1、高考资源网（） 您身边的高考专家专项突破练(三)鉴赏古代诗歌的形象1.(2014厦门质检)阅读下面这首诗，完成(1)、(2)题。(6分)戏为塞外绝句(之六)清林则徐天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。【注】林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。(1)请简要分析这首诗中诗人的形象。(3分)答：【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。“寂寥”一词直接点明诗人的孤独寂寞；“相对笑”表现其豁达乐观的性格；“满头晴雪”含有英雄迟暮的感慨，联系注释提供的写作背景，可以看出其壮志难酬的郁闷。整合以上几点作答即可
2、。答案：一个寂寞孤独、乐观旷达，又壮志难酬的诗人形象。诗人行走在谪戍伊犁的途中，面对高耸壮美的天山，行人稀少，环境空旷，不免感到“寂寥”；“相对笑”反映了诗人处于逆境还能笑着面对的乐观旷达；“满头晴雪”实则暗含诗人的不忘国事壮志难酬。(形象1分，简析2分)(2)这首诗运用了多种表现手法，请选择其中两种做具体分析。(3分)答：答案：借景抒情。如第一、二句，高耸壮美的天山导我西行，并与我这“寂寥”之人为伴。山众且美，人少且空，形成鲜明的对照，不免感到“寂寥”。比喻。如第一句中“琼瑶”是洁白晶莹的美玉，用来比喻天山上的积雪，非常贴切。第四句中的“晴雪”是晴天的积雪，用来比喻诗人的白发。拟人。“我与山
3、灵相对笑”，承接第二句“伴寂寥”而来。诗人面对“寂寥”的情景，无可奈何，似乎眼前的山灵面对自己含笑。双关。“满头”，既指山头，也指人头。“晴雪”，是晴天的积雪，格外洁白，语意双关，既指山上积雪，也指头上的白发。对比。山众且美，人少且空，形成鲜明的对照，不免感到“寂寥”。(答出一种1分，两种3分)2.(2014宁德模拟)阅读下面这首清诗，回答问题。(6分)秋怀诗(其一)王苹秋声跋扈土垣东，促迫村庄万树红。雁阵昏黄浮野水，虫吟惨淡讼酸风。诸山未醒重阳酒，乱帙平分一亩宫。细读农书闲把瓮，且将种菜论英雄。【注】酸风：指秋风。乱帙：杂乱的书籍。一亩宫：儒者住的草屋。论英雄句：三国志载：曹操同刘备煮酒论英
4、雄，说“今天下英雄，惟使君与操耳”。刘备恐曹操疑忌，每日种菜消遣。(1)前两联中“秋风”有什么特点？诗人是如何描写的？(3分)答：答案：前两联写出了秋风的肃杀。(1分)首联运用拟人手法，写秋风跋扈、吹红树叶，生动形象地写出了秋风的嚣张肃杀；(1分)颔联用雁阵低飞、秋虫哀鸣衬托秋风的紧促凛冽。(1分)(意思对即可)(2)尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请简要分析。(3分)答：答案：诗人通过写自己细读农书，汲水灌园，像刘备一样躬耕田园，(1分)表达了闲适恬淡的生活态度和归隐田园的愿望。(2分)或：诗人通过写细读农书、用瓮汲水灌园，表达自己闲适恬淡的生活态度；(1分)后一句借刘备躬耕避祸的典故，表达了
5、与世无争、归隐田园的愿望。(2分)(意思对即可)3.(2014龙岩质检)阅读下面这首诗，完成后面的问题。(6分)白梅元王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。钓雪舟倦睡宋杨万里小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。(1)王冕的诗用了怎样的手法？塑造了梅花怎样的形象特点？(3分)答：【解析】本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。白梅是本诗的主要意象，“冰雪”衬托梅之耐寒、坚毅，与“桃李”的对比表现其高洁，“散作乾坤万里春”表现其报春的特征。答案：主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法，(1分)塑造了它
6、耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。(2分)(2)两首诗都写到了梅花，但所抒发的感情不尽相同，请简要分析。(3分)答：【解析】本题考查比较鉴赏的能力。分析两首诗所抒发的感情，要从两首诗所描写的梅花的不同特点入手。答案：王诗借对梅花形象特征的描写，表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。(2分)杨诗借对梅花吹香破梦的描述，表达了恬然自得的心境和对梅花的无限喜爱之情。(1分)【规律方法】诗歌情感比较鉴赏题答题技巧(1)审清题目要求，找准比较点。本题是比较两首诗抒发的不同情感。(2)找表达作者的喜怒哀乐等感情的字眼、词语、句子。古典诗词都是作者特
7、定情感的产物。赏析诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。而作者的情感总要借助一定的物象来传达。解答此类鉴赏题，要细心捕捉诗词中字里行间的情感信息，把两首诗中能够传达作者情感的词语找出来。(3)由果寻因。抓关键词语，分析作者产生这种感情的原因，分析这种感情是通过什么抒发的(主要是诗歌中的意象)。4.(2014福州模拟)阅读下面这首元曲，然后回答问题。(6分)大德歌秋关汉卿风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。【注】陈抟：唐五代时的道士，曾在华山修道，相传他嗜睡，能入眠后百日不醒。蛩：蟋蟀。(1)这首元曲景物描写的特点是什么？
8、其作用是什么？(2分)答：【解析】本题考查赏析诗歌景物描写的特点。这首元曲描写的主要景物有风、雨、蝉、蟋蟀、芭蕉，主要突出了它们的声音，从而渲染了女主人公的愁绪。答案：抓住一个“声”字，通过描写风声、雨声、蝉鸣蟋蟀声、雨打芭蕉声不绝于耳，(1分)渲染了女主人公“懊恼伤怀”“泪点抛”的愁肠怨绪。(1分)(2)作者采用了哪些艺术手法来表达“闺怨”之情？试简要分析。(4分)答：【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。可从典故、情景交融的角度分析。答案：开篇以富有季节特征的景物起兴，为全诗定下了愁苦的基调；(1分)使用了陈抟的典故，抒写了秋风秋雨难成眠的愁怨；(1分)全曲由秋景入题，又以秋景作结，首
9、尾呼应，由物及人，又由人及物，情景交融，(1分)抒发了女主人公久盼人归人未归的伤心和愁怨。(1分)5.(2013龙岩联考)阅读下面这首元曲，回答问题。(6分)水仙子幽居任昱小堂不闭野云封，隔岸时闻涧水舂，比邻分得山田种。宦情薄归兴浓，想从前错怨天公。食禄黄齑瓮，忘忧绿酒钟。未必全穷。【注】舂：舂米。黄齑(j)：干腌菜。(1)请简析“小堂不闭野云封，隔岸时闻涧水舂”的表现手法。(2分)答：参考答案：用了反衬的手法，以动衬静，以“涧水舂”之声衬托环境的幽静。(手法1分，分析1分)(2)“幽居”之“幽”是从哪两个方面表现出来的？请简析。(4分)答：参考答案：环境之幽。与野云涧水为伴，远离闹市。心态之
10、幽。有田可种，有饭可吃，有酒可品，远离官场，自得其乐。(每点2分)6.(2014三明模拟)阅读下面的诗歌，回答下列问题。(6分)阮郎归耒阳道中为张处父推官赋辛弃疾山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。【注】耒阳，湖南省耒阳县；张处父，词人好友；推官，官职名。招魂，楚辞的篇名。借用杜甫诗句“纨袴不饿死，儒冠多误身”。(1)词的上阕营造了怎样的意境？请简要分析。(3分)答：【解析】本题考查鉴赏诗歌的意境的能力。通过“黄昏”“来去云”“鹧鸪声”等词概括意境特点。答案：上阕营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。(1分)“山前灯火欲黄昏”
11、写出了夜幕似降非降的昏暗；“山头来去云”写出了词人的飘然不定的凄苦；“鹧鸪声里数家村”以“鹧鸪声”的凄凉和村落的稀疏，表明作者对前途的忧虑，意境凄冷。(2分)(2)下阕运用了什么样的手法？描绘了怎样的词人形象？抒发了词人怎样的感情？(3分)答：【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧及思想感情的能力。分析表达技巧时先点出手法，再结合诗歌内容分析。答案：下阕使用了对比、用典的手法，(1分)写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在却漂泊憔悴、落魄江湖的词人形象。(1分)抒发了词人壮志难酬、报国无门的痛苦与郁愤之情。(1分)版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()- 6 - 版权所有高考资源网