1、课时达标训练（一） 生物科学和我们(时间：30分钟；满分：50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1下表显示了某地哺乳动物和鸟类生存受到威胁的各种原因及其比例，下列有关叙述正确的是()原因哺乳动物鸟类偷猎30%20%丧失栖息地32%60%生物入侵17%12%其他原因20%8%A生物入侵可以提高生物的多样性，有利于生态系统的稳定性B鸟类生存受到威胁的主要原因是人类活动使其栖息地丧失C哺乳动物生存受到威胁的主要原因是偷猎D该地生态系统一定是草原生态系统2紫茎泽兰原产于墨西哥，解放前由缅甸、越南进入我国云南，并由此扩展到广西、贵州等地区，连接成片，成为当地的害草。紫茎泽兰的入侵使这些地区()A原有
2、物种的生存受到威胁B生态环境更和谐C物种多样性增加D遗传多样性增加3某生物学小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，在两个花盆里种了大豆，并设计了如下实验：花盆阳光温度水光照20 充足暗室20 不充足在这一实验设计中，应该改正的错误是()A两个花盆都应放在向阳的地方B两个花盆都应放在黑暗的地方C两个花盆的温度不应该一样高D两个花盆都应该浇给充足的水4关于生物多样性的说法，错误的是()A不同环境的自然选择是物种多样性形成的重要原因B生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性C建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法D生物多样性的价值包括直接价值和间接价值等5保护和利用野生生物资源的最佳方案是
3、()A封山育林，大量繁殖，禁止捕猎B让当地人滥砍乱伐，狂捕乱猎，先富起来C实行有计划地开发和利用D砍掉原有林木，营造人工树林6统计资料表明：进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类和哺乳类动物从地球上消失。造成野生动物濒危和绝灭的主要原因是()A自然灾害B动物病害C天敌过多 D人类对生态环境的破坏7有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少()A施用有机肥和适量化肥的对照田B既不施用有机肥也不施用化肥的对照田C施用大量化肥和少量有机肥的对照田D施用少量化肥和大量有机肥的对照田8薇甘菊原产于南美洲，生性喜光、善于攀援、生长迅速
4、，后来引入我国某地，导致入侵地许多植物被其覆盖后因缺少阳光而死亡。下列有关叙述，正确的是()A该植物与被其覆盖的植物间一定是竞争关系B引入外来生物一定是对当地生物有害的C引入一个生性喜阴植物可以恢复入侵地原有的生态系统D导致该植物在入侵地疯长的原因一定是其基因发生了突变9如图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的目的是()A确保植株与外界空气进一步隔绝B排除土壤中微生物代谢活动的干扰C防止NaOH溶液对植物根系的影响D避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉10生物实验中常用到对照，以下对照设置正确的是()A研究氧浓度对植物呼吸的
5、影响分别在黑暗和光照条件下进行B研究细胞核的功能，把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分C探究Ca2的主动吸收，使细胞外Ca2浓度大于或小于细胞内液D研究植物有丝分裂中解离液的效果，使用龙胆紫和醋酸洋红染色二、非选择题(共30分)11(14分)某报报道松树针状叶具有保鲜作用。实验室中有柑橘60个、塑料桶(有盖)数个、松树针状叶适量、医用保鲜剂一瓶。(1)如果松树针状叶具有保鲜作用，请分析其可能的原因：_。(2)请完善下面的实验方案，研究温室条件下，松树针状叶是否具有保鲜作用。将柑橘随机分成_，放在A、B、C三个塑料桶中。A桶中加入_，B桶中喷洒适量医用保鲜剂，C桶不处理作为_，三通都加盖。一段时
6、间后，观察和统计A、B、C三桶中_。(3)预测并简单分析实验结果：实验结果结论霉变的柑橘数量BAC_松树针状叶具有一定的保鲜作用BAC_松树针状叶保鲜作用十分明显12(16分)(上海高考)分析有关科学探究的资料，回答问题。为研究柳条鱼对水生昆虫捕食的选择性，进行如下探究：假设：柳条鱼对实验所选用幼虫无偏好，但对水体表层活动的幼虫具有优先选择性。实验步骤：选择在水表层活动的甲幼虫和乙幼虫，以及在水底部生活的丙幼虫和丁幼虫为代表，作为柳条鱼的捕食对象；在每个水缸中放入相同数量的柳条鱼若干，以及4种幼虫各20条；分别记录水缸13中柳条鱼在水表层对幼虫的捕食量，以及水缸46中柳条鱼在水底部对幼虫的捕食
7、量。(1)为记录柳条鱼在水表层对幼虫的捕食量，设置水缸13 的目的是()A防止意外B减少误差C控制变量 D设置对照结果：柳条鱼在水表层捕食量的原始记录(单位：条)：水缸1甲幼虫：14，乙幼虫：15，丙幼虫：4，丁幼虫：2水缸2甲幼虫：13，乙幼虫：15，丙幼虫：3，丁幼虫：2水缸3甲幼虫：13，乙幼虫：14，丙幼虫：3，丁幼虫：2柳条鱼在水底部捕食量的原始记录(单位：条)：水缸4甲幼虫：7，乙幼虫：6，丙幼虫：3，丁幼虫：2水缸5甲幼虫：7，乙幼虫：7，丙幼虫：3，丁幼虫：2水缸6甲幼虫：8，乙幼虫：6，丙幼虫：2，丁幼虫：1(2)针对假设需要对原始数据进行统计处理。本实验记录的捕食量，需要计
8、算_，依据处理后的数据画柱状图。(3)用简要的文字分析实验结果，并得出结论。分析：_ _。结论：_。(4)为获得客观、准确的实验结果，需对本题中的假设进一步探究，则在实验设计中应考虑的问题是_ _。注：选用下列一个或多个关键词编制答案。关键词：柳条鱼体重数量性状两种幼虫pH梯度水温梯度不同比例胃蛋白酶柳条鱼过量答案1解析：选B由表可知，鸟类生存受到威胁的主要原因是丧失栖息地，而丧失栖息地是人类活动的结果；哺乳动物受到威胁的主要原因是偷猎和丧失栖息地；生物入侵会破坏生态系统的稳定性，减少生物的多样性；无法确定该地生态系统的类型。2解析：选A外来物种的入侵，导致当地原有物种的生存受到威胁。3解析：
9、选D该实验是一个对照实验，设计对照实验时，要掌握单一变量原则。由于该实验要研究的是阳光对大豆发芽的影响，因此阳光应是变量，其他因素应该是常量。所以，两个花盆都应该浇给充足的水，这样既保证了单一变量，又使大豆不会因为缺水而影响发芽。4解析：选B生物多样性包括三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。5解析：选B生物多样性包括三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。6解析：选D人为因素是野生动物减少的主要原因，其中包括：生存环境的改变和破坏，导致许多野生动物的生存环境遭到严重破坏而“无家可归”。掠夺式地开发利用，主要指乱捕滥猎及乱采滥伐。环境污染，主要指“三废”的污染。外来物
10、种的入侵。7解析：选B该实验要求证明的问题有两个：一是有机肥是否能提高土壤肥力；二是有机肥和化肥对于提高土壤肥力的作用哪个更大。实验不能只设计两个实验组，还必须要有一个对照组，即既不施用有机肥也不施用化肥的对照田。通过对照可以说明在土壤中施用有机肥和化肥均可提高肥力，且可通过前两组的实验之间的对比，说明施用有机肥提高土壤肥力是否优于化肥。8解析：选A由题干信息可知，该植物与被覆盖的植物间因争夺阳光、水、矿质元素等而形成竞争关系；引入外来生物不一定对当地生物有害；导致该植物在入侵地疯长的原因是入侵地环境适宜且无入侵植物的天敌。9解析：选B在设计实验时，为了更好地控制单一变量就要控制好无关变量，防
11、止无关变量的变化对实验结果造成干扰。本题实验的目的是验证CO2是否为植物光合作用的原料，因此CO2的有无成为实验中的变量，用塑料袋扎紧花盆是要排除土壤中微生物代谢活动的干扰。10解析：选B研究氧浓度对植物呼吸的影响，应分别在有氧和无氧条件下进行；研究细胞核的功能的对照应该设置成有细胞核和无细胞核的两种情形；限制主动吸收的因素不是细胞外物质的浓度，而是细胞膜上的载体及细胞代谢产生的能量；研究植物有丝分裂中解离液的效果，应研究解离液的浓度或解离所用的时间，而不是利用对实验材料的染色来检验。11解析：本题利用了对照实验原理，注意单一变量原则。设计实验时注意用题干中给出的已知条件；预测并简单分析实验结
12、果时，一定要全面考虑，如四种情况：松树针状叶的保鲜作用不是很明显，具有一定的保鲜作用，不具有保鲜作用和保鲜作用十分明显。并且要说明各种情况对应的实验结果。答案：(1)松树的叶片能产生抗生素杀灭细菌(2)三等份适量松树针状叶对照霉变的柑橘数量(3)松树针状叶保鲜作用不是很明显BAC松树针状叶不具有保鲜作用ABC12解析：设计实验时要用多组或多个，防止偶然因素对实验结果的影响，并减少误差，因为只是实验对象数量的增多，实验条件是相同的，所以不是对照实验。对同类多组数据处理时，要先求出其平均值，这样才有科学价值。用图示表达具体信息时要注意标明具体数值。答案：(1)B(2)平均值柱状图如下(3)分析：实验结果显示柳条鱼在水表层捕食的幼虫较水底部捕食的幼虫数量多 结论：柳条鱼对水表层的幼虫具有优先选择性(4)投放不同比例的两种幼虫作为柳条鱼的捕食对象