1、方山子传教学设计教学目标: 1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。 2、明确方山子的独特个性与人生取向，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。教学重点: 能够按字面意思直译古文。在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。教学难点: 深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。教学方法：讲读法 讨论法 教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入 大家一定听说过“河东狮吼”这个成语？“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”这个可怜的“龙丘居士”
2、陈季常就是我们今天课文的主角？下面我们来学习北宋文学家苏轼先生的方山子传，全面了解一下方山子的人物形象。板书：方山子传二、自主探究1、放开喉咙，自读课文，读通文意。2、课堂检测：1、通假字前十有九年（“有”通“又” ） 犹见于眉间（“见”通“现”，显现）往往阳狂垢污（“阳”通“佯”，假装）2、古今异义而妻子奴婢皆有自得之意（古义：妻子和女儿。今义：妻子）此岂古方山冠之遗像乎？（古义：遗留下的样式。今义：死人的照片）河北有田（古义：黄河以北。今义：河北省）2、重点字词与公侯等（等同，相似） 精悍之色犹见于眉间（神色）见其所著帽（戴） 过岐亭，适见焉（恰好）3、词类活用余既耸然异之（意动用法，以
3、为异） 庵居蔬食（名词作状语；以庵为居，以蔬菜为食）见方山子从两骑（从，使动用法，使跟从） 岁得帛千匹（名词作状语）4、文言句式然终不遇（被动句，不被提拔重用）此吾故人陈慥季常也（判断句）何为而在此（宾语前置）鹊起于前（状语后置）三、合作探究1、方山子何许人也？找出文中的信息句，并填写下表：方山子档案姓名陈慥绰 号方山子职 业隐士籍贯洛阳现住址光、黄间岐亭穷山间家庭情况家庭背景世有勋阀,当得官。园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。当前状况徒步往来山中。庵居蔬食。环堵萧然。成长历程少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。使酒好剑，用财如粪土。稍壮折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇
4、。纵马射鹊，与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。晚年遁光黄间，不与世相闻。弃车马，毁冠服，人莫识也。显闻富贵，皆弃不取，独来穷山中。妻子奴婢皆有自的之意。精悍之色犹见于眉间。2、文中苏轼对方山子“耸然而异之”，那么方山子的“异”表现在哪呢？ 明确：(一)是他与常人不同的生活道路： 少年-血气方刚，一身侠气 成年-折节读书，有志用世 晚年-无所遇合，遁于光、黄间 (二)是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高。 (三)是待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也 (四)是其家庭情况及其大气、大方的行为作风： 世有勋阀，岁得帛千匹。少时使酒好剑，用财如粪土 3、“前
5、侠后隐”可以概括方山子的行迹，那么“侠”生动地体现在哪个情节？如此豪侠之人，为何要隐？ 明确：“侠”体现在方山子西山怒马射鹊，与作者马上论用兵及古今成败。 为何要隐：原文折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。 有志于用世，却不得赏识任用，仕进无门，退隐以明志。4、苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗？还是另有深意？明确：表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。隐约折射，作者结合自己当时被贬的黄州的处境，于文字之外，寓己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，但方以文为祸，不便直言，于是隐约其辞，语多深婉。在这个意义上，可以说，方山子传是苏轼在黄州心态的一种形象的折射。四、课堂小结 对照方山子，作者找到了人生失意时的生命抉择。我们的人生也应该向方山子那样不以物喜不以己悲，应该坚守生命的清白与达观。六、板书设计苏轼生活态度生活道路行为作风异接人待物