1、 徐州市20122013学年度高三年级第一次质量检测语文参考答案一、语言文字运用（15分）1（3分）C（A项sh/zh、ju、y；B项u、xu/xi、y；C项m、d、b；D项b、dn/chn、s）2（3分）A（ B项 “失败原因是由于队友的不给力” 句式杂糅；C项 “通过让我们” 主语残缺；D项“虽然”应放在“不能说”前，面语序不当。）3.(4分)法律规定严明；避让方法合理（使用）；驾车行为文明。（每点1分，答对3点得4分）4.（5分）示例一：值得肯定。网络语言大多特色鲜明，诙谐幽默，是排遣现代人莫名压抑和忙碌辛劳的一副良方。示例二：应该批评。被疯狂传播的网络语言，如潮水般涌向各种媒体，缺乏内
2、涵的语言形式，被生搬硬套，破坏了语言的规范性。示例三：应该辩证对待。网络语言是一把双刃剑，它能够丰富语言形式，也会破坏语言的规范性。（修辞得当2分，理由恰当2分，语言通顺1分）二、文言文阅读（19分）5（3分）D（没：同“殁”，死）6（3分）A（写其持家之才写其读书识义写其善良助人）7（3分）B（应为向自己的父母求得一些财物）8（1）（3分）为什么甘心吃这样的粗食呢，难道不能够说一句话吗？（大意对、语句通顺得1分，“何为”、“独乎”各1分）（2）（3分）你们如果能为正道而死，我也没什么忧愁悲哀的。（大意对、语句通顺得1分，“死直道”、“戚”各1分）（3）（4分）于是寻求生活困窘的族人和亲戚，都
3、为他们嫁女娶妻，救济他们，使他们有产业。（大意对、语句通顺得1分，“穷”、定语后置句式、“振”各1分）参考译文：治平三年的夏天，府君苏洵在京城逝世，我前往吊唁。他的两个儿子苏轼、苏辙边哭边说：“我们将护送先父的灵柩回四川安葬。四川人合葬的风俗是同一座坟冢而不同的墓穴。从前，我母亲安葬时，没有为她写墓志铭，请您替我们为她写一篇墓志铭吧。”于是我说：“夫人的贤德，不是别人所能知晓的，希望你们能告诉我有关她的大概事迹。”苏轼、苏辙两兄弟便把记录母亲事迹的事实材料恭敬地拜送给我。我恭敬地接受，回到家中，撰述如下：夫人姓程，是眉山大理寺丞程文应的女儿，十八岁时嫁到苏家。程家家境富裕而苏家极其贫穷。夫人嫁
4、过来以后，秉持妇道，孝顺、恭谨、勤劳、节俭。同族人从各方面观察她，没发现她有丝毫不快、傲慢等可以指责的样子，因此大家都认为她很贤惠。有人对夫人说：“你父母并不缺少钱财，凭借你父母对你的疼爱，假若你去向他们请求资助，应该没有不答应的。为什么甘心吃这样的粗食呢，难道不能够说一句话吗？”夫人说：“是的。如果我向父母请求资助，父母确实没有什么不能答应的。但万一有人说我的丈夫是向别人求取财物来养活妻儿的，那又将怎么办呢？”最终也没有向父母开口请求。当时苏洵的祖母尚在世，年老而性情严厉，家人经过堂下时，都非常小心谨慎，即便这样发出脚步声，他们也害怕被责怪。唯独夫人能顺从迎合她的心意，祖母见到她就高兴。苏洵
5、到二十七岁还不知道学习，有一天，感情激昂地对夫人说：“我看自己现在还是可以发愤求学的。然而全家要依赖我生活，如果我求学，将会断绝生活来源，怎么办呢？”夫人说：“我很早就想说这件事了，只是不想让你认为是因为我才学习的！你如果有志向，就让我来承受生活的劳累吧。”于是拿出所有服饰器玩，卖掉它们来经营家业，谋求生计，没有几年就成了富裕之家。苏洵因此能够专心致志完成学业，最终成为一位学问渊博的人。夫人喜欢读书，能理解书中的大道理。苏轼、苏辙小时候，夫人亲自教导他们，经常告诫他们说：“你们读书，不要效仿同辈人仅仅想要让人知道自己是个读书人罢了。”常常称述援引有关古人名誉节操的事例来勉励他们，她说：“你们如
6、果能为正道而死，我也没什么忧愁悲哀的。”不久，二子同年考中进士，又同时考进贤良方正科。苏辙答辩语言尤其恳切率直，使人惊异，这都是夫人平时对他勉励的结果啊。先前，夫人看自家的财物已经有盈余，就感叹说：“这难道就是所说的福气吗？这种情况不停止的话，将会使我的子孙被钱财蒙蔽啊。”于是寻求生活困窘的族人和亲戚，都为他们嫁女娶妻，救济他们，使他们有产业。对于有急难的同乡人，也时常周济他们。等到夫人逝世的时候，家中没有可供一年使用的财物储备。夫人于嘉祐二年四月癸丑在家中去世，享年四十八岁。苏轼进入朝廷，夫人被追封为武阳县君。唉，作为女子，如果她的温柔和顺从能够使家族和睦，她聪明才智能够治理家事，这就已经是
7、贤能了；更何况像夫人这样，还能启发开导教育帮助成就了自己的丈夫、孩子，使他们都能凭借文学才能被天下人所知、尊重，如果不是见识思虑高超过人，能像这样吗？古人说国君和士大夫们的兴盛衰败没有不来源于妻子的，今天从夫人来看，更可见古人的话是可信的。三、古诗词鉴赏（10分）9（1）（3分）比喻、夸张。（1分，答出其一即可）表现带湖宽广、翠绿、清澈、平静。（2分，只答出1点不给分）（2）（4分）作者只能与鸥鹭为伴，表现其落职闲居的孤独之情；感叹鸥鹭不能理解自己举杯浇愁的情怀，表现其不被理解的孤独之情。（每点2分，意思对即可）（3）（3分）对带湖的喜爱；对不得志的自我劝慰；不能用世的无奈（落寞）。（每点1分
8、）四、名句名篇默写（8分） 10（8分）（1）无长无少，道之所存（2）惟草木之零落兮（3）不如须臾之所学也（4）此后汉之所以倾颓也（5）猿鸣三声泪沾裳（6）横槊赋诗（7）为人性僻耽佳句 五、现代文阅读：文学类文本（20分）11（6分）内容上：表现了男人游览时匆忙急躁的特点和强烈的征服欲；（2分）结构上：和下文“我”徜徉山水形成鲜明对比，（2分）为下文的议论张本，（1分）和文末“男人们向山汹汹然奔去”相呼应。（1分）12（4分）选取山间代表性景物，（1分）从视觉、听觉角度描写（1分），运用比喻、拟人的修辞手法，（1分）语言生动形象。（1分）13（4分）博览：重形式，对风景持征服、追捕的态度（2分
9、）；精读：偏重内容，对风景持领受、品味的态度。（2分）14（6分）自然山水给人以不同的启迪；不同的人对山水有不同的游览方式，对事物有不同的认识态度；不满于男人们对自然匆忙浮躁，赞赏女人们对自然的用心感受；希望人们能够真正融入自然；启示人们从容面对现代生活。（每点2分，答出其中三点即可）六、现代文阅读：论述类文本(18分)15（6分）汉代：自制自律；利他。唐代：非血缘或乡邻之间的情义；宋代：为家国担当的“忠义”。（每点2分）16（6分）首先提出关公所代表的“义”成为调节更广泛社会关系的规范；接着指出关公所代表的“义”具有“标志性具象”的特点；最后指出关公所代表的“义”是历朝历代流动社会公共空间中
10、最为需要的。（每点2分）17（6分）调节社会关系；是文化建设的重要内容；唤起海内外炎黄子孙集体的记忆；是各民族和睦安康的历史文化资源。（每点2分，答对其中3点即可）七、作文(70分)写作角度参考：1内心的限制是最大的束缚；2打破惯性思维；3适应新环境；4安于现状；5主观愿望与客观实际徐州市20122013学年度高三年级第一次质量检测语文加试题参考答案一、阅读材料，完成1921题（10分）19(6分)即以所见风土人情/或当疮痍兵燹之余/或值旱涝灾祲之后/无一不可寓之诗中/借他人之穷愁/以供我之咏叹/则诗亦不必待穷而后工也（每处1分，多画不得分）20(2分)欧阳修；六一居士（各1分）21(2分)借
11、他人之穷愁，以供我之咏叹。（意思对即可，仅答“出游”得1分）参考译文：古人说：“诗人一定要在经历困窘之后才可以写出精妙的诗歌。”这是因为经历困窘之后的话语饱含无限感慨，容易表达内心真实动人的感受。像富贵中生长的人，既不能为贫穷担忧又不能为贫贱慨叹，所谈论的不过是风云月露罢了，诗又怎么可能写得好呢？如果想有所改变，唯一的方法只有外出游历。游历所看到的风土人情，或者正当兵火破坏之后的满目疮痍、民生凋敝的景象，或者正遇干旱、洪水、天灾人祸之后所见的悲惨景象，没有一件不可以在诗中表现出来。借用别人的困窘忧愁来给自己提供歌吟咏叹的材料，那就不用在经历困窘忧愁之后才能写出精妙的诗歌了。二、名著阅读题(15
12、分)22.（5分）B D（B项“鲁肃”应为“庞统”；D项方玄绰不是革命者而是旧知识分子形象)23（1）（4分）彩云禁不住赵姨娘的央求，从王夫人的柜子里偷了些东西给贾环，被玉钏儿发觉（2分）。平儿为了不使探春难堪，要宝玉应下拿东西的名儿，所以宝玉就说是自己拿了玫瑰露（2分）。（2）（6分）花花公子：（1分）从小家境优裕，使他爱慕虚荣、贪图享乐（1分）。冒险家和野心家（资本家）：（1分）他在印度什么都干，心狠手辣，贪婪至极；（1分）他为了个人发展，抛弃欧也妮，（1分）和侯爵奇丑而嫁不出去的女儿订婚（1分）。三、材料概括分析题(15分)24（4分）速度快、影响大和低成本、低风险；容易形成舆论热点；具有固定的发展路径；具有偶发性甚至戏剧性弱点；容易产生“误伤”事件。（每点1分，答出4点即可）25（6分）要真实理性；要保障个人隐私；要纳入法制化轨道。（每点2分）26（5分）要畅通投诉渠道；要保障举报人的人身安全；要给公众充分的发言权；要保证公众的知情权；加强反腐倡廉制度建设；要借助民间力量，扩大腐败信息源；加大反腐的决心和力度。（每点1分，给满5分为止）版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()