1、 陶庵梦忆序 教学目标： 1、 积累文言字词 2、 品读文本，体会作者复杂的心情 3、 理解作者故国之思、黍离之悲的情感 教学重点：理解作者故国之思、黍离之悲的情感教学过程： 一、导入部分PPT展示自题小像：这幅自画像的主人是谁？“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 湖心亭看雪明确：张岱（板书“痴人”）PPT展示台静农对张岱的评价。PPT展示曹雪芹诗：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？曹雪芹和张岱一样都是个痴人，痴人会讲痴话，这节课继续学习张岱的文章陶庵梦忆序。请一位同学声情并茂诵读课文。二、探讨交流，解读痴人默读课
2、文，思考问题1、作者做了什么痴事？“痴”在何处？2、文中哪些文字集中体现了张岱的往昔与现今状况？（学习小组讨论）归纳明确：1、陶庵国破家亡 明末清初人（亡国之人） 无所归止，披发入山 明亡后避居山中（气节高尚） 因石匮书未成 好弄笔墨 作家（是公认成就最高的明代文学家） 昔人生长王谢，颇事豪华 出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁荣 瓶粟屡罄，不能举火 布衣素食，生计维艰2、以前是怎样的繁华，哪些字词是体现繁华的？从哪些方面写？ 簪履、轻暖、甘旨、温柔、爽垲、香艳、舆从。 （繁华体现：戴，穿，吃，住，行） 资料链接：出身官宦世家，书香门弟，家常渊源，“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童
3、，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟”（自为墓志铭） 学生齐声诵读 作者如今贫苦生活又是如何？ 以笠报颅，以蒉报踵；以衲报裘，以苎报絺，；以藿报肉，以粝报粻，；以荐报床，以石报枕，；以绳报枢，以瓮报牖，；以烟报目，以粪报鼻，；以途报足，以囊报肩，。 资料链接：“年至五十，国破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。” （自为墓志铭）总结：今昔对比，过去富贵奢华，而今潦倒落魄，作者自己认为“五十年来，总成一梦”。3、文章中还提到哪些痴人？其痴体现在何处？有何相似之处？ 西陵脚夫：失足破其瓮，念无以偿，痴坐伫想曰
4、:“得是梦便好!” 中式寒士：恍然犹意未真，自啮其臂曰:“莫是梦否?” 一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也总结：真而成梦，梦又似真，实在是痴人的心态。三、体味痴情思考：复杂的心情和复杂的心态背后隐藏的真正的情感是什么？小组学生代表发言 故国之思。大梦将醒，作者犹事雕虫，又是一番梦呓。雕虫指写作，此处指陶庵梦忆西湖梦寻寄托故国之思。 亡国之恨。“国破家亡，无所归止，披发入山，駴駴为野人”、“作自挽诗，每欲引决”，亦可作为例证说明作者念念不忘旧朝，故国之思不可磨灭 黍离之悲。小结：作者明知故国不再，人世已非，却仍名根坚固，心系旧朝，传达出了不可磨灭的黍离之悲，不可不谓之“痴”！正所谓：五十年国破，怎忍转身，忆往昔徒留繁华梦；千百回梦忆，可堪回首，叹今朝空余故国情。齐声诵读全文。四、拓展延伸关于痴人、关于气节屈原、司马迁、苏武等。总结：正是这些有情怀有气节的痴人撑起了中华民族的脊梁，他们的精神已成为中华民族的文化心理，并深深地渗透进华夏民族的血液。五、作业布置课外阅读陶庵梦忆序
