1、人民教育出版社 高二语文 中国古代诗歌散文欣赏第六单元项脊轩志教学设计【教学目标】1.理解作者的感情，在生活中培养真挚、丰富、高尚的感情。2.学习从日常琐碎中选取感人细节进行抒情技巧，体会文章语言质朴而动人的特色。【学情分析】关注学情是教学内在的需要。我所担任的高二（9）班，基础不算很好，但基本掌握翻译浅显文言文的能力，而整理阅读的能力相对较弱，特别是把握情感方面。【教学重难点分析及解决措施】学习捕捉生活细节以表达深厚情感的写作技巧是重点，唤醒学生对亲情的感触是难点。为了解决重难点，需要补充相关背景知识，调动音频朗读以示范。【教学过程】一、复习、导入（一）复习字词含义：垣墙、过、比、凡、殆、归
2、、制。（二）导入理解文章含意。（展示）项脊轩志手稿有人说，年龄是一种态度，也是一种距离。这张手稿和这篇课文，中间隔着的不仅仅是一段光阴的距离。还好，不管什么时代，誉为“明文第一”的项脊轩志都堪称经典。经典的意义是什么？在于不同的成长阶段都能给我们以不同的生活描绘和启迪。（三）展示教学目标。二、“室”“轩”意味品读1.学生快速浏览文章。2.这篇文章称这个“项脊轩”名称的时候，除了这个“轩”，还有什么另外的名称吗？（PPT展示）“室仅方丈”“室始洞然”“室西连于中闺”“余自束发读书轩中”“轩东故尝为厨”“轩凡四遭火”“时至轩中”“室坏不修”3.文章里有称“室”的，有称“轩”的，作者是很随意的用这两
3、个字的吗？明确：有感情的变化在里面。称“室”的时候，作者着眼的就是作为一个建筑外在存在，而称“轩”的时候，其实是对它满怀着特殊情感的。在成为书房之前，它就是一个普通的建筑物，而妻子去世后，他冷落了这个地方，它又恢复为一个普通建筑物存在。三、“轩”内的喜与悲（一）“轩”内的喜“轩”充满爱意，作者对它饱含感情，为什么呢？因为这个小阁子里有他特殊的生活内容。文章哪个地方写了他在阁子里面的特殊生活内容呢？我们把这一段文字读一下。学生齐读：余稍微修葺，借书满架，珊珊可爱。这里面的生活怎么样？学生可能会说：有个非常优美的环境，一个小小的空间，里面是一种悠然自得的生活状况。通过自己的“修葺”改变了它，一可喜
4、也；美化环境，将自己的审美情趣体现出来，二可喜也；安静，适于读书，属于自己的一片天地，三可喜也；享受大自然的美景，四可喜也。项脊轩虽小，其境界却很大，自得其乐。联系陋室铭归去来兮辞陋室铭：“苔痕上阶绿，草色入帘青”，有一个优美的环境，当然是宁静的。那后面有“可以调素琴，阅金经”也是一种个人的自由自在的生活吧。归去来兮辞：“三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”他们都可以摆脱那种比如说“丝竹乱耳，案牍劳形”的外在烦扰，可以完全沉浸在个人的小天地里。但是，归有光能够完全沉静于此吗？“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（过渡）（二）“轩”内的
5、悲清代桐城派任务姚鼐曾经这样评价归有光的文章：（PPT展示）“震川之文，每于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。”“风韵疏淡”是说归有光的散文风格，少雕琢尚自然，少约束尚闲散。“不要紧之题”的“题”就是题材，指文章的写作内容。“不要紧之语”的“语”是指语言，用词用句。那么“不要紧”三个字怎么理解？指归有光善于选择平凡的场景，写平凡的小事，用平淡语言表情达意。请同学们听第二段朗读录音，并圈点该段“不要紧”之处，并朗读品味情感。1.“庭中始为篱，已为墙”为什么讲到这个事实就内心充满伤感呢？最初是篱笆，篱笆是很简陋的，现在砌成了墙，表明了什么？家庭内部之间的人际关系由原先的其乐融融变成了内心之间
6、充满隔阂，好像是陌路人一样，所以很伤感。（教师补充归家背景知识：曾经五代同堂。）好好的一个大家庭四分五裂，鸡犬不宁，动荡不安，当然是可悲的。家庭的衰败给作者心灵上蒙了一层悲哀的气氛。2分析“儿寒乎？欲食乎？”资源链接：百度先妣事略作者八岁丧母，一个幼儿失去了母亲，这是多么悲痛的事情！作者的母亲是一个善良、勤劳的女性。但家庭负担沉重，子女太多。作者在先妣事略中写道：她不想怀孕，妪让她喝生螺避孕，结果造成不能说话，最后郁郁而死。文中，老妪描述母亲的音容笑貌，作者仿佛真的看到母亲就在眼前，所以听着听着就哭了，老妪也哭了。这多让人伤感啊。3.分析“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”母亲的表现集中体现
7、对晚辈的生活的呵护上，而大母的话更加触动他的心情。他的仕途的前途到底怎样呢？（ppt展示）（在线百度项脊轩志）项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”提问：为什么想到母亲的时候是“泣”，想到大母的时候是“长号”？祖母的心情十分复杂：关切、喜悦、希望、担心。此时作者内心感情更加复杂，家庭的衰败、母亲的去世、祖母的厚望等各种感情一起聚拢心头，百感交集，他再也控制不住自己，于是“长号不自禁”。真是令人悲伤万分！4.亭亭如盖的枇杷树（在线搜索归
8、有光生平）（PPT展示）8岁)丧母19岁）写项脊轩志20岁）考中秀才23岁)娶妻魏氏28岁)丧妻35岁)考中举人60岁)考中进士他的情感的表露已经随着年龄的增加不像以前那样直接了，而是相当含蓄。他结婚后，夫妻两个在这个小空间里怎么样？（明确：温馨、快乐）（齐读最后一段）面对这棵枇杷树，睹物思人，物是人非。妻子种下这棵树时，是希望它早日开花结果，到如今，这棵树以亭亭如盖，而我自己呢？仕进路上，原地徘徊，相形见绌。所以，面对这棵树，我不仅仅思念妻子，还有一种愧对逝者的负罪感。四、课堂总结播放视频情归项脊轩节选五、课后练习我们感动着文章的内容，那么我们生活中有没类似的感动呢？请写一段200字左右的片断，表达我们对亲人的情怀，要做到事细而情深。