1、高考资源网（） 您身边的高考专家20202021学年度第一学期期中质量检测高一语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：政治学是时代的产物。中国自古有丰富的政治思想但无近代意义上的政治学科，因此百年来传入中国的有欧洲制度主义政治学和美国个体权利政治学等。客观地说，这些外源性学说的流行在某种程度上契合了特定历史时期的社会情势，但并不能回答、更不能解决中国的问题。“西方模式”危机证明了“历史终结论”注的终结，西方政治学也随之陷于困境，迷失了方向。与此同时，中国政治发展道路在动荡不安的世界政治中格外引人注目，而这显然不是既有的西方政治学
2、所能解释的。具有悠久历史文化、处于伟大复兴进程中的中国，最有资格拥有自己的政治学。作为一种新的政治学，历史政治学致力于建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系。那么，什么是历史政治学？历史学和政治学都是古老的学问，二者的事实性组合也有悠久的历史，但是学科意义上的“历史政治学”是一个新概念新范畴。在一般意义上，历史政治学就是以政治学视野去研究历史，在历史研究的发现中去丰富和发展政治学。具体而言，在认识论上，历史政治学研究政治问题的情景论；在方法论上，重视问题的时间性和时间进程；在本体论上，历史政治学研究过去与现在的直接关联性并从中提出解释性概念或理论。历史政治学能够进一步解释政治生活中一些习以
3、为常的重大问题，帮助我们更好地理解各国治理模式的历史文明基因。比如当代中国与中华文明之间的关系。百年来中国的政治形态与社会形态发生了巨大变化，但是历史的血脉和基因并未因此而隔断，历次的制度变化依然没有割断5000年文明史。再比如，改革开放前后的关系，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期，前后是连续、统一的。在历史政治学的研究视阈中，不仅要看到改革开放前后历史的连续性，更要认识到改革开放前的制度安排是改革开放后制度变迁的基本框架和方向，改革开放后的制度变迁强化了改革开放前建立起来的制度结构与基本制度。历史政治学不但能够为国家治理
4、提供独特视角，还是发展政治理论的重要路径。作为社会科学基础学科的政治学学科以及政治理论，自然应该是“历史实践理论”三位一体的研究，或者说政治学的知识理论应该来自历史研究、实践研究和理论研究。政治理论中的国家理论、政体（民主）理论、政府理论和政党理论几乎都是特定国家特定历史经验的产物。国家概念、民主理论、政府理论和政党理论，无不来自西方国家的历史与实践；而对于中国和很多非西方国家来说却是非历史性的，甚至与这些国家的历史经验存在巨大张力乃至冲突性关系。这意味着，建设自主性政治学或中国特色政治学必须回到中国历史，在研究历史中发现和提炼政治学的概念和理论。能够连续性存在几千年的政治文明体，自然蕴含着政
5、治学理论的宝贵资源，是发掘历史政治学的富矿，但中国历史上的丰富政治思想和政治实践未能被系统表述为学科化、概念化的政治学理论。未来，需要结合中国政治史或比较历史重新界定相关概念，推进政治学的方法论研究，这应该是中国政治学的努力方向。（摘编自杨光斌扎根中国大地的历史政治学）注历史终结论，即“共产主义失败论”，是由日裔美人福山提出，在他看来，苏联解体，东欧剧变，冷战的结束，标志着共产主义的终结，历史的发展只有一条路，即西方的市场经济和民主政治。材料二：历史政治学不是历史学，它的学科主体和本体性是政治学。历史政治学的研究，有几个维度需要注意。一是可界定的政治学维度。有边界才有学术分工，才能形成学科的主
6、体性。中国历史学也已做得那么丰富了，我们再添一块砖一块瓦，没有意义。历史政治学一定要注意它的本体性是政治学。它与历史学有什么区别呢？历史学重在摆事实，政治学重在讲道理，在于分析和解释。二是可标识的政治学命题。任何一门学科都有它的核心对象和要素，政治学核心问题是什么？是国家及其相关问题。只有从政治学的命题入手，它才能够与其他学科有所区别。当然也有交叉的地方，比如说赵鼎新老师研究历史，也研究国家，也研究历史社会学。这个有交汇，但是还是要有分工。三是可通约的政治学概念。为什么政治学起源和发端于古希腊，中国有丰富的政治实践却没有能形成一门学科，重要原因就在于缺乏有明确定义的、超越个别经验的、可通约的政
7、治学概念。中国路径是独特的，中国经验是独到的，中国故事是独家的，但是从中国路径、经验和故事提炼出来的概念应该是可交流的、可传播的、可意会的。历史政治学要从中国之治中提炼出让他者听得懂的中国之理，你要让人家听得懂你的故事，而不是只能自己听得懂。四是可整合的政治学范式。历史政治学重在讲道理，寻找事物发展的内在规律，把碎片化的历史现象和事实连接起来，就要通过特定分析框架和范式加以解释和分析，有方法、有范式，才能自成一家，才有学说。历史政治学是不是能够作为一门学科成立，是否能够很好地解释中国甚至解释世界，就看其有没有独到的分析框架和范式。一门学科，包括历史政治学，有三个层次。第一个层次在于叙事。历史学
8、的优势在叙事上的精细、考据，但问题在于它不注重说理。因此，讲好中国故事是第一个层次。第二个层次是一事讲一理。一个事情里面有一个道理，能够从中国叙事当中提炼出中国化的理论，这个理论是中国人自己听得懂的理论。我们现在一事讲一理方面有了很大进展，但是最缺的是万事皆一理，也就是从中国叙事当中有所发现，从中国道理当中有所启示、有所超越，形成具有普世性的概念和框架。这是第三个层次。（摘编自徐勇从历史变迁的视野研究政治学）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 历史政治学产生的原因有很多，其中外源性学说不能回答和解决中国的问题，是其产生的根本原因。B. 在历史政治学的研究视阈中，改革开
9、放前后的历史是有连续性的，改革开放前后的制度也是一致的。C. 历史政治学与历史学既有联系，又有区别；能否从政治学的命题入手进行研究，是二者的本质区别。D. 历史政治学应从中国之治中提炼出让中国人能听得懂的中国之理，而不应只有研究者自己能听得懂。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 政治学是时代产物，处于伟大复兴进程中的中国，需要拥有自己的政治学。B. 建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系，是历史政治学肩负的使命。C. 在新时代，学者再做历史学的意义已经不大，当务之急是发展历史政治学。D. 从中国道理中形成具有普世性的概念和框架，是历史政治学今后努力的方向。3. 根据材料内
10、容，下列各项中不属于历史政治学研究主要任务的一项是（ ）A. 基于外国历史研究，借鉴西方政治学的概念和理论。B. 基于中国历史研究，发现和提炼政治学的概念和理论。C. 基于中国历史研究，重新界定政治领域中相关概念。D. 基于中国历史研究，讲好中国政治发展的故事和道理。4. 请结合材料内容，给历史政治学下一个简要定义。5. 材料一和材料二的论述侧重点、写作目的有何不同？请分别简要说明。【答案】1. C 2. C 3. A 4. 示例一：历史政治学是一种以政治学视野去研究历史，在历史研究的发现中去丰富和发展政治学，并致力于建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系新的政治学。示例二：历史政治学是一
11、种研究政治问题的情景论，研究过去与现在的直接关联性并从中提出解释性概念或理论，致力于建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系新的政治学。 5. 侧重点：材料一侧重于阐明历史政治学的价值和意义，材料二侧重于阐明历史政治学研究应注意的维度。写作目的：前者是为了从总体上指明中国政治学的努力方向，后者是为了明确历史政治学研究领域内部的问题。【解析】【1题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。A项，“根本原因”错。根本原因应是适应中国政治道路发展的时代需求。B项，“改革开放前后的制度也是一致的”错。改革开放的制度发生了变迁，而基本框架和方向一致。D项，“让中国人听能得懂”“而不是只有研究者自己
12、能听得懂”错。根据语境，原文中的“他者”“人家”是指外国人，“自己”是指“中国人”。故选C。【2题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“学者再做历史学的意义已经不大”错，“学者”一词缩小范围，材料二说的是“中国历史学也已做得那么丰富了，我们再添一块砖一块瓦，没有意义”。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。A项，历史政治学致力于建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系，故A项不属于其研究主要任务。故选A。【4题详解】本题考查学生筛选概括的能力，具体的方向指向“下定义”。解答这种试题，首先要了解“下定义”的模式，一般为“是的”；然后分析所给的材料，如本题要求考生结
13、合材料内容，给历史政治学下一个简要定义。考生需要到论述文中找到有关“历史政治学”的内容，筛选出关键的信息基本属性和本质特征，最后按照下定义的模式进行答题即可。如材料中提到“作为一种新的政治学，历史政治学致力于建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系”“在一般意义上，历史政治学就是以政治学视野去研究历史，在历史研究的发现中去丰富和发展政治学。具体而言，在认识论上，历史政治学研究政治问题的情景论；在方法论上，重视问题的时间性和时间进程；在本体论上，历史政治学研究过去与现在的直接关联性并从中提出解释性概念或理论”，历史政治学的基本属性是一种新的政治学，本质特征是在历史研究的发现中去丰富和发展政治学
14、和致力于建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系。考生需要把这些信息连贯起来作为属概念的定语，最后注意格式：被下定义的对象+是+限定语+中心语，中心语是“新的政治学”【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。本题，题干要求分别简要说明材料一和材料二的论述侧重点、写作目的有何不同。作答本题，要在理解文本的基础上，关注各则材料的标题等信息加以组织答案。侧重点：材料一，结合“作为一种新的政治学，历史政治学致力于建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系”“历史政治学能够进一步解释政治生活中一些习以为常的重大问题，帮助我们更好地理解各国治理模式的历史文明基因”“历史政治学不但能够为国家治理
15、提供独特视角，还是发展政治理论的重要路径”分析可知，材料一主要是从这几个方面介绍了历史政治学的价值和意义；材料二，结合“历史政治学的研究，有几个维度需要注意”以及标题“从历史变迁的视野研究政治学”分析可知，材料二侧重于阐明历史政治学研究应注意的维度。写作目的：前者，结合“未来，需要结合中国政治史或比较历史重新界定相关概念，推进政治学的方法论研究，这应该是中国政治学的努力方向”可概括出：是为了从总体上指明中国政治学的努力方向；后者，结合“一是可界定的政治学维度”“二是可标识的政治学命题”“三是可通约的政治学概念”“四是可整合的政治学范式”可知，这些是政治学研究的内部问题。（二）现代文阅读（本题共
16、4小题16分）阅读下面的文字，完成各题。森林中的绅士茅 盾据说北美洲的森林中有一种“得天独厚”的野兽，这就是豪猪，这是“森林中的绅士”！这是在头部，背部，尾巴上，都长着钢针似的刺毛的四足兽，所谓绅士相处，应如豪猪与豪猪，中间保持相当的距离，就因为太靠近了彼此都没有好处。不过豪猪的刺还是有形的，绅士之刺则无形，有形则长短有定，要保持相当的距离总比无形者好办些，而这也是摹仿豪猪的绅士们“青出于蓝”的地方。但豪猪的“绅士风度”之可贵，尚不在那一身的钢针似的刺毛。它是矮胖胖的，一张方正而持重的面孔，老是踱着方步，不慌不忙。它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天
17、，很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。它不喜群居的生活，但也并非完全孤独，由此可见它在“待人接物”上多么有分寸。若非万不得已，它决不旅行，整年整季，它的活动范围不出三四里地。一连几星期，它只在三四棵树上爬来爬去；它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃得倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。它也不怕跌落水里去，它全身的二万刺毛都是中空的，它好比穿了件救生衣，一到水里，自会浮起来的。而这些空心针似的刺毛又是绝妙的自卫武器，别的野兽身上要是刺进了几十枚这样的空心针，当然会有性命之忧，因为这些空心针是角质的，刺进了温湿的肌肉
18、，立刻就会发胀，而且针上又遍布了倒钩，倒钩也跟着胀大，倒钩的斜度会使得那针愈陷愈深。因此，遇到外来的攻击时，豪猪的战术是等在那里“挨打”，让敌人自己碰伤，知难而退。因为它那些刺毛只要轻轻一碰就会掉落，而又因其尖利非凡，故一碰之下未有不刺进皮肉的。然而具有这样头等的自卫武器的它，却有老大的弱点：肚皮底下没刺毛，这是不设防地带，小小的老鼠只要能够设法钻到豪猪的肚皮底下，就是胜利者了。但尤其脆弱者，是豪猪的鼻子。一根棍子在这鼻尖上轻轻敲一下，就是致命的。这些弱点，豪猪自己知道得很清楚；所以遇到敌人的时候，它就把脑袋塞在一根木头下面，这样先保护好它那脆弱的鼻子，然后四脚收拢，平伏地面，掩蔽它那不设防的
19、腹部，末了，就耸起浑身的刺毛，摆好了“挨打”的姿势。当然，它还有一根不太长然而也还强壮有力的尾巴（和它身长比较，约为五与一之比），真是一根狼牙棒，它可以左右挥动，敌人要是挨着一下，大概受不住；可是这根尾巴的挥动因为缺乏一双眼睛来指示目标，也只是守势防御而已。敌人也许很狡猾，并不进攻，却悄悄地守在旁边静候机会，那时候，豪猪不能不改变战术了。它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛烈挥动尾巴，这样“背进”到了最近一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好像根本没有发生过什么事情似的。这真是典型的绅士式的“镇静”。的的确确
20、，它的一切生活方式连它的战术在内，都是典型的绅士式的。但正像我们的可敬的绅士们尽管“得天独厚”，优游自在，却也常常要无病呻吟一样，豪猪也喜欢这调门。好好地它会忽然发出了声音摇曳而凄凉的哀号，单听那声音，你以为这位“森林中的绅士”一定是碰到绝大的危险，性命就在顷刻间了；然而不然。它这时安安逸逸坐在树梢上，方正而持重的脸部照常一点表情也没有，可是它独自在哀啼，往往持续至一小时之久，它这样无病而呻吟是玩玩的。据说向来盛产豪猪的安地郎达克山脉，现在也很少看见豪猪了，以至美国地方政府不得不用法令来保护它了。为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活
21、方式使之然呢？还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾，几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子，所以结果仍然于它不利呢？我不打算在这里来下结论，可是我因此更觉得豪猪的“生活方式”叫人看了寒心。1945年5月21日。上杂谈一则，昨日从一堆旧信件中检（捡）了出来。看篇末所记年月日，方才想起写这一则时的心情，惘然若有所失。当时写完以后何以又搁起来的原因，可再也追忆不得了。重读一过，觉得也还可以发表一下，姑以付新文学。1945年10月14日记于无阳光室，重庆。（选自茅盾散文速写集（下），人民文学出版社1980年版）6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 文章从豪猪“待人接物”
22、的方式，对敌人的战术和无病呻吟等几方面突出表现豪猪的“绅士”风度。B. 豪猪不得不改变的“战术”无非就是拼命低着头，倒退着走，依然以被迫进攻为主，安全后即安逸起来。C. 豪猪有如此“得天独厚”的优势，仍免不了渐有绝种之忧，文章以多个设问意在引导读者走向深层寓意。D. 附记里作者坦言“惘然若有所失”，并落款“记于无阳光室，重庆”，影射“绅士们”世界的命运。7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 文章巧妙运用略显古典色彩的词语表达形式，如“长短有定”“殊堪钦佩”“尊躯”，穿插在文中显得轻松诙谐。B. “挨打”“背进”“镇静”“得天独厚”在文中都加了引号，用意是需要特别指出的“
23、反语”成分。C. 文章从杀伤力效果和战术两方面展示豪猪刺毛功能，和后文“老大的弱点”“渐有绝种之忧”形成鲜明对比。D. 文章主要写豪猪习性，顺带提及绅士风度，让绅士式的豪猪和豪猪式的绅士互相比照，似有言外之意。8. 本文开头将豪猪和绅士进行类比，对此你如何理解？9. 结尾说“我因此更觉得豪猪的生活方式叫人看了寒心”，你认为这种生活方式隐含了什么深意？【答案】6. B 7. B 8. （1）表征相似。豪猪习性和绅士表现相似，如“待人接物”、日常起居等都体现豪猪的“绅士风度”。（2）事理相通。豪猪的懒散安逸，无病呻吟等让人联想到社会上的绅士成天浑浑噩噩。 9. （1）豪猪消极抗敌，暗指国人应利用优
24、势，奋起抗争；（2）豪猪苟安即止，暗指国人应时刻警觉，居安思危；（3）豪猪濒临灭绝，暗指国人不应如此绅士，会亡国灭种。【解析】【6题详解】本题考查分析理解文章内容的能力。B项，“无非就是拼命低着头，倒退着走，依然以被迫进攻为主”分析有误，原文说“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛烈挥动尾巴，这样“背进”到了最近一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好像根本没有发生过什么事情似的”，并没有“进攻”。故选B【7题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。B项，“背进反语”错误，“背进”加引号是标示文章中的
25、新名词。故选B。【8题详解】本题考查分析文章表现手法的能力。解答此题，首先需要清楚类比这种手法，类比就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。所以我要需要在文中找到豪猪和审视的相同或相似性质。根据第二段“要保持相当的距离总比无形者好办些，而这也是摹仿豪猪的绅士们青出于蓝的地方”和第三段“它不喜群居的生活，但也并非完全孤独，由此可见它在待人接物上多么有分寸”可得出豪猪习性和绅士表现相似，如“待人接物”、日常起居等都体现豪猪的“绅士风度”。根据第九段“正像我们的可敬的绅士们尽管得天独厚，优游自在，却也常常要无病呻吟一样，豪猪也喜欢这调门”可得出豪猪
26、的懒散安逸，无病呻吟等让人联想到社会上的绅士成天浑浑噩噩。【9题详解】本题考查体会中文中重要句子丰富含意，探究作品意蕴的能力。解答此题，首先需要从原文中找到豪猪的“生活方式”，首先是豪猪消极抗敌，面对敌人只知道退让，保护自己，联系背景，暗示国人面对国难唯有利用优势，奋起抗争；其次是豪猪苟安即止，“自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好像根本没有发生过什么事情似的”，暗指国人应时刻警觉，居安思危，不能只知安逸享乐；最后是豪猪濒临灭绝，“现在也很少看见豪猪了，以至美国地方政府不得不用法令来保护它”，暗指国人不应如此生活，会亡国灭种。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题
27、，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【一】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十
28、驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。【二】南方有鸟焉，名曰蒙鸠。以羽为巢，而编之以发，系之苇苕。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫（xi，臭水），君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。（节选自荀子劝学）10. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）A.
29、吾尝跂而望矣 跂：踮起脚后跟。B. 声非加疾也 疾：快，这里引申“洪亮”。C. 假舆马者 假：凭借，利用。D. 而绝江河 绝：断绝。11. 下列句子加点的“其”字与其他不同类的一项（ ）A. 其渐之滫，君子不近B. 其质非不美也C. 輮以为轮，其曲中规D. 今其智乃反不能及12. 下列古代文化常识的错误的是（ ）A. “君子”一词，广见于先秦典籍，为西周、春秋时对贵族的通称，强调政治地位的崇高。后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义，如本课中“君子曰：学不可以已”中的“君子”即指有学问、有修养的人。B. 金，在古代是金属的通称，在本文中指的是金属制的刀斧等。C. 跬步，古代称跨出一脚为“步”，跨
30、出两脚为“跬”。D. 黄泉，地下的泉水；地面；也指迷信者称人死后居住的地方。本文中译为地下的泉水。13. 将文中划线句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。14. 结合两段文字，用自己的话概括学习应坚持的方法和态度。【答案】10. D 11. A 12. C 13. （1）君子广博地学习而且每天检验反省自己，那么就会智慧明达并且行为没有过错了。（2）蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑泥里，就跟黑泥快变黑了。 14. 学习要逐步积累，坚持不懈，专心致志。选择良好的学习环境，选择有道德的人做朋友。【解析】【10题
31、详解】本题考查考生理解翻译文言实词的能力。 D项，“绝：断绝”翻译错误，这里的“绝”是“渡，横渡”。故选D。【11题详解】本题考查考生理解翻译文言虚词的能力。A项，其，表示假设关系的连词，相当于“如果”；句子译文：（兰槐的根叫香艾）一旦浸入臭水里，君子都不会避靠近。B项，其，代词，代兰槐之根，翻译为“它”；句子翻译：不是它本身不香。C项，其，代词，代木材，翻译为“它”；句子翻译是：假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画的圆。D项，其，代词，代君子，翻译为“他们”；句子翻译是：现在他们的智慧竟然不能及（巫医乐师百工之人）。故选A。【12题详解】本题考查考生对古代文化常识的理解识记能
32、力。C项，“古代称跨出一脚为步，跨出两脚为跬”说法错误，古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”。故选C。【13题详解】本题考查考生理解翻译文言文句子的能力。第一句重点字词：博学，广博地学习；日，名词作状语；参省，检验反省；知，通“智”，智慧；第二句重点字词：扶，扶持；直，挺立；涅，黑泥；黑，名词作动词，变黑。【14题详解】本题考查考生理解总结原文内容的能力。从原文（一）的“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”可知是说积累的重要性，可得出学习要坚持积累；“蚓无爪牙之利，筋
33、骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”通过蚯蚓和螃蟹的对比可知是说学习上要用心专一，不能浮躁。从原文（二）的举例蒙鸠“巢非不完也，所系者然也”；射干“木茎非能长也，所立者然也”；“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），与之俱黑”；芷“其质非不美也，所渐者然也”可得出好的环境对人的成长很重要，要选择良好的学习环境。最后的总结“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也”可得出要选择要道德的人做朋友。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的
34、方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文（一）君子说：学习不可以停止。靛青是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更青；冰是水凝成的，但它比水更冷。一块木材很直，合乎木匠拉直的墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画的圆。即使又晒干了，也不再能再挺直，这是由于人力加工使它变成这样的。所以木材经墨线划过，斧锯加工就直了，金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就
35、能聪慧明达，行为就会没有过错。我曾整天空想，不如片刻学习的收获大；我曾踮起脚跟远望，不如登上高处能够见得广。登上高处招手，手臂并没有增长，但是人在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有增强，但是听的人却听得特别清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，但是能达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，但是能横渡长江黄河。君子的本性同一般人没有什么差别，但是他们善于借助外物进行学习啊。积土成为山，风雨就会从那里兴起；积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长；积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展，圣人的思想也就具备了。所以不积累小步，就没有借以远达千里的办法；不汇聚细流，就没有借
36、以成为江海的办法。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停（的话），金石也能雕刻（成功）。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是因为心思专一的缘故。螃蟹有六只脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼洞就没有地方可以寄托身体以生存，这是因为心思浮躁不专一的缘故。（二）南方有一种鸟，名字叫“蒙鸠”，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。西方有种的草，名字叫“射干”，只有四寸高，生长在高山上，却能
37、俯瞰百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，就再不能变白了；兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子不靠近，下人不穿戴。不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。（二）诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首新诗，完成下面小题。我是一条小河冯至我是一条小河，我无心由你的身边绕过，你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。最后我终于流入那无情的大
38、海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！15. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ )A. 借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间空间的变易，从而反衬“我”感情不变。B. 岸景幻化为恋人的“裙裳”和“花冠”与最后被“吹折”“击碎”“幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。C. 本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。D. 本诗语言特点注意遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律。运用对比，显得韵味悠长。16.
39、 简要分析本诗的抒情线索。【答案】15. D 16. 以小河的流程为全篇的抒情线索。采用以人拟物的手法，把“我”当作柔波荡漾的“小河”来写，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，从始至终都把情感寄托在“小河”，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。D项，“运用对比，显得韵味悠长”分析错误。综观全诗，“我流过”在诗中多次反复，所以说反复手法的运用比较突出，故该项应该表述为“应是运用反复，显得韵味悠长”。故选D。【16题详解】本题考查学生理解并分析文本内容及结构的作用。解答本题要注意抓住“线索
40、”，所谓的线索就是贯穿于诗歌始终的事物。全篇共分为五节，每节四行，以“小河的流程”为抒情线索，可分为三个感情层次：第一层次（第一节），一对男女青年“无心”相遇，却一见钟情；第二层次（第二、三节），“小河”一腔柔情地拓延伸展，奔流向前，充满了爱的愉悦和甜蜜；第三层次（第四、五节），“小河”流入无情的大海，风云突变，情势陡转，年轻人的爱情遭到了毁灭性的打击，爱的甜蜜转为无奈和悲伤。所以说，全诗以“小河的流程”为线索，书写一个关于爱情的寓言的，以此深入地表达了青年男性对自己所爱的人的爱情渴望。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。诗歌的本质是对生命的独特发现与表
41、达。李白宁可被赐金放还，也不阿附权贵，屈心抑志，大声疾呼（1）“_，_”（梦游天姥吟留别），活得脊梁愈挺，豪情满怀；陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，一句（2）“_，_”（归园田居）充分表达了他重获自由的愉悦；白居易谪居浔阳，醉听琵琶，发出（3）“_，_”（琵琶行）的感慨，同病相怜，惺惺相惜，自有一见如故的惊喜。【答案】 (1). 安能摧眉折腰事权贵 (2). 使我不得开心颜 (3). 久在樊笼里 (4). 复得返自然 (5). 同是天涯沦落人 (6). 相逢何必曾相识【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。本题注意易错字：如“摧”“折”“事”“颜”“樊笼”“复”“沦”。三、语
42、言文字运用（19分）阅读下面的文字，完成各题。中国乡土小说是中国新文学最重要的组成部分，也是中国新小说中名家辈出、流派纷呈的文体重镇。如果从鲁迅乡土小说开始算起，中国乡土小说至今已有百余年的发展历史。与之_的中国乡土小说批评与研究，也有百年的发展历史。百年来，伴随着中国乡土小说的萌生、发展、繁盛、蜕变、断裂、复归到再度新变的复杂而曲折的历史演进，中国乡土小说批评与研究也历经初创、中兴、转向、畸变、复兴、繁荣、分流与深化的复杂而曲折的_过程。在百年沧桑岁月中，中国乡土小说得到了几代批评家和学者的长期关注与深入研究，有关研究论文和著作，真可谓_。但遗憾的是；中国百年乡土小说批评与研究自身却没有受到
43、应有的研究与关注，还是一片亟待开垦的学术区域。开垦这片学术荒地，( )，正是中国乡土小说研究之研究的中心任务与目的。中国乡土小说研究之研究，首先要明确的是中国乡土小说研究的对象与范围，亦即要明确乡土小说之所指， 确定研究之研究的对象与范围。在百年中国乡土小说批评与研究中，先后出现了“乡土文学”“农民文学”“乡土小说”等概念。20世纪30年代中后期，鲁迅和茅盾对“乡土文学”概念的界定和使用，产生了持久而广泛的影响，“乡土文学”成为批评界普遍使用的概念。18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 形影不离 递嬗 汗牛充栋 从而B. 寸步不离 交替 恒河沙数 进而C. 形影不离 交
44、替 恒河沙数 从而D. 寸步不离 递嬗 汗牛充栋 进而19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 百年中国乡土小说批评与研究自身，却没有受到应有的研究与关注，还是一片亟待开垦的学术荒地。B. 百年中国乡土小说批评与研究自身，却没有受到应有的关注与研究，还是一片亟待开垦的学术荒地。C. 中国百年乡土小说批评与研究自身，却没有受到应有的关注与研究，还是一片亟待开垦的学术荒地。D. 中国百年乡土小说批评与研究自身，却没有受到应有的研究与关注，还是一片亟待开垦的学术荒地20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史，辨识其学术
45、价值，推进其发展，总结其经验得失B. 梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史，总结其经验得失，推进其发展，辨识其学术价值C. 梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史，辨识其学术价值，总结其经验得失，推进其发展，辨识其学术价值D. 梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史，总结其经验得失，辨识其学术价值，推进其发展【答案】18. A 19. B 20. D【解析】【18题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要理解词语的意思，分析词语之间的不同，然后分析具体的语境，结合语境进行选择。第一空，“寸步不离”，形容相隔距离很近，一步也不离开，一般用于形容人；“形影不离”，如影随
46、形，经常在一起，强调事物或人的关系紧密；语境是形容“中国乡土小说”与“中国乡土小说批评与研究”之间紧密的关系，对象是事物，应使用“形影不离”，排除BD两项。第二空，“递嬗”，依次更替，逐步演变；“交替”，接替，后者替代前者。“递嬗”强调次序及演变，后一事物多从前一事物变化而来，“交替”更突出不同事物的轮替，前后事物之间未必存在嬗变、演化关系；由“中国乡土小说批评与研究也历经初创、中兴、转向、畸变、复兴、繁荣、分流与深化的复杂而曲折的_过程”可知，这是强调中国乡土小说批评与研究历经的演变过程，存在先后的演化顺序，故使用“递嬗”，排除BC两项。第三空，“汗牛充栋”是古代形容藏书很多的成语；“恒河沙
47、数”，数量很多，强调无法计数；语境是形容“有关研究论文和著作”，这是书籍著作，应使用“汗牛充栋”。第四空，“从而”，连词，重在表目的关系和因果关系；“进而”，表达前后相承，后面在前面基础上更进一步；语境“首先要明确的是中国乡土小说研究的对象与范围，确定研究之研究的对象与范围”中由“明确研究对象与范围”到“确定研究之研究的对象与范围”存在目的关系，应使用“从而”。故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“中国百年乡土小说批评与研究自身却没有
48、受到应有的研究与关注，还是一片亟待开垦的学术区域”，第一个问题，“中国百年乡土小说”语序不当，从文中来看，“中国乡土小说”是文中反复出现的概念，而时间词“百年”是修饰“中国乡土小说”的，所以应该改为“百年中国乡土小说”，排除CD两项；第二个问题，“研究与关注”语序不当，一般来说，应该是“关注”在前，“研究”在后，应改为“关注与研究”，排除AD两项。故选B。【20题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。分析四个选项可知，此处所填写的句子是对中国乡
49、土小说研究自身的百年发展历史的梳理，具体的过程应该存在先后的逻辑顺序，如“总结其经验得失”“辨识其学术价值”“推进其发展”这三个短语形成先后相承的逻辑链条，后者以前者为前提条件，换言之，只有“总结其经验得失”，方能“辨识其学术价值”；也只有“总结其经验得失”“辨识其学术价值”，方能“推进其发展”，这样就可以排除ABC三项。故选D。21. 下面是某初三同学在毕业典礼上的发言，有四处用语不当，请指出有问题句子的序号并做修改。能作为学生代表在初三年级毕业典礼上发言，我十分荣幸。三年前，我作为一名莘莘学子来到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足即将腾飞。但今后无论走到哪里，我都会垂念师恩，挂念母校。如
50、果母校需要，我一定会鼎力相助。最后，祝愿母校的未来更辉煌，人才代代强。【答案】“莘莘学子”改为“学子”；“高足”改为“弟子”“垂念”改为“感念”；“鼎力相助”改为“略尽绵薄”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。（1）“莘莘学子”指众多的学生，“我” 是一个学生，该词使用不当，可改为“学子”。（2）“高足”指对别人的学生的敬称，不能用于自己，可改为“弟子”。（3）“垂念”是敬辞，称长辈、上级对自己的行动，此处是说自己不忘师恩，表达不得体，可改为“感念”。（4）“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。用此处表达不得体，可改为“略尽绵薄”。22. 请对下面这段
51、新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息.句子简洁流畅，不超过60个字。2020年7月24日，由中国外文局主办、中国国际图书贸易集团有限公司承建的3D虚拟展馆“中国国际云书馆”正式上线运行。截至目前，云书馆已吸引了来自全世界五大洲24个国家和地区的知名出版集团和大型出版机构参与，共展出33个语种的图书约16万种。“云书馆”运用互联网新技术新理念，通过构建3D虚拟展厅，最大限度还原线下展馆真实场景，是国内首座以海量图书为主体的“云书馆”。【答案】2020年7月24日，国内首座3D虚拟“云书馆”上线，吸引24个国家和地区的知名出版集团参与，共展出33个语种约16万种图书。(意思对即可)【解析】【详
52、解】本题考查压缩语段的能力。这是一段新闻报道。主要抓关键点时间、地点、事件、影响等几方面来进行概括。时间：2020年7月24日。地点：没有涉及。事件及影响：3D虚拟展馆“中国国际云书馆”正式上线运行。已吸引了来自全世界五大洲24个国家和地区的知名出版集团和大型出版机构参与，共展出33个语种的图书约16万种。然后再根据字数要求来压缩，保留关键信息，即可得出答案：2020年7月24日，国内首座3D虚拟“云书馆上线，吸引24个国家和地区的知名出版集团参与，共展出33个语种约16万种图书。四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。读书，就是一场场美丽的遇见。在必修上语文教材的学习中，我们
53、曾遇见独立在橘子洲头“指点江山，激扬文字”的少年毛泽东，遇见行走在乡野间“喜看稻菽千重浪”的袁隆平，遇见站立在柜台后“心有一团火，温暖众人心”的张秉贵，遇见屹立在高原上“立心天地厚”的钟扬，领悟到“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的鲁迅，我们还穿越千年与曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等等诗意地相逢。这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，或同情他们的遭遇，或美慕他们的生活，或崇敬他们的精神。 请以“我与 相遇”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：将题目补充完整；展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感；中心突出，叙述详略得当，细节具体生动。【答
54、案】参考例文：我与鲁迅相遇在中国现代文学史和社会史上，鲁迅无疑是当之无愧的伟大的文学家、思想家和革命家。他以其卓越的艺术才华和凌厉的战斗风格赢得了广大读者的热爱和尊敬，也以其一生辉煌的业绩在近现代史上奠定了崇高的地位。我们在上学的时候读过鲁迅先生的很多作品，像朝花夕拾、孔乙己、纪念刘和珍君、祝福等。在鲁迅的世界里，自由的天地，崭新的生活。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的四书、五经，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气我会邀请鲁迅看一场电影，因为我们这儿没有社戏。记得以前，每逢村
55、子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。有时，他还和农民的孩子一起学演戏、扮小鬼。他们在脸上涂上几笔彩画，手握一杆杆钢叉跃上台去，愉快地玩耍着。农村，对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。这一天里，我会和他去农村，再次去找寻自己内心的寄托。在这片自由的天地里，我们不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格。和鲁迅一起学习他的作品，领略旧社会阶段压迫、阶级剥削的血淋淋的事实，感受那个时代的悲惨。我们将和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（
56、两天不下河打鱼），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声”。这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。鲁迅给我讲了很多在他自己身上发生的事，从他弃医从文，到中国的后以鲁迅为笔名的写作生涯，再到第一篇白话文小说狂人日记。我被鲁迅的爱国精神所感染，他是一位真正的爱国人士，为了能够救国图存与祖国的发展，他无不衷心的为家国写作，一心为国家着想，不论自己身在何处，始终抱有坚定的信念。还记得初中时所学自嘲中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，集中地揭示内心深处的感情，把全诗的思想境界推到了高峰。这两句诗，表达了对人民的强烈的爱和对敌人的
57、强烈的憎以及为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品德。如今，我坐在他的对面，听他讲过去发生的事情，心中感慨万千。我多么希望这样一位英雄，可以永远地活在这个世界上啊。【解析】【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：确定文章体裁；划定取材范围；掌握写作重点。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”两方面进行思考，分析分析其关系，在理解材料的基础上进行写作。审题要点：命题作文的写作要求关键在于识别材料内容，确定文章体裁与写作重点，审题立意时注意材料中的关键词，材料的主旨等。具体过程：该习作包含两个部分，即“材料”和“命题”。行文时，需要在理清两者之间的内在
58、联系，然后通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以更好地把握作文的命题与写作方向。本题的材料和命题之间属于导入关系，即命题“我与 相遇”由材料引出，然后结合材料分析标题进行立意作文。材料主要讲“读书，就是一场场美丽的遇见”。进入高中以后，在书本上遇到了很多伟大的人物，如“毛泽东”“袁隆平”“张秉贵”“钟扬”“曹操”“杜甫”等表明重逢的价值。我们读这些名人，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，必会激起情感的浪花，有所收获。要求以“我与 相遇”为题，需要注意抓住关键词“我”和“相遇”，需要明确选取的对象。结合选取的对象的个人经历、思想、成就、影响等方面，设想和他生活一天发生的事
59、情，表达情感。在思想上，正确认识选取的人物，增强民族自信，体现了社会主义核心价值观的价值追求。“与某人相遇”这一要求，比较适合写记叙文，或者是一篇想象作文。写作时，需要有一定的写作手法，如采用顺序法、倒序法、补叙法、插叙法等。可以以时间为线索，来构思与某人的相遇，叙述你和他在一起的故事。也可以按时间的先后顺序来叙述事情，重点把文章写得条理清楚，脉络分明，重点突出，同时要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。看似简单，但想拿高分也不是很容易，比较考验考生的语言功底。参考立意1.假如我与苏轼相遇，我想学习他旷达乐观的胸襟2.我愿化作一株木棉，陪伴在李清照的身旁3.我想与陆游一同遨游诗海4.
60、 我与鲁迅相遇参考素材1. 先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。2.
61、 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春长沙3. 在鲁迅的世界里，自由的天地，崭新的生活。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的四书、五经，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气4. 苏轼给我讲了很多在他自己身上发生事，从进京赶考到成功当官，从乌台诗案到被贬黄州。他无不衷心的为朝廷做事，一心为国家着想，不论自己身在何处，始终抱有坚定的信念。还记得初中时学过他写的一首诗江城子，其中
62、让我影响最深的一句就是“持节云中，何日遣冯唐？”。这句诗用古代的一个故事来比喻自己，深刻的表达了自己对重回朝廷做事的渴望。如今，我坐在他的对面，听他讲过去发生的事情，心中感慨万千。我多么希望这个自诩“闲人”的人，能够废除这个名号啊！5. 时光倒流，转眼就到了大唐盛世。在繁华似锦，热闹非凡的集市上有两个人在漫步。他们不去理那繁华的集商。去理那烈日炎炎与蚊虫，不去理那来往的人流，只在聊着诗歌。一会儿“床前明月光”，一会儿“朝辞白帝彩云间”。没错，这两人便是我和他李白。行文结构本题要求以“我与_相遇”为题，属于命题作文，本题需要注意抓住关键词“我”“相遇”，需要明确选取的对象，可以以时间、空间为线索
63、，来构思这一天的相处。同时要给自己一个合理的身份，合理展开故事的情节和细节。例文以“我与鲁迅相遇”为题，第一步，开门见山，点明主要人物，本文在开头直接表明鲁迅伟大的作品和崇高的社会地位。第二步，展开具体的描写与叙述，由“在鲁迅的世界里，自由的天地，崭新的生活”展开“我”与鲁迅的故事，如“欣赏带着点点渔火的水上夜景”“到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气”“我会邀请鲁迅看一场电影”“和农民的孩子常念诵的一首渔歌”等，作者调动自身的知识储备，将所学过的关于鲁迅的作品与评价，并结合鲁迅的思想和个人经历，合理地讲故事串联起来，自然且贴切。第三步，总结全文，从这些有趣的情节过渡到他的作品与精神，
64、文章最后这样表达：如今，我坐在他的对面，听他讲过去发生的事情，心中感慨万千贴合主题，收束全篇。【点睛】命题作文注意点：（1）要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。- 23 - 版权所有高考资源网