的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体模糊不清，视为五类卷；文体不伦不类，且语言素养较差者，视为六类卷。完篇而字数不足，正常评分后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分（不满100字05分；200字左右610分；300左右1120分；400字左右2130分；500字左右3140分；600左右4146分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情
16、感庸俗低下，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。不写作文题目的，扣2分。书写（5分）卷面整洁，书写美观得5分；卷面工整，书写认真得34分；卷面一般，字迹清楚得12分；卷面较乱，书写潦草不得分。语 文 附 加 题一、阅读材料题。(10分)21（5分）又有一等事/用在句中/令人不觉/如禅家所谓撮盐水中/饮水乃知咸味/方是妙手。评分建议：每处1分；多于5处得0分。22（2分）王实甫（王德信）、高明（高则诚、高晦叔）评分建议：每空1分；名字写错不给分，如“高名”。23（3分）引得正确，用得恰当；明暗隐显，不需解说；化入文
17、中，不留痕迹。评分建议：每点1分，意思对即可。照抄原文，最多给1分；答“多读书，多识故实”不给分。参考译文词曲的精妙之处，不在于使用典故，也不在于不使用典故。喜好多用典故的缺失在于堆积典故；而没有典故可以运用的缺失在于文辞枯竭单调。所以，关键在于多读书，多见识典故事实，援引正确，使用恰当，常见的典故隐晦运用，冷僻的典故明确运用，一定要让唱出来时，人人都能听懂，不需要另外解说。另外，高明的（一等的）用典是运用在句中，让人没有察觉，犹如禅家所说的把一撮盐放入水中，喝水时才觉出咸味，这样使用典故才是妙手。西厢琵琶使用典故虽然很多，然而无不恰到好处，所以动人。玉玦几乎句句使用典故，犹如盛书的柜子，使人
18、厌恶。二、名著阅读题(15分)24（5分）AC（A项，“苦肉计”错；C项，放弃陪嫁的应为“傩送”不是“天保”）25.（1）（6分）宝钗：城府深（有心计）；宝玉：体贴、细心；史湘云:心直口快。评分建议：每点2分，意思对即可；第点中只答出“体贴”得1分；答出“细心”得1分。（2）（4分）葛朗台看到查理送给女儿的金梳妆匣，立刻眼睛发亮，身子一纵，好似一头老虎扑向一个熟睡的婴儿，向梳妆匣扑去；葛朗台临死时，神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻，他却做出一个骇人动作，想把十字架抓在手里，这最后的努力要了他的命；葛朗台半夜里把自己一个人关在密室之中，“爱抚、把玩、欣赏他的金币，放进桶里，紧紧地箍好”；临死
19、之前，欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句：“怎样好教我心里暖和！”脸上的表情仿佛进了极乐世界。评分建议：每点2分，答出其中2点即可；意思对即得分；其他细节言之成理亦可。三、材料概括分析题(15分)26.（3分）文字简劲，结构精巧；气度超逸，为后出作品所不及；有超于流派之外作品的内涵与趣味。（每点1分）27.（6分）描写细致，生动传神；体现了对饥饿的极度恐惧感和对生存的焦灼与现实的焦虑；直接面对最原始最基本的需求，有种返璞归真的意味。（每点2分）评分建议：第点中，答出“对饥饿的极度恐惧感”得1分；答出“对生存的焦灼与现实的焦虑”得1分。28.（6分）“东西”指“精神需要的追求”；（2分）既要有物质的追求，还要有精神的追求，（2分）这才是完整的生命。（2分）评分建议：答案要有对“东西”的解释，意思对即可；“完整的生命”答成“有意义的生命”或“有价值的生命”亦可。
