1、江苏省徐州市2014-2015学年高二下学期期末考试历史试题（教师版）一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.诗经小雅斯干载：“乃生男子，载寝之床，载衣之裳，载弄之璋，其泣喤喤，朱芾斯皇，室家君王。乃生女子，载寝之地，载衣之裼，载弄之瓦，无非无仪，唯酒食是议，无父母诒罹”。造成这一历史现象的制度性因素是（ ）A.皇帝制度 B.分封制 C.宗法制 D.科举制2.魏晋之时，傅畅“年未弱冠，甚有重名，以选入侍讲东宫”；谢琰“弱冠以贞干称，美风姿，拜著作郎”；王洽，“（王）导诸子中最知名，与荀羡俱有美称。弱冠，历散骑、中书郎”。这说明
2、魏晋之时（ ）A.社会重学人才辈出 B.世家大族垄断官位 C.选官方法公平科学 D.察举制度盛行不衰 【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。结合所学知识，魏晋时期选官实行九品中正制，实际上是按门第出身，世家大族垄断了官位，因此出现材料中大族子弟刚刚成年，甚至“年未弱冠”就授予官职的现象，B项正确，ACD错误。考点：古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变选官制度3.贞观三年，太宗谓侍臣曰：“中书门下，机要之司。擢才而居，委任实重。诏敕如有不稳便，皆须执论。比来惟觉阿旨顺情，唯唯苟过，遂无一言谏诤者，岂是道理？”这表明中书门下的职责之一是（ ）A.匡正皇帝过失 B
3、.执行皇帝意旨C.草拟皇帝政令 D.审批决策机要【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。材料中“中书门下诏敕如有不稳便，皆须执论”说明中书门下匡正皇帝过失的职能，答案为A。B项是尚书省的职责。AD两项材料无法体现。考点：古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变三省六部制4.宋史职官制记载：“宋承唐制，抑又甚焉。三师、三公不常置，宰相不专任三省长官，尚书、门下并列于外，又别置中书禁中，是为政事堂，与枢密对掌大政。天下财赋，内庭诸司，中外筅库，悉隶三司。”材料说明（ ）A.三省长官失去相权 B.中书禁中独掌相权 C.加强皇权弱化相权 D.皇权相权平分秋色【答案】C【解
4、析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。“宰相不专任三省长官”、“政事堂，与枢密对掌大政”、“天下财赋悉隶三司”体现出对相权的分割和削弱，答案为C。AD项表述错误，B项材料无法体现。考点：古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变二府三司5.宣政院，初名总制院，元世祖至元元年(1264年)设置，由国师八思巴统领。至元二十五年(1288年)，因唐朝皇帝在宣政殿接见吐蕃使臣，将总制院改名为宣政院，以帝师总领院事。宣政院的“院事”包括（ ）A.掌管吐蕃兵马的征发 B.管理佛教事务和西藏地区C.向各省宣达朝廷政令 D.负责考察和选拔中央官员 【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生运
5、用所学知识解读信息的能力。结合所学知识及材料中“接见吐蕃使臣”，可知宣政院负责管理佛教事务和西藏地区，答案为B。ACD均不符合题意。考点：古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变宣政院6.清雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。这表明军机处官员（ ）在皇宫内办公 按才德标准遴选 多为临时差遣 权力取决于皇帝 A. B. C. D.【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。据材料“军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻”，正确；“军机大臣多从亲臣重
6、臣”中遴选，无法体现；从材料中的任命谕旨可知，军机大臣多是临时差遣，权力取决于皇帝，正确。答案为A。考点：古代中国的政治制度明清君主专制制度的加强清代军机处的设立7.清末传教士明恩溥说：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方肯罢休,有的则死于这一过程中。功名利禄一类的解释是无法说清楚的。”这说明科举考试是（ ）A.文人入仕的唯一途径 B.朝廷笼络文人的有效方式 C.追求真才实学为宗旨 D.学子实现自身价值的体现【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。材料表明学子对科举考试的执著，结合最后一句“功名利禄一类的解释是无法说清楚的”表明学
7、子参加科举并非为了入仕为官，追求功名利禄，而是提升自我，证明自己，实现自身价值，D项正确。考点：古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变科举制8.有学者认为，“家”字在商周时期具有“氏族宗庙”的含义，春秋末战国初开始具有“个体家庭”的含义。导致这一变化的主要原因是（ ）A.宗法制的强化 B.小农经济逐步形成C.社会政局动荡 D.“百家争鸣”的出现【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。春秋战国时期大变革的根源是铁犁牛耕为代表的生产力的发展，导致小农经济的形成发展，产生了个体家庭，故B项正确。A项不符合史实，CD两项均不符合主要原因。考点：古代中国的经济农业的主要耕
8、作方式小农经济产生的条件、特点和评价9.西汉武帝接受桑弘羊的建议：“置大农部丞数十人，分部主郡国，各往往置均输盐铁官。”这一措施（ ）A.旨在推行郡国并行 B.提高了百姓生活水平C.抑制地方经济独立 D.限制官营手工业发展【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。由材料可知，西汉武帝时期，实行盐铁官营制度，这有利于国家对经济的管理，但是抑制了地方经济独立，所以答案选C。其他选项不符合考点：古代中国的经济手工业的发展古代手工业经营形态10.受京杭大运河等因素的综合影响，唐朝时扬州是工商业繁荣的大都会。在当时可能出现的场景是（ ）A.“大街两边民户铺席约十余里”B“水
9、上商船在此云集，海上商船在此起航”C“夜市直至三更才结束，五更又开晓市”D.“匠有常主，计日受值无主者黎明立桥以待”【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读材料信息的能力。B项反映出扬州海路交通的发达，符合题意。AC两项反映的是宋代城市商业突破了时间和空间的限制，不符合题意；D项反映是明代资本主义萌芽出现，形成劳动力市场，不符合题意。考点：古代中国的经济商业的发展唐代商品经济的发展11. 内藤湖南在概括的唐宋时代观中认为：“文学则文章由重形式改为重自由表达；艺术方面，则采用表现自己意志的自由方法。音乐方面，通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民趣味为依归。”
10、这种文化现象出现的原因是（ ）A.经济高度发达，审美情趣高雅 B.国家高度统一，民族融合加强C.商品经济发展，市民阶层扩大 D.社会道德败坏，文化低级庸俗【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读材料信息的能力。材料反映了文化的普及和世俗化，其原因是商品经济发展，市民阶层扩大带来的文化需求，答案为C。A项不符合材料，BD两项不符合史实。考点：古代中国的经济商业的发展北宋商品经济的发展12.2014年11月10日晚，国家主席习近平和夫人彭丽媛在北京水立方设国宴，招待出席APEC会议贵宾。所用餐具是自江苏定制的帝王黄珐琅瓷，流光溢彩，令人惊叹。珐琅瓷是我国某一时期瓷器的代表，该时
11、期是（ ）A.唐朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。唐代制瓷分青瓷和白瓷两大系统，中国瓷器开始大量远销欧非；元代创制青花瓷；清代出现粉彩和珐琅瓷，答案为D。考点：古代中国的经济手工业的发展陶瓷业的发展13.明朝中后期，在江南地区出现了众多农民有目的的“迁业（改变原先从事的职业）”现象。据记载在江浙等地，大批劳动力由种田流入植棉、栽桑，纺纱织布，“尽逐绫绸之利”。农民“迁业”现象产生的主要影响是（ ）A.农村经济结构变化 B.自然经济丧失主导地位C.政府确立重商政策 D.手工业演变成主流产业【答案】A【解析】试题分析：本题主要考
12、查学生运用所学知识解读信息的能力。从材料中可知明清时期江浙地区商品经济得到了发展，因此A符合题意。结合所学知识可知，一直到近代，自然经济依然占据主导地位，B项错误。甲午战争之前国家的政策仍然为重农抑商政策, C项明显错误。D错误，因为农业经济为主导地位。考点：古代中国的经济商业的发展明清时期商业的发展14.清顺治十八年八月，朝廷派员至沿海各省“立界”筑垣墙，派兵戍守。福州府志记载，乾隆年间，在福建宁州“每处悬一碑曰：敢出界者斩！”这反映清代长期推行的政策是（ ）A.维护统一 B.重农抑商 C.思想专制 D.闭关锁国【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读材料信息的能力。材料
13、反映在沿海各省立界，目的是严格禁止出海，体现出闭关锁国的政策，答案为D。考点：古代中国的经济资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策海禁政策15.商君书赏刑记载：“自卿相将军以至大夫庶人有犯国禁，乱上制者，罪死不赦。有功于前，有败于后，不为损刑。有善于前，有过于后，不为亏法。忠臣孝子有过，必以其数断。”对材料主旨理解正确的是（ ）A.执法等级有别 B.量刑参照功过C.法律一视同仁 D.严刑酷法治国【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。从材料中“罪死不赦”、“不为损刑”、“不为亏法”、“必以其数断”等看出执法的严格，无论等级、无论功过、无论忠孝，何种情况都不能减
14、刑，ABC均不符合题意，答案为D。考点：中国传统文化主流思想的演变春秋战国时期的百家争鸣百家争鸣16.有人对书法字体的特色分别作了如下评述，其中，符合右图秦朝标准字体的是（ ）A.“笔画圆弧，富有奇趣” B.“状如龙蛇，钩连不断”C.“结体扁平，方劲古拙” D.“不真不草，流动奔放”【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。图中秦朝标准字体是小篆，其特点是笔画圆弧，富有奇趣，答案为A。B项是草书的特点，C项是隶书的特点，D是行书的特点。考点：古代中国科学技术和文学艺术汉字的起源演变和书画的发展汉字17.“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。下列各项史实与结论
15、之间逻辑关系正确的是（ ）史实结论A西汉发明造纸术西汉后,纸成为书写的唯一材料B指南针于13世纪经阿拉伯人传到西方为新航路的开辟创造了条件C宋代发明活字印刷术以后，雕版印制技术不再使用D东晋葛洪在抱朴子中记载火药配方东晋广泛制作火药并迅速运用于军事【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。现今发现最早的纸是西汉时期的，A项中史实与结论均不准确；指南针于13世纪经阿拉伯人传到西方，为新航路的开辟创造了条件，B项正确；宋代发明了活字印刷术，但雕版印刷并没有退出历史，C项结论失误；火药在唐末宋初开始用于军事，D项结论错误。考点：古代中国科学技术和文学艺术四大发明四大发明
16、18.北宋郭若虚评价文人画:“人品既己高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至，所谓神之又神而能精焉”，“人品即高，虽游戏间而心画形矣”。以下作品符合其主张的是（ ）A洛神赋图 B步辇图 C清明上河图D墨兰图19.一位大学者的诗曰：“闻道西园春色深，急穿芒履去登临。千芭万蕊争红紫，谁识乾坤造化心。”他要从春意盎然中体会“生意”的根源，也就是“天地生物之心”，藉以识“仁”。与此思想观点最为接近的是（ ）A.格物致知 B.致良知 C.心即理也 D.穿衣吃饭即人伦物理【答案】AZ,xx, k.Com【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。材料中“急穿芒履去登临”一句说明该
17、学者是积极地接触客观事物，去感知“造化心”的，属于程朱理学的修养方式，答案为A。B、C两项属于陆王心学的观点；D项是李贽的观点。考点：中国传统文化主流思想的演变宋明理学程朱理学20.曹雪芹在红楼梦中写下“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”对此理解正确的是（ ）A.文字含蓄不易读懂 B.语言高雅难于理解C.内容深刻影射社会 D.历经数载艰辛付出【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读信息的能力。“辛酸泪”、“其中味”体现作品的深刻，答案为C。A项表面化，D项无法体现。考点：古代中国科学技术和文学艺术文学成就明清小说二、非选择题：本大题共计60分。其中第21题1
18、4分，第22题15分，第23题11分，第24题10分，第25题10分。21.（14分）社会发展和形势变化是推动制度变革的重要因素。阅读下列材料：材料一 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。史记秦始皇本纪材料二 西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依然是郡县制，每个王国领有三四郡、五六郡不等。除了诸侯王以外，刘邦又分封萧何、张良等一百多位功臣为列侯，建立侯国，这些侯国的地位与县相当，但直属中央。因此，汉代封建只是郡县制的变形，并没有完全回
19、到西周封建的道路上去。周振鹤中国地方行政制度史材料三 行省实行群官负责和圆署会议制（注：即通过行省官员集体开会共同负责），行省官员通常由左丞相、平掌、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力（如主要军队、官吏任用等）的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。李治安元代行省制的特点与历史作用请回答：（1）据材料一及所学知识，说明战国时期“诸侯更相诛伐”的原因，指出秦朝解决这一困局的措施。（4分）（2）据材料二，指出汉初实行的地方行政制度。为什么说“汉代
20、封建只是郡县制的变形”？（4分）（3）据材料三及所学知识，说明“元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”的理由。（4分）（4）综合以上材料，谈谈对古代中国地方行政制度演变的认识。（2分）【答案】（1）原因：王室衰微；分封制、宗法制逐步瓦解；血缘关系逐渐疏远。（任答2点，2分）措施：统一国家；推行郡县制。（2分）（2）制度：郡国并行制（2分）理由：诸侯王国以下依然是郡县制；侯国直属中央。（2分）（3）理由：行省拥有大权，但受中央节制；行省实行群官负责和集体议事；部分地方由中书省直接管理。（任答2点， 4分）（4）认识：在继承中不断变革；妥善处理集权与分权的关系。（2分）【解
21、析】试题分析：（1）战国时期，诸侯争霸，其背景是王室衰微，分封制瓦解；材料中“后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐”说明原因之一是宗法制瓦解，血缘关系逐渐疏远。为解决地方割据问题，秦朝统一了各国，废除了分封制，推行郡县制，建立了中央集权制。22.（15分）商业是中国古代经济的重要组成部分，其兴衰对中国经济产生重要影响。阅读下列材料：材料一 富室之称雄者，江南则推新安，江北则推山右。新安大贾，鱼盐为业，藏镪有至百万者，其他二三十万，则中贾而。山右或盐，或丝，或转贩，或窖粟，其富甚于新安，新安奢而山右俭也。然新安人衣食甚菲啬，薄糜盐齑，欣然一饱矣。惟娶妾、宿妓、争讼，则挥金如土。（明）谢肇淛五杂俎
22、材料二 山右积习，重利之念，甚至重名。子弟俊秀者多入贸易一途，至中材以下，方使之读书应试。 刘建生晋商研究材料三 夫人毕事儒不效，则弛儒而张贾；既侧身飨其利矣，及为子孙计，宁弛贾而张儒，一弛一张，迭相为用，不万钟则千驷，犹之转毂相巡，岂其单厚计然乎哉！汪道昆太函集材料四 中国的儒教和道教不能为资本主义的发展提供精神上的动因，反而有碍于资本主义的发展。 韦伯中国的宗教：儒教和道教请回答：（1）据材料一，“新安”、“山右”分别代表什么？说明新安、山右大贾的区别。（8分）（2）据材料二、三，指出山右、新安商人价值追求的区别，结合所学知识说明影响新安商人价值取向的因素。（4分）（3）你是否赞同材料四的
23、观点？请说明理由。（3分）【答案】（1）徽商和晋商。（2分）资本：晋商资本大于徽商；经营行业：晋商经营盐业、丝织、贩运、储存粮食，徽商经营鱼盐；生活情况：徽商衣食节俭，但婚娶、宿妓、诉讼方面奢靡；晋商节俭。（6分）（2）区别：山右商人重利轻仕；新安商人不仅重利，且以利求仕。（2分） 原因：科举取士以儒学为主要内容；重农抑商的传统思想。（2分）（3）赞成。（1分）儒家强调家族观念；重义轻利；投资教育、土地，阻碍资本积累；（任答1点，给1分）道家追求无为。（1分）反对。（1分）儒家强调勤俭、诚信、敬业等伦理观念，有助于商业发展；道家主张顺其自然，按照规律办事，不急功近利。（2分）【解析】试题分析：
24、（1）结合材料及第（2）问，可判断“新安”、“山右”分别代表徽商和晋商。材料第二、三、四、五句，分别从资本、经营行业和生活情况进行了对比。本：晋商资本大于徽商；经营行业：晋商经营盐业、丝织、贩运、储存粮食，徽商经营鱼盐；生活情况：徽商衣食节俭，但婚娶、宿妓、诉讼方面奢靡；晋商节俭。（2）材料二反映了山右商人重利基于重名，重商甚于轻仕；材料三“事儒不效，则弛儒而张贾”、“为子孙计，宁弛贾而张儒”，反映了新安商人求仕重于经商。从新安商人的价值取向看，更为传统一些，重视正统，影响新安商人价值取向的原因是科举取士以儒学为主要内容；重农抑商的传统思想。（3）本小题属于开放性试题，关键是把握思考的角度，有
25、理有据。如持赞成的态度，可以从儒家强调家族观念；重义轻利；道家追求无为等角度回答。如持反对的态度，可以从儒家强调勤俭、诚信、敬业等，有助于商业发展；道家主张顺其自然，按照规律办事，不急功近利。考点：古代中国的经济商业的发展明清时期商业的发展；古代中国的经济资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策重农抑商。23.(11分)自汉代以来，儒家思想成为封建社会正统思想，对社会风俗产生重大影响，而不同时期的社会风俗也反映出人们对儒家思想的不同认识。阅读下列材料：材料一 当今年少不复以学问为本，专更以交游为业；国士不以孝悌清修为首，乃以趋势求利为先。至正始之际，而一二浮诞之徒骋其智识，蔑周、孔之书，习老、
26、庄之教，风俗又为之一变。 顾炎武日知录材料二 天下之士，有能笃信好学，至老不倦，卓然可当方正有道之举者，官之以翰林、国子之秩，而听其出处，则人皆知向学，而不竞于科目矣。庶司之官，有能洁己爱民，以礼告老，而家无儋石之储者，赐之以五顷十顷之地，以为子孙世业，而除其租赋，复其丁徭，则人皆知自守而不贪于货赂矣。名之所在，上之所庸，而忠信廉洁者显荣于世；名之所去，上之所摈，而怙侈贪得者废锢于家。 顾炎武日知录材料三 民间当妇女不幸夫亡之日，见其跄地呼天、迫不欲生之状，亲族人等苟有人心者，自应恻然动念，从旁劝慰。乃闻闽省有等残忍之徒，或慕殉节虚名，或利寡妇所有，不但不安抚以全其生，反怂恿以速其死。甚或假大
27、义以相责，又或藉无倚以迫胁。福建省例三十四杂例禁止殉烈请回答：（1）据材料一，指出社会风俗的变化及其原因，分析顾炎武的意图。（5分）（2）据材料二，顾炎武主张为官者应如何改善风俗？（3分）（3）材料三中对妇女贞洁认识的变化说明了什么？综合以上材料并结合所学知识，你认为明清之际对儒家思想的认识出现怎样的变化？（3分）【答案】（1）变化：轻视学问；趋势求利。（2分）原因：轻视儒家思想；道家思想盛行。（2分）意图：以儒家思想重建风俗。（1分）（2）方法：好学劝学；奖励廉洁爱民；推崇名声。（3分）（3）说明：封建礼教的统治地位有所动摇。（1分） 趋势：批判地继承。（2分）【解析】试题分析：（1）“年少
28、不复以学问为本，专更以交游为业；国士不以孝悌清修为首，乃以趋势求利”体现出轻视学问，趋势求利的社会风俗。其原因如材料中所说，“蔑周、孔之书，习老、庄之教”，即轻视儒家思想，道家思想盛行。结合顾炎武等明清思相家的思想特点分析，其其意图是以儒家思想重建风俗。（2）材料二中顾炎武的主张可将材料划分层次，逐句概括得之。第一句是给予勤奋读书的士人以高官，以此带动好学之风；第二句“有能洁己爱民，以礼告老”，“赐之以五顷十顷之地，以为子孙世业，而除其租赋，复其丁徭”，奖励廉洁爱民之人；第三句，反映出对名声的推崇。（3）结合材料出处“禁止殉烈”及材料内容，可知当时随着商品经济的发展，人的观念也发生变化，封建礼
29、教的统治地位有所支援。明清之际出现的新思想本着“经世致用”的核心，批判君主专制，提倡工商皆本，主张学以致用，从本质上并没有跳出传统儒学思想的范畴，而是对传统儒家思想进行批判的继承。考点：中国传统文化主流思想的演变明清之际的儒学思想明清批判思潮24【历史上重大改革回眸】（10分）日本人说：明治维新“为前所未有之大变革，凡百庶政，殆皆创始于是时，而以教育制度为最”。阅读下列材料：材料一 国家富强的基础，在于人民的富强，当平民百姓尚未脱离无识贫弱境地时，王政维新的美名终究也是徒有其名而已，对抗世界富强各国之目的也必然难以达到，因此使平民百姓的知识进步，吸取文明各国之规则，逐步振兴全国学校，广泛普及教
30、育，则是今日的一大紧急任务。木户孝允振兴普通教育实乃当务之急 材料二 明治政府教育纪事（节选）1872年，明治政府颁布新学制，迅速普及教育。1881年制定中学教学大纲。1894年，五所高等中学改称“高等学校”，设法、医、工、文、理、农、商等专业学科。1871年，在工部省设立“工学案”，专门负责科技人才的教育和培养工作。1886年，明治政府颁布了师范教育令。1896年3月，国会通过小学教员年功加薪国库补助法。材料三 日本公民教育经费在国民收入中所占比率年代188518901910比率1.8%2.1%2.3%材料二、三均摘编自贺小飞浅析日本明治维新时期的教育改革材料四 教育令经1880年修改后规定
31、，从小学起要实行“尊皇爱国”的思想教育。1882年文部省颁布了关于小学修身书编纂方针之训令，提出：虽然儒学是来自于中国，但它与日本的道德修养紧密结合着，如果日本采用儒学教法，必须先学习尊崇处于国家最高地位的天皇。肖兴安 熊家国日本明治维新时期的教育改革及其启示请回答：（1）结合所学知识，说明木户孝允认为“振兴普通教育实乃当务之急”的理由。据材料一，指出日本进行教育改革的目的。（4分）（2）据材料二、三，归纳明治政府在教育改革方面的主要举措。（4分）（3）据材料四并结合所学知识，说明日本教育改革的影响。（2分）【答案】（1）理由：西方国家进入工业化时代，日本仍是封建落后国家；教育是实现现代化的关
32、键因素。（2分） 目的：实现国家富强；提高国民素质。（2分）（2）颁布新学制，修订教学大纲；设立专门人才教育和培养机构；重视师范教育和教师待遇；充足的经费保障。（4分）（3）影响：加速日本近代化进程；培养尚武精神，走上对外扩张道路。（2分）25.【中外历史人物评说】（10分）唐太宗、康熙帝都是富有远见的政治家，尤其重视人才的选用，这是他们治国成功的重要条件。阅读下列材料：材料一 治国家者,以人才为要朕观人必先心术,次才学,心术不善,纵有才学何用？ 清圣祖圣训卷23任官材料二 为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本夫人虽禀定性，必须博学以成其道人性含灵，待学成而为
33、美。 贞观政要崇儒学材料三 自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀，退不肖则欲推诸壑。朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤与不肖则各得其所。人主多恶正直，阴诛显戮，无代无之。朕践祚以来，正直之士，比肩于朝，未尝黜责一人。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母朕所以成今日之功也。 资治通鉴贞观21年请回答：（1）据材料一、二，概括唐太宗与康熙帝在选人、用人方面的相同观点。（3分）（2）据材料二、三，归纳唐太宗治国成功的做法。结合所学知识，分析其产生的积极影响。（5分）（3）综合上述材料并结合所学知识，评价古代帝王的用人观。（2分）【答案】（1）观点：治国，首先重在选人；（1分）选人重在德才兼备，以德为先。（2分）（2）做法：重视用人；宽以待人；人尽其才。（任答2点，2分） 影响：政治清明；经济发展；社会稳定；民族团结；文化繁荣；思想开放。（任答三点，3分）（3）古代帝王重视人才，德才兼备，人尽其才，宽以待人的做法值得肯定，但需要清醒认识其选拔人才的标准、路径和用人的目的。（2分，言之有理即可赋分）考点：中外历史人物评说古代中国的政治家唐太宗；中外历史人物评说古代中国的政治家康熙帝版权所有：高考资源网()
